五年级(上册)劳技教(学)案

五年级(上册)劳技教(学)案五年级(上册)劳技教(学)案PAGE/NUMPAGES五年级(上册)劳技教(学)案专业.专注五年级劳动技术第一册教学设计第1单元材料与工具一、教学背景分析在前面两册教材基础上，本册教材所涉及的材料增加了小薄木片,相应的加工小薄木片的基本工具选用了小手工锯。然而，手工据的使用对学生来说较为陌生，应加强安全操作意识。木质材料是现代人们生活中不可缺少的材料之一。当前除了使用原木材料外，人们使用的木质材料，有不少是经过技术处理的，如机制板等。本册教材选择呈现了一些学生学习与生活中常见的木质材料产品，能让学生感受到木材使用是相当广泛的。然而，一方面木质材料不可或缺，一方面树木成材又不易，少则数十年多则上百年。因此在本单元教学中可有效渗透节约资源的教育。再加上种植树木可保持水土，乱砍乱伐会破坏生态环境，还可渗透环保教育。二、教学设计思路本课的设计思路是从生活中使用的木质材料用品切入，使学生感受到当前木材的使用非常广泛。为了使我们能有持续的得到发展，我们要珍惜森林资源。根据木材的加工需要，人们设计制造了通用工具和专用工具。用木材制作产品，通常需经历锯削、打磨、连接等工序。学生通过制作一件实用工具——角尺，初次尝试用小手工锯锯削木料和用砂纸打磨木料的操作练习，初步尝试识读操作方法图和作品图样。.学习参考.专业.专注三、教学目标知识与技能过程与方法情感、态度与价值观知道日常生活中木材1.通过调查和收集资1.认识人与自然的关的来源和主要用途。料，了解木材的来源和系，理解节约自然资源2.初步学会小手工锯的主要用途。的意义并贯彻于实际行锯割、砂纸的打磨和木2.通过制作角尺，初步动中。材的简单连接的技能。学会小薄木料的锯割、2.养成爱护工具、节约3.初步学会根据实际需打磨和连接的技能。材料的习惯。要，选择合适的材料3.体验合适的工具和正和工具，并安全、正确操作在加工中的重要确地使用工具。性。增强劳动保护意识，在使用工具加工木材时能注意安全。四、教学重点难点教学重点:小薄木料简单加工技能及小手工锯的使用。教学难点:木材锯割、打磨和连接的技能。五、教学准备教师学生材料工具材料工具.学习参考.专业.专注图片及实物投影机调查记录小手工锯、C形薄木料小手工锯、C形薄木料夹、砂纸、白角尺范作夹、砂纸、白胶、笔、直角尺胶、各种铁钉、直角尺六、教学过程第一课时教学内容教学器材教师活动学生活动评价课前调查图片、收设计调查内容，指1、课前调查并课前能认真进行集有关森导学生调查；收集有关日常调查，有调查记林资源、生活中木材的录。木材采主要用途和常伐、运输见木材的来加工等内源；容的资2、做好调查记料、数录。据。交流信息1、引导学生汇报学生以个人或收集信息，产生产生需求课前调查的情况。小组为单位汇用薄木料制作、报调查结果。加工各类物品的需求与愿望。.学习参考.专业.专注1、问：如果要认识手工锯的基1、明确加工木截断一块木本结构，了解C料的基本工具板，你会选择形夹的作用。的特点。什么工具？2、知道鲁班发揭示课题2、揭示课题明锯子的故认识手工3、出示手工锯、事，进行爱国锯、C形C形夹，组织主义教育。夹学生认识手工锯的基本结构，了解C形夹的作用。尝试操练薄木料1、锯割木板的要体会用小手工锯通过练习使学生点的感受。获得成功的喜2、提醒学生要注悦。意安全规范操作。第二课时主题内容课前准备教师活动学生活动评价角尺、范问题：角尺有什么讨论，了解角尺知道角尺的作认识角尺作用途？的作用。用。尝试识读1、引导学生说出1、讨论，确定1、能与他人交.学习参考.专业.专注操作方法薄木料的加工工工具。流自己的想图具。2、说说加工材法；2、对加工工具的料及方法。2、能正确选择使用、保养进行指合适的材料和导。工具。小手工1、请学生按图加1、学生按图制1、正确使用手锯、C形工。作工锯和C形夹、砂2、教师巡视指2、尝试体验用夹，按图加纸、白导。砂纸打磨木料，工，要规范操加工与制胶、笔3、发现问题及时用白胶连接木作、注意安作评价。料。全。2、借助大号铁夹加压是加强木板粘合牢固方法发之一。评价展示1、展示学生作作品展示、交流能恰当的评价自品；己和别人的作2、小结。品。图片1、展示木材的几讨论，了解连接懂得除了用白胶了解连接种连接方法。木料的常用方还可以用其他方木料的常2、出示图片，讲法。法连接木料用方法解红木家具榫.学习参考.专业.专注接的方法。五年级劳动技术第一册教学设计第2单元看图与表达.学习参考.专业.专注一、教学背景分析本单元以组装图为核心话题展开教材内容的设计，是上学期“示意图”的拓展与延伸，对认识图有了进一步的要求。生活中大多数产品，只要涉及到安装、使用方面的问题，一般都在说明书中采用图示的方法。