《驴小弟变石头》绘本

《驴小弟变石头》绘本桃花源记公开课教案桃花源记公开课教案桃花源记公开课教案桃花源记一、导入有位英国文学家说过这样一句话:“一个热爱生活的人,即便是在最痛苦的时候也能找到美好的因素。”生活在东晋的著名诗人陶渊明就是这样一个人,他的生活充满坎坷磨难,但他却把希望寄托在美好的憧憬中。今天就让我们穿越时空进行连线，和陶渊明一起走进《桃花源记》去感受世外桃源给我们带来的神秘和优美吧！课件1、2二、下面有请预习组给大家展示相关知识1、介绍作者：大家好，我是陶渊明，名潜,字元亮,东晋著名田园诗人,因为住宅旁边有五颗柳树，别号“五柳先生”。生于东晋末朝,出身于没落的地主官僚家庭。我少时颇有壮志,博学能文,任性不羁。当时社会动乱不安,有志不得伸。做过几任小官,由于不满官场的丑恶,弃官回乡,这时我四十一岁,从此归隐田园。留下了“不为五斗米折腰”的传世美谈。2、写作背景:陶渊明生活在东晋的动荡时期,其时政治黑暗、战乱频繁、生灵涂炭、民不聊生。当时陶渊明已经归隐多年,对于战乱造成的苦难有着深切的感受,但他深知无法改变现状,也不愿干预这种现状,只好借助创作来抒写情怀,塑造一个与污浊社会相对立的美好境界,以寄托自己的政理想与美好情趣。同时由于他和农民接近,理解他们追求理想社会的愿望,所以写了《桃花源记》。3、我们来为大家朗诵本文。请大家注意字音、节奏。（投影显示）课件3豁然开朗（huò?）???????屋舍俨然（yǎn）?????阡陌交通（qiānmò）黄发垂髫?（tiáo）?????便要还家（yāo）刘子骥（?jì???）诣太守（yì）解决自学中的翻译疑难问题。课件4在上节课大家的预习中，我们已经以小组的形式通译了全文。但是还有一些疑难句子的翻译，我们要重点强调下。下面请同学们以小组为单位为大家讲解。1、忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之，复前行，欲穷其林。2、土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。四、梳理结构在理解文章内容的基础上，咱们来梳理下文章文课件5结合同学们的分析，咱们可以看出来，本文以时间为顺序，以渔人的行踪为线索，记叙了渔人发现桃花源、进入桃花源、访问桃花源、离开桃花源、再寻桃花源的整个经过。五、探寻桃花源之美课件6请大家再读课文，小组讨论：桃花源之美体现在哪些地方？请结合原文来谈。预设答案：环境美：土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。生活美：其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。人情美：1、便要还家，设酒杀鸡作食；2、村中闻有此人，咸来问讯。余人各复延至其家，皆出酒食。课件7大家说得真好，桃花源里真是美不胜收，环境美，生活美，人情更美！六、穿越时空连线课件8老师有幸请到了渔人来咱们班做客，老师有几个问题想采访下他。请渔人上场。（l）你是怎样发现桃花林的？（缘溪行，忘路之远近）（2）桃林景色如何？（夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。）（3）进到桃花源，里面环境怎么样？人们生活怎么样？（环境是“土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。”人们生活“其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。”）（4）桃花源里的人是如何对待你这位不速之客的？（“便要还家，设酒杀鸡作食”、“余人各复延至其家，皆出酒食。”）（5）、用自己的话说下你在桃花源里的感受下面是自由提问时间。你为什么没有在那里留下来？你为什么在回来的路上做记号？你为什么要告诉太守？七、揭示主题课件9请大家小组讨论，解决疑难。（下面我们请来了本文作者陶渊明，来看看他是如何解答的）请问在那样一个黑暗残酷、到处充满剥削和压迫、战争频繁、民不聊生的时代，陶渊明为什么要写这样一个和现实反差极大的桃花源？他的目的是什么？我一生希望按照自己的意愿生活，不满当时的黑暗政治和社会现状，远离官场，隐居田园。追求一种自由安宁、悠然闲适的生活。这篇文章所描绘的就是我心中的理想社会。我弃官归隐之后，和农民接近，这篇文章在一定程度上反映了当时农民的愿望，他们希望过上没有剥削、没有压迫、没有战争、幸福和谐的生活，文章开头写得那么着真实，比如时间、地点、年代、人物等等，为什么结尾让桃花源神秘消失了呢？虚实结合，真真假假，增加了桃花源的神秘色彩，也吸引读者，增添文章的艺术魅力。下面是自由提问时间你描绘的桃花源真的存在吗？你最欣赏自己这篇文章中的那些片段？结合图片试背课文如此优美的文章我们当然要背下来，下面请同学们结合图片试背课文。八、课堂结语毛泽东同志在《登庐山》中有一句诗“陶令不知何处去，桃花源里可耕田”。当时代变迁到了今天，当祖国的一切蒸蒸日上，飞速发展。桃花源记在当时只能是空想，不可能实现。但若陶公生在当下，他也一定不会只满足于“采菊东篱下”的悠然，而和我们每一个人一样，为自己心中的桃源奋斗不息！八、当堂?给下列加点字注音。?⑴豁然（?）⑵俨然（?）⑶垂髫（?）⑷阡陌（?）填空。?⑴描写桃花林自然景色的句子。⑵描写桃花源自然环境的句子。?⑶描写桃花源中人安居乐业的句子。?选修4-4极坐标导学案选修4-4极坐标导学案PAGE/NUMPAGES选修4-4极坐标导学案极　坐　标　系　导　学　案【使用说明及学法指导】研读课本P8-P11内容，标出自己有问题的部分。预习完成后进行合作探究学习，完成导学案。预习指导：借助教材理解掌握极坐标系。【学习目标】1．能在极坐标系中用极坐标刻画点的位置.2．体会在极坐标系和平面直角坐标系中刻画点的位置的区别.3．