如何合理帮助贫困学生？

如何合理帮助贫困学生？ 大千世界，找不出两片一模一样的树叶，人生也是如此。但千差万别的 人生总不乏可供类比的相似性。再顿固的思想堡垒，只要类比引导得方，照样攻无不克。 同城家教用实例解说： 高二（2)班的程星是有名的“硬骨头”，虽然家境贫寒，却拒不接受学 校及同学们的善意帮助。去年，出于一片好心，我在班级替他募捐了一千多元，他硬生生地拒之门外，自此在班级贏得了 “硬骨头”的美名。 “硬骨头”程星没来上学？我几乎不敢相信自己的眼睛，这位品学皆优的学生究竟发生了什么意外？ 一放学，我就心急火燎地往程星家赶。 这是一个一贫如洗的家。十多年前，父死母嫁，是年迈的爷爷奶奶一泡屎一泡尿把他拉扯成人。如今一家三口就挤住在一间低矮的土砖瓦房内。 王老师走进这个家，守门的大黄狗“汪汪”地叫个不停，瞎眼的奶奶拄着拐杖敲击着地面，颤颤地问：“谁呀？ ” “奶奶，是我，程星的班主任老师。” “星儿，班主任老师来了，快回家招呼客人。”奶奶朝屋后喊道。“来了。”屋后 跑出个汗流满面、满身泥污的小伙子，原来他在屋后帮助爷爷侍弄地里的玉米呢。“老师好。”程星怯怯地招呼道，“老师请坐。”随手从屋里搬出一条板凳。“今天咋没来校上课呢？ ”我和善地问道。“家里太穷，委实负担不起呀，老师。”爷爷边放锄头边接过了话茬子。站在我面前的是个七十来岁的庄稼汉，抽着旱烟杆子，须发尽白，古铜色的脸，只剩几颗疏落的黄牙， 这是个标本似的中国传统老农。“哎，人穷地也懒，近几年收成一年不如一年，孩子他爸不讲良心，早几年就……”说到伤心处，老汉声音哽咽了。“一学期两千多元的学费，我们这样的家境怎么负担得起？ ”老汉无奈地叹口气。 这个家委实太清贫了，我鼻子酸酸的。没有外来的帮助，程星只能失学了，可这程星又是出名的“硬骨头”，如果……再试试看。 “不如这样，我发动全班同学伸出援助之手……” “我们绝不接受别人的施舍。”话没说完，祖孙俩几乎异口同声、斩钉截铁地回答。都说人穷志也短，不想祖孙俩是一样的“硬骨头”。我不由想起了 “不食嗟来之食”的 ，穷与富自古以来就是对立的两面，富人自可自认为高人一等，但穷人 中也不乏视名节如生命的硬汉。陶渊明宁肯日出而作日落而息，也不愿为五斗米折腰，朱自清宁肯饿死，也不食美国人的救济粮。人穷未必志短，祖孙俩堆积在骨子里的气节令我深深折服。这一招正面进攻以我的彻底败北而 结束。我脑瓜一激灵，有了。 “老爷子肯定喜欢说古。”我笑问道。“闲来无事，农村人最喜欢摆摆这 方面的龙门阵。”老爷子吐出一圈烟雾。“越王勾践以君王之尊，却甘受石室 养马之辱，接受吴王夫差对其生命的施舍。这样一来才有‘十年生聚，十年教训 ‘卧薪尝胆’，三千越甲吞吴的千古佳话。”爷孙俩点点头。 “汉时名将韩信，少时父母双亡，胯下之辱自不必谈，单说他流落街头， 一日三餐无着，与乞丐何异？只得临溪垂钓，过着饥一顿、饱一顿的苦日子， 多亏年迈的漂母，施舍饭食，让他渡过人生的难关，后追随刘邦成为汉初开国重臣。” “这倒不假。”老爷子接过话茬。程星听得也很认真。 “三国时，义薄云天的关云长与刘备、张飞桃园三结义，后兄弟失散， 关云长投身事曹，甚至接受了曹操‘汉寿亭侯’的官职与赤兔宝马，但后人 并未因这一节而否定关云长光明磊落、可鉴日月的人格，反将其奉为‘武圣’。” 