人教版小学三年级英语下册教学计划及教学计划

三年级英语下学期教学计划一、班级基本情况：英语对于小学三年级所有学生来说，都是从同一水平开始学习。教师应从激发学生学习英语的兴趣入手，培养学生学习英语的积极性，使他们建立初步的学习英语的自信心，初步了解中西文文化的差导。二、本套教材具有以下几个特点：1、注重学生语言运用能力的培养，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和实用性；2、注重学生自学能力和学习策略的培养，为学生的进一步学习或终身学习奠定基础；3、注重中外文化的双向式交流，使学生通过学习，培养未来跨文化交际所需要的能力；4、注重学生学习兴趣的培养，以不同方式最大限度地激发学生学习的动机；5、注重融合学科内容，加强学科之间的整合和渗透，让学生通过英语学习来获得基他学科的知识；6、注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次的学生的需求；7、注重资料的配套，为学生提供良好的的英语学习环境，帮助学生拓展自我发展的空间；8、注重中小学各阶段的衔接，以保证各学段的顺利过渡，全面提高中小学英语教学的整体质量。三、教学重点与难点分析：1、注重学生语言运用能力的培养，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和实用性。2、注重学生自学能力和学习策略的培养，为学生的进一步学习或终身学习奠定基础。3、注重中外文化的双向交流，使学生通过学习，培养未来跨文化交际所需要的能力。4、注重学生学习兴趣的培养，以不同方式最大限度的激发学生的学习动机。5、注重融合学科内容，加强学科之间的整合和渗透，让学生通过英语学习来获得其他学科的知识。6、注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次的学生的需求。7、注重教学资料的配套，为学生提供良好的英语学习环境，帮助学生拓展自我发展的空间。8、注重中小学各阶段的衔接，以保证各学段的顺利过渡，全面提高中小学英语教学的整体质量。四、教学目的与要求：1、激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心。2、培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调、写基础，以及良好的学习习惯。3、使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。4、培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。5、适当介绍中西方文化，培养学生的爱国主义精神，增强世界意识，为学生的进一步学习奠定良好的基础。五、教学内容与目标：1、能听懂、会说12组会话，并能进行简单的交流。2、能听、说、认读50个单词和听、说、读、写26个字母（包括同学、家庭成员、数字、水果、方位、动物等6个话题），并能简单地运用。3、能听、做6个“TPR”活动。4、能学会2个小制作。5、能唱8首歌曲。6、能听、说、唱7首民谣。7、能完成8个自我评价活动。8、能听懂6个幽默小故事。9、能了解6项简单的中西方文化知识。六、教学：（一）会话教学（Let’stalk/Let’splay）本教材的会话部分设计了各种真实自然的情景，并以连环画的形式出现。其目的在于分散教学难点，循序渐进，便于演。三年级儿童的特征就是爱玩，好表现自己。因此，用表演和游戏的形式来进行交流，学习语言、运用语言是最恰当的，在会话教学中，注意融会话教学于情景表演之中（Let’stalk），让学生在表演中练，在交际活动中用，而不要将会话教学变成跟老师念，跟录音读，集体、小组、个人读的枯燥无味的形式。在会话表演中，教师的角色既是导演，又是演员。（二）词汇教学（Let’slearn/Let’s）do学生用书中的单词都是围绕话题集中归类出现的，这样有利于记忆和开展课题的讨论。在词汇教学中应注意以一几点：1、巧用实物、头饰和卡片（Let’slearn）巧用实物和卡片是指不要单纯地利用实物和卡片进行反复领读、跟读的练习，而要提倡“巧”用，即利用游戏，使用实物或卡片，如：教动物Panda时，教师就用可爱的毛绒玩具熊猫与大家对话：“Hello!I’mPanda!”示范几次后请学会的学生接过熊猫说：“Hello!I’mPanda!”再传给举手要说的学生，在全班学生都听懂的基础上进行快传快说游戏。实践证明，在兴奋刺激的游戏中学会的单词记忆率高。生词卡片更是可以用来做各种各样的复习巩固生词的游戏，如：“快看快说”、“快听快指”、“藏藏、找找、说说”等。