《节奏与旋律》教学设计（附导学案）

《节奏与旋律》教学设计 课题 节奏与旋律 单元 第三单元 学科 道德与法治 年级 七年级 学习目标 情感态度和价值观目标 初步树立面对集体时的主人翁意识与责任感，能理解集体中的小群体与集体的关系；树立大局意识、集体观念，坚持集体主义原则，反对小团体主义。 能力目标 提高处理集体与小群体之间矛盾与冲突的能力；提高在集体生活中人际交往能力；提高对复杂事物进行理性、分辨是非善恶的能力。 知识目标 知道人在多个集体中承担多重责任，知道怎样处理个人节奏与集体节奏之间的关系，理解怎样处理集体中的小群体与集体的关系。 重点 怎样处理不同集体中的多重责任 难点 怎样认识集体中的小群体与集体的关系。 学法 合作学习、情景探究 教法 讲授法、讨论交流法 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 展示学习目标列出你在不同集体中扮演的角色，数数有多少种。提示：社会、家庭、学校、班级 齐读学习目标学生列举 了解本节课学习任务明确不同的角色不同的责任。 讲授新课 学习目标一：我在多个集体中播放《保卫黄河》交响乐视频出示关于交响乐团的小知识。思考：在交响乐团演奏中，几十个人，几十种乐器，为什么能够奏出和谐的旋律？探究与分享：P67--68材料思考：1、在上述情境中，除了班集体，还有哪些集体？2、小倩是否“出卖”了班集体，而小鑫是否“维护”了班集体的荣誉？为什么？3、如果你是小倩，请你为同学们作出解释，为什么要给校长写信？如果你是小鑫，请你为同学们作出解释，为什么要故意报错自己的班级？4、小鑫的做法，会有什么后果？（对个人、班级、学校）出示集体主义、个人主义和小团体主义三个概念的比较播放《刘国梁下命令：决赛时以王皓输给张继科为荣》视频思考：你如何看待，决赛时王皓以输给张继科为荣？学习目标二：集体中的小群体播放《马云谈团队精神》视频，出示阿里巴巴十八罗汉材料。思考:马云的演讲和阿里巴巴十八罗汉的故事带给你什么启示？探究与分享：教材P69材料思考：1、周昼这样的“小帮派”有什么危害？（对个人、班级、学校）2、如果你在集体生活中遇到这样的情形，你会怎么想，又会怎么做？播放视频《和谐——社会主义核心价值观》 学生倾听感悟讨论思考读材料思考问题比较理解观看思考观看感悟讨论思考观看理解和谐 感受其节奏在作品中的作用领会个人节奏与集体旋律的关系学会正确认识集体利益，运用正当途径维护集体的正当利益明确集体主义与小团体主义的区别学会正确处理个人利益与集体利益的关系明确小团体的形成及作用让学生辩证认识小群体正确认识和谐的内涵 巩固提升：P71拓展空间 思考讨论 正确认识和谐 课堂小结 通过这节课的学习，我们知道个人节奏与集体节奏会有不一致的时候，在面对不同集体的多重责任时，会出现角色冲突现象，我们应有大局观念，懂得如何取舍；同时也认识到集体中存在的小群体现象有其合理性，但也常常会发展成极端利己的小团体主义，对此，我们心中应时刻有自己的是非观念，在小团体中，也应有自己独立的思考与判断，坚持正确的行为。不止在班集体中如此，在社会中也是如此，国家与社会也是我们的集体。从宏观上来讲，这种个人与集体达成的“和谐”，对于弘扬社会主义核心价值观有重大意义，与国家与社会的和谐也有着密切关系。 板书 不同的角色不同的责任我在多个集体中正确处理个人节奏与集体旋律的关系节奏与旋律小群体的形成集体中的小群体小群体的作用反对小团体主义第二框节奏与旋律自主学习1．