可见“组装示意图”是有些商品必不可少的表达方式，它用具体、形象、直观的图示描述各零部件组装的方法和注意事项。因此，会读图，能按图示操作，不仅是本单元教材的教学目标，也顺应了现代社会中的公民必备的技术素养这一需要。通过本单元的学习让学生进一步体验图示法是表达想法、简化语言的方法之一。二、教学设计思路本单元的设计思路是以学生喜爱的拼装玩具的组装说明书切入。在按图拼装活动实践中，激发对识读组装图的兴趣，以鼓励收集或识读更多的组装图。通过对一张简易书桌的两种不同绘制方式的组装图的比较与识读，感受并体会，组装图需要绘制清楚的是各个部件及部件与部件之间的连接方法。通过按图安装小手工锯的练习，及拆开自己的一支圆珠笔和画出该笔的各个部件、组装方式，提高学生识读组装图及按图操作的能力。三、教学目标知识与技能过程与方法情感、态度与价值观.学习参考.专业.专注1、知道常用的组装1、同过收集资料，观察与交1、在活动中培养认真、示意图可以帮助正流，了解常用组装示意图的仔细、创新的能力。确组装与维护产用途、特点及其多种表达方2、能恰当地评价自己和品。式。别人的作品。2、初步学会识读简2、通过对插接玩具的组装，3、意识到生活中阅读、易组装示意图的技进一步体验组装示意图与保存说明书、组装示能。实际操作的关系。意图的重要意义。3、能根据实际情况3、通过对一支圆珠笔的拆选择合适的表达方装，能绘制简单的组装示式绘制简易的组装意图。示意图。四、教学重点难点教学重点：识读、绘制简单的组装示意图。教学难点：识读图中各部件的连接方式和绘制部件图。五、教学准备：.学习参考.专业.专注教师学生工具材料工具材料投影机、小手工各种示意图、实笔、草图设计纸小手工锯、圆珠锯物、书桌、小手笔工锯的组装示意图、圆珠笔.学习参考.专业.专注六、教学过程教学内容教学器材教师活动学生活动评价提取信息布置学生1、设计调查内容1、根据老师要1、积极参与信息交收集家中2、组织学生讨论求收集资料。流。现有的说交流2、交流各自了2、明确组装示意图的明书或组解的组装图。意义。装示意图。比较两份投影机让学生仔细观察两交流、小结1、主动参与交流。书桌组装组图，说说它们有2、能看懂组装图。图示的特什么区别。点小手工锯4、指导学生观察1、按图说说组能有条理的说出组装识读小手小手工锯的结装过程。过程。工锯的组构。装示意图尝试操练小手工锯1、指导学生看小1、观察小手工能正确、熟练拆装小手工锯的组装锯的结构。手工锯。示意图。2、按图完成小2、学生组装时，手工锯的组发现问题及时装。指导纠正。.学习参考.专业.专注绘制圆珠圆珠笔、1、指导学生从不1、仔细观察圆能绘制出简单的组装笔组装图纸同角度观察圆珠笔。示意图。珠笔。2、拆开圆珠2、指导学生拆开笔，画组装示圆珠笔并绘制意图。各部件。3、指导学生标注出各零件间的连接关系。组装示意实物投影1、组织学生进行1、根据圆珠笔主动参与交流，能在图交流修交流。实物介绍组装交流中发现存在的问正2、引导学生评议示意图。题，听取他人建议并他人的图示。2、根据图把圆进行反思，完善组装3、纠正不合理的珠笔组装起示意图。地方。来。3、听取同伴建议。4、修正组装示意图。引导学生进行评价展示、交流能通过评价相互学评价习，汲取别人的优.学习参考.专业.专注点。五年级劳动技术第一册教学设计第3单元设想与选择一、教学背景分析本单元是关于简单设计的学生启蒙性体验学习。根据小学生年龄的特点和智能基础，教材通过具体实例来探讨设计的基本过程。设计的前提是要有需求，根据需求而构思的设想不应该是唯一的。有了多种设想才能有设想的选择，包括材料的选择、造型的选择、功能的选择等。从学生的操作技能来看，通过教材前两课的学习，学生已经初步掌握了剪刀、美工刀等工具的使用方法，会用简单的设计草图表达自己的想法，本单元主要是围绕相架的造型和支撑方式展开教学活动设计的。二、教学设计思路本单元的设计思路是从学生熟悉的生活需要——留下瞬间之美的工具——各种相架引出话题。从已有的不同材料、不同外型不同使用方式相架产品的启发下，引导学生形成自己的需要。由于相架的结构并不复杂，但可有多种变化，有利于学生充分发挥想像力。但仅是想像是远远不够的。要引导学生将设想形成为，进行制作，使之转化为设想中的作品。三、教学目标知识与技能过程与方法情感态度与价值观.学习参考.专业.专注1、了解相架的功能以及制作1、通过调查、比较，知道相1、在调查交流相架的材料的特点。架的款式、功能、结构的和设计、展示2、了解各种相架支撑部分的多样化是为了满足不同的等活动中，体结构，并根据照片形式、需求。对相架的结构和功验与他人合作照片放置的方式，选择合能展开讨论，为设计作准的愉快。适的支撑方法。备。