邓联红——浅谈班级凝聚力的培养

邓联红——浅谈班级凝聚力的培养浅谈班级凝聚力的培养邓联红班级凝聚力指班集体对班级成员的吸引力，成员对班级的向心力，以及班级成员之间的相互吸引力，班级凝聚力是一种合力，但它又是其中的每个个体力的简单相加，它是能产生级数放大效应的力的叠加！班级凝聚力是一个班的内驱动力，是一个班的灵魂所在。对于班主任工作而言，如何培养班级的集体凝聚力是一项十分重要的工作，也是班主任能力的重要体现。如果不能将班上学生紧紧地“捆”在一起，形成一股较强的凝聚力，那么整个班级将会是一盘散沙，这将会给班级管理带来很大的困难，甚至会导致班级的不健康发展。那怎样才能形成较强的班级凝聚力呢？这是当班主任后急需解决的问，现在我就简单地谈谈我对班级凝聚力的培养的一些看法。一、发展班级文化，树立奋斗目标明德中学作为一所百年名校，深厚的文化底蕴是学校成功的阶梯，我一来明德中学就被学校的文化氛围所感染。做为一个班集体，班级文化的建设也异常重要，班级文化的培养和班级目标的确立是一个班凝聚力培养的前提。每个学生来自于不同的家庭，有着不同的生活环境、有着不同的生活习惯、有着不同的思想动态，每位学生的心理素质也不尽相同，在这种情况下，发展班级文化，树立班集体的奋斗目标尤其重要。首先，确立班级口号。一个成功的人必定是一个自信的人，班集体也是一样。自信首先体现在口号上，所以班级口号一定要响亮，能鼓舞士气，树立信心，在气势上就要走在前头。刚一开学，我就让学生宣传明德中学以及我们1211班的优势，以此使学生了解并向往未来班集体的前景，从中受到鼓舞。经过学生商讨，确定了我班班级口号：“十一最强，勇创辉煌；激情似火，超越自我”，又确立了班训：“让优秀成为习惯，让习惯改变命运”，通过确定班级口号和班训，激励学生不断进取。其次，谱写班歌。班歌是班级文化建设的一个重要方面，也是培养班级凝聚力的重要措施。开学不久，我就组织谱写班歌《1211班兄弟姐妹》，并在全校歌唱比赛中进行一炮打响，通过班歌，更加增强了班级凝聚力。再次，订立班规。无规矩不成方圆，要培养凝聚力，必须要制定一定的行为规范。开学后我就让每位同学自己写班规，集思广益，综合各方面的意见，订立1211班的班规，在文明礼仪、考勤、学风纪律、环境卫生、安全事项、班干部六个方面都做出了相应的规定。其后我又实行学习小组制度，将全班分成12个学习小组，每组确立一小组长，每组确立本组的组规，最后，确立德育学分考核制度，将每位学生的个人德行纳入量化考核，每月分别按组合个人进行考核，对现好的组合个人给予表扬奖励。通过发展班级文化，树立奋斗目标，我班的班级凝聚力迅速增强。二、活动育人，增加班集体荣誉感有了班级文化和目标，学生就明确了自己的前进方向，关键在于树立学生实现目标的信心。在拥有一个响亮目标的同时，我多次强调“口号不是喊出来的，是要用行动去证明的，”。怎么证明？事实证明一切！精心准备各种活动，增加班集体荣誉感，这是增强班级凝聚力行之有效的方法之一。在活动中，以集体主义教育为核心，使每一个学生在活动中感受到自己是集体的一员，自己的一言一行，都与集体的荣誉息息相关，从中培养学生的集体荣誉感、责任感。积极组织开展班级活动，积极参加学校组织的各种活动与劳动。在活动中加强团结，加强信任，增强集体荣誉感。活动的开展便于学生能力的培养，同时也能起到调节作用。班主任是活动的组织者，但不能全部包揽，要充分发挥学生的主导地位，具体细节由学生负责，为学生提供一个展现自己的舞台。同时必须注意活动内容，既要健康，又要有意义，又要能满足大多数学生的需求，尽量照顾到每个学生，全民参与,及时,使同学间的默契和团结协助得到快速加强，而且通过活动发现和培养一批有才能的干部和同学。一个奋发向上、团结友爱的班级集体，能充分激发每一个学生内心的集体荣誉感。因此，我积极组织学生参加各种活动，如秋游、校运动会等，通过这些活动，提高了学生的积极性，增强了班集体荣誉感和班级凝聚力。开学10个星期以来，我班荣誉累累，我班先后7周被评为优秀班级，教师节黑板报评比获一等奖，第一次月考获优胜班级，期中考试成绩荣获年级第一名，这正是同学们班集体荣誉感班级凝聚力强的表现！，三、民主管理，加强班干部队伍建设特级教师魏生说：民主管理在某种意义上就是多数人参与政治，参与决策，参与比较复杂的工作。班主任在班级管理中要重视学生的意见，树立学生的主人翁意识。而体现民主的最直接体现就是班干部的任免。开学之初，让有意参加班干部竞选的同学多多表现，让同学了解自己，然后再自我介绍，参与竞选，由民意选举出同学们最信任的班干部。竞选后再试用一个月再正式任命。由同学们选出的班干部是最具说服力和号召力的，他们是学生的代表，所以更利于班级的管理。班干部是班规的执行者，对于干部要精心培养，使其成为班主任的得力助手，起到班主任与学生沟通的纽带作用。那么对于干部同学必须严格要求，成为学生的表率，处事公正公平，服从管理。通过民主管理，加强班干部队伍建设进一步增强了我班的班级凝聚力。四、关心学生，加强教师自身人格魅力的培养，增强向心力要增强班级凝聚力，需要关心学生，建立良好的和谐的师生关系。师生彼此信任，相互尊重，才能使班级具有凝聚力。要想增强班级的凝聚力，班主任一定要亲近学生、理解学生、与学生打成一片，让学生信任你，把你看成既是老师，又是益友，从而向你敞开心扉。和谐是相互的，这种相互和谐是增强班级凝聚力的的前提。教师要成为学生的朋友，最重要的是平易近人。如果一个教师接人待物总是满腔热情、平易近人、和蔼可亲、幽默风趣，学生就会被他深深吸引，产生亲切感，愿意与之交往。教师是学生行动的向导，教师的一言一行都将影响着学生，特别是班主任。所以要增强班级凝聚力，班主任要加强自身人格魅力的培养，增强向心力。班主任的人格魅力具有深入性、持久性、渗透性，它可以深入到学生的灵魂深处，塑造学生美好心灵，吸引学生。教师的职务是用自己的榜样教育学生，学高为师，身正为范。与学生朝夕相处，教书育人的班主任是学生模仿和学习的对象。班主任的人格魅力形成具有强大的吸引力，吸引学生自觉按照教师的要求去做，去规范自己的一言一行，及时纠正自己的错误和不足，会增强班级的凝聚力。一个班集体只有具有较强的凝聚力，才能在学习、生活等各方面立于不败之地。