六年级数学下册期中试卷

六年级数学下册期中试卷一、填空：(22分)⑴4.05立方米=()升;1小时=()小时()分⑵平行四边形的面积必然，它的底和高成()比率。1.2:0.75化成最简整数比是()，比值是()。⑷若是A×=B×,那么A:B=()：()⑸在一个比率中，两个外项互为倒数，此中一个内项是20，另一个内项是()⑹甲数与乙数的比是5:7，甲数比乙数多()%。⑺一个圆锥体的体积是18立方米，和等底等高的圆柱体的体积是()⑻一个正方体的棱长之和是12厘米，它的表面积是()，体积是()。(9)两个等底等高的圆柱和圆锥，它们的体积之和是此中圆锥的体积是()立方厘米。24立方厘米，在一幅地图上，用20厘米长的线段表示实质距离100千米，这幅地图的比率尺是()。(11)若是3a=4b，那么a:b=():(),若是x=y,那么x:y=():()判断下边的两个量成正比率、反比率仍是不可比率①圆的周长和半径。()②圆的面积和半径。()③正方形的周长和边长。()④圆柱的侧面积必然，圆柱的高和底面的半径。()⑤一个自然数和它的倒数。()⑥比率尺必然，图上距离和实质距离()平时生活中常用的统计图有()、()、()二、判断：(6分)①把一个圆柱体削成一个最大的圆锥体，圆锥体的体积是削去部分的一半。()②一个圆柱体有无数条高，一个圆锥体只有一条高。()③两种相关系的量不可正比率就成反比率。()④条形统计图能够清楚地看出数目的增减变化状况。()⑤比的前项必然，比的后项和比值成反比率。()⑥反响一周的气温变化，绘制条形统计图最适合。()三、选择正确的答案号填空：(4分)最少用()个相同的小正方体，才能拼成一个较大的正方体。①2②4③6④8若是想把我国五座名山岳的海拔高度制成统计图，你以为选择哪一种统计图适合。()①条形统计图②折线统计图③扇形统计图底面积相等的.圆柱和圆锥，它们的体积比是1：2，圆锥的高是9厘米，圆柱的高是()厘米。①3②6③18④24用6,8,9,12能够组成的比率式是()。①6:8=9:12②8:6=12:9③12:6=9:8四、解决问(共29分)1、光明小学六年级共有370名学生，此中六(2)班有49名学生。小明说：“六年里必然有两人的诞辰是同一天。”小红说：“六(2)班中最少有5人是同一个月出生。”他们说的对吗?为何?(4分)2、在一幅比率尺是1∶15000000的地图上，量得广州与北京的距离是10厘米，这两地之间的实质距离大体是多少千米?(5分)3、一辆汽车从甲地开往乙地，走时平均每小时行50平米，3小时到达。返回时只用了2.5小时，平均每小时行驶多少千米?(用比率解)(5分)4、一堆煤成圆锥形，底面半径是2米，高1.5米。若是每立方米的煤约重1.4吨，这堆煤约有多少吨?(得数保留整吨)(5分)5、新华书店今年5月份销售图书4000本。右图表示的是各种图书的销售状况。⑴从图上看，销售最多的是()书;销售最少的是()书。⑵侦探书销售了1000本，占5月份图书销售量的()%。⑶卡通书的销售量占5月份图书销售量的()%，5月份销售卡通书()本。6、某工厂有两个车间,第一车间人数占全厂总人数的60%，若是从第一车间调24人到第二车间,则两个车间人数就相等了，全厂有多少人?(5分)三年级小学生下册数学应用题练习题11、三2班有44人，老师准备分成8个小组议论，每组可分几人，还剩几人?2、用一段长4米的布料能够裁5件相同大小的背心。做一件背心要用多少布?3、一头小象重4吨，用一辆...小学三年级数学《两步应用题》教课1教课目的：1.使学生初步认识有两个已知条件的两步应用题的结构，经过比较，弄清两个已知条件的一步应用题与两步应用题的联系和差别，加深对两步应用题的理解，并学会这种应用题...在小学数学教课中，应用题的教课据有重要地位。怎样教好这部分知识，下边谈谈我的一些做法和领悟。一、培育学生的审题习惯认真地审题，弄理解题意，是正确解答应用题的先决条件。所以，在教课中可先让学生依据解题要...一、情形引入出示一堆煤的情形图，图中注明煤的重量为1吨，一个炊事员说：“这堆煤计划烧40天。”