湘教版三年级音乐下册教案

新课程教学设计湘教版三年级湘教版三年级下册音乐教学计划  2011-02-2213:53:08|  分类：教育教学|  标签：|字号大中小 订阅一、教学目标   （一）思想教育    在教学过程中渗透德育，健全德育、美育网络，加强教育科研，加快教育现代化，改革进取，全面提高学生的音乐素质，努力把教书育人提高到一个新阶段，使学生成为：“四有”新人，培养他们爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学的优秀品质。并通过各种题材歌曲的学唱，中外名曲、名歌的欣赏，让学生感受美的艺术和高尚的情操，培养他们的创新精神、合作精神、环境意识、心理条件等，努力进取，为中国的明天奋发向上。   （二）音乐知识和技能训练    1、指导学生运用正确的姿势和呼吸方法来演唱歌曲；    2、指导学生掌握正确的练声方法；    3、初步欣赏一些小型的器乐曲，掌握音乐欣赏知识，并能培养学生学习音乐的兴趣；    4、通过音乐知识的学习，加强学生对音乐的了解与兴趣    5、通过“拍拍敲敲”、“听听想想”、“唱一唱”等练习，提高学生的乐感和节奏感；    6、通过律动训练培养学生的乐感和节奏感；二、教学内容    本学期通过对学生坐姿、唱姿、合理呼吸的培养，为学生的学习打下基础；通过对综合课、唱歌课、欣赏课、器乐课以及歌舞唱游课的教学培养学生的学习兴趣，使学生能够灵活运用，融会贯通，提高他们的素质。本学期，我还加强了欣赏课、器乐课、歌舞唱游课的学习力度，注重音乐知识和技能、技巧训练，培养学生的学习能力，并在教学过程中渗透德育，改革进取，加快教育现代化，使学生能在他们的薄弱环节上加强学习，通过综合训练，使学生的艺术修养、音乐素质大大提高。三、主要措施    1、指导学生学习正确的坐姿、唱姿，以及合理的发声练习曲；    2、注重学生的音乐综合技能、技巧、知识训练，指导学生有感情地歌唱；    3、在教学中指导学生了解歌曲的情绪，并能用正确的情绪来演唱不同的歌曲。    4、每节唱歌课给学生三分之一的时间练习，教师正确处理、引导；    5、合理安排时间进行音乐欣赏，培养学生对音乐的爱好，开拓学生的视野，并了解一些音乐知识；    6、通过律动以及集体舞的训练，培养学生的节奏感和乐感，加强学生的全面素质；    7、在综合课、唱歌课、欣赏课、器乐课、歌舞唱游课中渗透德育，深化教育改革；    8、利用多媒体开展教育活动，使学生参与耳、眼感官，提高学生的学习兴趣，丰富课堂生活，开拓音乐视野。    9、以素质教育为本，不断提高音乐在素质教育中的作用，并落实于教学，充分发挥音乐课益智、促体、辅德的功能.四、学生情况分析   本级段执教年级为三年级，我从综合课入手，在教学中渗透德育、美育，在课上进行多媒体教学，加强教育科研，加快教育现代化，促进教育改革，努力使学生在上课过程中逐步实现全面发展。在五种课型中，学生比较爱好歌舞唱游课，这种课型使学生在学习时积极性高，创新能力自然发挥出来。总的来说，在以后的教学过程中我还要注重音乐基础知识训练，进一步巩固、完善教学，为学生打下扎实的基础。   附：教学进度表 教学进度表 周次 单元及主要内容 课时 多媒体 第1-4周  一、祖国、妈妈和祖国在一起，和妈妈在一起（演唱）我们把祖国爱在新窝里（听赏）钓鱼（唱一唱）吹竖笛（演奏） 6 多媒体 二、春来了春来了（演唱）杜鹃圆舞曲（听赏）两只老虎（唱一唱一） 多媒体 第5周 三、愉快的劳动剪羊毛（演唱）铁匠波尔卡（听赏）我爱我的小镰刀（演唱）你唱我唱大家唱（活动） 2 多媒体 第6周 四、两只小山羊两只小山羊（童话表演唱） 2 多媒体 第7-9周  五、小旗手我是草原小旗手（演唱）赛马（听赏）吹竖笛（演奏） 6 多媒体 六、母子情游子吟（演唱）唱给妈妈的摇篮曲（听赏与跟唱）献给妈妈的爱（活动）唱唱跳跳拍拍（活动） 多媒体 第10周 期中考试   多媒体 第11周 七、友爱之花小伞花（演唱）爱星满天（听赏与跟赏）王老先生（唱一唱）音符之家（二）（活动） 2 多媒体 第12周 八、快乐的节日快乐的节日（演唱）我们大家跳起来（表演） 2   第13周 九、小骆驼小骆驼（演唱）走走唱唱（活动）嘎达梅林（ 2 多媒体 第14周 十、梦之船梦之船（演唱）梦幻曲（听赏）花儿朵朵开（活动） 2 多媒体 第15周 十一、音乐家冼星海冼星海和《风》（音乐家故事）下山虎（听赏）写给孩子的歌（演唱） 2 多媒体 第16周 十二、喜洋洋如今家乡山连山（演唱）喜洋洋（听赏）音乐万花筒（综合活动） 2 多媒体 第17周 选唱选听小小牵牛花（演唱）保尔的母鸡（演唱）种海菜（听赏）马刀舞（听赏） 2 多媒体 第18周 期末检测    3第一课  祖国、妈妈4第二课  春来了8第三课  愉快的劳动第四课  两只小山羊第五课  小骑手第六课  母子情第七课  友爱之花第八课  快乐的节日第九课  小骆驼第十课  船之梦第十一课  音乐家冼星海第十二课  喜洋洋第一课  祖国、妈妈一、教学目标1、能学会演唱歌曲《和祖国在一起，和妈妈在一起》。2、能认真听赏童声合唱《我们把祖国爱在心窝里》，并感受到歌曲所表达的爱祖国的真挚感情。3、能了解并初步掌握“v”的发声口型。