掌握极坐标和直角坐标的互化关系式，会实现极坐标和直角坐标之间的互化。一、预习自学1、如右图，在平面内取一个，叫做；●自极点引一条射线，叫做；再选定一个，一个（通常取）及其（通常取方向），这样就建立了一个。2、设是平面内一点，极点与的距离叫做点的，记为；以极轴为始边，射线为终边的角叫做点的，记为。有序数对叫做点的，记作。3、直角坐标系的原点O为极点，轴的正半轴为极轴，且在两坐标系中取相同的长度单位。平面内任意一点P的指教坐标与极坐标分别为和，则由三角函数的定义可以得到如下两组公式：,【预习自测】1．(1)写出图中A，B，C，D，E，F，G各点的极坐标（2）：思考下列问题，给出解答。①平面上一点的极坐标是否唯一？②若不唯一，那有多少种表示方法？③坐标不唯一是由谁引起的？④不同的极坐标是否可以写出统一表达式？⑤本题点的极坐标统一表达式。（3）SHAPE\*MERGEFORMAT2.（1）建立适当的极坐标系写出各点的极坐标50m120mEDCBA60mm（2）思考：点C的极坐标唯一吗？3.点的直角坐标是，则点的极坐标为（）A．B．C．D．4．点，则它的极坐标是（）A．B．C．D．5.在极坐标系中,与(ρ,θ)关于极轴对称的点是()A．B．C．D．小结：在平面直角坐标系中，一个点对应个坐标表示，一个直角坐标对应个点。极坐标系里的点的极坐标有种表示，但每个极坐标只能对应个点。【我的疑惑】二、合作探究【例1】将点的极坐标化成直角坐标。【例2】将点的直角坐标化成极坐标小结：互化公式的三个前提条件：【达标检测】考点一：点的极坐标1.极坐标系中，点P到极点的距离是（）A．0B．1C．2D．2.下列极坐标对应的点在极轴上的是()A．(1,1)B．(2,0)C．D．3.极坐标系中，与点相同的点是()Ａ．Ｂ．Ｃ．Ｄ．4.极坐标系中，集合{(ρ，θ)|ρ=1，θ∈R}表示的图形是()Ａ．点Ｂ．射线Ｃ．直线Ｄ．圆5.极坐标系中，点A,B,则|AB|等于()（A）1（B）2（C）3（D）46.　在极坐标系中，作出点M(2，eq\f(π,4))、N(eq\r(2)，π)，并求出这两点之间的距离．考点二：极坐标与直角坐标之间的互化1.点M的直角坐标是(－1，eq\r(3))，则点M的极坐标为(　　)A．(2，eq\f(π,3))　　B．(2，－eq\f(π,3))　C．(2,2kπ＋eq\f(2π,3))(k∈Z)　D．(2,2kπ＋eq\f(π,3))(k∈Z)2.已知极坐标系中，极点Ｏ，Ａ，Ｂ，求：，变式备选：在极坐标系中，点Ａ和点Ｂ的极坐标分别为(2，eq\f(π,3))和（3，0），Ｏ为极点，则＝　　　　　　，　　＝　　　　　　。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　1.将下列各点的极坐标化为直角坐标：=；=；=；=；=；=.2.将下列各点的直角坐标化为极坐标：=；=；=；=；=；=.3.已知圆C：，求圆心C的极坐标为4.在极坐标中，求两点间的距离：（1），（2），5.在极坐标中，求点关于直线的对称点的坐标.课堂小结：九年级下册Unit4NaturalDisasters教案九年级下册Unit4NaturalDisasters教案PAGEPAGE/NUMPAGESPAGE2九年级下册Unit4NaturalDisasters教案龙文教育一对一个性化辅导教案学生学校年级九年级次数第次科目英语教师罗仕韬日期时段课题Unit4NaturalDisasters教学重点Unit4重点词汇及语法教学难点语法知识的综合运用教学目标能够掌握新，新短语和课文内容能够掌握语法知识的综合运用教学步骤及教学内容一、教学衔接：通过沟通了解学生的思想动态和学习情况。检查上次辅导的课外作业二、内容讲解：单词回顾、短语回顾知识点1、用法集萃知识点2、Unit4重点词汇知识点3、Unit4重点语法知识点知识点4、同步练习三、课堂总结与反思：带领学生对本次课授课内容进行回顾、总结四、作业布置：安排适量具有代表性的题目让学生回家后巩固练习。管理人员签字：日期：年月日作业布置1、学生上次作业评价：○好○较好○一般○差备注：2、本次课后作业：见讲义课堂小结家长签字：日期：年月日讲义一、单词回顾earthquaken.地震floodn.（使）灌满水，淹没badlyadv.严重地，厉害地aliveadj.活着，在世pooln.水坑，水塘passv.通过deadadj.（因为缺电）不运行的starev.盯着看，凝视，注视noticev.注意到，意识到awakev.（使）醒来immediatelyadv.马上，即刻missingadj.失踪的二、短语回顾naturaldisaster自然灾害so...that...如此......以至于......thinkof想起，想到waitfor等候beinterestedin...对......感兴趣packup收拾行李beworriedabout担心forexample例如dreamabout梦见，梦到writedown写下suchas例如survivalkit救生包passby通过；经过intheend最后stickwith持续，坚持from...to...从…..到…..worryabout担心howfar多远thinkabout考虑payattentionto注意，留心stareat盯着看，凝视falldown倒塌insurprise惊讶地atonce立刻fornow暂时as...aspossible尽可能......地stayawayfrom...远离......incaseof假如sitaround无所事事地消磨时间；闲坐wakeup醒来fallondeafears不被理睬，不被注意三、用法集萃starttodosth.开始做某事havetodosth.必须/不得不做某事trytodosth.试图/尽力做某事itis/wasadj.todosth.做某事是......