你们知道这句话是什么意思吗？今后在实质烧的过程中，状况发生了变化，你们想知道发生了什么变化吗？那么我们今天...小学数学应用题是教课的要点，又是教课的难点。所以在总复习中它至关重要。应用题的系统复习有助于学生理解观点，掌握数目关系，培育和提升解析问题、解决问题的能力。现就结合我的教课实践，谈一谈对应用题的复习教课的领悟。一、增强基础训练，掌握数目关...小学指导小学指导小学指导小学指导小学指导小学指导小学指导小学指导小学指导小学指导小学六年级数学《画一画》教课方案范本三篇小学六年级数学《画一画》教课方案范本一教课目的：1、在详尽情境中，经过“画一画”的活动，初步认识正比率图象。2、会在方格纸上描出成正比率的量所对应的点，并能在图中依据一个变量的值预计它所对应的变量的值。3、利用正比率关系，解决生活中的一些简单问题。教课要点：会在方格纸上描出成正比率的量所对应的点，并认识到成正比率关系的两个量的图象特点。教课难点：利用正比率关系，解决生活中的一些简单问题。教课准备：多媒体教课过程：一、复习师：经过上节课的学习，同学们能依据正比率的特点来判断两个变量可否成正比率。第一，请同学们回忆一下，正比率要知足哪两个条件?生：要知足两个条件1、两种量是相关系的量，一种量随着另一种量的增添而增添、减少而减少;2、两种量相对应的比值不变。师：请同学们在思虑一下：y=5x,y和x成正比率吗?为何?生：成正比率，由于y和x是两种相关系的量，随着x的变化，y也在不停变化，y和x的比值一直等于5.所以y和x成正比率。师：看来对于成正比率的量之间的关系，同学们已经掌握，下边我们再思虑一个问题：y和x成正比率，y是x的5倍，它们之间的关系能经过图画的到吗?这就是我们这节课要学习的内容。(教师板书课题：画一画)(设计企图：复习上节课正比率的相关知识，导入本课。)二、着手画图，理解含义。填表，说一说表中两个量的关系。一个数这个数的5倍(1)学生填表。(2)学生报告。(3)谁能说一说这两个量的关系。这两个量在不停变化，并且一个数增大，它地5倍也不停增大，但他们的比值不变。所以这两个变量成正比率关系。(设计企图：经过本环节，带领学生看懂图，明确图上横轴、纵轴分别表示什么，明确各点所表示的含义。为下一步在表格上描点，扫清阻挡。)三、试一试1、在以下列图中描点，表示第20页两个表格中的数目关系。2、思虑：连接各点，你发现了什么?生：所有的点在都在同一条直线上。(设计企图：学生会很形象的看到所有点都在同一条直线上，进一步领悟当两个变量成正比率关系时，所绘成的图是一条直线。)四、练一练1、圆的半径和面积成正比率关系吗?为何?师：由于圆的面积和半径的比值不是一个常数。师：请同学们察看课本上的图，看一看不可正比率的两个量所形成的的图形可否是一条直线?(设计企图：从反方进一步证明成不可正比率的两个量，形成的图像不是一条直线。经过比较方式，再次考据结论。)2、坐船的人数与所付船费为：(数据见书上)将书上的图增补完好。谈谈哪个量没有变?坐船人数与船费有什么关系?连接各点，你发现了什么?3、回答以下问题圆的周长与直径成正比率吗?为何?依据右图，先预计圆的周长，再实质计算。直径为5厘米的圆的周长预计值为()，实质计算值为()。直径为15厘米的圆的周长预计值为()，实质计算值为()。4、把下表填写完好。试着在第一题的图上描点，并连接各点，你发现了什么?(表格见书上)(设计企图：经过以上练习，牢固所学。)小学六年级数学《画一画》教课方案范本二教课目的：1、在详尽情境中，经过“画一画”的活动，初步认识正比率图象。2、会在方格纸上描出成正比率的量所对应的点，并能在图中依据一个变量的值预计它所对应的变量的值。3、利用正比率关系，解决生活中的一些简单问题。教课要点：目标1、2。教课难点：目标2、3。教课过程：活动一;判断下边的量可否成正比率关系?1、每行人数必然，总人数和行数。2、长方形的长必然，面积和宽。3、长方体的底面积必然，体积和高。4、分子必然，分母和分数值。5、长方形的周长必然，长和宽。6、一个自然数和它的倒数。7、正方形的边长与周长。