2、融词汇于会话教学中1）力求做到在旧语言中学生词，用旧词练习新语言。2）利用并丰富教师教学用书中供选择的游戏，可以根据内容的需要，选择一至两种游戏形式丰富课堂教学。3）设计生动活泼的交际性游戏。3、充分的挥TPR活动的优势（Let’s）doTPR活动深受儿童喜爱。节奏和动作能刺激大脑皮层，激活记忆，使学生在对各指令的反应中自然习得语言。TPR活动的操作方式：1）Listen,look听音、and看图、guess(猜意)2）Listenand听音指图point()3）Listen听听做做and)do(4）Puttheminrandom打乱顺序做)order(4、注意示范教学单词的发音在各种趣味活动中，教师仍要重视一些发音较难或容易发错的单词，如单词mouth中的th发音，month与mouse的比较；对于five和nine，学生往往会漏掉尾音只发/fai/和/nai/；还有一些发音较难的多音节词，可用分解的方式来教，如crayon,等。eraser（三）字母教学字母是本册书的重点教学内容之一。26个字母是英语学习的基础，学好26个字母对学生以后的发音、拼读和记忆单词都起着至关重要的作用。在字母教学中要注意让学生仔细听录音，观察他们的口形，并鼓励模仿得好的学生示范领读，帮助学生纠音。指导学生字母书写时，教师应充分利用卡片、投影、多媒体、描红等多种教学手段，让学生仔细观察字母的笔画与笔顺。在教学中，教师可根据小学生的年龄特点，用一些形象、生动的比喻，如：大写字母“H”是“一双筷子连根线”，小写“i”是“小海狮头上顶个球”。既有趣，又能巧妙地解决教学难点。另外，26个小写字母在4线格中的上、中、下位置，都要以生动、活泼的方式仔细指导，给学生留下深刻的印象。同时要用游戏促进和巩固学生对字母的记忆。（四）歌曲与哥谣教学（Let’ssing/Let’schant）学生用书中共有8首歌曲和7首歌谣。在教学中应该注意在每节课渗透，歌曲和歌谣可以在每节课的课前欣赏或演唱，以营造英语学习的气氛。灵活运用于各个教学环节中，除了用于Warm-up，营造学习气氛，还可以灵活调整，用于呈现语言或词汇的教学中。也可以用于教学中途的放松和调节，更可以用来巩固语言和词汇的学习。唱演结合，培养艺术素质，小学生好动、好表演。教师应昼给歌曲和歌应用技术与上相应的简易动作，让学生在唱起来的同时动起来、演起来和乐起来。（五）趣味故事教学（Story）time学生用书每个单元C部分的趣味故事不仅仅是给学生带来乐趣，更重要的是趣到了扩展语言和对不同学生分层次教学的作用。1、对于理解力、记忆力强的学生，要求他们理解故事，会讲述故事，表演故事，并鼓励他们运用故事中的新语言。2、对于中等学生，要求他们理解故事，能够跟随录音指着图讲述故事。3、对于接受能力略慢的学生，只要求理解故事，会跟录音指图即可。（六）阶段复习教学（Recycle）1、每个单元的前两页是一个完整的连环会话，内容是由三个单元的Let’stalk部分的功能会话汇演编而成。教学中可以用头饰进行个人、小组、集体等形式的角色表演。1）听录音、看图理解会话。2）看图扮演角色朗读。3）扮角色表演（可开展竞赛）。2、词汇复习的趣味活动阶段复习1的词汇复习以吟唱歌谣的形式进行。由于节奏较快，教师可以先让学生边听录音，边用手指出录音中读出的单词和句子，理解歌谣的大意。然后跟随录音拍手吟唱歌谣。对字母和数字的复习以听力练习的形式展开，同样让学生跟随录音内容指出相应的数字和字母并大声跟读。作为语言的延展，本部分还有Let’smake和Let’ssing两项活动供教师选择使用。阶段复习2中单词复习的趣味活动：1.Findand让学生找到并画出图中动物draw,喜爱的水果；2.Listen,colour让学生按录音内容涂色并读出整个句子。本部andsay,分同样安排了Let’smake和Let’ssing作为延展内容供教师选择使用。3、评价活动（Assessment）1）课堂评价活动的内容包括：对学生用书中的会话和词汇的评价；活动手册是按照形成性评价的思路设计的，是对学生课堂学习情况的一种。2）每单元的听力检测（Let’scheck）3)阶段性评价活动（Assessment）阶段性评价活动应结合课堂评价、单元评价以及平时的课内外活动的情况进行。七、教学：1、认真备课，钻研教材，抓紧课堂教学，做到当堂内容当堂掌握。2、运用各种不同的肢体语言来辅助教学。3、在课堂上多开展一些有趣的活动、游戏让学生在活动中学习英语，在生活中学习英语。4、多为学生营造一引起学习氛围，如：创设英语角等等。5、要求学生在课余时间尽量的运用已经学习的英语进行对话。6、多看英语画报，多读英语故事，多看英语书籍。7、多与学生交流，进行口语交际训练。八、学困生教学措施1、了解学困生心理，建立师生感情。2、尊重、理解、宽容、善待学困生。