小学语文二年级下册教案小学语文二年级下册教案语文园地八

语文园地八教学目标1.认识生字，积累字词。2.能正确写词语，理解词语的意思，并能正确地运用。能将句子写具体。3.理解古诗和短文。重点、难点重点　１.认识生字，积累字词。２.能正确书写词语，理解词语的意思，并能正确地运用。突破方法　1.学生通过生字卡片认读生字。2.教师指导学生理解词语。难点　１.能将句子写具体。2.理解古诗和短文。突破方法　1.仿照例句，发挥想象。2.教师讲解，学生反复朗读。教法与学法教法　演示法、引导法。学法　自主学习法、合作学习法。教学准备多媒体、生字卡片。课时安排建议2课时。第一课时课时目标1.认识生字，正确书写汉字。2.理解词语，将句子说具体。一、学习“识字加油站”1.学生认读生字“钩、铲、梅、柿、源”等。教师出示这些生字的卡片，逐一示范朗读。2.学生一个个认读，并“开火车”读。教师及时正音。3.教师依次遮掉字和拼音，检查学生的认读效果。二、学习“字词句运用”1.读一读，猜猜词语的意思。（1）教师出示两组词语，让学生自主认读。（2）同桌互相读一读，听一听。（3）小组讨论两组词语的含义。教师最后讲解。（4）学生用“字词句运用”中出现的词语造句。2.仿照例句，试着将句子写具体。（1）学生观察例句，讨论例句有什么特点。（2）教师引导学生：把句子写具体可以在前后加上形容词等。（3）学生练习。三、学习“我的发现”1.教师用多媒体展示课本上的字的图片，请学生合作交流一下自己的看图感受，并说一说这些字有什么特点。2.学生集体探讨图片上的字的共同点。教师引导学生发现它们的联系和区别。3.学生说出每一类字的联系和区别。4.教师请学生认读“我的发现”中的词语，并思考这些字的部首有什么关系。5.学生回答。教师适时点评。6.学生齐读词语，注意生字的读音。四、课堂小结1.教师指名读词语。学生“开火车”读词语。2.教师用多媒体课件给出词语，学生演或者想象说句子。板书设计语文园地八神　祖　礼　福　　　　冰　冷　冻　凉补　祙　衫　被　　　　海　流　洒　滴课时作业一、照样子写新字。例：礻→（　神　）（　礼　）衤→（　补　）（　衫　）冫→（　冰　）（　冷　）氵→（　海　）（　流　）二、用词语造句。忽然刚才还是晴空万里的，忽然就下起了暴雨。立刻下课铃一响，同学们立刻冲出教室，奔向操场。一瞬间老师推门而入的一瞬间，教室里的喧闹声戛然而止。慢悠悠傍晚，太阳公公拖着疲惫的身躯慢悠悠地回家去了。第二课时课时目标1.朗读并理解《舟夜书所见》。2.理解《李时珍》。一、回顾旧知1.教师用多媒体课件出示上节课所学的范字图片，让学生说说这些字有什么特点。2.教师指导观察：写好这些字，我们要注意哪些方面？3.教师示范书写。4.学生练习书写，展示互评。5.学生再次练习。教师巡回指导，随时提醒学生注意书写的姿势和执笔方式。二、学习“日积月累”1.师：《舟夜书所见》是清代诗人查慎行的一首五言绝句。诗人通过对夜色细致的观察，运用动静结合的方法，展示了一幅美丽的河上夜景，抒发了诗人对自然之美的喜爱之情。接下来，让我们一起跟着诗人走进这首古诗。2.学生打开课本，自由读诗，读准字音。3.教师指名读古诗。4.师：接下来，我们一起来了解这首诗歌的内涵以及重点字词。教师指定学生读第一、二句，引导其理解诗歌的意思。“月黑见渔灯，孤光一点萤”：漆黑之夜不见月亮，只见那渔船上的灯光。孤零零的灯光在茫茫的夜色中，像萤火虫一样发出一点微亮。“微微风簇浪，散作满河星”：微风阵阵，河水泛起层层波浪，渔灯的微光在水面上散开，河面好像有无数的星星在闪烁。5.学生齐读古诗。三、学习“我爱阅读”1.教师用多媒体课件播放《李时珍》的录音。学生欣赏。2.教师领读。学生跟读。3.学生自由朗读，理解故事内容。同桌之间讨论李时珍是怎样的人，他的《本草纲目》是一部怎样的药物书，有怎样的价值。4.教师指名学生说一说讨论的结果。5.教师引导学生理解故事的寓意：李时珍是一位救死扶伤、解除病人痛苦的医生。他不仅给病人看病，还研究药物，经过二十七年的坚持，最终编写成了一部新的药物书《本草纲目》，对以前乃至现在的医学都有重大意义。6.学生熟读《李时珍》。四、课堂小结通过这节课的学习，你们学到了什么？板书设计语文园地八《舟夜书所见》《李时珍》课时作业回家后再收集一些关于自然景物的古诗，并将它们抄写下来。教学反思“语文园地八”的学习，主要是为了教给学生多种学习方法，将语文学习变得更加有趣、更加有效、更加灵活。在“我的发现”里，在教学生识字时，教师充分发挥学生的主动性，激发学生主动发现汉字的特点，主动探究规律，并运用规律自主识字，了解偏旁的含义。“字词句运用”的学习，教师让学生猜猜词语的意思，并用词语造句，还引导学生将句子写具体。“日积月累”向学生介绍一位清代的诗人，教师让学生理解古诗的意思。教师还引导学生朗读《李时珍》，感悟李时珍的精神。