[计划]绝对是看

[计划]绝对是看 《除数是两位数的笔算除法(例3)》教学 教学内容 除数是两位数的笔算除法(例3) 教材: 本内容在教科书的第85页的例4。例4是除数是两位数、商是一位数除法的最后一个例题。除数是两位数的除法,当除数十位上的数较少,个位上又不接近整十数,如14、15、16、24、25、26等数。如果用"四舍五入" 的方法把除数看作整十数来试商,往往需要多次调商。因此,通过例4的教学,要让学生学会灵活的试商方法,能根据具体情况采用不同的方法来试商。更进一步提高学生在试商、调商过程中的熟练程度。 教学目标 1、通过解决实际问题,能根据具体情况,灵活地进行试商,掌握除数不接近整十数的两位数除法笔算。 2、能探索出解决问题的有效方法、并鼓励学生寻找其他方法。 3、能合理利用现实生活中有关的数字信息,会用两位数除法解决现实世界中的简单问题。 教学重、难点 教学重点:提高学生试商、调商的熟练程度。 教学难点:教会学生在用"四舍五入"法进行试商时更快更灵活地试商和调商。 教学设计: (一) 复习准备,铺垫新知 1、括号里最大能填几 15×( )，31 25×( )，103 35×( )，145 45×( )，97 15×( )，99 55×( )，120 25×( )，130 2、计算下列除式 325?39 278?91 457?61 183?27 (二) 引入 、探究新知 1、教师为学生讲述《韩信点兵》的故事。 韩信生活贫困,但勤奋好学,后来得到汉王刘邦的破格提升,担任了汉军的统帅。在"楚汉相争"中,他运用了正确的战略战术,消灭了骁勇善战的西楚霸王项羽的主力部队,他是中国历史上一位有名的军事家…… 同学们,听了《韩信点兵》的故事,你佩服韩信的智慧吗?作为一名优秀的军事将领必须具有丰富的知识,要上知天文,下知地理,还要精通数学。在古代,将军指挥作战时很重要的一项工作就是将士兵"列阵"。那今天,你想不想像韩信将军一样来"排兵布阵"一番呢? 2、出示例题 例 学校里要进行广播操比赛，四年级共有学生140人,学校要求每排必须排26人,可以排几排?还剩几人? (1)教师强调题意 (学校里要干什么,四年级一共有多少人,每排要求多少人,求什么,) (2)谁能帮老师列一下算式,(140?26) (3)仔细观察上面除式的除数与我们上节课讲得有什么不同吗, (除数不是很接近整十数，更接近于25) (4)你敢挑战一下自己吗,试一试 (5)学生板演，并讲一讲他是如何试出商5来的。 ?用五入法进行试商:将26看成30，试商两次。 ?我觉得26比较接近25,正好我知道25×5=125,所以我就商了5,正好. ?我觉得把"26"看作"30"试商,30要比26大,因为我知道30×5=150,所以我想26×5一 定小于150,所以我就商 "5"试了一下,居然刚好 ?估算:140?26?150?30=5 3、教师评析:无论选用什么样的试商方法,只要能又快又正确的计算出,都可以。 (三)巩固练习,试说试商方法 列除法竖式计算 96?16 200?25 104?26 163?17 (学生板演，试说试商方法)