2、能在设计、3、能合理选择工具、材料，2、观察相架支架的支撑方制作过程中倾并能安全、有效地制作相法，设计、制作简易的卡听他人的见架。纸相架。解，进行反3、能听取伙伴的建议后，对思，并加以改自己设计的相架，进行调进，培养分析整和改进。问题和解决问题的能力。四、教学重点难点教学重点:纸相架的设计和制作教学难点:纸相架支架形式的设计制作五、教学准备教师学生材料工具材料工具1、不同形状、不同材1、投影机1、调查表手工锯、美工刀、剪料制作的相架。2、手工锯、2、相架设计纸、刀等。2、各种支架的相架、美工照片、卡纸等.学习参考.专业.专注照片、小木条、塑料刀、剪片、卡纸等刀等3、木制相架范作若干。六、教学过程第一课时教学内容教学器材教师活动学生活动评价课前调查1、设计调查3、设计调查表，1、课前调查并课前能积极参表，参与学参与学生调收集相架的与调查，有调生调查；查；资料；查纪录。2、收集一些相4、收集一些相架2、填写调查架的资料。的资料。表。交流信息相架实物、图1、创设情景，引汇报调查结能够把自己收片。入新课；果。交流支架集的信息与他2、引导学生汇型相架的造人进行交流。型、选材、以报。及独特功用等。了解相架出示两种相架的对1、对比、讨深入透彻地了基本构造比图片，组织学生论、交流。解相架的基本以小组形式进行讨（比较角构造。.学习参考.专业.专注论。度：功能、外形、材料、相架放置方式、支撑结构）2、填写对比表格。进行设计、引导学生设计1、小组讨论，能根据自己的1纸相架。（放几研究一种比需求进行设张照片、照片的较简单制作计，并与他人固定、相架支架方法。交流自己的想的支撑）2、画设计图法。2、参与学生活动。第二课时教学内容教学器材教师活动学生活动评价1、投影机组织学生交交流、评价积极参与交流，对交流设计2、简易相架流自己和他人的草图草图设想草图能做出适当的评价。.学习参考.专业.专注教师准备制作巡视指导。1、学生根据材料，1、合理、安全使工具。选择合适的工用工具并按图具，小组合作动加工。手制作。2、体验设想与选加工制作2、按图制作。择的关系。3、在制作过程中不断修改、完善作品。展示台。组织学生评1、谈谈自己制作支能恰当的评价自价。架型相架中的收己和别人的作获。品。评价2、交流展示作品。3、开展互评。小结让学生懂得设想来自需求，有多种设想才能有满足需求的选择。附调查表.学习参考.专业.专注一、我调查的地点是：A、自己家里B、别人家中C、商店里D、网站上E、其它二、这些相架吸引我是因为：A、造型美观B、色彩鲜艳C、富有童趣其它三、制作这些相架的材料是：A、木条B、塑料C、吸管D、纸类E、金属丝F、其它四、我认为相架应该是：A、造型美观B、稳定C、结构合理D、便于加工E、使用方便F、其它五、我想用材料来制作相架：A、木条B、塑料C、吸管D、纸类E、金属丝F、其它六、我想用来制作相架的工具有：A、剪刀B、美工刀C、彩色笔D、胶带E、手工锯F、白胶H、尖嘴钳I、其它七、我希望花时间完成A、10分钟B、15分钟C、20分钟D、其它.学习参考.专业.专注八、我收集的相架资料：（图片或实物）五年级劳动技术第一册教学设计第4单元折尺一、教学背景分析：本课围绕折尺的制作展开教学活动。引导学生观察生活中折叠物品的特点，通过交流与讨论，知道折尺是根据人对尺的长度有一定限制而设计出来的，从而确定制作折尺的。在制作时，对折尺木片的连接方式及尺寸标注的方式，都给学生留有选择的空间。二、教学设计思路：本课的设计思路是由日常生活中的折叠物品入手，然后通过对要画一条比自己的尺还要长的直线需求，让学生在交流、讨论中了解折尺产品的设计思路，并根据木板之间的连接方式、连接点位置的确定，分析产生设计、制作方案，最后则要求学生能通过调试、标注尺寸，反思设计、制作中存在的不足，并加以修改和完善。同时引导学生对身边简单的物品进行改进，这是对学生进行创新意识的培养和各方面技能的综合拓展练习。三、教学目标：知识与技能方法与过程情感、态度与价值观.学习参考.专业.专注能通过观察分析塑料尺的不学会木片的基本切割和打磨足。1.了解测量工具对设计制作的重方法。2.学会根据自己的需要，设想出要性。2.学会木片的基本连接方法。一定折叠层数的尺及连接方式。2.通过自评和互评，养成良好的了解折叠结构对尺寸延长的3.在为作品标出尺寸的过程中，团队合作精神。精度要求。了解尺寸的精度与误差。四、教学重点难点教学重点：木质折尺的制作。教学难点：正确规范地使用三角锥及空心铆钉的铆接。五、教学准备：教师学生材料工具材料工具剪刀、美工刀、直尺、各种折叠物品、卡纸、剪刀、美工刀、直尺、卡纸、薄木片、铆钉、工作板、三角锥、锤薄木片、铆钉、砂纸、工作板、三角锥、锤砂纸、绘图纸、白胶。