的affordtodosth.负担得起做某事havenotimetodosth.没有时间做某事itseemsthat+从句似乎......wanttodosth.想要做某事stopdoingsth.停止做某事asksb.todosth.让某人做某事beabletodosth.能够做某事suggestdoingsth.建议做某事Ittakes(sb.)sometimetodosth.（某人）花费多少时间做某事make+宾语+形容词使某人/某物......findsb.+doingsth.发现某人正在做某事letsb.dosth.让某人做某事adj./adv.enoughtodosth足够......可以做某事hadbetterdosth.最好做某事helpsb.(to)dosth.帮助某人做某事expectsb.todosth.期待某人做某事【经典句型】1.It’simportanttostickwithit.坚持工作很重要。2.Ihavenotimetothinkabouttheflood.我没有时间考虑洪水。3.Ittookalongtimetobuildthehouse.建这座房子花了很长时间。4.Itseemsthatnobodyispayinganyattentiontotheflood.似乎没有人关注那场洪水。5.Itisnotagoodideatositaroundandworryabouttheflood.闲坐着担心洪水不是一个好主意。三、重点词汇earthquaken.地震Thetownwasdestroyedbytheearthquake.整座城镇被地震毁灭了。Thetownwasrockedbyanearthquake.该城遭地震而发生剧烈震动。meltv.（使）熔化，（使）融化Meltthebutterandthenblendintheflour.先把黄油融化，然后加入面粉。Youshouldmeltthesugarinthemouth.你应使糖溶解在口中。floodv.（使）灌满水，淹没泛滥；n.洪水，水灾Thedikeheldduringtheflood.堤坝在洪水中屹立不动。Acholeraepidemicbreaksoutaftertheflood.一场流行性霍乱在洪水过后就突发了。badlyadv.非常，在很大程度上;坏，拙劣地;不利地，有害地;Welearnlittleornothingbecausetheexperimentsarebadlydesigned.由于这些试验设计得太糟糕，我们从中得不到什么知识积累。Britishdriversarebadlydoneby.英国司机们正承受着非常待遇。aliveadj.活着的;活泼的;有生气的;敏感的;Manygreatwriterswerenotfullyappreciatedwhentheywerealive.很多伟大的作家没有完全被欣赏当他们活着的时候。Inthosedaystheycouldhardlykeepalive.那时候，他们简直没法活下去。coachn.长途汽车、n.（运动队的）教练、（协助应付考试的）家庭教师Thecoachgrowledattheplayerswhowerelate.教练对着迟到的运动员咆哮。Ihatetravellingbycoach.我不喜欢坐长途汽车。passv.通过；传递；及格；经过n.穿过；经过；前进；通过；超过Theroadwassocrowdedthatthecarcouldnotpassthrougheasily.那条路十分拥挤，汽车难以通行。Janhaspassedtheballtotheteammate,awonderfulpass.简把球传给了队友，传得可真漂亮。deadadj.死的；枯的；无生命的；失效的；麻木的；n.死人，死者adv.全然地，绝对地；直接地Alivingdogisbetterthanadeadlion.一条活狗胜过一头死狮。Itisadeadvolcano.那是座死火山。LetthedeadBurythedead往事不重提;一切向前看;过去就让它过去Friendlessisthedead没有朋友者,等于是死人starev.凝视，注视Westaredathiminamazement.我们惊奇地注视着他。Don'tstareatmelikethat.别那样盯着我看。noticev.看到，注意到，意识到n.布告；公告；；察觉Therewerelotsofnoticesonthenoticeboard.布告栏上有许多布告。Shefastenedthenoticetotheboard.她把通知固定在布告栏里。awakev.（使）醒来v.唤起，激起adj.醒着的；警惕的Thethunderawokeme.雷声把我惊醒了。Thesoundofmanyvoicesawokeherwithastart.一阵杂乱的说话声把她惊醒了。immediatelyadv.立即，马上，即刻immediateadj.立刻的Heimmediatelyflunghimselftothefloor.他立即飞身扑到地上。Theevidencehasnoimmediatebearingonthecase.该证据与本案无直接关系。missingadj.遗失的；缺少的；失踪的missv.错过，想念Themissingpenisinherbag.遗失的钢笔竟在她的包里。Thatwasabadmiss.那是一个严重的失误。Thearrowmissedthetarget.箭未中靶。fellown.伙伴adj.同类的，同伴的Youaremyfellow.你是我的伙伴。Easyandsuccessarefellows从容与成功是伙伴。passbyn.通过，经过Yetyearspassbybeforetheyreallyfacesuchreality.然而，他们真的面对这样的现实的时候，已经很多年过去了。