[精品]红领巾小社团创新发展的实践与探索

[精品]红领巾小社团创新发展的实践与探索 红领巾小社团创新发展的实践与探索 澧溪中学 陈 敏 上海市“两纲”教育中明确提出“充分发挥学生社团在民族精神中的承载作用”、“学生社团是帮助学生认识生命、体验生命的主要载体”。目前～伴随着我区少先队体验教育活动的深入开展～红领巾小社团获得了积极的发展。许多具有相同兴趣爱好的少先队员～在学校大队部和社区少工委的指导和管理下～自发成立了丰富多彩的红领巾小社团～围绕各类主题开展体验活动～拓展综合素质～切实践行“勤奋学习、快乐生活、全面发展”的。红领巾小社团是“特色小队”和“雏鹰假日小队”的创新发展～积极发展红领巾小社团～将会进一步增强少先队工作的活力～丰富少先队活动的内容和形式。本人将结合自身参与我区少先队文化建设调研与我校特色红领巾小社团——紫竹社的创新发展～谈谈红领巾小社团创建发展的心得与体会。 红领巾小社团作为少先队阵地建设的一个重要组成部分，已成为当前学校少先队工作的新亮点、新抓手。红领巾小社团改变了以前兴趣小组的简单发展模式，已具备了新的时代内涵，正逐步成为吸引广大少先队员的新乐园。发展形式和内涵丰富多彩的红领巾小社团，需要我们广大少先队工作者在实践工作中积极探索，以少先队创新的思维不断丰富红领巾小社团的科学内涵。 一、红领巾小社团创新发展的意义 我国正处于改革开放、经济发展的重要时期，面对高速发在的社会，只有具备良好的思想道德素质、科学文化素质、劳动技能素质、身体心理素质的人才能适应开放、多元、快速发展的社会。因此，种种社会因素刺激现在的学生可参与社会的积极性。这就为学生社团的发展提供了广阔的活动空间与发展资源，这为红领巾小社团的建立与发展提供了良好的外部条件。我校地处周浦镇中心，丰富的地区资源让每一位学生、每一位教师、每一个家庭对社团文化倍感需求。同时，它也对红领巾小社团提出了创新发展的要求。红领巾小社团创新发展的意义主要体现在“三个需要”。 1、少先队发展的需要。由于社会文化信息传播的多样化和迅速性，校园中的正式群体(如班级已不能满足学生的多元化需求，他们在社团活动中寻找到心理需求的热点与共鸣点。首先是求同的需求。由于“社团”情结的共鸣、需求水平的相近、兴趣性格 1 的相似以及文化知识的相当，引起相互吸引，结成社团。它能增强中学生参与学校管理的民主气氛，沟通学校与学生、学生与学生、学生与家长之间的信息，培养学生的管理意识。红领巾小社团活动方式灵活，活动内容丰富，为少先队提供了展示自己爱好与技能的广阔舞台。同时，一个成员众多的社团就如一个小的社会，成员之间的交流很频繁，这对成员之间交往能力与技能学习的培养无疑就更为充分。所以，社团活动也是帮助成员实现不断提高自我、完善自我的有效途径。丰富多彩的活动内容，能为少先队提供一个课外施展才华的舞台，有助于扩大少先队的交际圈，锻炼个人的组织能力。 2、新课程改革的需要。近几年来，新一轮课程改革成为了红领巾小社团建设的助推器，综合实践活动的广泛开展使社团建设形式更加多样，内容更加在丰富。尽管以往各校都有各种课外活动，但大多处于随机的、无序的状态。所以只有使活动课程化，这样才能使活动真正产生培养人，造就人的效果。红领巾小社团是综合实际活动必修课程的选修内容，这一形式能很好地弥补传统课外活动的缺陷。同时，丰富多彩的活动内容，能为学生提供一个课外施展才华的舞台，有助于扩大学生的交际圈，锻炼个人的组织能力。红领巾小社团活动是实施综合实践活动的一个重要载体。随着课外教育活动的不断拓展，红领巾小社团团已经成为发展少先队自主管理的新型课堂，成为课外教育活动有效开展的重要载体。 3、学校发展的需要。