某学校中学生综合素质评价实施方案

某学校中学生综合素质评价实施为了全面推进素质教育，促进学生的全面发展，根据中共中央国务院、教育部有关文件精神，根据潍坊市教育局《关于进一步加强初中学生综合素质评价工作深化高中招生改革的意见》精神和潍城区教育局的通知要求，结合我校实际，修订和完善本实施方案。　一、指导思想以《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》、《国务院关于基础教育改革与发展的决定》和《教育部关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》为指导，树立以人为本的发展性评价理念，体现“一切为了学生发展”的教育理念，以提高学生的整体素质为总目标，进一步突出评价、激励和发展的功能，达到评价促进发展的根本目的。通过评价，要有利于引导学生自我认识、自我教育，促进学生全面、主动发展；要有利于引导教师转变教育教学行为，促进基础教育课程改革深入、健康发展；要有利于引导家长、社会逐步树立正确的人才观和教育质量观，从而进一步推进我校的素质教育，全面提高教育教学质量。二、组织机构    为了保证学生综合素质评定工作的实施，学校成立了学生综合素质评定工作机构，负责评定的有关工作。具体如下：1、成立学校综合素质评价工作委员会：组 长：副组长：成 员：工作职责：审议通过学校综合素质评价方案，组织实施学校综合素质评价工作，指导班级开展综合素质评价工作，对班级综合素质评价结果进行公示、认定，解决评价中出现的问等。　　2、成立班级综合素质评价工作小组：组 长：各班主任成 员：任课教师、各班家委会成员代表以及班委成员代表，人数不少于9人，其中家长代表不少于2人。小组工作职责：对本班学生进行培训，建立学生综合素质评价档案，指导学生做好成长记录，组织开展班级综合素质评价工作，对有关评价数据进行汇总整理，组织学生标志性成果的展示、交流及认定，解答学生与家长的咨询等。三、评价内容、时间及评价方式1、评价内容：从思想品德、学业水平、身心健康、艺术素养和创新实践五个维度对学生进行评价。分为主观性评价和客观性评价两部分，各占50%。主观性评价包括学生小组评价（占10%）、班主任评价（占20%）和任课教师评价（占20%）；客观性评价包括国家课程学业成绩评价（占20%）、活动参与评价（占10%）和标志性成果评价（占20%）。2、时间：活动参与评价和标志性成果评价时间贯穿整个学期，其他评价在每个学期末进行，然后进行汇总。3、评价方式：主观性评价采用相关人员评议的方式进行，客观性评价根据每个学期学生在阶段内实际成绩、实际参与活动情况和获得的奖励指标进行统计评定。4、班级名额分配：根据各班级日常考核成绩，学业成绩等班级考核成绩，由学校综合素质评价工作委员会通过，进行名额的分配。四、评价结果呈现方式以及等级的认定1、评价结果呈现方式：每个评价内容通过分数的形式呈现，各班级根据本班分配的等级名额，按照分数高低确定评价结果。每个学期期末，各班级将对所有评价内容结果进行统计，然后上报，完成本学期的评价任务。2、等级的认定：综合素质评价每个学期的结果以等级的方式呈现，其中A等比率不超过30%，B等50%，D等严格控制。毕业评价时初一每个学期比重为10%，初二每个学期比重为15%，初三每个学期比重为25%，A等级100分，B等级80分，C等级60分，D等级40分，得分乘以每个学期的百分比然后累加，形成最后的汇总分数，然后按照分数高低确定评价结果，最后以等级的方式呈现。五、操作流程1、主观性评价：学生小组评价、班主任评价和任课教师评价在每个学期期末进行，分别由学生评价小组、班主任和任课教师对所有学生进行量化评议，以分数的形式体现。学生小组评价由评价对象所在的小组成员组成评价小组，对组内每个同学进行评价，打分时每个小组成员均要为所有成员进行量化赋分，最后算出平均分，所得分数乘以相应的百分比，就是当学期的学生小组评价分数。班主任评价由班主任老师对全班同学进行量化赋分。教师评价每个班由除班主任外的4名任课教师（要求每周要给本班上课两节以上的任课教师），对全班同学进行量化赋分，4名教师的平均分乘以相应的百分比，就是当学期的教师评价分数。