在不同的集体中，我们扮演不同的，承担不同的。2．如何正确处理个人节奏与集体旋律的关系?(1)当自己的节奏与集体的旋律和谐时，我们就可以集体。(2)当遇到班级、学校等不同集体之间的矛盾时，我们应从出发，自觉地让局部利益服从整体利益，个人利益服从。(3)我们在不断调整自己的节奏中学习过共同生活，在解决不同集体的中学习过集体生活，让自己更好避融人集体，感受集体生活带给我们成长的快乐。3．“小群体”是如何形成的?在集体生活中，一些、，或者类似的同学，往往自觉或不自觉地形成小群体。4．“小群体”对个人有哪些积极影响?(1)在小群体中，彼此相互接纳，相互欣赏，找到自己的位置，体会到和。(2)我们与同伴更容易相互理解、沟通，在与同伴的交往中学习交往，在与同伴的互学共进中。5．什么是小团体主义?小群体内成员之问的友谊如果沾染上，这样的小群体往往会将自身利益置于之上。沦为小团体主义。合作探究1．我在多个集体中【关键词】班长组长评选小涵同学是七年级(3)班的班长，同时他还是班级第一小组的组长。每当轮到他负责班级的违纪情况时，他们小组的小超和小宇就悄悄对他说：“你可别给咱们小组扣分啊，这可关系到优秀小组的评选，如果扣分多，评不上，你这大班长脸上也不光彩啊。”小涵犹豫了……(2)面对小超和小宇的提醒，小涵应该怎么办?为什么要这样做?2．集体中的“小群体”【关键词】足球兄弟争端处分七年级(1)班的4、明足球踢得很好，在他的带动下，班里其他5位男生也对足球产生了浓厚的兴趣。他们几个常聚在一起，谈足球、谈学习，放学写完作业便一起踢球。只要学校组织足球赛，他们几个肯定上，而且是班级的顶梁柱，为班级取得好名次立下了汗马功劳。他们开始觉得自己都很了不起，给自己这个小群体起了个名字．叫“足球兄弟”，只要其中一个与他人发生争端，另外几人马上出手相助，常常因此挨批评、受处分，他们开始看班干部不顺眼，跟老师对着干，再有足球比赛的时候。要不故意找借口推脱，要不得班干部说好话才肯参加。(1)请你对“足球兄弟”前后的表现加以评析。(2)他们应该怎么做才能够“改邪归正”?达标检测基础过关一、单项选择题1．下面是小华同学的一段日记：我是七年级(2)班的一名同学，我要遵守纪律，努力学习；班主任老师让我当宿舍长，我要带领其他成员营造干净整洁的宿舍环境；上周，同学们选我当上了小组长，我要关心帮助每一位组员，争创优秀小组。可见()①我们同时属于多个集体②在不同的集体中，我们扮演不同的角色，承担不同的责任③承担责任可以自主选择．有些责任可以不承担④我们要让个人的节奏和不同集体的旋律相协调A．①②③8．①②④C．②③④D．①③④2．对个人节奏与集体旋律的关系认识不正确的是()A．当自己的节奏与集体的旋律和谐时，我们就可以顺利地融入集体B．当自己的节奏与集体的旋律存在差异时，我们就无法融人集体C．当自己的节奏与集体的旋律存在差异时。我们应调整自己的节奏D．当我们面对不同集体中的角色无法统一节奏时，角色之问的冲突就可能给我们带来烦恼3．班主任让班长小宇检查宿舍卫生，小宇发现自己所在的宿舍做的卫生并不好，他知道今天是好朋友小刚值日，如果如实向老师汇报，小刚肯定受批评，自己也会受牵连。但他最终还是如实向老师做了反映。小宇()①正确处理了个人利益与集体利益的关系②不够意思．让好朋友受批评③没有与同学们打成一片④正确解决了不同集体的角色冲突A．①②B．②③C．①④D．③④4．元元上学迟到了，他“灵机一动”，在迟到登记本上写上了别班同学的名字。