HaveyouseenanyAustralianspassbyhere?你看见澳大利亚人从这儿经过吗?Stickwith持续，坚持Juststickwithonething.你只要坚持做一件事。I’mstickingwithmyoriginalidea.我坚持我原来的主张sitaround:闲坐,围坐Theysitaroundandsmoke,drinkteaandtalk.havenotimetodo:没时间做某事Didyoureallyhavenotimetoworkonthatassignmenttoday?fallondeafears：未受到重视，未被理睬，不被听取Suchwarningsmayfallondeafears,however.stareat盯着；凝视,Icrossmyarmsandstareathimuntilhecrumbles.insurprise惊讶地Markstaredatherinsurprise.Mark吃惊地瞪着她说。Hefellbackinsurprise.他被吓得往后退缩。fornow暂时，目前，眼下He’snotcomingback,atleastfornow.至少在现在，他还不准备回国。词汇练习（一）、翻译3.严重地，厉害地adv._________4.活着，在世adj.__________7.（因为缺电）不运行的adj.________8.盯着看，凝视，注视v.__________9.注意到，意识到v.__________10.（使）醒来v.__________13.聋的adj.__________14.物体，物品n.________15.自然灾害__________16.想起，想到__________17.对......感兴趣___________18.担心_____________19.梦见，梦到____________20.通过；经过___________21.持续，坚持______________22担心_____________23.考虑_________24.盯着看，凝视___________25.惊讶地____________26.暂时____________27.收拾行李____________28.注意，留心_____________29.倒塌_____________30.立刻_____________31尽可能......地_____________32.醒来____________33假如_____________34.远离......_____________35.无所事事地消磨时间；闲坐______________36.不被理睬，不被注意____________（二）、根据句意及首字母或汉语提示完成单词。1.Theoldmanisd_________.Hecan’thearanything.2.Mydogism__________.Canyouhelpmefindit?3.Allofthemare___________（注视）atthecomputerscreen.4.Wedon’tknowwhetherhe’s_________（活着）ordead.5.Theroadwassonarrow（狭窄）thatcarswereunableto_________（通过）.（三）、用所给单词的适当形式填空1.Thiswastheworst___________(nature)disasterinthehistoryoftheUnitedStates.2.Look!Therearetwo_________(coach)infrontofourschool.3.Somecountrieswouldbe_________(flood)ifsealevelaroundtheworldrose.4.Ihavenotime_________(think)aboutthesequestions.5.Marysuggested_________(go)therebybusandIagreed.（四）、根据汉语意思完成句子。1.在晚上他通常闲坐着玩电脑游戏。Intheevening,heusually__________________playingcomputergames.2.你应该多加注意你的发音。Youshould________more___________________yourpronunciation.3.我让孩子们保持安静，但是无人理睬。Iaskedthechildrentokeepquiet,butthis________________________ears.4.他们花了三天时间制作这个飞机模型。________tookthemthreedays________________themodelplane.5.6路公交车每天从我家门前经过。TheNo.6bus________________mydooreveryday.四、重点语法it作形式主语的用法代词it可以用来代替一个名词、一个短语、一个句子，在句中作主语或宾语。本单元学习it作形式主语的几种情况。1.it作主语指时间、日期、天气、距离和气温等。It’snineo’clocknow.（指时间）Itismuchcolderthanitwasyesterday.（指天气）Itisabout5kilometresfromheretomyhome.（指距离）Itisveryhotintheclassroom.（指气温）ItisSundaytoday.（指日期）2.It作形式主语代替动词不定式，常用于以下句型中：(1)itis/wasadj.(of/for)sb.todosth.当表语是与事物的特征有关的形容词时，如easy,difficult,hard,important,necessary等，用介词for.ItisdifficultforLucytolearnphysics.Itisinterestingforustoplaybadminton.