老爷子与程星陷入了深深的思索之中。 “天有不测风云，人有旦夕祸福。社会主义新时代，一方有难，八方支援， 本是人之常情。海啸、地震、洪水、冰灾，任何人间灾难都压不垮中华民 族的脊梁，因为我们有手拉手、心连心的十三亿中国人在。前不久的四川汶 川大地震，无数的灾民流离失所，灾情牵动了亿万民众的心，相识的、不相识的，本国的、外国的，无数的人投入到这场史无前例大灾难的营救当中去, 有钱的出钱，有力的出力。你们说灾民们能拒绝这些好心人的救援吗？不能， 绝不能。拒绝了别人善意的帮助就是拒绝了千万颗诚挚关爱的心。”我将话 题扯到现实生活当中来了。“这种人道主义的帮助是应该接受的。”老爷子点头了个态，程星也露出赞同的目光。 “不能排除有个别捐助者别有用心，但总的说来，他们都是善意的。对青年学子的捐助，我们不能把它理解成不怀好意的施舍，施恩图报，被捐助者成才才是捐助者的最大心愿。接受捐助，努力成才，将来回报社会，这才是贫困生对待他人帮助的正确态度。切不可因一时’讲骨气’而夭折了一 生的理想。”我动情地说。良久，老爷子停下叭哒着的旱烟杆子，厉声对孙儿喊道：“还不快给王老师磕头，他可是我们的大恩人哪！ ”程星泪水涟涟, 重重地给我磕了三个响头。我赶紧走上前去扶起他：“给品学皆优的学子提 供力所能及的帮助，是社会的天职，老师也责无旁贷，你们一家不必记挂在 心，有什么困难尽管告诉老师，老师一定会想办法替你解决。明天可要按 时上学哟。”程星含泪点头，老爷子也开心地笑了。 夏虫在草丛中欢唱，清凉的夜风吹送着成熟玉米的清香，还有地里瓜果甜丝丝的味儿，农村的月夜这样宁静而让人迷醉。虽说回家晚了点，但我心底却无比舒畅，“硬骨头”折腰了，我对这一家却充满了敬意。 教师联盟在职教师犀利点评： 人穷未必志短。许多贫困生拒绝接受别人物质上的帮助，以致荒废了学业, 究其原因是他们不愿接受别人的“施舍”，不愿欠别人的人情，怕因此丧失自己的人格与骨气。班主任应引导贫困生以这样的心态接受捐助：今天我接受捐助是因为我比别人更需要。虽说"受人滴水之恩，当以涌泉相报”，但对于接受了捐助的贫困生应劝慰他们不必将感恩戴德的思想压在心头，成为新的心理负担。不是别人帮助了你，你就应该帮助别人，而是别人帮助了你，你就更应该想方设法去帮助更需要帮助的人。 程星是班级的优等生，但苦难的家世让他背上了沉重的包被——家中一贫如洗、无法完成学业。即使这样，他也不肯低下他那高傲的头，接受班级的捐赠。但生活的重压终于使他弃学了。班主任急忙家访了解情况。起先班主任还是像以前一样直言捐资助学,得到的是祖孙两代不容置疑的拒绝。万不得已之下, 班主任与老爷子以话家常的形式层层剥茧似的转移到捐资助学的话题上来。步步为营式的类比引导让祖孙俩不由频频点头，爽快地接受了捐助。 有人说过：“我有过一文不名，但我从不贫穷。缺钱是一种经济状态，贫穷则是一种心态。”面对贫困的学子，班主任在给予他们适当的物质资助的同时’ 更重要的是缓解他们内心沉重的精神压力，从而让他们敢于直面人生，鼓起生活的风帆，在多姿多彩的人生舞台上扮演好属于他们自己的角色。 （上海家教家教经验分享专栏提供）