子、铁砧、开花冲、白胶、等子、铁砧、开花冲。笔。六、教学过程：教学内容教学器材教师活动学生活动评价看看讲讲各种折叠物品1、组织学生观察各1、学生观察折叠式物教师出示实物，让学种折叠式物品。品。生了解折叠物品的特.学习参考.专业.专注2、组织交流讨论折2、学生讨论：点。叠物品的特点和1）这些物品有什么共同用途。的特点？2）人们为什么要设计制作这样的物品？3）从这些物品中你得到什么启发？卡纸、薄木片、1、提出要求，引出1、学生思考：要画一条让学生有较多的时间想想说说铆钉、砂纸、白课题。很长的线，尺够长进行交流，表达出多胶卡纸、手工2、引导学生思考设吗？种设想。锯、美工刀、剪计方案。2、学生讨论：用二三根提示在制作中所需的刀、直尺、工作3、组织学生交流想薄木片和几颗铆钉，工具和材料要合理地板、三角锥、锤法。设计一把折尺。选择和使用。子、铁砧、开花3、各自交流设计步骤。冲。卡纸、薄木片、1、引导学生探讨钻1、讨论钻孔的方法：学生钻孔时，指导学试试做做铆钉、砂纸、白孔和铆接的方法1）钻孔需要哪些工具？生注意方向和力度并胶卡纸、手工2、引导学生进行加2）操作时注意些什么？提醒学生注意安全。锯、美工刀、剪工和制作。2、讨论铆接的方法：提醒学生：在加工刀、直尺、工作3、巡视、指导。1）铆接的方法。时，开花冲与空心铆板、三角锥、锤2）怎样铆接才能做到不钉必须保持垂直及规子、铁砧、开花松不紧正好？范操作的重要性。.学习参考.专业.专注冲。3、学生操作：钻孔和铆教师一定要进行有实接。效性的示范操作。尺、笔1、组织学生讨论标1、学生讨论：给折尺标鼓励学生选择自己的想想做做刻度的方法。上刻度的方法。设想。2、引导学生加工。2、操作：标上刻度，试要让学生在实际使用用折尺。中发现问题，并试着想办法解决。薄木片、铆钉1、组织学生思考折1.学生讨论：如果用3有时间的话，可让学探索角尺的连接方式。条薄木板做折尺，可生尝试制作一下。2、引导学生探讨生以采用哪种连接方活中的可折叠物法。品。2.交流：在生活中还有哪些物品可以制作成折叠式的，让人们使用起来方便？.学习参考.专业.专注五年级劳动技术第一册教学设计第5单元杯垫一、教学背景分析：本课围绕杯垫的设计、制作和改进展开教学活动。引导学生根据自己对杯垫的需要，对将要设计制作的杯垫提出外形要求、材料选择需求，并以此为基点设想可满足该需求的杯垫结构及加工制作方案。同时，对杯垫的美化方法与功能间的关系做分析是十分重要的。本课可培养学生关注生活，发现问题，分析问题和解决问题的能力。二、教学设计思路：本课的设计思路是由日常生活中的杯垫入手，让学生在调查、交流中了解杯垫产品的设计思路。然后通过学生对放置不同尺寸杯子的需求分析，来产生设计、制作杯垫的方案，并根据木片材料特点来设计、制作满足自己需要的杯垫。最后则要求学生能通过设计、制作杯垫盒，培养学生商品经济意识。三、教学目标：.学习参考.专业.专注知识与技能方法与过程情感、态度与价值观1、能通过课前调查，了解杯垫1、了解薄木片的几种连接方的外形和功能，激发学习制法，掌握粘接木片的基本方作的兴趣。1、养成“物尽其用”的好习惯。法。2、学会根据实际需求，设计、2、培养热爱生活，善于观察和2、根据杯垫的外形和功能设计制作一个木片杯垫。发现生活中的问题并设法解制作各式杯垫。3、在制作过程中充分与他人开决的习惯。3、学会利用废旧材料设计、制展交流，并能对自己的设计、作各种杯垫。作品进行调整和改进。四、教学重点难点教学重点：简单的木片粘接和杯垫的设计、制作。教学难点：设计制作各种造型的杯垫。五、教学准备：教师学生材料工具材料工具配套木片、各种杯垫实美工刀、手工锯、剪配套木片、课前收集的美工刀、直尺、笔、工物、制作的其它杯垫范刀、胶水、实物投影仪各类杯垫实物。作板、剪刀等。作。等。六、教学过程：.学习参考.专业.专注教学内容教学器材教师活动学生活动评价1、录制玻璃被开3、组织学生观看录1、学生观看录像。从生活中发现问水壶烫裂的情像。2、学生讨论题，产生设计和景。4、组织交流讨论解决（1）看到什么。制作杯垫的需情景引入2、组织学生课前的方法。（2）怎样解决。求。发现问题调查家中类似5、出示课题。（3）生活中还有类的情况解决的似的现象吗？方法。设计图纸、范作4、引导学生讨论在制1、学习设计并绘制设能够用图来表达讨论方案（各种杯垫）作时应注意的问计草图。想法并能与他人用图表达题。2、讨论交流。完善设交流。计图。小木棒、黏合4、引导学生进行加工1、根据设计图学习制能选用合适的方技术训练剂、彩色卡纸、和制作。作一只杯垫。法加工制作。加工制作手工锯、美工5、巡视、点拨刀。（同上）2、展示作品，组织交1、交流“怎样解决较进一步激发学生展示交流流。