4、在竖笛吹奏练习中，能掌握“6、3、2”三个音的指法，并为歌曲《牧童谣》作简单伴奏。二、课时安排：2节课第一课时教学内容：1、学唱歌曲《和祖国在一起，和妈妈在一起》。2、听赏童声合唱《我们把祖国爱在心窝里》。3、唱一唱教学重点：教唱《我们把祖国爱在心窝里》，并指导学生从音乐中体验、表现爱祖国、爱他*的情感。教学难点：指导学生把这种“爱妈妈”的具体情感溶入到较为抽象的“爱祖国”的情感之中。教学过程：一、学唱歌曲《和祖国在一起，和妈妈在一起》。1、听赏歌曲。引导学生认真聆听歌曲，体会歌曲的情绪、感情等。2、朗读歌词。播放伴奏带作为背景音乐，，让学生有感情地朗读歌词，感受歌曲所表达的对祖国、对他*的真挚情感。3、学唱旋律。采用听唱法和视唱法相结合的方式让学生学唱旋律。首先让学生听旋律，数音乐旋律3456|51|出现的次数，然后根据乐句特点，在师生之间、生生之间进行每个乐句1、2小节与3、4小节的接龙视唱。4、学唱歌词。在旋律与歌词都已熟悉的基础上，让学生跟着琴唱歌词，个别不够准确的地方在纠正。二、听赏童声合唱《我们把祖国爱在心窝里》。1、认真聆听歌曲。2、说一说歌曲的内容，感受歌曲所表达的情感。3、让学生画一画歌曲中“绿水映青山”、“绿叶捧红花”、“小鸟睡在绿树上”、“苗苗长在大地间”的景象。4、在次听赏并轻声跟唱歌曲。三、音乐活动：唱一唱v1、让学生说一说对“鱼”的种类和喜爱等。2、引导学生掌握元音“v”的发声口型，要求声音集中、统一，逐步建立起高位置的歌唱意识。四、课堂小结本节课主要学了三个方面的内容，明白了“祖国就象妈妈一样”的道理。五、课后记通过本节课的学习，学生很快就学会唱歌曲，并很自然地接受了“祖国就象妈妈一样”的道理。第二课时教学内容：学吹竖笛，掌握“6、3、2”三个音的指法和伴奏练习。教学重点：指导学生吹奏“6、3、2”三个音教学难点：熟练每个音的指法，并按好气孔，防止漏气造成变音。教学过程：一、复习吹奏“1、5”两个音二、指导学生吹奏“6、3、2”三个音1、听一听。老师新吹了三个什么音2、看一看。每个音老师的手指按住了哪些孔3、吹一吹。学生试着吹这三个音。4、说一说。学生之间交流学吹这三个音的体会。5、比一比。分组进行比赛，看哪组音吹得最准，音色最好听。6、课件游戏：一颗音乐苹果树，学生根据树上掉下的一个个音乐苹果，马上吹出这个音。三、学唱《牧童谣》并为之伴奏。1、学生跟琴唱谱。2、学生跟琴唱词。3、学生根据教材编排的伴奏谱模仿牧童吹笛的样子为歌曲伴奏。四、课堂小结本节课的主要内容。五、课后记：学生的模仿能力很强，大部分同学都能吹准新学的三个音，并能为歌曲《牧童谣》伴奏，学生吹奏的兴趣很高。第二课  春来了教学目标：1、能积极参与听赏活动，能感受到《杜鹃圆舞曲》的不同情绪，并能用不同标志区分不同乐段。2、能学会演唱歌曲《春来了》。3、能参加并学会演唱二部轮唱《两只老虎》。课时安排：2节课。第一课时教学内容：听赏《杜鹃圆舞曲》及学唱歌曲《春来了》。    教学重点：指导学生在“寻找春天、歌唱春天”的环节中，感受3/4拍子的特点。激发学生欢快、愉悦的情感，并大胆参与表现。    教学难点：1、感受圆舞曲的特点。2、用欢快、愉悦的情感演唱《春来了》。    教学用具：钢琴、录音机、磁带、挂图、卡片、彩笔。    教学过程：一、“寻找春天”——听赏《杜鹃圆舞曲》1、导入（1）律动：学生伴随着《春天在哪里》的旋律高兴地走进教室。（2）师：小朋友，春天在翠绿的山林里，春天在我们的眼睛里，春天也在我们的耳朵里，你们听、、、、、、2、听赏《杜鹃圆舞曲》第一段音乐主题听一听：（1）聆听第一段音乐主题。（2）提问：小朋友，你们在音乐里听到了什么说一说：（1）启发学生：“大家在音乐里听到了什么情景”（2）说一说小杜鹃唱歌的情景。学一学：用不同的节奏学一学小杜鹃不同的叫声。唱一唱：用小杜鹃“布谷”的叫声摸唱第一段音乐主题。3、听赏《杜鹃圆舞曲》第二段音乐主题听一听：（1）聆听第二段音乐主题（2）提问：小朋友，你们在音乐中听出小杜鹃在做什么（3）听音乐想象。说一说：（1）启发学生：“从音乐中想象到了什么情景”（2）鼓励学生把想象到的情景说出来。跳一跳：随着音乐，学生把自己想象的情景，用各种不同的动作表现出来。讲一讲：（1）介绍圆舞曲的特点。（3/4拍，圆舞曲）（2）学小杜鹃跳圆舞曲。（两个人手拉手跳，全班围成圈）4、完整听赏《杜鹃圆舞曲》（1）聆听《杜鹃圆舞曲》，用摆图形谱的方法来辨别两段音乐主题，并摆出结构图：a.听到第一段音乐主题摆出图形（三角形）b.听到第二段音乐主题摆出图形（长方形）c.听到第三段音乐主题摆出图形（三角形）（2）再次聆听《杜鹃圆舞曲》，在表示两段相同音乐主题的图形上填颜色，并说出理由。（3）再次聆听《杜鹃圆舞曲》，并随音乐进行表演。二、“歌唱春天”——学唱《春来了》1、导入    师：小杜鹃给我们带来了好消息，春天来了！让我们一起去瞧瞧吧！2、听：听赏《春来了》3、说：（1）想象春天的情景。（2）看到春天有什么感想（3）有感情地朗读歌词。4、唱：（1）摸唱音名（用la\lu\ha……模唱歌曲旋律）。要求：用轻快、活泼的声音随旋律模唱。（2）唱歌词（3）演唱《春来了》三、课堂小结本节课的主要内容。四、课后记：学生已掌握圆舞曲的特点，在歌唱《春来了》的过程中感受到了快乐。