《有规则的游戏》说课稿

《有规则的游戏》说课稿 《学习的基本理论—操作性条件反射》说课稿 授课教师:郭苏俏 授课时间:2011年12月8日 授课地点: 授课班级:高一14班 一、教材简析 (一)地位和价值 规则性游戏是中等职业学校幼儿教育专业教材《幼儿教育心理学》第一篇第四章第二节游戏的种类中的。游戏是幼儿各类活动赖以进行的最好载体～是符合幼儿身心发展的快乐而又自主的实践活动。可以说～游戏是儿童早期特有的学习方式～在游戏中幼儿的言语、情感、想象等心理活动频繁发生～身心也由此得到发展。在对幼儿的教育中～教师应当充分理解幼儿对游戏的兴趣和愿望～加强对幼儿游戏的指导。如何指导幼儿游戏呢,教师应首先了解并掌握幼儿园教育中常见的游戏。 (二)教材结构简介 游戏的内容是丰富多彩的～形式也是多种多样的～教材主要根据游戏的作用和特点将幼儿的游戏分为了规则性的游戏和创造性的游戏两个大类～其中～规则性游戏是成人为发展幼儿各种能力而编制的、有明确规则的游戏～主要包括音乐游戏、智力游戏和体育游戏。 二、教学目标 (一)知识目标 规则性游戏中的智力游戏、体育游戏、音乐游戏的了解规则性游戏的定义及种类～了解 概念和作用。 (二)能力目标 能掌握三种具体的规则性游戏～并能指导幼儿进行规则性游戏。 (三)情感态度目标 培养学生对学习规则性游戏的兴趣～以及对指导幼儿进行规则性游戏产生兴趣。 三、教与学重点、难点 (一)重点 能掌握三种具体的规则性游戏。 (二 )难点 能指导幼儿进行规则性游戏。 四、教法与学法 (一)学情和学法 学前教育专业的同学是准幼儿园教师～她们不仅需要了解常见的幼儿园游戏～更重要的是要能指导幼儿做游戏～所以应充分发挥学生的主观能动性～让学生自主学习～主动探索。 (二)教法 鉴于是游戏的种类这一节的内容～所以我主要采取师生互动式的教学～在充分准备图片和各种资料的的情况下～让学生在说说～唱唱～玩玩～做做中掌握本节内容～充分调动学生学习的积极性和主动性～发挥其主体作用。 五、教学及教学过程 (一)引入新课 指导学生做“起立坐下”的游戏～激发学生的学习兴趣～提高学生学习积极性～引入本节课的主:游戏的种类之规则性游戏。 (二)展示学习目标 游戏是适合幼儿特点的活动方式～幼儿非常喜欢做游戏～我们作为准幼儿园老师～应当充分理解幼儿对游戏的兴趣和愿望～能指导幼儿做游戏。如何指导幼儿游戏呢,我们首先要了解并掌握幼儿园教育中常见的游戏。 (三)新课教学 第一～讲解什么是规则性游戏以及规则性游戏的种类。 第二～讲解规则性游戏中的主要的三种游戏:音乐游戏、智力游戏、体育游戏。在讲解每种游戏时我先给学生介绍这种游戏的定义和作用～让学生对该种游戏有初步的感知～然后再通过举例子的方式给学生介绍该种游戏～让学生掌握具体的游戏规则～以便其将来能指导幼儿进行游戏。 讲解音乐游戏时～首先介绍音乐游戏的概念、作用～然后给学生讲“一只小花狗”的音乐游戏。先教学生唱“一只小花狗”这首歌～待学生学会之后～让学生根据歌词创编动作表演,同桌之间可相互讨论,～最后给学生讲这个音乐游戏的具体的游戏规则。 讲解智力游戏时～先讲智力游戏的定义、作用～然后举例:“什么水果不见了”。先给学生介绍“什么水果不见了”的游戏规则～然后让学生参与进来玩这个游戏～在游戏过程中再次感受游戏的规则。 讲体育游戏时～先讲体育游戏的定义、作用～然后举例:跳跃的游戏“前后、左右、原地跳”。我将再次用水果的图片给学生介绍“前后、左右、原地跳”的游戏规则～然后请部分同学参与进来玩这个游戏～在游戏过程中再次感受游戏的规则。 (四)巩固与提高 由于本节课的难点是让学生能指导幼儿做规则性游戏～所以～在学生学习了音乐游戏、智力游戏和体育游戏后～我将请部分学生来当“老师”～选择这三种游戏中的任一一种来指导本班同学,将全班同学视为幼儿,做游戏。 (五)小结 学习方式:师生一起本节课所学。 (六)作业 让学生自己收集一至二个有规则的游戏。