音乐鉴赏之我心中的音乐天堂

音乐鉴赏论文 默认分类2007-12-27 14:47:59 阅读15347 评论24 字号:大中小 艺术教育与素质教育 ----- 从音乐达感情谈起 摘要: 本文主要就音乐中的基本感情作为行文线索,阐述音乐在培养人的情操,对美的认识,对哲学的贡献等方面的作用表明音乐作为艺术教育不可或缺的一部分对现今提倡的大学生素质教育的重要影响。 关键字: 艺术教育音乐感情素质影响 正文: 在茫茫的,波涛汹涌的大海中,眼看人类即将被淹死,上帝于是派了一位天使,抛下了一个救生圈——这个圈便是艺术。当然,这是一种神话似的的比喻,但是却非常贴切。艺术的确有如此重要的地位吗?这个不得而知。在这里我仅就本学期学习的艺术的一个重要方面——音乐来说明。 音乐的价值在于打碎现实日常生活的单调,枯燥和沉闷,是我们人生世界与之发生联系最密切的艺术形式之一。其实我们每个人都可以用音乐表达喜怒哀乐,爱恨情仇等感情生活。因为在音乐里有丰富的感情 形式。 一、音乐里的基本感情 孔子曾说过,听乐可以使一切变的和谐,并使每个人产生恭敬心和柔顺心。在18世纪的情绪说中一直强调音乐和感情的关系,并把表现感情作为音乐的目的。后来,在浪漫派的音乐思想中,感情的重要表现更是自不待言。由此可见,人感情的融入对音乐的重要性,辨证的说,音乐对于人也同样有这样的功用。 总的来说,音乐中的感情大致有以下两类: 1.音乐中由美唤起的感情 在音乐中美是以充实的“形象”实际存在着,因而自然的象征着感情的起伏,随音乐中美的流动而不断展开。“凡物之美者,盈天地间皆事也,然比待人之神明才慧而见”(1)这是有关广义美的一个定义,音乐美也不 例外。 在19世纪俄国作曲家鲍罗丁的《在小亚细亚》中,小提琴在高音区奏出泛音,给人以色彩明亮的感觉,既幽远,阔远又迷远。在欣赏者大脑中便呈现出这样的画面:骆驼商队从一望无际的沙漠走过,由远及近,再由近及远,自始至终伴随着中亚地区非常有特色的民族歌调,然人不禁想起那些描写塞外的古诗: “草上孤城白,沙翻大漠黄”(2) “大漠孤烟直,黄河落日圆”(3) “海路无尘边草新,荣枯不见绿杨春”(4) 一首曲子能表达如此多的自然现象以及丰富感情,包括人在天地间的孤独感,不可不说音乐中美的释放的 极大魅力。 2.音乐中蕴涵的凝聚的形式感情 孤独——19世纪维也纳圆舞曲之王施特劳斯的音乐主角。 圆舞曲很美,但驱不散孤独;奥芬巴赫的轻歌剧也不能赶走孤独;爵士乐和摇滚,还有美国的乡村歌曲,甚至近几年走红的超女更是人生寂寞的代言人,都不能赶走孤独。在舞动的音乐里,音乐语言所表达的就是孤独本身,压抑本身,苦闷本身,以及要求解脱的本身。 巴赫的音乐是什么? 我偏执地认为是孤独玉成了巴赫的音乐,他的音乐是流动的,旋律化的孤独。巴赫在德文中是“小溪”的意思,,而他的音乐是汪洋大海。他塑造的音乐形象是茫茫大海中的一叶孤舟,《G弦上的咏叹调》便是 一个大写人孤独是的一声太息。是太息不是叹息,是来自人生于天地间的根本孤独。 再比如作品中国音乐史上的一流作品,《醉渔唱晚》和《平沙落雁》都是细腻了中国人的孤独。 2)空灵——中国古代诗人的感受和体验最深: “泠泠七弦遍,万木澄幽阴,能使将月白,又令江水深”(5) “曲终人不见,江上数峰青”(6) “浮云柳絮无根蒂,天地阔远随飞扬”。东汉哲学家桓潭有言:“古者圣贤玩琴以养心”。我确信中国古琴曲能同天地间的空灵融为一体,丰富人的感情广谱,打开人上的精神境界,它使人想起老子的命:“道生一,一生二,二生三,三生万物。”所以刘德才指出音乐的功能:“故听其雅,颂之声,志意得广焉”。这个创世 纪便可说是中国音乐艺术表达感情的最高境界。 “一弹新月白,数曲暮山清。”(7)空灵境界一起则尘累顿消,便无所求。 3)惆怅-----有一首关于送别的歌的旋律和歌词就是极致的代表之一: “长亭处,古道边,芳草碧连天。 晚风拂柳笛声残,夕阳山外山。 