第二课时教学内容：学习二部轮唱《两只老虎》，并做“老虎回山洞”的游戏。    教学重点：学习二部轮唱（奏）法。    教学难点：声部之间的对应与和谐。    教具准备：多媒体课件、口琴、钢琴    教学过程：一、定向    学生听《动物之歌》边律动边进教室，师生互相问好，导入情景。二、导学1、情景导入  师：踏着欢快的乐曲，我们来到了美丽的大森林，小动物们都来欢迎我们。让我们来看一看，第一个出来欢迎我们的是谁呢（播放多媒体课件）（1）观看森林动物，聆听动物的叫声或脚步声，并进行模仿。老虎的吼声：2/4  x-||    恐龙的脚步声：2/4  x-:||小鸡的叫声：2/4  xx  xx  :||（2）学生用击拍和声音进行模仿，组合成“森林之声”。2/4  x-  |x-  |xx  |xx  |xx  xx  |xx  xx|x-|x-||(3)用上面的节奏，将学生分成两组进行节奏卡农。师：突然，森林里发生了一件奇怪的事，让我们来看一看，听一听，究竟发生了什么事（播放课件）画面：由暗变亮，太阳慢慢升起来，各种动物从睡梦中苏醒，两只老虎从背景中慢慢推出，并播放歌曲《两只老虎》。师：发生了什么怪事生：来了一只没有耳朵和一只没有尾巴的老虎。师：会唱这首歌吗2、熟悉歌曲（1）学生跟琴演唱歌曲。（引导学生体会小老虎的动作，用活泼而富有弹性的声音演唱。）（2）学生用口琴吹奏全曲。三、掌握1、学习二部轮唱（奏）（1）两个声部先后结束的二部轮唱（奏）。师：两只老虎在森林里玩起了赛跑的游戏，请大家仔细观察，它俩是怎样跑得生：一前一后追着跑（先后出发，先后到达）师：两只老虎一前一后赛跑，有点像我们节奏练习中的哪种形式生：“森林之声”的节奏练习（卡农）。学生分成两组，按节奏念《两只老虎》歌词做卡农练习。师：你们能不能用歌声把两只老虎一前一后追着跑的情景模仿出来（将学生分成两大组，由组长组织讨论，分别用演唱吹奏口琴的形式把老虎追着跑的情景模仿出来。）（2）两个声部同时结束的二部轮唱（奏）师：第一次跑完了，没尾巴的老虎不服气，要求再比一次。请你们仔细观察第二次比赛与第一次比赛有什么不同（播放课件）师：为什么没耳朵的老虎要返回去陪没尾巴的老虎生：没耳朵的老虎看到比自己小的没尾巴的老虎落在后面，返回去安慰、鼓励它。2、模仿与活动由一位学生选择演唱或吹口琴模仿没耳朵的老虎是怎样跑得。（最后两小节进行反复）全班分成两部分，用歌声或吹奏口琴进行模仿，第一组反复最后两小节后，两组同时结束。学生把老虎第一次赛跑和第二次赛跑的情形连起来，模仿一至两次。四、创作与表现1、创编歌词师：两只老虎跑累了，想歇一会儿。森林里有跑来了几只小动物，你们瞧瞧谁来了生：四只小松鼠。把《两只老虎》换成《四只松鼠》，学生创编歌词，并进行即兴表演。2、表现学生做“老虎回山洞”的游戏。把学生分成两组，一组模仿同时结束的二部轮唱形式进行游戏；另一组模仿先后结束的二部轮唱形式进行游戏。然后两组互换轮唱形式，再做一遍游戏。学生边唱边做，当唱到最后一拍时，做山洞的同学双手迅速放下，被卡在中间的同学要求表演一个节目。五、尾声（播放课件）画面：由亮变暗，小老虎和其它动物渐渐远去，消失在夜幕中，并播放歌曲《两只老虎》师：小老虎要回家了，让我们用歌声送它们回家吧。学生边边唱《两只老虎》边走出教室。第三课  愉快的劳动教学目标：1、会唱歌曲《剪羊毛》，并能用各种身势参与歌曲表现。2、聆听《铁匠波尔卡》时，能与同学配合，模仿“打铁”的声音、动作，共同参与听赏活动。3、能积极参与综合表演，从中感受劳动的愉快和丰收的喜悦。教学重点：引导学生在“听、唱、拍、跳、、、、、、”等音乐活动中感受各种劳动的场面，体验劳动的喜悦感。教学难点：解决两声部协调配合问题。教具准备：课件、钢琴、玩具棒教学过程：一、“认识劳动的人们”——附点节奏学习1、律动听音乐《劳动最光荣》进教室。2、导入师：刚才同学们听到了什么歌曲生：《劳动最光荣》。师：劳动可以创造美好的一切。为了生活，人们辛勤地劳动着。首先，我们来认识一下劳动的人们，你看他们在干什么3、附点节奏学习引导学生看图片、讲内容、读儿歌。工人叔叔敲铁锤，叮叮.叮咚，农民伯伯割稻子，嚓嚓.嚓嚓;司机叔叔开汽车，嘀嘀.嘀哒；环卫工人在扫地，刷  刷.刷刷。二、“参与劳动的过程”——学唱《剪羊毛》、听赏《铁匠波尔卡》1、导入师：我们认识了这么多劳动的人们，他们都在辛勤地劳动。下面我们一起来听听这个房子里的人在干什么。美妙的音乐从房子传出，音乐声中有一种劳动时发出的声音，请你仔细听一听，猜一猜。2、初听《铁匠波尔卡》3、介绍《铁匠波尔卡》师：你觉得劳动者的心情是怎样的乐曲的情绪是怎样的师：有同学见过打铁吗大家看，年轻的彼特拿着大铁锤和师傅一起打铁。大铁锤“咚”的往下敲是在用力把铁打平，师傅用小铁锤“叮叮”的敲两下是在告诉彼特该打这里了。他们“咚叮叮、咚叮叮”的配合打铁多么有意思啊！4、参与表现（1）用“叮”“咚”摸唱主旋律。（2）打铁的节奏：2/4xxx|xxx|xxxx|xx||师：同学们，其实，大小铁锤在劳动的时候必须相互配合。看，这就是他们打铁时的节奏。A.集体读。B.分组配合读。一组读大铁锤，一组读小铁锤。C.按节奏自由练习D.请你先读一读，再敲一敲。（3）和着《铁匠波尔卡》音乐，按节奏参与伴奏。师：同学们做得真不错。