当表语是描述人的性格、品质的形容词时，如kind,nice,polite,clever,foolish,stupid等，用介词of.Itiskindofyoutohelpme.Itiscleverofthelittlechildtoworkoutsuchadifficultmathproblem.(2)ittakes/tooksb.sometimetodosth.Ittakeshimanhourtodohishomeworkeveryday.(3)itis/wasn.todosth.Itisgreatfuntohaveapartyhere.Itwasagreatpleasuretoworkwithyou.3.it作形式主语还常用于句型“itseems/appearsthat+从句”，表示“似乎/好像/看来......”Itseemsthatheknowseverything.Itappearsthatwearewrong.练习（一）．按照句子结构的语法性，填入一个恰当的词。1._________isnoteasytoaskherstop.2.Lookatthebaby!_______isoneyearold.3.__________wasonSunday,anAmericanfriendofminecametoseeme.4.__________isaverylongwayfromheretoShenzhenBookstore.5.Ifound__________hardtogotosleep.6.Wecan’tgooutbecause________israining.（二）．根据括号内的提示完成下面对话。1.---Shelooksratherpale,_______(it/seems/that/wrong/something/her/with/thereis)---Yes,shegotacold.2.---Didyourfriendcatchthetrainatlast?---_______(it/appears/failed/thetrain/that/tocatch/he)3.---Ithinkweshouldthinkofabetterideatosolvetheproblem.---_______(it/seems/right/that/youare)（三）．将下列句子替换成用it作形式主语的句子。1.Tofinishthehomeworktakesalotoftimeandeffort.____________________________________________________________2.Tofacethesituationbravelytakesagreatdealofcourage.___________________________________________________________________3.Tocompletesuchacomplextaskisverydifficult.__________________________________________________________________4.Tobepoliteandfriendlytoyourcolleaguesisimportant.______________________________________________________________________5.Togofishingonweekendssoundslikeagoodidea.__________________________________________________________________________聘请律师合同聘请律师合同PAGE/NUMPAGES聘请律师合同聘请律师合同甲方：乙方：江苏达源律师事务所乙双方协商达成如下协议：一、乙方接受甲方聘请，指派律师等作为甲方与一案程序的代理人。二、律师在委托权限内依法维护甲方的合法权益，参与调解、仲裁、诉讼。三、甲方委托乙方代理权限：1．提起诉讼、应诉、反诉2．代为承认、放弃、变更诉讼请求，进行和解，撤诉。3．代收法律文书四、费用协商如下：1．乙方在告知江苏省律师收费办法后，甲方按该收费办法向乙方支付基础办案费，甲方与乙方协商支付律师代理费为元。2．乙方律师办案的差旅费，查档费以及其他办案支出费用由甲方承担，按收费元。3．向人民法院预付的诉讼费、保全费及执行费等由甲方自行承担。五、甲方应如实全面向律师提供与本案有关的事实和证据材料，如故意隐匿或捏造事实，弄虚作假，由此产生的法律后果由甲方承担，且乙方有权终止代理合同，所缴的费用不予退还。如果是风险代理，必须按诉讼标的交足代理费。六、如乙方无故终止履行代理合同，所收取的代理费应全部退还甲方；如甲方要求解除合同，已支付的代理费及其他费用不予返还，有约定而未交的代理费必须支付。七、凡当事人诉讼证据原件，开庭时由当事人直接交法庭。如交给代理律师，造成遗失或损失由当事人与律师个人承担，本所不承担任何责任。当事人与律师之间发生矛盾或律师有违章违纪行为，当事人可以直接找律师事务所反映。八、本合同自双方签字或盖章后即生效，至本案审结终止（判决、调解、案外和解及撤销诉讼）。甲方（盖章）：乙方：江苏达源律师事务所法定代表人：地址：苏州南环西路126号环龙大厦301F座联系人：邮编：215007地址：电话：0512-68550148邮编：传真：0512-65094852电话：开户行：传真：账号：签订日期：年月日签订日期：年月新教师专业发展存在的问题及应对策略新教师专业发展存在的问题及应对策略PAGE/NUMPAGES新教师专业发展存在的问题及应对策略新教师专业成长存在的问题及应对策略随着我国教育改革的不断深化，教学理念的不断革新，对教师提出了更高的要求，要求教师在工作中不断学习和实践，努力提高自身的教师素养和综合素质，以保证教学秩序的稳定和促进教学质量的提升，进而适应新课改的发展要求。