天之涯,地之角,知交半零落。 一斛浊酒尽余欢,今宵别梦寒。” 词曲交融,有种黯然销魂的惆怅美,一首歌便让听者无尽感伤,如入其境,如临其情,唤醒千百万歌听众的共鸣,发出一阵感慨,曲终而悲,怅然若有所失,所丧之声。 就像杜甫的“篇终接混茫。”作曲人正是感于这惆怅萦怀才创作作品,才有作品问世的亿万伤感。 4)崇高---世界各国的国歌最能。 《义勇军进行曲》,中国人民内心的坚决,顽强的意志,作曲人满怀的崇高,神圣,庄严都融进那雄壮的旋律之中,无论何时何地听到都热血沸腾,充满希望。崇高原是歌与空间高度有关的概念,虽然作曲家用优美的音乐描绘出它的形象,让听者蓦地升起对崇高的一团敬畏与仰望。 至此,音乐中丰富的感情可见于日常生活的方方面面,古典乐,流行乐,摇滚乐,爵士乐,乡村音乐等都无时无刻不在影响我们的审美艺术。我个人认为音乐中感情的表达正是音乐作为一种艺术,一种教育最为可贵的地方。因此,若论起音乐艺术与素质教育的关系,音乐感情重要性是不得不提的。 二、素质教育中的音乐 音乐的最大功能是从精神上让我们超越有限的生命的围墙,把视野投向另一个关于美的音乐世界。她最奇妙的力量在于让我们日益漂泊的灵魂有回家的感觉,扩充我们生命的宽度和深度。 近年来,我国大学一直在提倡素质教育,其实是在追求自然科学教育和人文艺术教育的平衡。平衡的教 育便是和谐的教育。 素质教育建立在和谐教育对素质的全面理解上。因此,素质教育本质上应该是面向全体学生的教育。在这个充满竞争的世界,在这个信息化的时代里,每个人都应该从各方面全面的提升自己,而通过各种科学有效的途径,成为“有理想、有道德、有文化、有纪律”,德、智、体、美等全面发展的社会主义事业建设 者和接班人。 素质教育其中一个要义就是德、智、体、美的全面发展。于是,我国的各个大学正逐步向综合性大学发展的同时,尤其注意了艺术教育的发展。在大学课程里,艺术不再只是艺术系学生的学习内容,也纳入了 普系的教程,艺术成为公共必修课程。 这里所说的是音乐艺术教育就是对素质教育有重要影响作用的一个方面。 举个例子说,音乐里有个最奇怪的和弦,就是“减七和弦”,它可以热情和严肃,也可以狂暴和温柔,还可以狂欢和悲怆,哀愁。在表现人的感情时,它几乎是川剧中的变脸。贝多芬的《热情》和《小提琴协奏曲》中都有它的神通。贝多芬偏爱它,看中他,原因是在于它特殊的构成对于整个音乐表现的不可或缺。可以说,音乐是用独特的,富有人类思想的一定法则排列组合而构成的音响序列。正如音乐一般,音乐教 育便是素质教育宏伟构成中的“减七和弦。 再比如说,一架波音客机的设计师在安全的前提下必须尽力做到: 用最少的燃料,载重最大,航程最远,时速最大。 最充分利用舱内空间,设计出做多舒适的座位,还要考虑到行李架,活动餐板,机尾留有为乘客提供食 品的地方,以及卫生间等。 所以大家眼中的客机的极值是一件美轮美奂的杰作。 正如客机一样,素质教育便是提倡运用这样的极值原理,让艺术教育成为客机中最重要的极值之一,达 到素质教育的目的。 因此,艺术教育对于素质教育的影响是不容忽视的。 当代大学教育中强调素质教育是我国社会经济不断发展的要求,而艺术教育的关注正是人类感情的关注,作为一种意识形态,作为一种感情重要的存储和表达方式,艺术教育为实现素质教育的总体目标提供了生动的教育手段和教育内容,成为受教育者最易接受的、最有活力的一种教育形式. 注释: (1)摘自赵鑫珊《艺术之魂》2006年5月第一版 (2)摘自全唐诗卷八百四十二,齐己,《边上》 (3)摘自唐诗卷,王维,《使至塞上》 (4)摘自唐杜牧《边上闻胡笳》 (5)摘自唐常建《江上琴兴》 (6)摘自唐钱起《省试湘灵鼓瑟》 (7)摘自唐陈季《湘灵鼓瑟》 参考文献: 赵鑫珊,《艺术之魂》,2006年5月第一版 孔繁洲,《音乐素质教育手册》,2000年1月第一版 于润洋,《音乐的意义与表现》,2007年4月第一版