3、借助集体力量感染学困生。4、给学困生制定适合他们发展的学习目标，充分肯定他们完成教学目标的能力，以达到培养其自信心。5、家庭的配合是学困生转化的外部条件，通过家长会议、家访等多种形式及时与家长相互沟通，交流信息。九、学优生教学措施语文是一门交际工具，是一门实践性很强的课程，大量反复地训练对学优生来说会很快产生学习上的疲倦，不利于他们的学习激情。所以我制定了相应的措施。1、活跃课堂气氛，为学优生量身定制难度稍大的符合课文内容的材料。2、课后为学优生增加相应的训练，从词—句—篇。并在适当的时候让他们展现自己。达到逐步培养自学的能力。十、教学内容与课时安排：周次起讫期日教学内容教时12月11日—2月13日开学22月14日—2月20日Unit1Welcomeback3toschool32月21日—2月27日Unit1Welcomeback3toschoolUnit1Welcomebacktoschool1练习42月28日—3月6日2Unit2Myfamily53月7日—3月13日Unit2Myfamily3Unit2Myfamily163月14日—3月20日练习1Unit3Howmany?173月21日—3月27日Unit3Howmany?3Unit3Howmany?283月28日—4月3日练习194月4日—4月10日Recycle13104月11日—4月17日Unit4Doyoulike2pears?114月18日—4月24日Unit4Doyoulike3pears?Unit4Doyoulike1pears?Unit4Doyou练习likepears?124月25日—5月1日1Unit5Whereismy1ruler?Unit5Whereismyruler?135月2日—5月8日2Unit5Whereismyruler?145月9日—5月15日3Unit5Where练习ismy1ruler?155月16日—5月22日Unit6Atthezoo2165月23日—5月29日Unit6Atthezoo3Unit6Atthezoo1175月30日—6月5日练习1186月6日—6月12日Recycle23Itismobiletoreview196月13日—6月19日3复习、备考206月20日—6月26日三年级英语下学期单元计划UnitOneTopic:self-introductionLanguagesystems:1.Lexis:boy,girl,teacher,student.apple,ant,boy,bag,Coke,coffee,dog,duck,egg,elephant.2.Grammar:自我介绍以及询问别人来自哪里并回答Function:能听懂，会说Thisismyfriend,…Nicetomeetyou.Whereareyoufrom?I’mfrom….Wehaveanewfriend.并能在实际情景中进行运用。3.Phonology:本单元单词的语音，特别注意：America,Canada,China,Welcome等发音；特殊疑问句的语音语调。Languageskills:1.Listening:听懂别人介绍自己；能听懂A、B部分let’sdo中的指令；能听懂A、B部分let’slearn和let’stalk中的单词和句子,能听懂A、B部分Let’ssay中的字母和字母开头的单词。2.Speaking:会说Thisismyfriend,…Nicetomeetyou.Whereareyoufrom?I’mfrom….Wehaveanewfriend.并能在实际情景中进行运用。3.Reading:能正确的读出课文的单词和对话。Objectives:1、技能目标：①能听懂，会说Thisismyfriend,…Nicetomeetyou.Whereareyoufrom?I’mfrom….Wehaveanewfriend.并能在实际情景中进行运用。②能听说、认读boy,girl,teacher,student.并能简单地做自我介绍。③能说出几个国家的名称，如：America,Canada,China。④能听懂所接触的指示语，并按指令做出相应的动作。2、情感目标：①能使用礼貌用语打招呼。培养学生尊敬老师的品质，培养学生的合作意识，培养学生敢于使用英语的品质。②能运用课外的书籍，电脑等查找课内未出现的一些相关的单词。3、学习策略：①平时能主动向老师或同学请教某些英语问题。②培养学生在家中能听录音、看VCD等学习英语的习惯。4、文化意识：①了解妇女节的英语名称，会在妇女节用英语向教师及妈妈问好。②知道英语中几个国家的名称和及其国旗、标志物品。③了解语言的使用环境。如“Whereareyoufrom?”的使用。