大的容器（热锅）的探究欲望。解决问题3、结合实际，巩固提的问题？”高。锅垫的范作1、组织学生进行设计1、学生小组为单位开激励学生积极开全课总结和制作锅垫。展讨论，并画出设展思考，巩固操.学习参考.专业.专注拓展延伸2、学生交流和展示自计稿。作技能。养成团己的作品。2、学习制作一只锅结协作的好习3、教师总结全课。垫。集体作品展示惯。交流。.学习参考.专业.专注五年级劳动技术第一册教学设计第6单元拱桥一、教学背景分析：本课围绕拱桥的制作展开教学活动。引导学生通过学生亲身实验观察、交流与讨论，发现拱桥的承重问题，然后对拱桥石块的形状特点、拱桥的结构要求有所了解，并让学生用木块代替石块进行单孔拱桥模型制作和合作进行拱桥承重试验，思考提高拱桥承重能力的方法。在此基础上，学生尝试设计制作由11块小木块组成的单孔拱桥模型。本课让学生体验了劳动人民创造的智慧，培养了团队协作精神，鼓励学生创新实践，激发学生学习劳动技术的兴趣。二、教学设计思路：本课的设计思路是从拱桥的制作入手，第一部分要求学生观察拱桥，让学生感受拱桥的优美姿态和祖国的灿烂文化和劳动人民的智慧才干。通过学生的比较发现拱桥和一般桥梁之间的区别，产生“为什么把桥设计成拱形?”的问题,接着进行对石块的形状特点、拱桥的结构要求进行研究；第二部分则要求学生用加工好的木块搭成拱桥模型进行承重试验，并讨论、交流提高拱桥承重能力的方法。然后，设计、制作由11块小木块组成的单孔拱桥模型。课外延伸内容要让学生去发现自己身边其他拱形的事物，给学生留下深入探求知识的.学习参考.专业.专注空间和时间。三、教学目标：知识与技能过程与方法情感、态度与价值观.学习参考.专业.专注1.认识拱桥的外形特点和石1.能收集有关拱桥的资料。1.在设计、交流、展示拱桥石块的外形特点。观察了解拱桥“拱”的这等活动中，能仔细倾2.初步学会根据实际提供的部分石块的形状。听他人的见解。材料，选择合适的加工工2.合理地运用木块及身边的2.在制作过程中体验与具和加工方法。多种材料进行制作和试他人合作的愉快。3.练习木料的锯割、打磨技验。3.能根据自己的想法进能。3.用锯割后的木块搭成拱桥行拱桥模型的设计和模型，并进行承受重物的制作。试验。四、教学重点难点教学重点：小木块拱桥模型的制作与试验教学难点：大跨度拱桥模型的设计、制作与试验。五、教学准备：教师学生材料工具材料工具拱桥的图片资料、石拱桥手工锯、C形夹、梯形木条、卡纸、砂手工锯、C形夹、铅的放大图片、梯形木条、铅笔、砂纸、尺纸、重物等笔、砂纸、尺卡纸、砂纸、重物六、教学过程：.学习参考.专业.专注教学内容教学器材教师活动学生活动评价1．这两座桥有什么不同多媒体、观看课件能对我国灿烂历了解拱桥点？收集的资料比较、交流信息史文物产生兴趣2．一起来了解赵州桥1．思考：为什么把桥设动手探究实验探究拱桥卡纸条、计成拱形？演示知道拱上的石承重物能主动发现问2．组织实验探究交流方法块的形状多媒体题、善于探究3．引导学生观察“拱”上观察画面的石块的形状交流1．提出要求：用八块小讨论交流：两人制定方案木块搭一拱桥，应该一组实物投影能积极主动协协作制作怎样做制定制作方案材料、工具作，动手实践。2．你们要选择什么工具锯割木块加工？如何制作？搭建拱桥1．比一比赛一赛：哪个小组的拱桥模型承受承重比赛沉重物承重比赛学会分享，的重量最大？评价作品展示台交流评价善于听取建议2．评价交流：说说你们的诀窍？.学习参考.专业.专注1．拓展：要做一个跨度扩散思维多媒体为20厘米的模型，讨论交流拓展研究多孔拱桥模型该怎们办？试一试，摆一摆2．出示：多孔拱桥模型拱形这一结构在生活上交流：如拱形建筑拱形运用多媒体有广泛应用，你还看到物、拱形物品、拱过哪些？形设施在活动、实践中去发现、体会、实验。能联系实际生活，加强对拱的认识。五年级劳动技术第一册教学设计第7单元笔架一、教学背景分析：《笔架》是五年级第一学期第七课的内容。这节课的教学前提是在学生在前几课的教学基础上，学生对木工的设计、技术加工上都有了一定的了解。本课围绕笔架的设计、制作和改进展开教学活动。引导学生根据自己对毛笔摆放的需要对将要设计制作的笔架提出需求，并以此为基点设想可满足该需求的笔架外形、稳定结构。同时，因本课的“想想做做”为利用身边的废旧材料，故本课还可培养学生节约材料和资源的意识。二、教学设计思路：本课的设计思路是由日常生活中的搁放毛笔的方便与否入手，让学生在调.学习参考.专业.专注查、交流中了解各种材料制作的笔架产品的设计思路。然后通过学生对自制木质笔架的功能、外形、结构稳定等需求分析来产生设计方案，最后则要求学生能通过试用，反思设计制作中存在的不足，并加以修改和完善。三、教学目标：知识与技能过程与方法情感、态度与价值观1.