让我们都来做做小铁匠。随着《铁匠波尔卡》的音乐开始愉快的劳动。5、小结师：同学们，你们的心情怎么样这就是劳动带给我们的快乐！（二）学唱《剪羊毛》1、导入师：下面我们一块儿听一首歌，看看这首歌中的人们在干吗他们的心情是怎样的2、初听歌曲3、练习剪羊毛节奏师：同学们，你们也想剪羊毛吗让我们也一起加入到他们的行列中去吧！剪羊毛节奏：2/4x0|x0|xx|x0||4、创编活动（1）用“嘿”声。师：瞧！那儿有一个老爷爷，他也在笑嘻嘻地剪羊毛呢！他的年纪大了，你们想想老爷爷歌声的速度是怎样的会发出什么声音我们一起来学学老爷爷剪羊毛。（2）跺脚。师：这边有个小朋友蹦蹦跳跳地过来了。想想会发出什么声音（跺脚）我们来学学。5、学唱歌曲（1）用“lu”哼唱。师：这真是一派欢乐的景象。不管是男女老少，你说他们的心情是怎样的为什么我们带着这样的心情用“lu”中速地唱一遍。（2）分组找附点节奏，唱乐谱。师：这首歌中有一个刚才我们练习了的节奏“”出现了很多次，你注意到了吗请各组分别找一找，并唱一唱。（3）集体跟琴唱谱。（4）引导质疑。师：剪羊毛可真有意思，但我在平时的生活中就没见过，你们呢对这项劳动还有什么问题吗（5）再听歌曲，引导学生听词。（6）学生轻声读歌词，解决质疑的问题。（7）教师简介澳大利亚。（8）学生轻声跟唱歌词。（9）分组互相纠错。第一组唱第一句，第二组唱第二句、、、、、、提出难点，互相帮助。6、演唱歌曲分组用剪羊毛的动作和声音（嚓）为歌曲伴奏。三、“欢庆劳动的丰收”——综合表演1、导入学生听音乐《劳动最光荣》看画面。师：同学们，太阳光金亮亮，雄鸡唱三唱，勤劳的人们开始了一天的劳动：农民伯伯在田间耕耘，工人叔叔在工厂里挥洒汗水。2、听《铁匠波尔卡》，参与表演师：听，铁匠铺中“叮叮咚咚”的声音敲响了，我们也与他们一起打铁吧！3、演唱《剪羊毛》与参与表演师：澳大利亚的人们开始剪羊毛了。让我们用愉快的声音来表现他们劳动的情景，各组同学准备好，剪羊毛开始了。4、听《丰收之歌》，看劳动丰收图。四、小结师：劳动可以创造生活，可以创造财富！希望同学们通过自己辛勤的双手去创造更加美好的明天！再见！第四课  两只小山羊教学目标：1、能学会演唱《两只小山羊》。2、能积极参与表演《两只小山羊》的活动，并领悟到互相礼让的道理。教学重点：表演唱《两只小山羊》教学难点：引导学生用生动有趣的声音和动作来表演歌曲。教具准备：CAI课件、小山羊头饰、小木桥、披风等。教学过程：一、情景导入1、导入师：同学们，欢迎你们来到小精灵剧场，我是这个剧场的导演。现在我们正在招聘音乐童话剧《两只小山羊》的演员，你们有兴趣吗好的，大家先来看看我的招聘启事。（课件展示文字）2、讲读招聘启事3、简单介绍剧情师：这个音乐童话剧共有三幕戏，两只小山羊到底在干什么呢我们一起来看。二、学唱歌曲1、学唱第一段师：同学们，请你们边听边想，第一幕戏发生在野外的什么地方主人公是谁（播放动画和第一段歌曲）生：（小桥上，白山羊和黑山羊相遇。）师：对，这第一幕戏呀，主要表现两只小山羊在桥上相遇了！其实，刚才你们说的就是我们第一幕戏的台词。作为一个演员，台词可是基本功，我们一起来念念吧！师：我刚才说了，我们这是音乐童话剧，会念还不行，最主要的是你要会唱，我们一起来听听应该怎么唱（播放第一段歌曲）师：我们一起来学唱第一段吧！首先请大家学羊的叫声，用咩来哼唱旋律。（学生随乐哼唱）师：下面我们把歌词加上，谁先学会谁就有希望当演员了！（老师弹琴，带唱第一段）师：会唱还不够，还要能表演。我首先来友情客串扮演小白羊，谁来扮演小黑羊呀你们要是觉得我们演得好就给我们掌声好吗（启发学生表演要神气，还要有动作和造型。）师：下面我请全体同学和我一起表演一次。（全班参与表演）2、学唱第二段师：第一幕戏是最简单的！两只小山羊在桥上到底发生了什么样的故事呢我们进入第二幕的表演，现在卖个关子，我请两为主角先躲起来，你们听听有什么声音，又发生了什么事情（播放片段录音）师：是什么的叫声你们能拍出小羊叫的节奏吗师：请大家模仿一下。师：请你们想想这两只小羊它们这时可能在干什么师：下面我们就来模仿它们争吵的声音好吗看我的手势请第一组的同学扮演小白羊，第二组的同学扮演小黑羊，我点到哪边就请哪边的同学发出声音。（老师带领学生模仿）师：刚才这两只小山羊在争吵，那你在模仿时就要将争吵的动作和表情也表现出来。（学生表演）师：它们为什么会争吵请说一说。（启发学生给小羊配音）师：好，我来问问，（点击白羊）白羊要干吗生：（白羊要回家。）师：（点击黑羊）黑羊要干吗（生答要上山岗）师：你们知道它们要去干什么吗（跟琴唱第一、二段歌词）师：这幕戏主要讲的是两只小山羊在桥上怎么样呀（课件：互不相让。）师：接下来我这个导演来唱群众演员的台词（齐唱），你们来扮演两只小羊（独唱），我们一起来表演。（全班唱一遍）师：作为一个好演员，不光要会演主角，还要会演群众演员。下面我们反过来演，好吗（全班唱一遍）师：下面我们来拍第二幕戏。首先请两个小演员上台表演。（学生上台表演，然后进行自评和互评）师：这两只小山羊站在一起时，它们的心里是怎样想的（启发表演白羊要会家和黑羊要上山岗的表情和动作。）师：每组派两名代表到前面带领大家一起表演。（全班边唱边表演第二段。）