Evidence本单元教学围绕“self-introduction”这一话题展开，通过男孩，女孩，学生，教师以及国家名称单词的学习，重点练习Thisismyfriend,…Nicetomeetyou.Whereareyoufrom?I’mfrom….Wehaveanewfriend.等句型。教师采用多样化的教学手段，将听（通过师生间交谈，cartoon整体呈现新单词和句子,听指令做动作，听指令找单词）、说（用英语打招呼、自我介绍）、玩（TPR，Let’sdo）、演(表演并改编课文的对话)、唱（吟唱和改编课文的歌曲，Chant）融于一体，激发学生参与教学活动的热情和信心。学生在玩中学、学中玩，寓教于乐。让学生能把所学的内容主动联系实践，在生活中使用英语。Procedures:Firstlesson:ALet’stalkLet’spractiseSecondlesson:BLet’stalkLet’spractiseThirdlesson:ALet’slearnLet’splayBLet’slearnLet’splayLet’ssingCStorytimeFourthlesson:ALet’ssayLet’schantBLet’ssayLet’sdoUnitTwoMyfamilyTopic:MyFamilyLanguagesystems:1.Lexis:father(dad),mother(mom),man,woman,grandfather(grandpa),grandmother(grandma),brother,sister2.Grammar:Thisismyfamily.Who’sthatman(boy)?He’smy….Who’sthatwoman(girl)?She’smy….Comeon!Let’swatchTV.以及感叹词“Great!/Cool!/Oh!/Wow!3.Function:能用英语介绍家庭成员。能在情景中运用：Thisismyfamily.Who’sthatman(boy)?He’smy….Who’sthatwoman(girl)?She’smy….Comeon!Let’swatchTV.以及几个常用的感叹词“Great!/Cool!/Oh!/Wow!”4.Phonology:本单元单词的语音，特别注意th在单词中的发音；以及发好单词的尾音。Languageskills:1.Listening:（1）能听懂他人介绍自己的家庭成员和对他人家庭成员的询问。（2）能听懂Let’slearn,Let’stalk中的单词和句子。（3）能听懂Let’ssay中的字母和以这些字母为首字母的单词。（4）能听懂Let’sdo中的指示语。2.Speaking:（1）会说本单元表示家庭成员的单词。（2）会说会运用：Thisismyfamily.Who’sthatman(boy)?He’smy….Who’sthatwoman(girl)?She’smy….Comeon!Let’swatchTV.等句子以及几个常用的感叹词“Great!/Cool!/Oh!/Wow!”（3）会说字母Ff,Gg,Hh,Ii和会说以这些字母为首字母的单词fish,father,goose,girl,hamburger,hotdog,ice-cream,ice。3.Reading:（1）能正确读出课文的单词和对话，并能理解对话的内容。（2）能正确认读Let’ssay中的字母及单词。4.Writing:能正确书写字母Ff,Gg,Hh,Ii。Objectives:1、技能目标：（1）能听懂会说：Thisismyfamily.Who’sthatman(boy)?He’smy….Who’sthatwoman(girl)?She’smy….Comeon!Let’swatchTV.以及感叹词“Great!/Cool!/Oh!/Wow!（2）能听、说、认读本课主要单词father(dad),mother(mom),man,woman,grandfather(grandpa),grandmother(grandma),brother,sister.（3）能听、说、读、写字母Ff,Gg,Hh,Ii,并能听懂、会说以这些字母为首字母的单词fish,father,goose,girl,hamburger,hotdog,ice-cream,ice.2、情感目标：（1）能礼貌介绍自己的家庭成员和询问他人的身份。培养学生尊敬他人的品质，培养学生的合作意识，培养学生敢于用英语介绍家庭成员的品质。（2）能在具体生活中运用，加深亲情。3、学习策略：（1）培养学生良好的英语学习习惯。（2）在学习过程中注意培养学生合作学习的意识。4、文化意识（1）了解父母或祖辈的家乡，以及他们的用餐习惯。（2）知道英语中He和She的区分。