元元的做法()A．是有集体荣誉感的表现，值得学习B．说明他很聪明，反应敏捷C．说明他热爱集体，虽然有错，但可以借鉴D．看似聪明，但实际上会损害班集体的荣誉，应改正5．小然、小颖、小卓三位同学都喜欢绘画，并且三人在一起上书画辅导班，她们经常在一起交流画技、互相学习、互帮互助。她们的这个小群体(）①是因为志趣相投而形成的②对她们的健康成长有积极意义③就是小团体主义④使她们在互学共进中增长才干A．①②③B．②③④C．①②④D．①③④6．当集体中的“小群体”不能融入集体生活时，造成的后果有()①产生与小群体之外的其他同学的矛盾和冲突②与集体的共同要求产生矛盾冲突③必然沾染江湖义气，沦为小网体主义④只会影响“小群体”的利益，不会影响整个集体的利益A．①③B．①②C．③④D．②④二、简答题7．材料一我从小失去了母亲，现在爸爸外出打工，我和爷爷奶奶生活在一起。小梁和小康的父母长期在外打工，他们都跟着奶奶生活。我们三个经常在一起做作业、玩耍，生活上、学习上都关心互助。材料二我们几个同学都喜欢摄影，课余时间经常聚在一起交流摄影的有关技巧、欣赏彼此的作品，在学习上也竞争互助，共同进步。(1)上述材料中的小群体是如何形成的?(2)上述小群体对他们的健康成长有什么意义?能力提升2016年度“全国十佳最美孝心少年”向小康．就读于湘西古丈县第二完全，是古丈县青少年校外活动中心合唱团领唱队员。这个眼睛会说话、歌声很动听的苗族小女孩，被网友称为“叉一个未来的宋祖英”。生活当中的向小康乖巧懂事，善良孝顺。她的妈妈身体不太好，父亲靠打零工维持家里生计。家中一切大小事务全部落在了小康稚嫩的肩上，同时她还需帮助爸爸照顾病情日益加重的妈妈。向小康并没有因为照顾家庭和妈妈而耽误学习，她成绩优异，一直是班级里的学习委员。她最大的希望就是和妈妈一起聊天、一起唱歌、一起看电视、一起做作业，牵着手一起走。她是一个学习刻苦认真，成绩优秀而又富有孝心的少年。(1)从材料中找Ⅲ向小康分别生活的不同集体。扮演的角色，承担的责任。 不同的集体 角色 责任 ① 女儿 ② ③ 学生 努力学习、发展自己、积极参加学校活动 ④ 学习委员 ⑤ ⑥ 领唱队员 起示范作用,引众人歌唱(2)从排解不同集体中角色冲突的角度，谈一谈向小康的做法给你哪些启示。参考答案自主学习1．角色责任2．(1)顺利地融入(2)整体利益集体利益(3)角色冲突3．志趣相投个性相似生活背景4．(1)归属感安全感(2)增长才干5．江湖义气集体利益合作探究1．点拨：(1) 集体 角色 责任 班级 班长 全面负责班委会工作、协助班主任老师管理好班级、及时传达学生会的决议、通知等 小组 组长 引领组员学习、检查收缴作业、组织讨论交流、维持组内纪律等(2)小涵应该实事求是地记录班内同学的违纪情况，坚持公平、公正的原则，不徇私舞弊。理由：当遇到班级、学校等不同集体之间的矛盾时，我们应从整体利益出发，自觉地让局部利益服从整体利益，个人利益服从集体利益。2．点拨：(1)①小明他们几位同学因为志趣相投走在一起，形成了一个班集体中的“小群体”，开始的时候他们能为集体荣誉而战，说明他们小群体的节奏能融人集体生活的旋律，于是愿意参与集体建设。②后来他们这个小群体成员之间的友谊沾染上了江湖义气，经常将自身利益置于集体利益之上，已经沦为了小团体主义，这种做法是错误的、也是有害的，会影响自身和集体的共同发展。(2)①他们首先要认识到自己的错误，认识到小团体主义的危害，明辨是非，坚持正确的行为，坚持集体主义，反对小团体主义。