8、正方形的边长与面积。9、圆的半径与周长。10、圆的面积与半径。11、什么样的两个量叫做成正比率的量?活动二：探究一个数与它的5倍之间的关系。1、求出一个数的5倍，在书上表格填写。2、判断一个数的5倍和这个数有怎样的关系?小结：一个数和它的5倍之间拥有正比率关系。3、请察看横轴表示什么?纵轴表示什么?尔后，依据上表谈谈各点表示的含义。4、连接各点，你发现了什么?5、利用书上的图，把下表填完好。找一找这组数据在统计图上的地址，读出未知数据再算一算，比较两次结果。活动三：试一试。1、在以下列图中描点，表示第20页两个表格中的数目关系。2、思虑;连接各点，你发现了什么?发现：所描的点都在同一条直线上。活动四：练一练。1、圆的半径和面积成正比率关系吗?为何?2、坐船的人数与所付船费为：(数据见书上)将书上的图增补完好。谈谈哪个量没有变?坐船人数与船费有什么关系?连接各点，你发现了什么?3、回答以下问题：圆的周长与直径成正比率吗?为何?依据右图，先预计圆的周长，再实质计算。直径为5厘米的圆的周长预计值为()，实质计算值为()。直径为15厘米的圆的周长预计值为()，实质计算值为()。4、把下表填写完好。试着在第一题的图上描点，并连接各点，你发现了什么?(表格见书上)小学六年级数学《画一画》教课方案范本三一、教材《画一画》这一内容是在学生学习了《变化的量》和《正比率》这两节内容今后安排的，学生已经结合大批的生活情境认识了生活中存在的好多互相依赖的变量，并且领悟了这些变量之间的关系，认识了正比率及其意义，能初步判断两个相关系的两可否是成正比例，感觉了正比率在生活中的应用，学生对正比率的认识有了必然的基础。教材安排这一内容，一是让学生进一步认识正比率，以及正比率中两个相关系的量之间的关系;二是经过让学生在方格纸上描出成正比率的量所对应的点并能在图中依据一个变量的值预计它所对应的变量的值，进而认识正比率图像的特点。主要企图是指引学生运用已有的知识，用图的形式去直观表示两个成正比率的量的变化关系，激励学生发现当两个变量成正比率关系时，所绘成的图像是一条直线，在此基础上，激励学生利用图，进行一些预计，解决一些问题，为今后进一步学习正比率函数打下必然的基础。对于这一内容的设计，我结合实质主要确立了三个知识与技术的目标，即：1、在详尽情形中，经过“画一画”的活动，初步认识正比率图像;2、会在方格纸上描出成正比率的量所对应的点，并能在图中依据一个变量的值预计它所对应的变量的值;3、利用正比率关系解决生活中的一些简单问题，提升学生察看与思虑相结合的能力以及解析问题的能力。确立了两个感情目标，即：1、培育学生擅长思虑和踊跃参加的优秀习惯;2、培育学生学习数学的兴趣。此中重难点目标是：1、会在方格纸上描出成正比率的量所对应的点，并能在图中依据一个变量的值预计它所对应的变量的值;2、利用正比率关系解决生活中的一些简单问题，提升学生察看与思虑相结合的能力以及解析问题的能力。对于两个重难点目标，我将采纳直观教课的形式(既ppt课件演示)和设计学生着手操作的练习题相结合，以此来分解难点，进而打破难点，化难为易。二、教法在教课中，我主要采纳了直观教课法、启示式发问法、讲练结合法和激趣法。直观教课法就是利用PPT课件进行逐个演示，既演示解决问题的过程和方法，又演示解决问题的结果，使整个过程和方法都能清楚地展现在学生眼前，让学生更直观更形象地去感觉和体验;启示式发问法能激起学生的学习兴趣，指引他们思虑与沟通如：横轴表示什么?纵轴表示什么?你发现了什么?;讲练结合法就是利用我设计的帮助学生进行探究和研究的练习题，让学生自己在练习题进步行着手操作，并在操作中独立思虑，独立发现，把自己的发现写下来;激趣法就是在学生进行第一次研究得出结论后为了进一步考据结论，我提出了激励性的问题激励学生进行两次探究与研究，如：真的是这样吗?我们持续来研究和探究这样能激起学生的探究欲念和求知欲念，让学生感觉学得轻松，我也教得轻松，也增强了学生学习数学的兴趣。三、学法在教课中，我主要以学生的着手活动和沟通活动为主，即让学生在练习纸上着手画一画，连一连，写一写。