中期汇报（中科大）

null“科教结合”促进受援高校人才队伍与学科建设的模式与机制研究项目中期进展汇报“科教结合”促进受援高校人才队伍与学科建设的模式与机制研究项目中期进展汇报中国科大 何淳宽 2013年5月 汇报提纲汇报提纲一、当前工作总体进展 二、阶段成果 三、下一步研究 四、存在的问题与经费执行一、当前工作总体进展一、当前工作总体进展 中国科大与西南科大课题组成员召开了多次研讨会，就项目实施和工作分工进行讨论。课题组按照对口支援形势与需求分析、国内外“科教结合、协同创新”案例研究、“科教结合、协同创新”加强对口支援的模式研究、实际工作推动与成效分析四个部分内容作了分工并积极开展相关工作。 目前，文献与需求分析、实地调研工作、 国内外案例研究已基本完成。一、当前工作总体进展一、当前工作总体进展 2012年8月初，中国科大课题组成员还专程赴西南科大，与西南科大相关部门和教师进行沟通，开展数据收集、案例调研等工作。 2012年9月、2013年5月，中国科大课题组与中科院成都光电研究所就“科教结合”开展对口支援的工作机制进行了研讨，就三方做好师资进修、攻读博士学位等达成了初步实施。二、阶段成果二、阶段成果 对口支援形势与需求分析 国内外“科教结合、协同创新”案例研究 国内外高校参与协同创新主要经验总结 高校参与协同创新的参考模式 中国科大开展“科教结合”的经验2.1 对口支援形势与需求分析2.1 对口支援形势与需求分析 经过十余年的对口支援工作开展，西南科大的师资队伍建设、人才培养、学科建设和科学研究取得了重要发展。然而，在师资队伍学历、职称比例大幅提升的同时，西南科大在学科布局、师资学缘结构方面仍然面临瓶颈和制约。 中国科大以基础学科为主，而西南科大以工程学科为主，西南科大的基础学科在中国科大支持下有了较好的发展。但两校的学科差异性导致在工程学科领域难以有深入的合作和显著的师资、学科建设提升。据了解，类似的情况在其他对口支援高校同样存在。2.1 对口支援形势与需求分析2.1 对口支援形势与需求分析相关研究分析文章发表在《西部科技》2.2 国内外“科教结合、协同创新”案例研究2.2 国内外“科教结合、协同创新”案例研究 美国国家实验室与大学（伯克利、加州理工） 硅谷，区域内的企业、大学、研究机构的联合创新网络 日本，工矿业技术研究组合法，推动企业协同创新 韩国，国家电子通信研究所牵头，由三星电子、LG 半导体以及大学、政府机构等共同建立若干大科学工程 中国，2011计划，中科院“科教结合”2.2 国内外“科教结合、协同创新”案例研究2.2 国内外“科教结合、协同创新”案例研究 协同创新是对大学办学理念和发展定位的再思考，促使大学能够更加明确自身的发展定位，更加凸显自身的特色和优势，是符合时代发展趋势和科技发展规律的大学发展重要理念之一。 协同创新也是高校向政府、企业、科研院所和其他社会组织“借力”，充分发挥自身教育优势和学科特色，提高自主创新能力，推动创新型国家建设的重要途径。2.2 国内外“科教结合、协同创新”案例研究2.2 国内外“科教结合、协同创新”案例研究 协同创新是对大学办学理念和发展定位的再思考，促使大学能够更加明确自身的发展定位，更加凸显自身的特色和优势，是符合时代发展趋势和科技发展规律的大学发展重要理念之一。 协同创新也是高校向政府、企业、科研院所和其他社会组织“借力”，充分发挥自身教育优势和学科特色，提高自主创新能力，推动创新型国家建设的重要途径。2.2.1 国内外高校参与协同创新的主要经验2.2.1 国内外高校参与协同创新的主要经验 大力开展同科研院所、行业企业和地方政府的深度合作。有效整合高校以及社会各方面创新力量和资源，促进优质资源的全面共享，充分发挥优势，积极开展协同创新，推进教育与科技、经济相融合，推动高校人才培养质量和科学研究能力的同步提升。 客观分析自身特色和发展定位，找准协同创新的目标和主体。协同创新的前提是优势互补、互动双赢，跨学科、跨区域、跨行业。高校要找准自身的发展定位，分析自身的优势与特色，选择合适的“科教结合、协同创新”主体。2.2.1 国内外高校参与协同创新的主要经验2.2.1 国内外高校参与协同创新的主要经验 形成利益协调，建立风险共担、成果共享的协同创新机制。协同创新有别于联合攻关，实质上是一种体制创新，核心是要形成稳定、长期的研究队伍，实现持续的技术创新和协同发展。协同创新注重创新质量，关键是要形成以需求为导向的创新引领机制，实现产学研用的真正对接。 高校协同创新要紧紧围绕全面提高高等教育质量的主线。协调好教学、科研等各种资源，服务于创新型人才培养。协同创新不仅给高校带来经济收益和学术荣誉，更培养了一大批科研领军人物和拔尖创新人才，应该注重和重大工程结合，和重大工程企业联合培养拔尖人才和领军人物。2.2.2 高校参与协同创新的参考模式2.2.2 高校参与协同创新的参考模式 科学前沿型：这类高校的综合实力较强，凭借其绝对的学科优势在协同创新中居于主导地位。