②要与同学们和睦相处、尊敬老师，积极为班级建设作出贡献。感悟提升一个乐团里的演奏家各有专长，各有专职，但要奏出和谐、动听的乐曲，除了要有一个统一的指挥外，还需要每个演奏成员准确把握自己的节奏与整首乐曲的旋律，使二者一致、和谐，方能成就最好的效果。达标检测基础过关1．B本题考查的是节奏与旋律、角色和责任。从题干材料所描述的内容来看，我们同时属于多个集体，每个集体都有自己的旋律，在不同的集体中，我们扮演着不同的角色,承担着不同的责任，我们要让个人的节奏和不同集体的旋律相协调，因此①②④是正确的。③观点错误，应排除。2．B本题考查学生对个人节奏与集体旋律的关系的正确认识。当自己的节奏与集体的旋律存在差异时，我们应调整自己的节奏,以保持旋律的和谐，这样，我们也能融人集体，因此B观点错误，A、C、D观点正确。3．C本题考查学生如何正确处理个人节奏与集体旋律的关系。小宇坚持原则．自觉承担责任，正确处理了个人利益与集体利益的关系．正确解决了不同集体的角色冲突，因此①④正确，②③观点是错误的。4．D元元的做法实际是一种小团体主义的表现，这种做法最终会损害班集体的荣誉，应该改正，D的说法正确。5．C本题考查学生对小群体的认识。分析题干可知。三位同学都喜欢绘画．因此她们这个小群体是因为志趣相投而形畿的，她们经常在一起交流画技、互相学习、互帮互助,这说明小群体对她们的健康成长有积极意义,使她们在互学共进电增长才干。③观点错误．混淆了小群体与小团体主义的区一别，①②④正确。6．B本题考查“小群体”不能融入集体生活的危害。这会产生与小群体之外的其他同学的矛盾和冲突。甚至与集体的共同要求产生矛盾冲突，所以①②是正确的：如果小群体内成员的友谊沾染上江湖习气，就会沦为小团体主义，因此③说法太绝对；这种行为对小群体和大集体都会有不良影响，因此④太片面，也应排除。7．【解析】本题通过设置情境，考查学生对小群体的认识与理解。分析两则材料可知，材料一中的小群体是因为他们有相似的生活背景而形成的。材料二中的小群体是因为志趣相投而形成的。第(2)问根据所学知识回答即可。答案：(1)材料一：生活背景类似。材料二：志趣相投。(2)①在小群体中，彼此相互接纳，相互欣赏，找到自己的位置，体会到归属感和安全感。②我们与同伴更容易相互理解、沟通，在与同伴的交往中学习交往，在与同伴的互学共进中增长才干。能力提升【解析】这是一道分析说明题。第(1)问是填表题，在回答时要注意集体、角色、责任的对应。结合材料可知，向小康在家里扮演的角色是女儿。所以她的责任应该是孝亲敬长，为父母分忧；在学校她是学生，所以应该努力学习，积极参加活动,锻炼提升自己；在班级，她是学习委员，负责带领大家学习、努力提高班级的学习成绩；在青少年校外活动中心合唱团，她是领唱，所以示范、引领众人歌唱是她的责任。第(2)问是启示类题，要答出材料说明的道理、自己的做法等。答案：(1)①家庭②孝亲敬长(或替父亲分忧、照顾母亲)③学校④班级⑤带领大家学习、努力提高班级的学习成绩⑥青少年校外活动中心合唱团。(2)①我们同时属于多个集体．在不同的集体中，我们扮演不同的角色，承担不同的责任。②要排解角色冲突，我们通常要考虑自己更关注哪个集体，或在其中的角色和责任的重要性。也会考虑自己的兴趣、爱好以及任务的紧迫程度等。③我们只有在不断调整自己的节奏、排解角色冲突中学习过集体生活，才能融入集体，感受到集体生活带来的快乐。