观察各种笔架，组1.能了解笔架的结织学生开展交流，1.在调查交流和设计、展构特点与用途。了解笔架的结构和示等活动中，培养良好2.巩固小手工锯的功能。的合作态度。使用方法，薄木2.能根据自己独特的2.学会关注学习生活，发板的锯割技能与想法进行笔架的设现并设法解决学习生活打磨技能。计。中的一些小问题。3.设计、制作不同3.能对自己的设计、3.能在设计、制作过程中造型的木质笔制作进行调整和改倾听他人的意见，进行架。进反思，并加以改进四、教学重点难点教学重点：木质笔架的设计、制作和改进.学习参考.专业.专注教学难点：利用身边的废旧材料，设计、制作简易笔架。五、教学准备：教师学生工具材料工具材料笔、砂纸、C形毛笔、各种笔架美工刀、直尺、学习单、课前收架、手工锯、木实物、动物图笔、木板、砂集各种可以用来工锉、美工刀片、海豚笔架实纸、白胶、C形制作笔架的材料物、用废旧材料夹、手工锯制作的笔架实物.学习参考.专业.专注六、教学过程：教学内容教学器材教师活动学生活动展示课前收集的观察笔架观察笔架各种笔架，了解图片实物笔架的功能，激交流想法，了解功能发制作兴趣揭示课题：笔架引导学生发现问交流：笔架不足之题：处设计交流设计图、交流木板加工特提出设计要：结多媒体的提出设想点，构、造型、稳定性演示的特点，引导设想：设计要点交流设想，评价能主动参与交流能根据材料特点进行设计，主动表达自己的设计。能根据材引导制作过程组织学生选择合尝试制作各种常用适的工具进行制工具制定：制作过程注意安全、正确操料选择合适的工具和加工方法、能交流改进作，作在加工过巡视辅导程中注意安全.学习参考.专业.专注师生评价：没有完成作品的原因生生评价：能参与作品交流和引导：完成作品我最欣赏的作品、评价发展评价，善的同学你们有什最佳创意的作品、评价作品于发现别拓展延伸么好的方法？最精细的作品人长处，激发：还有更好交流：制作中产生听取他人的办法解决，你的问题的们想不想知道出示：不同材料能积极参制作的笔架交流过程观察不同材质的笔中受到启比较材料比较不同材料架其他材料发，发现交流特点制作笔架提出设想：如磁了解不同材质特点别人长性笔架、临时笔处，善于大胆提出创想架激发制作分享成欲望果。.学习参考.专业.专注.学习参考.一．教学目标：知识与技能1．知道碟片架的特点与用途2．了解分隔结构的作用3．学会用借鉴的方法进行设计4．知道尺寸的测量对制作的重要性5．学会按照不同的制作方法进行合理的分工6．初步学会用记录的方法记载学习和制作的过程7．初步学会选择钉子的方法二．教学重点、难点：专业.专注8、碟片架方法与过程态度情感、价值观1．通过观察盘碟架了解1．以生活中的场景入手进行观分隔结构察，培养学生关注生活2．通过观察制作材料，2．通过分工制作，培养学生团可以制作成碟片架中结协作，互相帮助的作风的哪个部分，了解制3．通过合理的分工制作，体会作材料的用途这样能够提高工作效率3．阅读、讨论、拟定制4．通过作品的制作，了解在满作步骤并记录和交足功能的前提下，节约制作流，明确制作方法材料能降低制作的成本4．以同桌两人共同完成5．通过钉子的选择，了解任何制作，来学会分工制技术，都可能存在一定的不作足5．通过记录反思，发现6．通过对学习过程的记录，了作品需要改进之处解自己的优点和不足之处，学会评价和反思.学习参考.专业.专注教学重点教学难点碟片架的分隔结构分隔结构的制作及小木条的钉接三．教学时间：2课时四．教学准备：教师准备学生准备多媒体课件、学生学习记录表、碟片盒、学配套制作材料、笔生操作用的手工锯、钢直尺、C形夹、圆铁块、榔头、砂纸五．教学过程：主题活动教师活动学生活动评价观察思考1．以媒体出示：盘观察图片，思考解决碟架，观察它的的办法引出课题1．通过观察、思结构.学习参考.专业.专注指导设计1．引导学生分组讨1．运用已有的知识论和经验分析设想安排工艺的合理性2．演示有分隔结构的碟片架2．观察盘碟架找出使盘子分开放置3．出示制作碟片架的结构的材料：今天我们就用这些木材3．得出：分隔结构料来制作一个碟4．在了解了分隔结片架请你考虑这构的基础上，在些材料分别是制学习记录表的图作碟片架的哪个上将材料的编号部件的，并把它填写在立体图标在立体图上上，并且画出分4．引导交流隔结构的设计图5．指导记录5．交流想法6．指导学生拟定制6．完成记录作步骤7．看书P30-31，7．引导学生进行交了解碟片架的制流作方法，并拟定制作的步骤，填.学习参考.写在记录表上考、交流及小组讨论，引导学生进行互补式的评价2．以记录的手段，建立学生的自我评价的意识，并内化为学习驱动力3．通过拟定制作步骤的记录，使学生明确评价操作方法的通过交流，有意思的引导学生对评价操作方法的标准进行选择工具尝试制作展示作品交流评价开拓思维拓展练习专业.