作为“引领学生”、“发展学生”和“成就学生”的重要角色人——教师，被赋予了更多的“责任”与“担当”，这就要求教师加快专业成长，提升专业水平，以期能更好的为教育服务、为学生服务。而刚参加工作不久的“新教师”作为教师团体中的重要“一员”，面临着理论与实践的“磨合”，面临着个人与团队的“融合”，面临着专业与辅业的“结合”。一、新教师专业成长存在的主要问题?教师具有复杂性、长期性、全面性和多样性的职业特点，决定了教师工作的繁重、复杂和艰辛，决定了教师要比其它许多行业的人员承担更为繁多和沉重的压力。特别在近几年，随着素质教育改革的深入，社会对新教师提出了更高的要求。新教师往往带着“激情”和“憧憬”步入校园，却遭遇诸多的“羁绊”和“挫折”，究其原因，归结如下。1.不缺“学历”缺“学力”。社会的变革让人们的受教育程度越来越高，教师的学历程度也是“水涨船高”，步入中小学的教师已经趋向于本科起点、研究生伴随，所以大部分的中小学目前招收的都是本科及以上学历的“专业对口”教师，教师的“学历”足以满足目前的学生“知识层面”的需求，但问题是“高学历”不代表“高学力”。教师踏上工作岗位后，面对活生生的、个性的学生，书本中的理论知识已经远远无法满足自身的工作需要，专业知识、教学经验的缺失以及对学生的“认知”还停留于“初级”阶段，教师的“学力”就显的薄弱和贫乏，阻碍了教师的专业发展。2．不缺“个性”缺“定性”。人的个性在一轮又一轮的“教育思潮”和“社会思潮”的覆盖下，已经得到彰显，甚至澎湃，特别是青年人，越来越注重自己的“个性张扬”，作为新教师也不例外。但教师作为教育工作者，踏上社会后就有了更多的责任，“个性”也是在社会、家长、学生认同范畴下的自觉，比如“赤膊上课”、“男教师带耳钉”、“头发染成五颜六色”等就不符合教师的言行自觉，这些新教师往往能“谨遵之”，可是面对外界的喧嚣、诱惑和校园的宁静、平淡，很多新教师开始的激情会消减，对教育的态度会下降，对学生的关心会冷却，自然“定性”就会缺失。3．不缺“渔船”缺“渔夫”。随着各级各类政府对教育的重视和投入的增加，越来越多的学校已经步入现代化标准，学校的硬件设施、设备“富丽堂皇”、“流光溢彩”，自然为现代化教育教学和学生的发展提供了必要的条件，教育这艘“渔船”可谓现代化、高标准。但再现代化的“渔船”也要有“渔夫”来运作，经验丰富的“渔夫”可借助现代化的“渔船”抛锚起航、乘风破浪、满载而归。如果，“渔夫”的经验不丰富，再好的船同样捕不到鱼。同样的道理，学校的硬件设备已经很好，可是新教师的经验不足会让学生无所适从，新教师的管理不规范会让学生“旁枝斜出”，新教师的引领不济会让学生能力下降。4．不缺“技术”缺“艺术”。新教师的高学历起点决定了他们不缺技术，甚至有很多教师在某个技术上还有“惊人”之项，比如“计算机的编程”、“乐器的十八般武艺”等。新教师往往简单的把学生发展的多少认为是分数的高低，也简单的用分数的高低来评价学生的好坏，这是认识的错误，也会表现在平时的教学中。其实，教学是一门艺术，她涵盖着“人”的发展。学生不是“容器”，是有血有肉、有感情的，“信其师，亲其道”是最好的说明，所以教学从来不缺“技术”，往往会因缺乏“艺术”而限制学生的发展。二、新教师专业成长的应对策略新教师因入职时间短，难免经验不足，学校要重点关注新教师的发展，提供更多的培训机会和培养方式，来帮助并推动新教师的发展，，通过激励、共同体合作以及教师的自我反思等手段来引领新教师专业成长，并为他们的成长“搭台”，为他们的成功“助力”。正如印度诗人泰戈尔所说：“不是锤的打击，而是水的载歌载舞，使鹅卵石臻于完美。”（一）助推——引领专业成长1．培训。俗话说得好：见多识广。对于新教师来讲最缺少的就是经验，好多问题他们不知道如何处理。为了让他们在教学上少走弯路，可以采用“请进来，送出去”的方式，多组织新教师听课、说课、评课、议课、听讲座、写心得、读专著、做课题等，也就是通过多样化的教研培训促进其尽快成长。2．师徒结对。“师徒结对”是培养新教师的有效途径，一方面增加了师傅教的责任心，另一方面增强了徒弟学的自觉性。通过“师徒结对”的措施，将新教师編入师傅班级，让有一定经验的骨干教师手把手地带新教师，使新教师尽快成长为合格教师。师徒结对还起到了互相影响、互相促进、互相学习的目的。新教师学到了经验，老教师受到鼓舞，也在不断成长进步。（二）激励——满足“正能量”需求心理学认为：一切积极性的产生来源于需求，需求是动力的源泉。新教师刚上岗，存在着工作压力、管理压力和成长压力等，因此有强力的心里需求，渴望获得“正能量”的需求，来满足“心理需要”。学校可以通过“尊重需要”和“成就需要”来激励新教师的工作积极性，让他们获得成就感和幸福感。1．尊重需要是指个人渴求力量、成就、信任、理解自信等需要。尊重新教师，学校可以通过“茶话会”、“读书会”、“才艺展示”、“师生合作展演”、“交流谈心”等形式多样的活动来拉近学校与教师、教师与教师、教师与学生的距离，给他们“学校是我家”的温馨。2．成就需要时给新教师对集体的认同、归属感。学校要提供平台，让新教师多锻炼，通过参加“教学比武”、“基本功竞赛”以及各类竞赛活动，来给教师提供成功的机会，让他们在激励中成长。（三）合作——构建“共同体”框架教师要实现专业的深入发展，必须突破目前普遍存在的教师彼此孤立与封闭的现象，学会与他人进行合作。教师必须走出在结构上趋于封闭的教室设计，与来自不同教室及学校的教师进行各种类型的专业合作。学校的教师特别要重视分享思想、设想和帮助他人成功。特别是新教师，更要主动加强教师之间的合作，促进专业发展。这样才能使自己的专业视野更加宽广，进而扩充个人的专业实践理论的内涵。