每项满分均为100分，汇总时乘以相应的百分比即可   2、客观性评价：国家课程学业成绩评价根据每个学期期末考试成绩各个学科的等级进行相应的赋分，A等级6分，B等级5分，C等级3分，D等级2分，E等级1分，将所有学科等级所对应的分数相加，然后乘以相应的百分比，就是当学期的学业评价分数。活动参与评价以每个学生在每个学期参与社团活动，艺术、体育与科技创新活动，综合实践活动以及上级政府部门、教育行政部门组织的各级各类竞赛活动情况进行累计，每参加一项活动累计10分，满分为100分，累计到100分不再累加。每个学生在综合素质评价档案袋中建立《活动参与评价表》，上面记录该生每个学期的活动参与情况，由负责各项活动的教师以及分管具体工作的中层领导签字确定证实。参加校外活动的要由活动对象单位出具活动证明，并提供照片资料，然后由负责各项活动的教师以及分管具体工作的中层领导签字确定证实。标志性成果每个学期末以班级为单位进行统计，每个学生对自己的标志性成果提供获奖证书证明，按照标志性成果得分累加计算分数，满分为100分，累计到100分后不再累加，然后乘以相应的百分比，就是当学期的标志性成果评价分数。3、学期评价根据每个学生主观性评价和可观性评价的分数进行汇总，由高到低确定评价结果，根据班级分配名额的数量决定最终的等级。4、毕业评价根据每个学生每个学期的评价等级折合成相应的分数，各班级根据分配名额的数量决定最终的等级。5、各班级名额的分配参考班级量化考核成绩，由学校综合素质评价工作委员会研究决定。六、底线管理办法：有以下情况之一者综合素质评价等级在当学期直接认定为D等。1、在当学期综合素质评价过程中弄虚作假者。2、严重违反校规校纪，当学期受学校留校察看及以上处分者。3、有盗窃、故意损坏公物行为，涉及金额超过3000元者。4、在考试中串通或协同集体作弊，参与人数超过3人者。5、携带管制刀具等违禁品入校，三次以上教育无效者。有以下情况之一者综合素质评价等级在毕业评价直接认定为D等。1、严重违反校规校纪，初中在校期间受学校纪律处分达两次及以上者。2、出现违法犯罪行为，收到法院拘役或民事拘留处理，受到公安机关刑事拘留或行政拘留处理者。七、残疾学生及转学、修复学等特殊情况学生综合素质认定。1、残疾学生在综合素质评价所有项目中因为身体原因不能参与或者正常完成的内容按照本项得分的60%计分，能够完成的正常计分。2、从外校转入我校的学生综合素质评价等级转入前的等级由原学校出具综合素质评价等级证明，根据证明认定；如果原学校不能出具综合素质评价等级证明的（如原学校所在地区无综合素质评价），根据该生转入我校后综合素质等级，由班级综合素质评价工作小组研究酌情认定；由经从我校转出的学生在我校期间的综合素质评价等级由我校出具综合素质评价等级证明。3、休学学生综合素质评价成绩根据其休学以前和复学以后的在校期间表现进行认定。八、标志性成果的使用学生的标志性成果每学期一汇总，按照赋予分值累计，直接记入学期评价。标志性成果最高限定分值100分。如果超过100分按照100分记。每学期期末，各班级的综合素质评价小组,对每位学生在本学期中取得的各项标志性成果进行认定汇总，按照标准计算出每个同学标志性成果的得分，汇总结果报学生部，由学校评价小组审核。审核后的结果在校园内公示五天，公示无异议后记录在案，学校盖章确认，并按照市、区教育局要求及时上传。标志性成果认定范围：1、学校及教育行政部门授予的三好学生、优秀学生干部、优秀团员、美德少年、十佳学生、百优学生等荣誉称号。2、在学校、教育行政部门组织的科技节、体育节、艺术节及文艺汇演中获得的成绩；参加学校、教育行政部门组织的中华诗文诵读、百家讲坛、学生论坛、辩论会、演讲会等，以及摄影展、书画展、征文等比赛的获奖成果。3、参加教育行政部门组织的电脑制作与机器人大赛、科技创新大赛、青少年信息奥林匹克竞赛的获奖成果。4、在科学素养教育和小发明、小创造、小制作活动中，获得的科技创新、社会研究报告。5、参加学校、教育行政部门组织的体育节、运动会，获单项或集体奖的获奖成果。6、参加社区服务活动的优秀组织者及在社区岗位的成果；参加社会实践活动的成果及在综合实践基地集中学习的成绩；学生社团组织的优秀负责人，参加学生社团活动取得的成果。7、开展小课题研究性学习的成果，包括过程记录和研究报告；校报、校刊及校园社团刊物的主编、副主编，学校电视台、广播部和文艺活动的优秀节目主持人。8、在校报校刊，或教育行政部门、学术团体编印的正规书刊上发表的文章，在公开出版的报刊和书籍上发表的文学、艺术作品等。