Evidence:本单元教学围绕“Myfamily”这一话题而展开，通过对家庭成员的学习，重点练习如何介绍自己和询问他人的家庭成员。教师采用多样化的教学手段，将听（通过师生间交谈，介绍家庭成员和询问他人的家庭成员呈现新单词和句子）、说（快速说单词，向同学介绍家庭成员）、玩（TPR,Let’sdo）、演（表演并改编课文的对话）、唱（吟唱和改编课文的歌曲，Chant）融于一体，让学生在唱中学，在做中学，在玩中学，从而充分调动其学习英语的兴趣，同时还注重培养学生各项能力训练。Procedures:Firstlesson:A.Let’slearnLet’ssingB.Let’slearnLet’schantC.CultureSecondlesson:A.Let’stalkLet’spractiseC.StorytimeThirdlesson:B.Let’stalkLet’spractiseFourthlesson:A.Let’ssayLet’schantB.Let’ssayLet’sdoC.Let’scheckUnitThreeHowmany?●Topic:Numbers●Languagesystems:1.Lexis:eleven,twelve,thirteen,fourteen,fifteen,sixteen,seventeen,eighteen,nine-teen,twenty,jeep,jump,key,kangaroo,lion,lock,milk,mouse,night.nest.2.Grammar:Howmany...canyousee?Icansee....Howmany...doyouhave?Ihave....3.Function:能听懂会说Howmany...canyousee?Icansee....Howmany...doyouhave?Ihave....；并在实际情景中自然运用，还能结合数字1-20进行简单的交际。3.Phonology:1.字母组合teen的发音以及正确区分teen和ty的发音2.名词复数的发音●Languageskills:1.Listening:（1）能听本单元字母Jj，Kk，Ll，Nn。（2）能听懂会说Howmany...canyousee?Icansee....Howmany...doyouhave?Ihave....；并在实际情景中自然运用，还能结合数字1-20进行简单的交际。⑶能听懂、会说赞美别人物品的短句Hownice/It’sbeautiful：并能在实际情景中恰当的使用2.Speaking:(1)能认读本单元数字单词以及单词jeep,jump,key,kangaroo,lion,lock,milk,mouse,night.nest.⑵会说会应用Howmany...canyousee?Icansee....Howmany...doyouhave?Ihave....等句子3.Reading:能正确读出课文的单词和对话，并能理解对话的内容。4．Writing:能正确在四线格中书写字母Jj，Kk，Ll，Mm,Nn。●Objectives:1.知识目标：1）能听、说、读、写字母Jj，Kk，Ll，Nn。2）能认读本单元数字单词以及单词jeep,jump,key,kangaroo,lion,lock,milk,mouse,night.nest.3）能听懂会说Howmany...canyousee?Icansee....Howmany...doyouhave?Ihave....；并在实际情景中自然运用，还能结合数字1-20进行简单的交际。2.能力目标：1）在创设的各项任务，活动中，提高学生听、说、读、做、唱的能力以及合作能力、动手能力。2）在创设的各种情景中，让学生体验语言的得体性，培养学生的英语口头表达能力和实际运用能力。3.情感目标：1）多给学生以鼓励性的评价，增强学生自信心，培养其积极的学习态度，持久的学习兴趣及乐于学习，善于模仿、敢于开口的良好课堂行为习惯2）培养学生善于观察生活的良好习惯。4.学习策略:1）学习过程中注意培养学生合作学习的意识2）充分利用教材和教师的多媒体教学所提供的学习资源，实现自由参与和创新，能主动与他人交流，并克服交流中的困难，使交流顺利进行。5.文化目标：1）了解西方国家复活节的基本知识。鼓励学生大胆想象，培养学生主动、创造性学习的能力。2）结合西方国家间的习俗，讲述有关西方人忌讳数字-13的习俗。可以让学生说说中国的吉祥数字。●Evidence：本单元教学能容围绕“Howmany”这一话题而展开，以学校和户外的生活为情景，重点练习“Howmany...canyousee?Icansee....以及Howmany...doyouhave?Ihave....”的句型。