社团建设是学校进行精神文明建设的重要内溶合载体，它最终是要落实到不同的项目和层面，社团组织就是一个很好的项目和层面，是学校党团队职能部门文明建设的切实抓手，红领巾小社团还能协助党团组织通过健康的文化活动，凝聚、引导青少年少先队认真学习科学文化知识，为社会主义现代化建设贡献自己的青春，是社团内涵得到不断提升的重要途径。红领巾小社团在学校社团建设中起到了提升层次、构建载体、凝聚少先队、群体示范的作用。 二、红领巾小社团创新发展的原则 红领巾小社团创新发展必须体现“以人为本”的现代教育理念，认识、了解儿童，根据儿童的特点来组织开展时代性、主体性和自主性的社团活动。运用创新理念，改进社团教育活动，让学生在和谐、快乐的氛围中获取知识，体验“玩”的乐趣。我们在红领巾小社团的创新发展上主要依据“四大原则”。 1、时代性原则。社团建设侧重加强少先队创新精神和实践能力的培养。通过红领巾小社团活动对少先队渗透玩的教育内涵、合作精神教育和人文素质教育，培养少先队 2 健全的人格、互助协作精神、勇于进取的品质和科学的思维方式以及高品位的文化素养，从而从根本上培养富有创新精神和创造能力的合格的社会主义建设者和接班人。 2、多元性原则。红领巾小社团建设应必须始终把握社团建设专业性，学识性的同时，还必须从少先队、教师、学校、社会等多元因素综合考虑，增强针对性和实效性。 3、前瞻性原则。红领巾小社团建设应与提高青少年的综合素质相结合，把它融入少先队良好的道德行为养成，营造良好的育人环境，培养人格健全的适应社会主义建设中，为少先队健康发展奠定基础。 4、活动性原则。让少先队在和谐、快乐的活动氛围中获取知识，体验“玩”的乐。红领巾小社团活动必须着眼“小”字，突出“实”字，抓住“巧”字，让队员在社趣 团活动中体验，真正做活动的主人，让创新活动自始至终成为队员自主教育的过程。 三、红领巾小社团创新发展的要素 红领巾小社团也需要不断地创新才能获得发展。经过近四年来对我校特色红领巾小社团——紫竹社的辅导，本人觉得一个富有生机和活力的红领巾小社团，需要具备以下“五个基本要素”。 第一、要有特色，能吸引人。一个红领巾小社团首先要有特色，这个“特色”可以这样来理解:一是别人没有的项目我们有，做到独一无二;二是别人有的项目我们特别些，比人家富有特色，做到与众不同。有了特色，才能吸引广大少先队员加入到我们这个社团中来。目前我区已有的红领巾小社团涉及面非常广泛，包括科技环保(如车模、船模、航模、易拉罐再利用、小发明等)、艺术文体(竹刻、彩豆画、芦苇画、剪纸、版画、瓷板画等)、文学人文(如走进傅雷、鲁迅文学、竹文化、桃文化、海洋文化等)、非物质文化遗产(锣鼓书、沪剧)、音乐文艺(如合唱、舞蹈、健美操、军乐、鼓号、民乐等)等各个方面，这些丰富多彩的社团都各具特色，有许多项目甚至在整个上海都是独一无二的，吸引了大批少先队员参加，成果显著。有些社团项目，尽管人家也有，但是个别学校将其创新发展，使之成为与众不同的新内容。比如集邮，我区就有两所学校开展此类社团活动，其中一所学校开发校本教材，形成《集邮》的拓展课程进入课堂，让广大队员丰富视野，成为邮票知识的“小行家”;而另一所学校专门办邮展，通过邮展和制作首日封、邮票让广大队员创新设计思维，成为邮票的“小设计家”。 红领巾小社团除了在内涵上的有特色之外，还应该在名称上有特色、有亮点，有符合社团特色、富于童趣的社团名称，让队员们对其产生向往。社团名称应富有童趣，每 3 一个成员都能充满热情、兴趣浓厚地参与社团活动。比如文学社，周浦有所小学取名为“桃蹊社”，为什么叫“桃蹊”,出自古语“桃李不言，下自成蹊”，别出心裁却意味隽永，让人难忘。