经过学生自己描点连线，自己发现问题，得出结论，并写下来，尔后在班进步行沟通，学生很简单得出结论，在沟通中让学生体验到成功的愉悦，既培育了学生的着手能力、操作能力和察看能力，又培育学生擅长思虑和踊跃参加的优秀习惯，学生的自学能力也就提升了。四、教课程序设计对于教课过程，我主要设计了五个步骤：1、温故而知新。我设计了两道题，都是用PPT课件展现出来，一是什么是正比率的填空题，二是判断两个相关系的两个量可否是成正比率。两道题的设计是为了让学生进一步认识什么是相关系的量和正比率的意义，能正确判断两个相关系的量可否是成正比率，既是复习旧知，也是为下一步学习作准备。这一过程主要采纳学生独立——报告沟通——师生评论的方式。2、初探试一试，引入新课。第一用PPT课件展现出来，这一内容是教材第22页的内容，经过填表、说一说、连线、沟通、展现等来揭穿本节课的学习主题，提出悬念，激起学生的学习兴趣和探究欲念。3、探究与研究。这是本节课的主要内容，我结合实质安排了两个探究内容，是为了让学生经过探究与研究能改正确地从活动中得出结论，更深刻的理解正比率图像的特点，同时也能依据正比率图像的特点改正确地进行描点、连线和预计。这一过程我主要采纳了让学生着手画一画，连一连，写一写，说一说等方法让学生自己得出结论，同时利用PPT课件进行展现，加深学生的认识和理解，进而达到本节课的前两个教课目的。4、反响练习。我安排了3道题，一题是判断可否成正比率，二题和三题是相关正比率图像的练习以及利用正比率图像和正比率关系解决生活中的一些问题，既加深了学生对正比率图像的理解，又能培育学生的解决问题的能力，使学生领悟到数学与生活的联系。练习题在我设计的题单中，同时我也利用PPT课件进行逐个展现，这样既保证了教课内容的完成，又能提升教课效益，使本节课的第3个教课目的得以完成，充分打破要点和难点。5、课堂总结。这是作为新课必需的一个环节，经过学生自己总结和评论，既加深了学生对新知识的理解和消化，又让学生体验到学习数学的价值和兴趣。小学六年级数学复习反思小学六年级数学复习反思六年级的数学复习内容好多很杂，一到期末复习就让我很头痛，不敢全然松手，总以为学生没法解决问题，若是一味地将知识重新再现，成绩好的学生都已经快把知识接受了，后进的学生进步也不显然。那么复习课怎么上呢？我想教给学生学数学的方法是最好的。复习“数与代数”这部分内容时，松开手，调动起学生探究新知的`欲念。以小组的形式分别进行探究，收效不错，多数小组经过自己的合作能够将问题解决掉。学生合作后，固然问题解决了，可是不能够忽略在探究问题的答案时，有的方法很好，解决问题的切入点找得恰到好处。但也有的小组在解决问题时，固然探究出了问题的答案，可是思路不够清楚。事实上，每一门学科都有自己的特点，而同一学科的不同样种类的课也各有特点。若是数学课按课的种类分，能够分成计算课、观点课、平面图形课、立体图形课和统计课等，每种课的种类在复习时也各有特点：平面图形和立体图形的复习重在增强转变思想;计算复习课重在计算的策略与实质运用;统计复习课重在经历统计的过程并能对统计结果作出正确的解析，而观点复习课则在于选择适合的方法将相关观点系统化，数学的复习过程，其实就是学生的认知结构不停重组，并形成优秀的认知结构的过程,进而形成一个知识的网络系统。六年级数学教课工作总结参照本学期初，我持续担当六年级(1)(2)班数学教课工作。一学期将过去，能够说紧张忙碌而收获多多。整体看，我能认真执行学校教育教课工作计划，认真学习新课程，着重和本教研组的老师进行教课方法、策略的沟通，结合本校的实质条件和学生的学习状况，拟定教课计划，并按计划推行。使教课工作有计划，有组织，有步骤地展开。并努力提升自己的业务水平易教课能力。把新课程标准的新思想、新理念和数学课堂教课的新思路、新假想结合起来，转变思想，踊跃探究，改革教课，收到优秀的收效。为了战胜不足，总结经验，使今后的工作更上一层楼，现对本学期教课工作做出以下总结：一、获得的主要成绩经过一学期的勤奋工作以及师生的共同努力，顺利完成了本学期的所有教课内容，并获得了优秀的成绩。