在课堂上采用多样化的教学手段，将听（通过师生间交谈，听指令做动作，听指令找字母或单词）、说（头脑风暴，向同学介绍自己身体物品得数量）、玩（“猜拳”，“报数”，TPR，Let’sdo，Bigmouth）、演(表演并改编课文的对话)、唱（吟唱和改编课文的歌曲，Chant）融于一体，激发学生学习英语的兴趣和愿望，使学生通过合作学习体验荣誉感和成就感，从而树立自信心，发展自主学习的能力，形成初步用英语进行简单日常交际的能力。●Procedures:Firstlesson:AB部分的Let’slearnSecondlesson:ALet’stalkLet’spracticeThirdlesson:BLet’stalkLet’spracticeCStorytimeFourthlesson:AB部分的Let’ssayLet’ssingLet’sdoCLet’scheckUnitFourDoyoulikepears?Topic:FruitsLanguagesystems:1.Lexis:peach,pear,orange,watermelon,apple,banana,strawberry,grapes2.Grammar:询问别人或表达自己对水果的喜好用语：Doyoulike…?Yes,Ido./No,Idon’t./Sorry,Idon’tlike…Whatabout…?Oh,Ilikethemverywell.CanIhave…?Certainly!Havesomemore?等。3.function:能听懂，会说:Doyoulike…?Yes,Ido./No,Idon’t./Sorry,Idon’tlike…Whatabout…?Oh,Ilikethemverywell.CanIhave…?Certainly!Havesomemore?并能在实际情景中运用。4.phonology:本单元单词的语音，特别注意queen,quiet的发音较难，尤其是qu组合的发音。句子Ittastesgood.的理解，Ittastes的连读，以及tastes的发音。名词单复数：a/an和-s/-es的运用。Languageskills:1.Listening:能听懂别人询问对水果的喜好用语；能听懂A、B部分let’slearn、Let’ssay和let’stalk中的单词和句子；能听懂A、B部分let’sdo和Let’splay中的指示语。2.speaking:会说8个水果单词及句子：Doyoulike…?Yes,Ido./No,Idon’t./Sorry,Idon’tlike…Whatabout…?Oh,Ilikethemverywell.CanIhave…?Certainly!Havesomemore?并能在实际情景中进行运用。会说字母Oo,Pp,Qq,Rr,Ss,Tt及以这些字母打头的12个单词。3.reading:能认读8个水果单词，字母Oo,Pp,Qq,Rr,Ss,Tt和课文的对话。Objectives:1、技能目标：①、能听懂、会说Doyoulike…?Yes,Ido./No,Idon’t./Sorry,Idon’tlike…Whatabout…?Oh,Ilikethemverywell.Let’shavesome…CanIhave…?Certainly!Havesomemore?并能在实际情景中进行运用。②、能听、说、认读水果单词pear,peach,grapes,orange,watermelon,apple,banana,strawberry；并对名词单复数形式有所了解。③、能听、说、读、写字母Oo,Pp,Qq,Rr,Ss,Tt；并能听懂、会说以Oo,Pp,Qq,Rr,Ss,Tt打头的单词：orange,OK,peach,pear,queen,quiet,rain,rainbow,snake,squirrel,tiger,taxi。④、能听懂所接触的指示语，并按指令做出相应的动作。2、情感目标：学生能体会英语学习中的乐趣，积极参与语言交际活动，能在活动中与别人愉快合作。同时联系生活实际，渗透科学饮食的教育，让学生多吃水果，有益健康,以及教育学生爱护环境，不要乱扔果皮纸屑。3、学习策略：①、创设多个真实情景与任务，培养学生对新旧知识进行整合，主动建构，积极使用所学英语进行表达和交流的习惯；培养学生自主学习的能力。②、培养学生在家中能听录音、看VCD等学习英语的习惯。4、文化意识：①、了解“doggybag”的含义，教育学生养成勤俭节约的好习惯。②、了解各种水果的说法，及表达自己对某些水果的喜好和为别人提供食物或请别人吃东西的日常用语：Doyoulike…?CanIhave…?Havesome…等。