部编版四年级语文下册习作我的奇思妙想教学反思2

部编版四年级语文下册教学反省习作：我的奇思妙想教学反省想象是一种创建性的思维方式。在科学不发达的远古时代，人们用想象来编制神话故事寄望人力所不能及的愿望。在今天，古老的想象和愿望好多变为了现实，想象是人类社会的希望，每一次人类的勇敢想象，预示着科学的一次新的尝试和飞腾，没有想象力和创建力就没有人类文明的发展和历史的进步。所以这堂想象作文教学课，经过教学我有深深地领会：一、切合学生年纪特点，勇敢展开想象。邀请学生来当一次小发明家，设计自己未来的产品。学生的积极性特别的高，而且还调动了他们创建的欲望，在讲堂上学生经过自主合作议论，并运用多种形式来展现自己的设计，而这些勇敢新颖的设计无不显示出学生活跃的创建思维，那些极富童真童趣、个性化的语言，也正是想象作文中难能难得的闪光之处。二、创设情境，公正竞争本课我始终以一种学生竞争氛围中展创始造与想象。学生们的积极性高涨，依据学生们认知水平及年纪的特点，我知道21世纪的学生信息量丰富，知识面较广，他们面对显示不曾出现的未来事物，学生显示出极强的兴趣。经过角色的转变，充任小小未来产品发明家，设计心中未来的产品，还变换身份充任小记者，经过角色的变换并亲身的体验，这种新颖的形式无疑给学生的思维插上了想象羽翼，在想象的空间中自由翱翔。不足之处：讲堂教学是一门有着缺憾的艺术，所以我感觉自己的这节课主要存在的问题是在写作时赐予学生的指导有些短缺，在要求和形式上应当更为明确和详细一些。总之，这堂想象作文课学生氛围活跃，勇敢想象，很好的达成了教学任务达到了预期效果。（根据新使用的部编版教材编写）