蝴蝶豌豆花教学设计(原创)

蝴蝶豌豆花教学(原创) 《蝴蝶豌豆花》 教学目标: 1.读《蝴蝶 豌豆花》《花与蝴蝶》，感受诗歌自由奇妙的想象， 体会诗歌提出疑问和回环往复的形式。 2.能够模仿《花与蝴蝶》的形式尝试写儿童诗。 教学重点、难点:能够模仿《花与蝴蝶》的形式尝试写儿童诗。 教学准备: 每人一本《蝴蝶?豌豆花》的图画。小黑板。 活动过程: 一、创设情境，导入新课 1.同学们，今天我们读关于花的诗歌。——《蝴蝶?豌豆花》 2.看19页插图，想想豌豆花是什么样的，蝴蝶和豌豆花有什么相同的地方, 谁能把这个句子说完整, 出示填空:豌豆花__________，蝴蝶也__________。预设:豌豆花是洁白的，有两个圆圆的花瓣，蝴蝶也是洁白的，有两个圆圆的翅膀。 二、读读诗歌，仿照提问 1. 有个诗人看到豌豆花和蝴蝶长得很像，于是写了一首小诗。 蝴蝶?豌豆花 一只蝴蝶从竹篱外飞进来， 豌豆花问蝴蝶， 你是一朵飞起来的花吗, 指名读，齐读。 2.仔细看图，哪朵豌豆花在问蝴蝶,为什么会问蝴蝶:“你是一朵飞起来的花吗,” 你看，插图上的豌豆花多么像停住不动的蝴蝶啊～ 3.这首诗提出了一个生动的疑问，—— “你是一朵飞起来的花吗,”但是没有给我们，而是让我们开动脑筋思考。其实答案就在我们的心里。 假如你是蝴蝶，你会怎么回答, 答案预设:我不是花～我是蝴蝶。蝴蝶是会飞的～花是不会飞的。 我是一只会飞的蝴蝶。 蝴蝶不是花～花也不是蝴蝶。 我们长得很像～可是我不是你～你也不是我。我是蝴蝶～你是花朵。 我像一朵飞起来的豌豆花～你像一只停下休息的蝴蝶。 5.你是蝴蝶，你来问豌豆花，会怎么问, 出示:蝴蝶问豌豆花， 你是 吗? 学生自由说。 答案预设: 你是一只洁白的蝴蝶吗, 你怎么长得和我很像啊, 你是一只会开花的蝴蝶吗, 6.读了这首诗歌，你有什么感受呢, 花和蝴蝶就像两个小朋友相遇了，他们觉得对方很像自己，所以相 互问候。 三、学习《花与蝴蝶》 1.读着这首诗，我情不自禁地想起了另一首写花和蝴蝶的诗歌。 出示:《花与蝴蝶》，范读。 《花与蝴蝶》 花是不会飞的蝴蝶， 蝴蝶是会飞的花。 蝴蝶是会飞的花， 花是不会飞的蝴蝶。 花是蝴蝶， 蝴蝶也是花。 花是不会飞的蝴蝶，蝴蝶是会飞的花。 蝴蝶是会飞的花，花是不会飞的蝴蝶。 花是蝴蝶，蝴蝶也是花。 2.自由读一读，你发现了什么,(1、2小节内容完全一样，只是两 行顺序交换了。) 3.试着把它改成《豌豆花与蝴蝶》 指名说。 豌豆花是不会飞的蝴蝶， 蝴蝶是会飞的豌豆花。 蝴蝶是会飞的豌豆花， 豌豆花是不会飞的蝴蝶。 豌豆花是蝴蝶， 蝴蝶也是豌豆花。 4.还有哪两个事物有相同的地方, 星星和眼睛 眉毛和柳叶 喇叭和石榴花 蜻蜓和飞机 风筝和小鸟 蓝天和大海 5.老师仿照这首小诗也写了一首，出示: 《弯月与小船》 弯弯的月亮是不会游泳的小船， 小船是会游泳的弯弯的月亮。 小船是会游泳的弯弯的月亮。 弯弯的月亮是不会游泳的小船， 弯弯的月亮是小船， 小船也是弯弯的月亮。 四、仿写创作 出示学习单: (1)仿写诗歌，先自己说，再在小组里说，最后写下来。 (2)时间:5分钟。 学生自由创作。 五、展示交流。 教师组织评议。 六、。 这就是儿童诗，挺有意思的吧,《蝴蝶?豌豆花》这本儿童诗集有 好多特别好玩的诗歌。课余时间读读背背吧。