3、学唱第三段师：下面我们来看第三幕戏，两只小羊这样僵持下去不是办法呀，你们看它们会怎么办（课件出示带括号的文字）师：你们看，两只小羊的什么顶在了一起呀（羊角）师：下面我们一起来念这段台词。师：接下来我们玩游戏。老师的两只手分别代表两只小羊，你们看到白羊就说顶呀顶，看到黑羊就说撞呀撞。（老师演示两种节奏）师：你们喜欢哪一种，为什么（启发学生说出用力顶和用力撞，解决附点节奏，引导学生表演。）师：两只小羊见这样仍不能分胜负，它们就凑到一起，顶呀撞呀，现在你们来试试。（学生将歌词念一次。）师：这只小白羊很狡猾，它在顶的时候偷偷用力了，你们看。（手势表演。）师：你们能读出来吗（解决附点节奏）师：下面，我们用手势合着歌声表演一下好吗请仔细听它们是怎样唱的（播放音乐。）师：我来做手势，你们来唱好吗（学生再唱一遍）师：同学们，它们这样争下去，最后结局会怎样对了，掉进河里。掉进水中的声音是怎样的生：“扑通”一起掉进河里。师：对！这一段是表现它们掉入水中的情景。（出示歌曲）师：大家想想，为什么最后一句要慢下来师：落水的时候要怎么表演（请学生上台表演。）三、整段表演师：好，我们三段戏都排练完了，下面我们要开始正式演出了。你们可以自由地选择角色，既可以两人一组来扮演小山羊，也可以几个人为一组来扮演群众演员。（指导学生排练，请第一组学生上台表演。）师：同学们，如果你在路上遇到了这样的情况，你们会怎么办通过这节课你懂得了什么（启发学生回答：在生活中要懂得互相谦让，团结协作。）师：再请你们想想，两只小羊落入水中后会怎么样谁来为这个音乐童话剧加个结尾。（学生上台表演，并共同评出最佳表演奖，当场签约。）师：我这儿只有一个皇冠，给谁呢（让学生把互相谦让的美德落实到行动中。）四、小结师：通过这节课，我们不仅学会了《两只小山羊》这首歌，还懂得了在生活中要互相谦让、团结协作才能成功，是吗今天大家表演得都很精彩，我决定全部聘用你们为小演员，你们高兴吗好，让我们相逢在下次的小精灵剧场吧！第五课  小骑手教学目标：1、能学会演唱歌曲《我是草原小骑手》，初步感受蒙古族音乐的特点，能主动参与歌曲表现。2、在聆听二胡独奏器曲时，感受二胡的音色特点和乐曲所表现的热烈欢快的赛马情景，能主动参与表现乐曲情景。教学重点：1、能学会演唱歌曲《我是草原小骑手》，能主动参与歌曲表现。2、感受《赛马》的基本情绪，并能参与音乐表现活动。教学难点：1、唱准歌曲中七度和八度大跳音程。2、听赏时能创造性地表现乐曲的几个场景。教具准备：课件、钢琴、打击乐器教学课时：两课时。教学过程：一、初步体验在《赛马》的旋律中，老师带领学生做骑马的动作走进教室。1、说一说师：刚才小朋友们和老师“骑着马儿”，非常神气地走进了教室，小朋友们知道哪个少数民族的人最喜欢骑马吗生：蒙古族。师：对，他们就是人们常说的“骑在马背上的民族”。你对蒙古族的生活还了解哪些（生答）2、看一看师：今天，让我们来认识一为新朋友，让她带领大家到草原上去游览一番。（课件：出现小精灵：“大家好！我是草原小精灵。草原上的景色非常迷人，今天由我当小导游，带大家到草原上好好玩一玩。”）（1）课件呈现草原迷人的风光，并以内蒙古音乐作品《长调》为音乐背景，在音乐中让学生进一步了解他们的风俗习惯。（2）课件再播放一遍草原风光。提示学生注意聆听其中具有蒙古族音乐风格的音乐背景。师：你对这个旋律有什么感受生：（略）3、学一学师：刚才在屏幕上你们看到草原上的人在进行哪些活动你最感兴趣的是什么（生答）师：你能上台来做一做你最感兴趣的那种活动的动作吗（鼓励学生大胆表现，并称赞他们是神气的“小骑手、小射手”等。二、学唱歌曲《我是草原小骑手》1、听一听草原小精灵：蒙古族的小朋友看到我们来了，高兴地唱起歌来，你们听：播放歌曲《我是草原小骑手》。（1）学生聆听师：请大家带着问题听，蒙古族小朋友在干什么（2）师根据学生回答出示歌词。2、念一念、敲一敲师：下面让我们也当一回神气的小骑手、小射手、小摔交手。请随老师的鼓声有节奏地念一念这写歌词。（1）生在老师的鼓声的指挥下，模仿老师有节奏地念词。（2）生一边有节奏地念，一边跟着歌词内容做自己想做的内容。（3）选择乐器和节奏型，边念词边进行敲击。（双响筒、铃鼓）（4）一、二组边念词边律动，三、四组用打击乐器为他们加油。3、唱一唱草原小精灵：大家想成为真正的小骑手吗那就先和蒙古族的小朋友一起来学学这首歌吧。（1）听歌曲（2）唱旋律难点教学“2  ,1”七度、八度音程主要通过摸唱和教师的手势来引导。（3）自学歌曲在这个过程中，老师适时引导学生唱准，并引导学生在歌唱速度以及七度、八度音程和下滑音处体会感情。三、合作、表现1、敲一敲、跳一跳2、师：你想用什么样的方式表现这首歌曲（生答）根据学生的回答，将全班分成表演、用打击乐器伴奏、用筷子伴奏等小组。（1）讨论、创编：各小组根据各自的任务进行讨论，如何用自己的方式更好地表现歌曲。（2）分组展示：每组派一位代表说出自己的观点和表现的最佳，并整组展示。（3）评价：学生互相评价，并得出最佳方案。（4）集体展示：播放《我是草原小骑手》的音乐，全体同学大胆表现。四、扩展、延伸师：草原人的生活是如此的多姿多彩。同样，草原儿女创作的音乐也丰富多彩，有热烈奔放的，有优美抒情的，也有深沉感人的。在这堂课结束前，让我们再听赏一首由草原歌手腾格尔演唱的《天堂》。