二、采纳的有效举措第一，开学之初，我认真研究了教材、研读了教课用书，认真研究了教材重难点及注意点和要点，认识了教材前后相关的知识系统，研究了班级状况，掌握了学生的知识结构水平，思想动向，家庭状况及学习状况和学习兴趣状况。针对认识的状况，写出了吻合班级状况的教课方案，并注意解析了上课得失，并适合写上了课后小记，以便知识的填补和信息反响。认真上好了每一节课，认真批阅了学生的作业。在课前，我认真熟记教课方案内容，解析可能出现的状况;课堂上，有计划、有目的地进行教课，并按照教课基根源则，因材施教，因势利导，面向全体学生，面向学生各个方面，努力提升了随堂课的教课质量。课后，我总是留给学生适合的适合的练习题，对学生的作业，我做到了认真切时、全批全改。有的还合时注明责怪，激励学生学习的兴趣。其次、做好每一次的单元测试与课后指导工作。本学期教课工作中，教完每个单元，就立刻反响，对学生知识掌握状况进行单元测试，测试后我认真做出成绩单，对学生成绩进行认真认真的解析，对成绩好的学生进行夸耀;对成绩不理想的学生实时找出原由做相应的办理。在课后，为不同样层次的学生进行相应的指导，以知足不同样层次的学生的需求，同时加大了对后进生的指导的力度。对后进生的指导，其实不限于学生知识性的指导，更重要的是学生思想的指导，提升后进生的成绩，第一解决他们的心结，让他们意识到学习的重要性和必需性，使之对学习萌发兴趣。第三、利用网络资源进行学习现现在办公室、家庭都有电脑了，我注意利用电脑进行学习。在上课时擅长从网上收集各种教课信息，比方在教课“地址确实定”时我看了好多网上发布的教课方案、课件、讲课，还看了网上的示范课录象，依据我班学生的详尽状况设计我的教课方案、课件。课上学生兴趣盎然，各抒己见，踊跃性很高，获得了教研组同志们的好评，并收到了好的教课收效。同时我注意增强上课技术，提升教课质量，使讲解清楚化，正确化，条理化，做到线索清楚、井然有序、要言不烦。在课堂上也存在一些问题，今后要增强师生沟通，语言还得更有激情些，让学生学得轻松快乐。三、体现出的新经验、突出的特点回顾自己在这一学期的教课工作，感觉有长处更有失误和不足。要说长处，那就是我的经验是要提升数学成绩一定做到：1、将学过的数学公式，性质、观点等一定让学生熟记。这样才能运用它们正确解答数学题，正确解决数学问题。如各种图形的面积公式，周长公式，体积公式、还有益息公式、出勤率、比率尺等知识一定让学生切记。2、学好数学基础知识与基本技术是提升数学成绩的前提。学生只有夯实了基础知识，熟练了基本技术和解题技巧，才能解答稍难的应用题，也才能灵便的解决实责问题，且能做到一题多解。3、经过“兵教兵”形式将相关的数学知识适合过关，这样有益于提升数学平均成绩。如本学期解方程，解比率、简略运算等知识是必考的知识，就得人人过关。4、在课堂教课中，教师一定用平和，生动的语言将抽象的数学知识详尽化，这样才能激发学生学习数学知识的兴趣，有了兴趣学生才能主动的学习数学，也才能提升数学成绩。5、在教课工作中注意亲密联系社会生活，学致使用，贯通融会。四、存在的问题与主要原由1、“先学后教，当堂训练”的教课实践力度不够，课堂教课语言艺术性有待进一步提升。2、对培育优秀生的拔尖工作和中等生的培优的工作做得短缺一些。3、与学生家长的沟通不足，缺少与家长的沟通。4、对个别学困生的指导还不到位，进步不显然。五、今后的工作的思路一份耕种，一份收获，教课工作中苦乐相伴。整体而言，这学期的教课有得有失，对于“得”我会把它看作自己的财产，对于“失”会在今后的教课中努力去改进，力争把教课工作做得更好。整体感觉本学期的工作较过去有所进步，今后我将自始自终地勤恳，求实地工作，将再接再砺，争取把工作做得更加扎实有效，让各级领导放心，让家长满意，让社会必然，让学生喜爱。数学教课工作总结2.2016年六年级数学教课总结六年级数学教课总结4.2016年高一数学教课工作总结一年级数学教课个人工作总结小学五年级的数学教课工作总结7.2016年高三数学教课工作总结高三数学教课工作总结西师四年级数学教课工作总结10.2016初中数学教课工作总结范文