专注1．巡视指导，发现1．依据自己制定的问题及时纠正，制作步骤进行操发现优点及时表作，完成作品扬2．针对制作的过程2．自我评议并记录进行自我评议，以记录的手段，对作填写记录品制作的结果进行自我评价1．引导学生介绍自1．将自己的作品的借助作品介绍完成学己的作品和自评制作过程，及自评结生对制作过程和结果结果果向同学交流的自我评价2．引导学生评议别2．听取别人的意见通过征询意见形成学人的作品和建议生间的互相评价3．教师对作品的点评1．媒体演示各种CD1．分析了解碟片架以语言激励学生，开架产品，分析结的各种放置的方拓思路，积极思考构式2．寻找身边的废旧2．提出自己的初步材料制作一个自设想己喜欢的碟片架.学习参考.专业.专注五年级劳动技术第一册教学设计第9单元迷宫一、教学背景分析：迷宫是一项古老的智力游戏，有利于开发儿童智力和培养学生克服困难精神。这一课的教学内容是让学生抓住迷宫的特点，学会一般迷宫的游戏技巧；并发挥创造性才能设计不同的迷宫；还要运用自己已经掌握的制作技能将设计制作成作品。充分体现了二期课改中关于劳技教学“会动手、能设计、爱劳动”的精神，让学生在“玩中学、玩中做、做中玩”。二、教学设计思路：从简单的迷宫制作入手，第一部分要求学生通过调查和交流，了解迷宫的基本特点，确定自己的设计制作计划，包括制作前的准备工作及制作时的顺序.学习参考.专业.专注与计划，并按制作计划进行操作；第二部分则要求学生在制作完成迷宫的基础上，利用身边的废旧材料，将迷宫的通道设计得更有趣。然后是设计制作游戏技巧更高的“暗盒迷宫”。三、教学目标：知识与技能方法与过程情感、态度与价值观1.了解常见迷宫的基本1.通过调查和交流，了解1.培养良好的合作特点。迷宫的基本特点。和交流的态度。2.初步学会设计简单的2.初步学会根据迷宫的特2.就作品的经济、迷宫，并用简单的图点设计简单的迷宫，并质量等方面，能示表达想法。用图示表达想法。恰当地进行评3.初步学会根据迷宫设3.通过交流，能对原有的价。计图，选择合适的材设计进行修改使之更加能恰当地评价自己和料和工具，制作简单合理，并选择合适的材别人的作品，取长补的迷宫玩具。料和工具按图制作。短。四、教学重点难点教学重点：简单的迷宫玩具的设计、制作、改进。教学难点：简单的迷宫玩具的设计。五、教学准备：.学习参考.专业.专注教师学生迷宫玩具实物及有关迷宫游戏的资设计纸料、卡纸、细木条、白胶、砂纸、滚珠等迷宫玩具范作、制作迷宫的材料、添加用废旧材料、白胶“隧道”和“暗箱”的迷宫玩具范作、直尺、工作板、剪刀、铅笔、美工展示迷宫设计方法的多媒体课件刀、小手工锯等.学习参考.专业.专注六、教学过程：教学内容教学器材教师活动学生活动评价玩过迷宫游戏吗？知道迷宫是一种你玩过得迷宫游戏是怎范作、迷智力游戏。样的？交流、观察。探索迷宫宫游戏实知道迷宫游戏有这种迷宫游戏会玩吗？游戏。物。许多种。想玩吗？会玩迷宫玩具。教师示范游戏方法。在这节课里你最想做什能运用课件玩一交流、观察。么？般的迷宫游戏。认识迷宫多媒体自主学习，探介绍迷宫课件。认识迷宫玩具的索、认识迷宫。巡视、指导。组成和特点。在迷宫设计过程中应该讨论。能按照顺序设计先设计什么？再设计什交流。迷宫。么？观察、模仿设会巧妙地设置障设计迷宫多媒体如何设置障碍栏？计。碍栏。示范、讲解、辅导、检设计图交流、展不断修正，完善查。示。自己的设计。归纳、评价、小结。.学习参考.专业.专注综合运用已有的知识、技能和方你们想把自己的设计制法。作出来并玩一玩吗？观察。能选择适当的工示范讲解制作步骤、要选择所需工具、制作材具、材料进行加制作迷宫领。材料。料、工具工。讲解注意事项。按设计图进行制能按图纸进行制组织学生实践。作。作。示范、辅导、巡视。培养耐心细致的工作精神。客观、具体地评组织交流、游戏。学生完成选择感兴趣的作估自己和他人的引导学生评估。展示交流的迷宫作品进行游戏。作品。教师点评，总结。品。自评和互评。启发帮助学生可引导拓展创新。持续发展。.学习参考.专业.专注五年级劳动技术第一册教学设计第10单元我们的新操场一、教学背景分析：本课围绕操场各种设施的设计、制作、布局展开教学活动。引导学生通过调查、交流与讨论，确定制作我们的新操场的计划，包括对操场中各种设施的设想、各设施外形描.学习参考.专业.专注绘、结构设想、材料选择、制作工序安排、任务分工及与他人合作的策略。本课强调充分发挥学生的自主学习，强调设计制作要以充分的调查、实践为基础，运用已积累的经验和掌握的知识与技能。倡导合作学习，在模拟的环境中提高综合实践能力。