五、小结师：今天，咱们在草原小精灵的带领下一起感受了草原上迷人的风光，并体验了草原人民多姿多彩的生活，下节课老师再带领大家继续感受音乐带给我们的各种有趣的蒙古族人民的民俗风情。在《我是草原小骑手》的音乐中，学生律动出教室。第二课时一、导入——激趣课件播放《我是草原小骑手》的MTV，学生律动进教室。师：草原的景色让我们流连忘返，这节课继续让小精灵带着我们感受草原人民多姿多彩的生活。二、整体听赏——想象画面学生聆听全曲。师：这首乐曲的名字老师要先保密，让我们接下来听它的第一乐段。三、分段欣赏1、第一乐段：听——配图、敲击师：这里有两幅图，大家边听边思考，如果要你给这样的音乐配上画面，你会选择哪一幅为什么（1）聆听第一乐段。（2）给音乐配上相应的画面。（3）出相通之处，即二者所营造的氛围都是热烈奔放的。（4）揭示主题——二胡独奏《赛马》。（5）敲一敲a.出示第一音乐主题，启发学生观察节奏特点。b.老师敲鼓带领学生用筷子模击节奏。c.随音乐即兴伴奏。引导一部分学生选择合适的打击乐器伴奏，没有打击乐器的同学敲击筷子伴奏，并引导学生站起来到教室里寻找声源，如拍击桌、门、凳等，鼓励学生大胆表现。d.让学生说一说敲起这样的节奏有什么感觉，说一说脑海中出现了怎样的场面。2、第二乐段——敲击、吹奏（1）聆听第二乐段（课件出示第二部分音乐主题）聆听要求：a.边听边想象相应的画面。b.如果你听到的是轻快活泼的音乐，可用相应的舞蹈动作表示。（2）检查课前布置的从日常生活用品中寻找声源的情况。学生展示自己所带的物品和各种不同敲击方式。a.课前要求所带日常生活用品能敲击出清脆悦耳的声音，如用调羹敲碟子等。b.鼓励学生用与他人不一样的方式敲击，看是否能发出不同的声音。（3）敲一敲a.老师弹奏第二音乐主题，请学生用自己准备的乐器伴奏。b.比较第二乐段与第一乐段在节奏、速度上有何变化。（4）奏一奏学生用竖笛吹奏第二音乐主题。（5）说一说a.比较第二乐段与第一乐段在情绪上有何变化。b.听到活泼轻快的旋律，你想到怎样的画面（6）敲一敲一部分学生用竖笛吹奏第二音乐主题，一部分学生用自备乐器伴奏，再次表现轻快活泼的旋律。3、第三乐段——跳（1）聆听第三乐段：师指出第三乐段有再现了第一音乐主题。（2）在聆听的过程中鼓励大胆想象赛马场景。（3）随音乐用舞蹈动作表现。四、完整听赏——创作、表现1、讨论（以《赛马》为背景音乐）学生针对不同乐段用何种相应的方式表现进行讨论，如：打击乐器伴奏、视奏、舞蹈、情景表演等。2、评价学生说出自己的观点，并相互评价，归纳出最合适每个乐段的方式。3、创编以小组为单位，根据各自的任务进行创编。4、参与、表现完整地伯父播放音乐，学生根据不同乐段的情景用相应的方式进行表现。五、课堂小结师：同学们，大草原是美丽的，大草原上的音乐又是如此动听，以后有机会，希望大家到大草原上去，亲身体验一下那充满情趣的生活，亲耳听听那里人们演奏的动听的旋律。第六课  母子情教学目标：1、能学会演唱歌曲《游子吟》，并从中感受母子情，得到爱的教育。2、能积极参与活动《献给他*的爱》，并从中体验和表达对母亲的深情。教学重点、难点：充分感受、体验、表现母子情。教具准备：CAI课件、钢琴教学过程：一、组织教学学生听着《世上只有妈妈好》的音乐走进教室。二、感受母子情——学唱《游子吟》1、导入师：上课之前请同学们观看一段影片，请大家在看完影片后谈谈自己的感受。（播放《妈妈再爱我一次》片段。）生：（自由发言）师：大家说得都对，从这段影片可以看出，母爱是天下最伟大的爱。其实自古以来，妈妈给予自己孩子的爱都是无私的爱。今天我还想给大家介绍一位古代的妈妈，请大家看这张图片，说说这张图片上描绘的是什么（课件展示图片）师：图片上的这个儿子就是我国唐朝的著名诗人孟郊，他为了表达对母亲深深的爱和感激之情，写下了一首流传千古的诗歌——《游子吟》。2、读师：（听老师朗读古诗《游子吟》）你们也想试试吗（全班读）师：同学们，你们觉得这首诗歌写得好不好好在哪里你喜欢其中的哪一句为什么（生答）师：那就让我们带上对诗歌的理解再次有感情地朗读。3、唱师：看来大家都背诗歌深深地打动了其实被打动的不光是你，还有许许多多的儿女们。有一为作曲家为了让人们能够更好的表达这种感情，为诗歌谱写了优美的旋律，使它成了一首动听的歌曲——《游子吟》。师：下面请同学们听老师用歌声来表达这种爱。（1）教师范唱歌曲师：你们觉得老师唱得怎么样好在哪里（学生回答）（2）学生用“lu”音轻声跟唱旋律。师：乐曲中有没有我们以前没有见到过的音符（引导学生说出有前倚音的地方）（3）前倚音的教学。师：这个音是我们以前没有接触过的，你们看它的形状像什么（老师和一位同学牵着手）大家看，它的形状就好象妈妈紧紧地拉着小朋友的手，害怕他离开自己的那种依依不舍的感觉。它有一个特别的名字叫前倚音。那么我们在演唱的时候也要注意将这两个音符连起来唱，就像妈妈和她的孩子紧紧连在一起。（教师范唱）师：你们也来试试好吗注意要唱出母子之间依依不舍的感觉。师：大家有没有发现这首歌有很多前倚音为什么（生答）师：既然前倚音在歌曲里起到了这么重要的作用，那我们一定要把它唱得更好，对吗现在我们就一起来唱唱前倚音，老师唱前面的曲子，你们接后面的前倚音。（4）学唱歌曲师：刚才大家在唱前倚音的已经充分感受到了母子情，其实歌曲的旋律同样也表现了妈妈和孩子之间的深厚感情，你们看。