Evidence(写出具体的评价活动)1、本单元教学内容围绕“fruits”这一话题展开，通过几组不同的生活情景，呈现生活中经常接触到的水果单词，重点训练“Doyoulike…?CanIhave…?Havesome…”等生活中有关水果方面的一些实用对话。采取多样化的教学手段，以活动为途径，渗透任务型教学，从听、说、认读、写全方面检测学生掌握情况。2、通过小组竞争和赏识性评价为主，采用greatwonderfulwelldone等评语并给予小帖纸奖励以此来培养学生自信，提高学习热情。Procedures:Firstlesson:PartALet’slearn＆PartBLet’slearnSecondlesson:PartALet'stalkLet'spractiseThirdlesson:PartBLet'stalkLet'spractiseFourthlesson:PartALet’ssayLet’schant＆PartBLet’ssayLet’sdoUnitFiveWhereismyruler?Topic:LocationLanguagesystems:1.Lexis:bus,bike,jeep,taxi,door,desk,chair,lamp,walkman,in,on,under四会字母；U-Zumbrella,under,vest,violin,window,wind,fox,box,yellow,yo-yo,zoo,zebra2.Grammar:能听懂、会说：Where’s…?It’sin/on/under…Let’splayagame.Excuseme,canIuse…?Noproblem,Hereyouare.并能在实际情景中运用以上各句子。要求模仿正确，语调自然。3.function:在创设的情景中，学会如何用Where's...?询问某物在哪里,并用It'sin/on/under....做简单回答。phonology:本单元单词的语音，特别注意:taxi、lamp等发音；一般陈述句，特殊疑问句的语音语调。3Languageskills:1.Listening:听懂会用Where's...?询问某物在哪里并做简单回答It'sin/on/under....的表达语；能听读A、B部分let’ssay中的单词；能听说认读A、B部分let’slearn和听懂let’stalk中的单词和句子。2.speaking:会说:umbrella,under,vest,violin,window,wind,fox,box,yellow,yo-yo,zoo,zebra等单词，Where’s…?It’sin/on/under…Let’splayagame.Excuseme,canIuse…?Noproblem,Hereyouare..并能在实际情景中运用以上各句子。3.reading:能正确的读出课文的字母，单词和对话。4．Objectives:1、技能目标：①、听说:umbrella,under,vest,violin,window,wind,fox,box,yellow,yo-yo,zoo,zebra②能听懂、会说:Where’s…?It’sin/on/under…Let’splayagame.Excuseme,canIuse…?Noproblem,Hereyouare.并能在实际情景中运用以上各句子。。③、能听说、认读bus,bike,jeep,taxi,door,desk,chair,lamp,walkman,in,on,under④、四会字母：U-Z2、情感目标：①、学会如何询问别人东西在哪里，要用礼貌用语。培养学生的合作意识，培养学生敢于用英语交际能力。②通过学习本课,对学生进行德育教育，学会整理好自己的物品。3、学习策略：①、平时能主动向老师或同学请教某些英语问题。②、培养学生在家中能听录音、看VCD等学习英语的习惯。4、文化意识：①、了解Children’sDay的来源。②、知道在英语中的地点表达，询问别人某物在哪里的表达语。并学会如何回答。③、了解语言的使用环境。如“Where’s…?Excuseme,canIuse…??”的使用。写出具体的评价活动)1、学生能熟练运用目标语言与他人进行交际活动，听说读技能有所提高，能独立自主地完成课本、活动手册和同步练习册相关的听力和笔试部分检测练习。2、以活动为途径，渗透任务型教学，让学生在玩中学、学中玩，寓教于乐。让学生能把所学的内容主动联系实践，在生活中使用英语。3、通过小组竞争和激励性评价，让学生通过合作，形成良好的团队精神。Procedures:FirstLessonBLet’slearnALet’stalkSecondLessonALet’slearnLet’splayThirdLessonBLet’stalkForthLessonABlet’ssayUnitSixAtthezooTopic:AnimalsLanguagesystems:1.Lexis:giraffe,deer,big,small,long,tall,short,PRC,CAN,UK,USA,CD,TV,VCD,A.M.,P.M..2.Grammar:学习使用Lookat....Ithas....It'sso....