它通常以“国家急需、世界一流”为主要方向，成果满足了国家重大需求，得到国家政策和资金方面的大力支持，被社会广泛认可。 行业特色型：这类高校以具有较大影响的行业类和工科类高校为主，行业特色突出，行业优势明显，有主导协同创新的实力。其协同创新主要面向行业和产业发展的共性关键技术问题，为产业结构调整和行业进步提供持续供给，得到了国家行业部委的大力支持。2.2.2 高校参与协同创新的参考模式2.2.2 高校参与协同创新的参考模式 区域联动型：这类高校的科研活动主要以服务区域经济为主，多以“短、平、快”的方式主动出击，采取机动灵活的方式，实现需求与市场的快速对接。这类高校以地方院校为主，关注区域经济的微观变化，注重协同创新的效益和回报，其成果专业实用性强。2.2.3 中国科大开展“科教结合、协同创新”的经验2.2.3 中国科大开展“科教结合、协同创新”的经验与科大签署全面合作协议的科学院分院12个 与科大签署全面合作协议的研究所18个 与研究所共建联合实验室17个 科技英才班 11个 *每年1200多项大学生研究计划 40多个研究所参与本科生培养 每年近1200名本科生在所开展实践教学 每年联合培养博士生200名左右 每年邀请200名所专家来校讲座 每年有近40门课由所专家开设讲授 约20个系科由校所共建 每年接收研究所代培生数量约1000人 中国科大“科教结合，协同创新”网络 2.2.3 中国科大开展“科教结合、协同创新”的经验2.2.3 中国科大开展“科教结合、协同创新”的经验中国科大现有三种类型的“科教结合、协同创新”平台 通过“校所结合”，围绕国家战略需求和学科前沿建设“协同创新”平台，如合肥物质科学技术中心、联合实验室、大科学工程等； 通过“校所结合”，以培养创新人才为目标建设“科教结合”平台，如核科学技术学院、环境与光电技术学院、科技英才班； 通过“校地共建” 、“产学研合作” ，以服务区域经济发展和科技成果转化为目标建设“协同创新”平台，如中国科大先进技术研究院、语音与语言技术国家工程实验室等。2.2.3 中国科大开展“科教结合、协同创新”的经验2.2.3 中国科大开展“科教结合、协同创新”的经验2012年3月，中国科学院批准中国科大与中科院合肥物质科学研究院联合共建合肥物质科学技术中心 《国民经济和社会发展第十二个五年规划纲要》提出 “在重点学科和战略高技术领域新建若干国家科学中心” 2.2.3 中国科大开展“科教结合、协同创新”的经验2.2.3 中国科大开展“科教结合、协同创新”的经验先进技术研究院是以开展高技术研发与应用和高端应用人才培养为主的实体机构，是科大创建世界一流大学的重要组成部分，发挥人才培养、技术研发、成果转化、产业培育等多种功能，推动微电子、新能源、新材料、医疗健康、量子信息等战略性新兴产业的快速发展 对接中国科学院各科研院所 对接中科大海内外校友 对接国际优质科教资源 对接区域发展战略 具有国际影响的高层次人才集聚中心、高科技产业孵化中心 科技与教育融合 基础研究与应用研究融合 科技研发与产业发展融合 成果转化与金融投资融合 具有国际影响的先进技术成果研发基地、转化基地 三、下一步研究计划三、下一步研究计划“科教结合、协同创新”模式：行政推动与自发需求结合依托支援高校面向地域特色 面向区域发展 支援高校自身的科教结合、 协同创新网络…… 地域独有的环境、生物、农业、文化等特色领域…… 发挥区域资源优势，发展产业支撑的特色学科…… 三、下一步研究计划三、下一步研究计划 借助当前国家大力支持绵阳科技城建设的契机，以中国科大-西南科大对口支援并参与绵阳科技城建设为切入点，重点推进中国科大、西南科大发挥教育优势，以“行业特色、区域联动”为主导方向，重点寻求与西南科大的特色和重点学科领域契合的西南地区研究机构或国防行业重点研究机构开展合作。 发挥中国科大的“所系结合”优势和传统，重点推进中国科大、西南科大与成都光电所、中国工程物理研究院、空气动力研究中心、西安光机所的师资队伍和学科建设合作，探索建立“科教结合、协同创新”的对口支援平台，形成长效合作共赢机制，力争对西南科大光电工程、环境工程、机械制造、计算机应用技术、材料学等若干工程重点学科形成较好的支撑。三、下一步研究计划三、下一步研究计划中科院 研究所 国防科研单位 所系结合 工程学科发展 师资队伍建设 提升人才培养科教结合 服务国家需求 扩大科研收入科技城建设 学科均衡发展 争取办学资源 扩大科研收入探讨“科教结合、协同创新”的各类平台载体：联合实验室、联合培养、师资进修，充分用好绵阳乃至西南地区丰富的科技资源四、存在的问题与经费执行四、存在的问题与经费执行 “科教结合、协同创新”促进对口支援是全新的尝试，国内外几乎没有现成的模式或经验可循。这一研究既需要在理论创新方面寻求突破，更要求我们结合实际工作的运行情况不断对理论体系进行完善，这将是一个长期的过程。 目前，课题组开展工作的经费支出主要为差旅费、调研费用和日常办公费，已支出1.2万元，主要在学校配套的工作经费中支出。null衷心感谢各位领导和专家的 指导与帮助，敬请批评指正！