运用口语交际提高语言（张巧燕）

运用口语交际提高语言（张巧燕） 运用口语交际 提高语言达能力 ----“怎样过‘六一’儿童节”教学探析 揭西河婆教育组 张巧燕 《义务教育课程标准实验教科书语文一年级》，以《全日制义务教育语文课标准》为依据，以全面提高学生语文综合素养，培养学生创新精神和语文实践能力，促进每个学生全面发展为目标，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，引导学生在生活中学习语文、运用语文。 语文百花园每个单元一次，里面有一个“口语交际”(能说会道)的内容，新课标提出:“口语交际是一种必备的能力，应培养学生学会倾听、表达和应对的能力，使学生具有进行文明和谐地交流的素养。”口语交际话题都是从儿童的学习和生活中来，配有提示文字和情境图，儿童参与积极性高，有话可说。口语交际上得好，有利于提高小学生语言表达能力。下面，我就一年级下册第六单元的口语训练“怎样过‘六一’儿童节”的教学方法和一些体会，谈谈如何运用口语交际，提高语言表达能力。 新课程标准的要求，一年级的口语交际必须做到:学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯，能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。有表达的自信心、积极参加讨论，对感兴趣的话题发表自己的意见。经过一个多学期的学习，学生认识了一定数量的字，说起话表达也流利多了，表达的中心也比较明显，这个单元的“六一”儿童节又是他们最喜欢的节日，说起来也更有话讲。针对此次主题，我先用播放了全国各地不同形式、不同活动庆祝“六一”的录相，把同学们先带进节日的气氛中，看着同学们兴高采烈的样子，我知道大家都已经被吸引住了，接着 1 我趁热打铁，提出问题:“六一”儿童节是谁的节日呀,大家纷纷举手，踊跃发言，有的同学说是自己的节日，也有的说是小朋友的节日，但有个同学却说是爸爸妈妈的节日。这时，我及时引导他们，说出了“六一”儿童节是我们小朋友自己的节日，并不是爸爸妈妈的节日，并告诉他们:儿童节，也叫"六一国际儿童节"，每年的6月1日举行，是全世界少年儿童的节日。每当“六一”国际儿童节的时候，孩子们都兴高采烈地欢度着自己的节日。刚才录相里那一张张笑脸，一阵阵歌声，都充满了幸福和快乐。同学们个个睁着好奇的双眼聚精会神的听着，似乎都沉浸在节日的欢乐中，顺水推舟，我又启发他们:既然是我们的节日，你在那一天有什么感受呢,请同学们和同桌说一说，大家马上交头接耳，叽叽喳喳地说个不停，通过交流反馈，每个同学都能把开心、高兴、激动的心情说出来。 对于一年级学生来说，直观、浅显的图画，容易让他们接受，由图生语，自然而然地把图意表达出来。针对这一点，我继续出示了一些色彩鲜艳的图片:有爸爸、妈妈带着小朋友游公园的，有拔河比赛的。有小朋友穿着新衣唱歌跳舞的、还有画画比赛的，我引导学生边看图片边说话:谁和谁干什么,他们玩得怎样,让同学们在轻松愉快的氛围中快乐地说话，鼓励学生积极发言，变“我要说”为“我想说”，逐步形成良好语言表达习惯。这时，同学们有的说:“六一”儿童节，爸爸和妈妈带我去公园，“六一”儿童节，我们举行了拔河比赛„„由图生意，同学们都能用一句话把意思表达出来。我高兴地表扬了他们，并向他们发出挑战:谁愿意上台说说你是怎样过“六一”儿童节的,每个小孩子都有争强好胜的心理，一听说挑战个个都信心百倍。这时候，同学们都纷纷举手，要求发言，整个课堂顿时充满了生机和活力，良好的交际情境能激 2 发学生表达的欲望，激活学生的语言思维、促使学生想说、敢说、乐说。到台上发言的同学，我都给予了红花进行奖励，这是为了激发更多同学能上台说话，我对举手要发言的学生提出说话要求:今年是我们第一次在学校过“六一”儿童节，你的心情是怎样,你打算怎样庆祝自己的节日呢,按照这个思路来说，普通话要流利，声音要响亮。给台下的同学也提出要求:认真听，听完要给予掌声，评一评，看谁说的好。挑战开始，第一个上台的同学说:“六一”儿童节是我的节日，在这一天我的心情特别好、特别棒，我想画一张画送给自己，他的话赢的了热烈的掌声。接下来的同学有的说:多么令人高兴的节日呀，连太阳公公都笑眯了眼，我希望在这一天能和爸爸妈妈去公园玩。还有的同学说:“六一”儿童节，我希望学校能搞游园活动，给我们助助兴等等，话匣子一打开，就犹如江水一样滔滔不绝。这时我适时地引导他们学会评价他人:上台说的同学谁说的好呀,为什么,在阵阵的喝彩声中我评出了“小演讲家”，并把说话推向高潮。 苏霍姆林斯基曾说过:“儿童是用形象、色彩、声音来思维的。”由于一年级年龄小，思维是比较直观的。因此我通过播放图片、观看录相，创设了情境，让学生入情入境积极说话，最后我播放了一首歌曲《金色的童年》把整个课堂推上一个新的高潮。通过训练，大部分学生已经能够围绕“怎样过‘六一’儿童节” 这个话题，积极说出自己的打算，而且语言也比较流利，达到了比较好的效果。最后，我号召同学们在欢度节日的时候，要时刻牢记:今天我们是祖国的花朵，将来要做社会主义大厦的栋梁。 整节课中，学生学得很轻松，我也教得很开心，看着他们个个能够畅所欲言，我心里乐开了花，从他们的语言中，我感受到了他们的天真、 3 稚气，有个别学生的语言还具有比较鲜明的个性，对于这些天真无邪的孩子，我觉得我们如果能因势力导，必将促使个性的发展，因此口语交际课，真是一节不简单的课～要上好这节课，我们不仅要准备充分，还要声情并茂，这样才可以收到良好的效果。 总之，一节口语交际课，看似简单却并不简单，运用口语交际，对于提高学生的语言表达能力有很大的作用，让我们一起努力，把口语交际这节课上好。 4