9、在学校和教育行政部门组织的其他活动中取得的成果及其它能够反映学生特长的成果。10、参加上级部门组织的经典诵读、理化生创新实验大赛等比赛单项或集体获得奖励的，获得国学小名士、读书之星等荣誉称号的。11、学生在综合实践基地集中学习的成绩按一定分值直接计入终结性评价。九、评价档案及其管理学校对综合素质评价所有过程性材料纸质版以班级为单位管理、存档。学校设立管理员，建立档案厨，档案在学生部存放。学校为每个学生建立一个档案袋，内放学生的标志性成果证明材料以及《学生活动参与评价表》和《标志性成果评价表》，每学期一汇总，并将汇总结果上传教育信息平台备案。十、对评价结果的公示与监督　　    初中学生基础性目标和学科学习目标发展性评价的内容、、程序等要向学生及家长做出明确的解释并公示。对评价的结果等级要进行公示，公示时间为五天。学生对评价结果有异议，可以向学校综合素质评价工作委员会提出申诉，学校综合素质评价工作委员会要及时做出处理。　　    为保证学生综合素质评价工作公开、公平、公正，预防和杜绝各种腐败现象，学校建立并逐步完善公示制度、诚信制度、监督制度、申诉投诉制度。　　   1、公示制度　　    为充分发挥综合素质评价的激励导向功能，促进教育方针的贯彻落实，促进学生全面发展，促进素质教育的实施和中考招生改革的顺利进行，确保初中学生综合素质评价公平、公正、公开，切实让这一工作成为满意工程、阳光工程和放心工程，特制定本制度。学校综合素质评价工作委员会负责组织实施，必须高度重视，做到按时公示，按规定公示。　　   2、举报和申诉制度　　    为保障初中学生综合素质评价工作过程严谨，操作规范，程序到位，结果公平公正，确保学生综合素质评价工作的顺利进行，特制定本制度。学校建立投诉信箱和投诉电话XXXXXXXXX，广大师生、全体家长有权对综合素质评价#操作规程#、评议结果以及实施过程中出现的违规行为进行举报和申诉。可以用电子邮件(XXXXXXX@163.com)的形式投诉，也可以直接向学校综合素质评价工作委员会举报和申诉。监察小组负责接受咨询与投诉，查处违规行为。　　   3、诚信制度和责任追究制度　　    为确保学生综合素质评价工作的公平、公正，促进教育方针的贯彻落实，促进学生全面发展，特制定本制度。参与综合素质评价工作的学生和教师，要自觉接受学校综合素质评价工作委员会及学生家长的监督，学校综合素质评价工作委员会要及时检查、监督整个评价过程，发现问题要及时解决，确保评价工作公平公正。　　   4、监督制度　　    学校成立学生综合素质评价监督小组，学校校长任组长，聘请学生家长代表为监督成员，负责对学生综合素质评价的全过程及结果进行监督。　　十一、评价注意事项1、注重结果与过程相结合完善的过程得到一个完善的结果是必然的，学生的发展是一个过程，促进学生的发展同样要经历一个过程。学生评价平时要收集并保存记录学生发展状况的资料，对这些资料的分析能够形成对学生发展变化的认识。在收集资料时，要提倡“小循环，快反馈”的方式，即一个事件一次评价，并且要及时对学生进行反馈。针对学生的优势和不足给予激励或具体的、有针对性的改进建议。对过程的回忆与反思能使学生对自身的发展及潜能有一个清醒的认识，有助于学生坚定信心，发扬优势，吸取教训，获得更高、更快的发展。2、注重定量与定性相结合对评价对象既要像解剖麻雀一样被分成几个部分，通过这些组成部分的观察获得整体的认识，又要把评价对象看成是不可分的有机整体，检视的是全部和整个过程；既要认识到评价对象的相似性，又要认识到个体之间的差异；既要有分数的呈现，也要有等级的评定。3、注重公平公正公开原则各班级要对学生、家长进行广泛宣传、发动。学生所有与综合素质测评有关的书面材料要按照学校工作安排及时上交。各班级、各教师必须严格按照规定要求和时间完成学生综合素质的测评工作，并按要求书面上报测评中碰到的问题。及时做好相关资料整理、数据分析、案例收集和经验总结等工作。任何班级、教师和个人不得随意更改学生平时成绩和评价结果。十二、本方案由学校综合素质评价工作委员会负责解释。                                  XXXXXX中学                                       2017年9月