（课件出示歌曲的第一乐句）现在老师就是你们的妈妈，我来唱前半乐句，你们就是我的孩子，请你们接后半乐句，好吗妈妈开始招呼自己的孩子了。师：孩子们快来呀！（引导学生接后半乐句）师：同学们真聪明，那我们就一起来玩妈妈呼唤孩子的游戏吧。老师把歌曲分成了八个小乐句，这边是乐句妈妈也就是后半乐句。现在我请小组长上来选择你们组想唱的乐句，每组唱一句。师：准备好了吗那我们在游戏之前先练习一次。听到你们的那个余句，就请这组的同学赶紧站起来一起唱这一乐句，看哪组同学反应最快。（学生做游戏）师：动人的旋律让我们充分感受到了母子之间深厚的感情，现在让我们唱着歌词，再来感受孟郊对母亲深深的爱。（5）轻声地演唱全曲。师：这样一首感人的歌曲，我们应该带着一种怎样的情绪来演唱呢（深情地）师：那请大家带着对母亲的感激之情，来演唱歌曲。4、演师：前面我们在唱前倚音的时候，大家都唱得很好，可是刚才加上歌词一唱，好象没有前倚音了，你们听。（教师唱两种，让学生比较。）师：你们觉得哪种更能表达妈妈和孩子之间依依不舍的感情呢那我第二种有没有唱前倚音，你们也来试试。（再次演唱歌曲）师：为了让大家更好地表达情感，老师来当演员，请一位同学和我配合一下，我们来演妈妈和游子，你们来唱。（师生表演）师：你们也想试试吗我们边唱边来演一演。同桌的同学商量，一位演妈妈，一位演游子。（学生自由表演）师：看了大家深情的表演，我不禁想起了自己的妈妈。记得我上小学一年级的时候出水痘，病情很严重，妈妈为了照顾我，整整两天两晚没睡觉，一直守侯在我身旁，不让我的小手到处抓。现在想起来，我仍非常感激我的妈妈。我想你们的妈妈一定也非常爱你们。今天借这个机会，我想让大家都来说说自己的好妈妈。谁先说生：、、、、、、师：前面的演唱，我们体会的是孟郊对母亲的爱，现在请大家带着对自己他*的爱，再次深情地演唱歌曲。三、表现母子情（活动《献给他*的爱》）1、导入师：同学们，从你们的歌声中我感受到了大家对母亲的爱，相信你们的妈妈听了一定会很高兴。诗人孟郊写下了千古绝句来回报妈妈。你想怎样报答妈妈呢生：、、、、、、2、爱师：你们知道他*的节日除了“三八”妇女节，还有一个什么节（引导学会上说出母亲节）师：那么过节的时候，你想怎么想妈妈表达你的心意呢现在虽然不是母亲节，但是我们今天感受到了深深的母子情，我想大家一定有许多话想对妈妈说。老师这给大家准备了明信片，你们把最想对妈妈说的话写下来，老师帮你们转给你们的妈妈，好吗（2）学生各自写自己最想对妈妈说的话。四、小结师：今天，大家不仅学会了一首感人的歌，还为妈妈献上了一份爱心。我相信妈妈们一定会很高兴。等你们将来长大出门求学，或者外出工作成了真正的游子时，一定别忘了你的妈妈，要记得为妈妈献上自己的爱心；别忘了还有关心你的祖国母亲，要记得为祖国母亲奉献自己的力量。学生边献卡片边唱着歌曲走出教室。第七课  友爱之花教学目标：1、能在音乐游戏中认识八分、十六分音符及其组合，并知道其时值。2、能与同学配合，学会演唱二部练习曲《王老先生》。教学重点：指导学生在演唱和听赏活动中，体验和表现歌曲的情感，知道“友爱”是人类美好的情感态度。教学难点：指导学生在二声部合唱中协调配合，帮助学生建立相互倾听声部，共同平衡声部音量的意识。教学过程：一、情境激趣师：今天，农庄里发生了一个意外事件，究竟是什么事呢让我们来看看吧！（CAI播放动画短片）师：原来是粗心的小鼹鼠吓跑了刚刚下完蛋的母鸡，现在它正要把鸡蛋送还给母鸡的主人——王老先生，让我们也来帮帮它吧！二、导学铺垫情境一：拜访王老先生1、读读拍拍（课件展示王老先生的家）师：我们来到了王老先生的家，让我们跟他打个招呼吧！生：王老先生你好，我们来看您了！（CAI画外音：“喔，是你们呀，欢迎欢迎欢迎！）师：看来王老先生挺喜欢我们的，一连说了两个欢迎。让我们学着王老先生读一读。（边拍手边读欢迎欢迎欢迎）师：我们是不是应该表示感谢呢（边拍手边读谢谢谢谢谢谢）2、情景表演分角色读读拍拍。3、节奏创编师：来到了这么美丽的地方，你能用一个词说说你的心情吗三、引导掌握情景二：帮助王老先生1、音乐游戏一“读儿歌“——复习全音符、二分音符和四分音符师：刚才的节奏是由八分音符和十六分音符组成的，它们都是音符之家的成员。这两种音符我们现在还不认识，可是我们认识其他音符之家的成员，你们还记得它们的名字吗（CAI出示全音符、二分音符和四分音符）师：还记得那首音符儿歌吗（全班读儿歌）音符之家兄弟多，听我跟你说一说，老大名叫全音符，三条尾巴跟着它，记住它要唱四拍，就像有人高声喊，哎———；二分音符是老二，一条尾巴拖出来，记住它要唱两拍，就像猫儿喵喵叫，喵—喵—；四分音符要认得，光溜溜的没尾巴，记住它只唱一拍，让我们开心地唱出来，嘿嘿嘿嘿。2、音乐游戏二“称天平“——认识八分音符、十六分音符（1）让课件中音符自我介绍。（2）利用课件中的天平演示八分、十六分音符与四分音符之间的时值关系。（3）师生唱一唱。3、音乐游戏三“找朋友“——音符时值组合（1）通过讨论，学生手拿带音符的手卡在小组内找到与四分音符时值相等的音符组合。（2）师生唱一唱。（3）评价、讨论。4、音乐游戏四：修补鸡窝——二声部视唱（1）情境师：王老先生的鸡舍坏了，想请你们帮帮忙。（出示鸡舍）师：鸡舍砖块上有音符，买来的砖块上也有音符，只要你能将音符“对号入座“就修好了！（2）方法：用小组竞赛的形式进行。