二、教学设计思路：本课的设计思路是从学生熟悉和喜爱的学校操场的各种设施制作入手，调查阶段要求学生知道操场上的体育设施组成及用途，设施的连接、组合，学会用合适的调查方法及记录方法。实践阶段要求学生选用合适的替代材料，设计制作一项体育设施模型。设计与制作阶段要求学生分工合作，讨论确定新操场的布局，并进行制作和安置体育设施。三、教学目标：知识与技能方法与过程情感、态度与价值观1、能收集一般学校操场设施的1、能用草图和语言来表现作品1、通过操场模型的设计和制结构、形状等基本信息。初的构造、制作过程及设计思作，培养学生关注生活、勇于创步学会用图样描绘所设想的路。在讨论的基础上改进设新的精神。各种设施。计思路、制作计划。2、具有良好的合作和交流的态2、学会根据设想和限制条件，2、能根据草图共同合作将材料度，培养团体协作、负责进取的选择合适的材料和工具。或部件进行组合，并组装成精神品质。3、初步学会安排加工制作的工完整的有多种设施的新操场3、养成勤俭、守纪的劳动品质序。初步学会利用各种简单模型。及珍惜劳动成果、爱护工具、节的材料和方法进行操场模型3、能对作品的设计制作的合理约材料的习惯。制作。性、独特性和创造性作出简单.学习参考.专业.专注评价。四、教学重点难点教学重点：从实际出发，运用“模型群”表达设想，并对我们的新操场中各种设施进行设计、制作、布局。教学难点：模型的固定与稳定及“模型群”系统工程的组织与协调。五、教学准备：教师学生材料工具材料工具操场设施的分布草图、单剪刀、美工刀、手工课前收集的各种式样操剪刀、美工刀、手工杠模型、木片、木条、牙锯、直尺、砂纸、圆场实景照片或图片、木锯、直尺、圆锥、笔、签、卡纸、线、白胶、操锥、工作板。片、木条、牙签、卡砂纸、白胶、玻璃胶、场模型纸、线、收集的废弃材双面胶、工作板。料、配套卡纸材料。六、教学过程：教学内容教学器材教师活动学生活动评价调查交流1．收集操场设1、组织学生交流调1、交流调查、观察到的产生了解和设计激发思维施的图片资查、观察的学校操场学校操场情况；操场模型的需求.学习参考.专业.专注料；情况；2、交流设想中的操场是2．组织引导2．出示课题怎样的。学生课前作好调查准备。提出设想根据兴趣及擅1、引导学生根据兴趣1、根据各自的兴趣确定积极主动地参与确定主题长，初步拟定确定主题；主题，同一主题组成小组活动好设计主题2、按主题分成制作小小组；组，并做好协调工2、小组内进行分工协作。作。根据主题设计所需的学1、引导学生在设想的1、小组讨论，同一主题主动交流自己的绘制草图习用品基础上，绘制简单设计出系列作品；设想，注意倾听的设计图2、师生交流完善设计别人的设想并提图。出合理化的建议技术训练配套材料、可1、引导学生进行加工1、根据各小组的设计能合理的选择材加工制作利用的废旧材制作；图，制作系列作品；料和正确地使用料、彩色皱纸2、巡视并参与学生的2、注意大小尺寸。工具等加工制作活动作品展示部分体育设施1、给学生提供展示的1、介绍作品的特点和制热情地帮助别完善创新的模型平台，鼓励学生介绍作方法、所需材料人，并能主动寻各自作品的特点；等；找解决问题的方2、引导学生提出改进2、还需改进的地方和需法和途径完善的建议；帮助解决的问题等。.学习参考.专业.专注3、给学生提出合理化的建议。设计：设计所需的学1、引导学生根据制作1、小组讨论，提出设计积极参与绘制设“我们的操习用品成的“模型群”，绘制方案；计图和修改完善场”“我们的新操场”设计2．学生绘制设计图；设计图的系列活图；3、师生交流，完善设计动2、鼓励学生设计出有图。特色的设计图。小组合作系1．引导学生利用多余1、小组讨论，确定已有主动参与各小组统调配的模型换取所需的模的模型需要量，所缺间的合作交流系型；的模型如何解决；列活动2．组织协调各小组系2、通过调配还无法解决列学习活动的，小组成员共同制作解决。技术训练各种体育设施1、引导学生进行加工1、根据“新操场”的设计将不同模型防置加工制作和体育器材的制作；图，各小组制作“新操到合适的位置模型2、巡视并参与学生的场”的模型。加工制作活动。技术训练各种体育设施1、引导学生进行加工1、根据“新操场”的设计将不同模型防置加工制作和体育器材的制作；图，各小组制作“新操到合适的位置模型2、巡视并参与学生的场”的模型。加工制作活动。.学习参考.专业.专注作品展示新操场的模型1、引导学生主动交1、介绍作品的制作方法学生展示作品，交流评议流，注意倾听并提出和特色；获取成功的喜悦自己的看法；2．互相评议。2、参与学生的评议活动。全课总结模型范作1．教师总结全课；1．小组讨论；作为课外兴趣活拓展延伸2、提出倡议：请你为2．大组交流；动，独立设计并自己居住的小区设计3．绘制设计图并交流。制作一个主题模型，画出设计图.学习参考.