的句型介绍动物的特征，以及常用表达法Yeah!和You'reright.3.function:1）能听懂、会说一些含有简单形容词的句子：Lookattheelephant.It'ssobig.Ithasalongnoseandashorttail.Ihavearabbit.Ithaslongears.Thegiraffeistall.Thedeerisshort.。2）能听、说、认读名词giraffe,deer和形容词big,small,long,tall,short。3）能听懂、会说一些国家或物品的英文缩写：PRC，CAN，UK，USA，CD，TV，VCD，A.M.，P.M.等。4.phonology:本单元单词的语音，特别注意：giraffe,short等发音；单词small/l/的发音，舌面要上卷。Languageskills:1.Listening:（1）能听懂一些含有简单形容词的句子；（2）能听懂国家或物品的英文缩写；（3）能听懂A、B部分let’slearn和let’stalk中的单词和句子。（4）能听懂A部分let’sdo中的指令；2.speaking:（1）能说本单元的名词giraffe,deer和形容词big,small,long,short,tall。（2）能说会运用Lookat....Ithas....It'sso....等句子介绍动物的特征。（3）会说一些国家或物品的英语缩写。3.reading:能正确的读出本单元的单词和对话，并能理解对话的内容。Objectives:1、技能目标：（1）听懂、能说、会运用Lookat....Ithas....It'sso....的句型介绍动物的特征，以及常用表达法Yeah!和You'reright.（2）能听说、认读名词giraffe,deer以及形容词big,small,long,short,tall等。（3）能听懂所接触的指示语，并按指令做出相应的动作。（4）能听懂、会说一些国家或物品的英文缩写：PRC，CAN，UK，USA，CD，TV，VCD，A.M.，P.M.等。2、能力目标：（1）能运用一些含有简单形容词的句子来描述人或动物及两个常用表达法，培养学生的观察力和想象力，激发学生的思维。（2）能在实际的情景中恰当地使用big,small,tall,long,short等形容词。（3）能按照指令做出相应的动作。（4）能进行小组合作，在合作中善于表现自我。3、情感目标：（1）激发并强化学生的学习兴趣，引导他们将兴趣转化为学习动机，从而乐于与他人合作，养成和谐与健康向上的品格。（2）培养学生爱护动物、热爱大自然的美好情感，提升学生的环保意识。（3）增强爱国意识，拓展国际视野。4、学习策略：（1）培养学生良好的英语学习习惯。（2）在学习过程中注意培养学生合作学习的意识和良好的团队精神。5、文化意识：（1）了解一些国家的英语缩写及常用的省略语。（2）了解一些日常生活中常见的英文指示牌。（3）鼓励学生在平时的生活中注意收集一些常见英语。●Evidence本单元教学围绕“animals”这一话题而展开，以动物园为情景，学生对涉及的动物内容表现出教大的兴趣，通过对动物和形容词的学习，重点练习Lookat....Ithas....It'sso....等句型介绍动物的特征。教师采用多样化的教学手段，将听（通过师生间交谈，Passthemassage，听指令做动作）、说（根据图片说话，快速说单词，小组合作比赛说英语缩写）、玩（Guessinggame,TPR，Let’sdo）、演(表演并改编课文的对话)、唱（吟唱和改编课文的歌曲，Chant）融于一体，以活动为途径，渗透任务型教学，让学生在玩中学，学中玩，寓教于乐，激发学生学习英语的兴趣和愿望，从而树立自信心，发展自主学习和合作学习的能力，让学生学会与人沟通合作，体验荣誉感和成就感，形成良好的团队精神。通过课堂教学，紧密联系学生生活实际，把知识和技能目标融合在完成各种英语学习任务的过程中，为培养学生用英语进行顺利的交流打下基础。●Procedures:Firstlesson:PartA/BLet’slearnLet’sdoLet’ssingSecondlesson:PartALet’stalkLet'spractiseThirdlesson:PartBLet'stalkLet'spracitseFourthlesson:PartA/BLet’ssayLet’schantPartCLet’scheck