教师的专业化发展具有渐进性和阶段性特点，这就要求学校对处于不同发展状态的教师树立不同的发展方向、搭建不同的共同体平台。结合学校教育发展的目标，对教师的专业发展进行整体规划，确立教师专业化发展的分阶段、分层次的动态标准，并确定“最近发展区”，通过有意识地构建不同的共同体实现教师专业化发展。这里既包括“高层次”的共同体对“低层次”共同体的引领，也包括同一共同体内“高层次”教师对“低层次”教师的引领，从而构建“共同体”全员发展的框架。（四）自省——构筑“自我发展”高地自省就是自我反思，反思是新课程改革倡导的又一重要原则。对于新教师来说，反思是形成自己的成果的重要渠道，是教师运用专业知识和专业素养解决问题的重要形式。反思能力的养成可以说是确保教师不断再学习的最基本条件。新教师在个人反省或集体反省的过程中，可以发现个人及他人的优缺点，从而拓宽专业视野，激发不断追求超越的动机。教师的专业发展在某种程度上就是一种自我反思的过程，反思被认为是“教师专业发展和自我成长的核心力量”，是教师专业发展最为积极的手段，是教师专业发展的关键途径。对教师而言，能否以反思的方式化解教学中发生的教学问题，是判别教师专业化程度的一个重要标准。教师在教学实践中不断反思，做到在实践前反思，力求未雨绸缪；在实践中反思，着眼反馈矫正；在实践后反思，致力反省提升，不仅会促进教师专业发展，还会优化其教学行为。当然，教师的反思行为不是一朝一夕的事情，要持之以恒，贯穿教学活动始终。教学过程中的丝毫火花、点滴感受，都是反思的结果，也是进一步反思的基础。只有这样才能构筑“自我发展”的高地。正如著名学者叶澜所说：“一个教师写一辈子教案不一定成为名师，如果一个教师写三年的案例有可能成为名师。”总之，无论是新教师还是老教师，作为一个现代教育工作者，所面临的挑战，不但具有高度的不可预测性与复杂性，而且越来越找不到一套放之四海皆准的应变通则。因此，教师只有能随时针对自己所处的情境以及个人专业能力的发展状况进行评估，了解个人与环境间的动态关系，并据此制定与修正个人未来的发展方向。只有这样，才能更有效地促成教师专业潜能最大化的发挥。《租船》教学案例及反思《租船》教学案例及反思PAGE/NUMPAGES《租船》教学案例及反思《租船》教学设计通过创设租船情境，结合生活实际，运用有余数除法的有关知识，解决简单的生活实际问题。让学生体会数学与现实生活的联系和学习数学的作用。本节课的内容使学生体会到数学与生活的密切联系。解决这些问题时，要灵活运用有余数除法的知识，有利于培养学生思维的灵活性。解决这些问题时，需要学生在小组内合作探究，互相启发，有利于培养学生的合作意识。教学过程：出示主题图，引导学生观察。1.寻找信息：有22个人、每条船限乘4人2.提出问题：至少要租几条船？3.解决问题。（1）在个人思考的基础上进行小组交流。交流时围绕：你是怎样想的，如何列式，怎样回答问题。（2）小组交流后，推荐本组的学生回答，根据学生回答，组长进行评价。老师及时鼓励。同时板书：22÷4=5（条）……2（人）（3）解决租几条船在学生回答至少要租几条船时，让学生说一说自己的想法，重点说明为什么至少要租6条船，而不是5条。有的同学在回答时有些困难。老师及时补充，和学生走在一起用鼓励的语言告诉他没关系可以再想一想。你认为怎样分配合理？请用小棒摆一摆，摆出你的分配方案。（让学生各抒己见）学生可能出现如下方案：A、其中5条船，每条船4人，还有一条2人。4×5+2=22。B、其中4条船，每条船4人；另外两条船各3人。4×4+2×3=22。C、22÷4=5（条）……2（人）5+1=6（条）学生答出理由。并表扬‘你真棒’。《租船》教学反思数学就在我们身边，生活中处处有数学。我们要学会用数学方法解决生活中的实际问题。1、给孩子一个臂膀，他可以撑起一片蓝天——相信孩子，给孩子展示的舞台“相信每个孩子都能学好”真是至理名言。做为老师的我们要相信孩子，课堂上力争放手，给孩子更大的舞台，留给孩子更多的空间去发散思维，开发自己的智力。老师真正走下讲台，做好一个组织者，引导者，合作者的角色。千万不要放不开，总认为孩子太小什么都做不好，一切事情都是老师在包办。这样会严重束缚孩子们的思维，影响孩子的个性发展。给孩子一个机会，他们会给我们一个惊喜。2、抓住课堂的精彩瞬间，放大生成精彩的课堂是思维火花四射的场所，我们不可能也做不到限制孩子的思维，约束孩子们的想法。我们只能够因势利导，把孩子们的思维引向我们需要的方向。在这个过程中，我们老师要耐心倾听，抓住孩子思维中最精彩的那一点，及时评价、并给予放大提升。这才体现出灵动的课堂，高效的课堂。存在问题：孩子交流的时间比较仓促，说的还是比较的少，如果再多一些时间会更好。另外，开始复习的内容也偏多，虽然很快下来，但还是占用了一定的时间。《洞》读书笔记《洞》读书笔记PAGE/NUMPAGES《洞》读书笔记《洞》读书笔记一、好词：填满包罗万象过目不忘绝望希望自由自在包罗万象糟糕透顶坚持不懈持之以恒坚定不移信心十足。二、好句：1：翠湖营没有湖。以前这里有个很大的湖，在整个得克萨斯州都是最大的。但那都是一百多年前的事了。如今，这里就只是一片干巴巴平坦坦的荒地。2：这里过去还有过一个小镇。翠湖渐渐干涸，小镇随之日益败落，人丁也日见稀落起来。3：这里过去还有过一个小镇。翠湖渐渐干涸，小镇随之日益败落，人丁也日见稀落起来。4.这里唯一能看到的树就只有“湖”东边的两棵老橡树。5.对于响尾蛇和蝎子，你最好记住一条重要法则—你不犯它，它不犯你。通常是这样的。6.有时候，营员会设法让蝎子蜇自己一下，甚至找条小响尾蛇咬自己一口，那样就能在帐篷里休养上一两天，而不用在湖上挖洞了。四：心得：这个故事，警告了我们要遵守信用，凡事都有因果关系，当你做了某件事，也就是促成某个结果的原因，因此凡是要做一件事前，要先考虑到后果会如何。