（3）做一做。（4）唱一唱。5、学唱《王老先生》（1）歌词教学师：鸡舍修好了，让我们去告诉王老先生吧！咦他在干什么（CAI出示到节奏的第一声部歌词。）学生自己试着读词，检查纠正。（2）曲谱教学师：你能试着唱一唱曲谱吗学生跟琴视唱。（3）歌曲教学师：请你自己唱一唱吧！（CAI播放伴奏带，学生试唱歌词）（4）二声部教学师：老师这里也有一首《王老先生》的歌曲，你们听一听，看和你们刚才唱的有什么不同（CAI播放二声部活动曲《王老先生》）全班演唱二声部。（5）完整演唱歌曲《王老先生》。四、小结师：今天我们用我们学到的新知识，帮助了王老先生，你们觉得开心吗（开心）老师也非常开心，希望早将来的谢谢中你们能不断感受到学习音乐的乐趣。下课！第八课  快乐的节日教学目标：1、能学会演唱《我们大家跳起来》。2、在音乐活动中，初步感受小步舞曲的风格，能按三拍子的强弱规律进行身势动作的创编。3、能在教师的指导下参加集体舞。教学重点：激励学生积极参与音乐活动，学会《我们大家跳起来》这首歌。教学难点：引导学生初步感受小步舞曲的风格，掌握三拍子的强弱规律。教具准备：CAI课件、钢琴、碰铃、舞板教学过程：一、定向1、导入（CAI课件展示：生日快乐的音乐与画面。）师：同学们，今天是我的生日，我想请大家参加我的生日舞会，你们愿意吗让我们大家跳起来吧。2、随乐集体律动。（3/4拍子）二、导学铺垫师：刚才大家跳得很高兴，那你们想知道18世纪欧洲的皇室贵族们开宫廷舞会的情景吗1、听赏《小步舞曲》初听：简单介绍音乐家巴赫。第一遍：安静地听（CAI出现欧洲风景画面）。第二遍：边听边介绍巴赫（CAI出现巴赫头像）。复听：体会小步舞曲风格（CAI宫廷舞会片段）。师：你们从参加舞会的人的表情和服饰上能看出什么（端庄、彬彬有礼、华丽）师：小步舞是当时流行于贵族中的宫廷舞蹈，跳舞时人的姿态要高雅、端庄。（学生模仿舞蹈姿态。）随乐模仿：老师带着学生模仿小步舞的舞步。第一遍：看舞步模仿（CAI出现舞步模拟动画）。第二遍：随乐模仿（播放〈小步舞曲〉）师：谁能说出“小步舞”的舞步特点小结：小步舞曲一般是三拍子。3/4      X  X  X  |  X  X  X  |        强弱  弱  强弱  弱2、体会并掌握三拍子乐曲的强弱规律师：既然是舞会，就离不开乐队，同学们请拿起乐器，一起来演奏吧！（1）打击乐器伴奏：a.随乐敲一敲，让学生自主地体会三拍子乐曲的强弱规律。b.个别学生示范。（用不同的乐器，要求敲出强弱规律）c.选择强弱敲一敲。（2）身势动作创编：师：刚才小乐手们用乐器表现了三拍子的特点，还能用其他方法表现吗a.自由创编身势动作。b.身势动作接龙。三、学唱歌曲师：真是一群聪明的小乐手。听，舞会上传来了美妙的歌声。1、范读与范唱2、学唱歌词师：大家学唱了《我们大家跳起来》这首歌，你们觉得哪里最不好唱3、指导学习难点：第二、四乐句4、分组演唱，体会舞曲风格一组同学演唱时，其余学生用乐器和身势动作为其伴奏；老师指挥，并适时指导。师：现在我们一起来当一次宫廷乐手和歌手好吗记住，要高雅端庄。（师弹琴，学生边唱边用乐器和身势动作伴奏。）四、创造与表现师：舞会马上要开始了，参加舞蹈的同学们准备好了吗1、创编学生分组随乐自编动作。2、展示每组派两名代表表演自己创编的动作。3、评价学生互相评价，老师作指导性评价。4、集体表演师生自由选择角色，全班集体表演。五、课堂小结师：同学们，这节课你有哪些收获（学生说说）大家的收获真不少，谢谢大家与我度过了一个难忘的生日。最后让我们一起来跳一曲小步舞，尽情享受这美妙的音乐吧！全班在集体舞中离开教室。第九课  小骆驼教学目标：1、能认识八分音符，感受八分音符在歌曲中停顿的时值。2、能学会唱歌曲《小骆驼》。3、能选择适当的打击乐器为《小骆驼》伴奏。教学重点：自信地、有表情地演唱歌曲《小骆驼》。教学难点：感受八分音符在歌曲中停顿的时值。教学准备：CAI课件、歌单、脚印谱、打击乐器若干。教学过程：一、走进沙漠的准备1、听一听，动一动师：请大家听着音乐和我一起动一动！2、比一比，说一说师：同学们，课前我让大家去搜集有关骆驼的资料，你们都准备好了吗下面就请每一个大组派一位代表来给大家说一说。师：大家搜集的资料真丰富。下面我们就一块儿来看看骆驼生活的环境——沙漠。（课件展示沙漠）师：沙漠虽然充满艰险，但也是充满神秘色彩的地方。你们想不想去沙漠探险呢那就让我们加入“沙漠之旅”的队伍吧！二、沙漠中的脚印1、听一听、走一走师：让我们学着小骆驼走路的摸样出发吧！（随《小骆驼》旋律集体模仿小骆驼在沙漠中行走。）2、听一听，认一认师：不一会儿，我们来到了沙漠。快听，这是什么声音（课件：播放由远而近的驼铃声。）学生自由回答。师：原来是一只小骆驼正在向前走。它每走一步，都留下了深深的脚印。（课件：一串骆驼的脚印，每个脚印上都有音符）师：看到这一串脚印，你们有什么疑问吗（自由提问）师：我们一起来听听脚印上的音符吧！（课件：根据脚印的顺序播放旋律，播到一个音符，这一个音符的脚印就变颜色，写有八分休止符的脚印变成红色。）师：小骆驼先迈出哪只脚（左脚）那是不是每走一脚都有音乐声（红色脚印没有声音）师：你们知道这些红色脚印上的符号是谁吗它可有话要对我们说。（课件：摸样圆又胖，坐着小横杠。歌中遇到我，小嘴快闭上。）师：它