五：读后感：读完了《洞》这本书后，让我懂得了：我们不要刻意地去迷信诅咒与幸运，我们活在世上要相信自己的判断力，要自信，要勇敢的面对生活，就像文中的斯坦利和零蛋一样，与贪婪的管理员大人斗智斗勇，最后，取得了胜利，离开了翠湖营这个可怕的地地方，还把管理员大人的阴谋摧毁了!我们一定要勇敢地生活下去！守株待兔的故事24192守株待兔的故事24192PAGE/NUMPAGES守株待兔的故事24192守株待兔的故事宋国有一个农民，每天在田地里劳动。有一天，这个农夫正在地里干活，突然一只野兔从草丛中窜出来。野兔因见到有人而受了惊吓。它拼命地奔跑，不料一下子撞到农夫地头的一截树根上，折断脖子死了。农夫便放下手中的农活，走过去捡起死兔子，他非常庆幸自己的好运气。晚上回到家，农夫把死兔交给妻子。妻子做了香喷喷的野兔肉，两口子有说有笑美美地吃了一顿。第二天，农夫照旧到地里干活，可是他再不像以往那么专心了。他干一会儿就朝草丛里瞄一瞄、听一听，希望再有一只兔子窜出来撞在树桩上。就这样，他心不在焉地干了一天活，该锄的地也没锄完。直到天黑也没见到有兔子出来，他很不甘心地回家了。第三天，农夫来到地边，已完全无心锄地。他把农具放在一边，自己则坐在树桩旁边的田埂上，专门等待野兔子窜出来。可是又白白地等了一天。后来，农夫每天就这样守在树桩边，希望再捡到兔子，然而他始终没有再得到。但农田里的苗因他而枯萎了。农夫因此成了宋国人议论的笑柄.狐假虎威的故事从前在某个山洞中有一只老虎，因为肚子饿了，便跑到外面寻觅食物。当他走到一片茂密的森林时，忽然看到前面有只狐狸正在散步。他觉得这正是个千载难逢的好机会，于是，便一跃身扑过去，毫不费力的将他擒过来。可是当它张开嘴巴，正准备把那只狐狸吃进肚子里的时候，狡黠的狐狸突然说话了：哼！你不要以为自己是百兽之王，便敢将我吞食掉；你要知道，天地已经命令我为王中之王，无论谁吃了我，都将遭到天地极严厉的制裁与惩罚,老虎听了狐狸的话，半信半疑，可是，当它斜过头去，看到狐狸那副傲慢镇定的样子，心里不觉一惊。原先那股嚣张的气焰和盛气凌人的态势，竟不知何时已经消失了大半。虽然如此，他心中仍然在想：我因为是百兽之王，所以天底下任何野兽见了我都会害怕。而他，竟然是奉天帝之命来统治我们的！这时，狐狸见老虎迟疑着不敢吃它，知道他对自己的那一番说词已经有几分相信了，于是便更加神气十足的挺起胸膛，然后指着老虎的鼻子说：怎么，难道你不相信我说的话吗？那么你现在就跟我来，走在我后面，看看所有野兽见了我，是不是都吓的魂不附体，抱头鼠窜。老虎觉得这个主意不错，便照着去做了。于是，狐狸就大模大样的在前面开路，而老虎则小心翼翼的在后面跟着。他们走没多久，就隐约看见森林的深处，有许多小动物正在那儿争相觅食，但是当它们发现走在狐狸后面的老虎时，不禁大惊失色，狂奔四散。这时，狐狸很得意的掉过头去看看老虎。老虎目睹这种情形，不禁也有一些心惊胆战，但他并不知到野兽怕的是自己，而以为他们真是怕狐狸呢！狡狐之计是得逞了，可是他的威势完全是因为假借老虎，才能平着一时有利的形势去威胁群兽而那可怜的老虎被人愚弄了，自己还自知呢！井底之蛙有一只青蛙长年住在一口枯井里。它对自己生活的小天地满意极了，一有机会就要当众吹嘘一番。有一天，它吃饱了饭，蹲在井栏上正闲得无聊，忽然看见不远处有一只大海鳖在散步。青蛙赶紧扯开嗓门喊了起来：“喂，海鳖兄，请过来，快请过来！”海鳖爬到枯井旁边。青蛙立刻打开了话匣子：“今天算你运气了，我让你开开眼界，参观一下我的居室。那简直是一座天堂。你大概从来也没有见过这样宽敞的住所吧？”海鳖探头往井里瞅瞅，只见浅浅的井底积了一汪长满绿苔的泥水，还闻到一股扑鼻的臭味。海鳖皱了皱眉头，赶紧缩回了脑袋。青蛙根本没有注意海鳖的表情，挺着大肚子继续吹嘘：“住在这儿，我舒服极了！傍晚可以跳到井栏上乘凉；深夜可以钻到井壁的窟窿里睡觉；泡在水里，让水浸着两腋，托住面颊，可以游泳；跳到泥里，让泥盖没脚背，埋住四足，可以打滚。那些跟头虫、螃蟹、蝌蚪什么的，哪一个能比得上我呢！”青蛙唾沫星儿四溅，越说越得意：“瞧，这一坑水，这一口井，都属我一个人所有，我爱怎么样就怎么样。这样的乐趣可以算到顶了吧。海鳖兄，你不想进去观光观光吗？”海鳖感到盛情难却，便爬向井口，可是左腿还没能全部伸进去，右腿的膝盖就被井栏卡住了。海鳖慢慢地退了回来，问青蛙：“你听说过大海没有？”青蛙摇摆头。海鳖说：“大海水天茫茫，无边无际。用千里不能形容它的辽阔，用万丈不能表明它的深度。传说四千多年以前，大禹做国君的时候，十年九涝，海水没有加深；三千多年以前，商汤统治的年代，八年七旱，海水也不见减少。海是这样大，以至时间的长短、旱涝的变化都不能使它的水量发生明显的变化。青蛙弟，我就生活在大海中。你看，比起你这一眼枯井、一坑浅水来，哪个天地更开阔，哪个乐趣更大呢？”青蛙听傻了，鼓着眼睛，半天合不拢嘴。亡羊补牢从前，有人养了一圈羊。一天早晨，他发现少了一只羊，仔细一查，原来羊圈破了个窟窿，夜间狼钻进来，把羊叼走了一只。邻居劝他说：“赶快把羊圈修一修，堵上窟窿吧！”那个人不肯接受劝告，回答说：“羊已经丢了，还修羊圈干什么？”第二天早上，他发现羊又少了一只。原来，狼又从窟窿中钻进来，叼走了一只羊。他很后悔自己没有听从邻居的劝告，便赶快堵上窟窿，修好了羊圈。从此，狼再也不能钻进羊圈叼羊了。比喻出了问题以后想办法补救，可以防止继续受损失。龟兔赛跑兔子长了四条腿，一蹦一跳，跑得可快啦。乌龟也长了四条腿，爬呀，爬呀，爬得真慢。有一天，兔子碰见乌龟，笑眯眯地说：“乌龟，乌龟，咱们来赛跑，好吗？”乌龟知道兔子在开他玩笑，瞪着一双小眼睛，不理也不踩。兔子知道乌龟不敢跟他赛跑，乐得摆着耳朵直蹦跳，还编了一支山歌笑话他：乌龟，乌龟，爬爬，一早出们采花；乌龟，乌龟，走走，傍晚还在们口。乌龟生气了，说：“兔子，兔子，你别神气活现的，咱们就来赛跑。”“什么，什么？乌龟，你说什么？”“咱们这就来赛跑。”兔子一听，差点笑破了肚子：“乌龟，你真敢跟我赛跑？那好，咱们从这儿跑起，看谁先跑到那边山脚下的一棵大树。预备！一，二，三，－－－”兔子撒开腿就跑，跑得真快，一会