又如“紫竹社”，这个特别的社团名字怎么得来,原来是同学们发现校园中种植了一种“皮肤发紫”的竹子——紫竹，加上社团学习竹刻与竹子有直接关系，所以大家就给这个竹刻社团取名为“紫竹社”，名字特别而有特定含义，所以能让队员产生浓厚的兴趣加入到社团中来。 第二、要有活动，能培养人。红领巾小社团需要有明确的活动主题，有完整的年度活动，定期开展学习交流活动，在活动中能够充分发挥社团成员的主动性和创造性。红领巾小社团属于实践性强的阵地，自然需要有丰富多彩的活动来让队员乐在其中，在学习交流中获得知识技能，真正培养队员的兴趣、增长队员的知识、提高队员的能力。从长期的摸索经验看，我认为红领巾小社团的活动大致可以归结为三大类:学习类、组织类、交流类。 学习类活动:红领巾小社团涉及的内容往往是课外的，需要有专门的辅导老师加以指导，社团队员根据兴趣爱好加入到其中来，学习新知识、掌握新技能成为队员们主要的活动内容。比如紫竹社，队员们在老师的指导下全面学习竹刻的阴刻、阳刻、线刻的基本技法，掌握从雕刻、打磨、上色、装饰的整个工艺流程，需要一年以上的系统学习才能掌握竹刻的主要内容，学习了这些知识不仅丰富了队员的知识技能而且开拓大家的艺术视野陶冶了艺术情操。 组织类活动:红领巾小社团由兴趣爱好相同的少先队员自发组成，在学校大队部或社区少工委注册备案。社团的日常活动应由队员自主组织管理，社团干部由少先队员民主选举产生，有较为明确的组织分工。社团辅导员与队员的关系定位应该为:教师科学引导，队员自主管理，辅导员不得包办，应该给予队员充分的民主，充分调动队员的组织管理积极性，充分锻炼队员的自主组织管理能力。比如在紫竹社的组织管理中，队员们经过民主协商制定了《紫竹社章程》(五章48条)，每年民主选举一届紫竹社委员会，委员会设立主席、副主席、宣传部、组织部、考章部、交流部、编辑部职能部门，定期召开委员会议，彻底改变以前辅导老师一手包办的“专制”做法。 交流类活动:在开展学习活动的同时，积极开展课外、校外展示交流活动;在开展常规活动的同时，重视特色活动的开展，特别是走出校园展示交流社团的风采。社团的交流活动可以通过学校的少先队宣传阵地进行展示交流，也可以借助于书刊、新闻媒体 4 报道、科技艺术节、现场会、主题活动等来展示交流，让队员们展示成果，收获自信。 第三、要有争章，能激励人。红领巾小社团可以与“雏鹰争章”有机结合起来，创设特色章，鼓励队员积极争章，激发队员的热情，调动队员的积极性。设立社团特色章，可以根据不同年级、学期的不同要求设立有梯度的“子母章”，形成比较完善的特色章 考章。以紫竹社为例，我们制定了比较完善的“紫竹章”考章要求: 争章名称 争章对象、时间 争章要求 1、初步了解我国的竹刻艺术知识; 小笋章 预备年级、第一学期 2、了解竹子的知识，初步认识竹刻刻刀。 1、初步掌握阴刻和线刻的技法; 苗竹章 预备年级、第二学期 2、能够雕刻简单的文字图案。 1、初步掌握阳刻的技法; 翠竹章 初一年级、第一学期 2、能够初步完成雕刻、打磨、上色、装饰工艺。 1、能熟练运用多种技法雕刻作品; 紫竹章 初一年级、第二学期 2、能够独立完成设计与雕刻。 通过由浅入深的学习，由易到难的争章，激励队员不断进步，从“小笋章”、“苗竹章”、“翠竹章”到“紫竹章”一步一步完成全部争章，一步一步收获成功。在辅导老师的引导下，紫竹社的队员们还自己设计了四个章的标志。队员们在争章中感到快乐，获得收获，90,以上的争章率，形成了你追我赶的良好势头。 第四、要有成果，能鼓舞人。红领巾小社团队员通过学习和实践，必然通过某种形式收获成果，可以是书画作品、科研小论文、科技小发明等，也可以是现场艺术展示，形式多样，成果显著。经过一段时间的学习实践，辅导老师和学校应该为社团队员搭建展示成果的平台，一方面可以利用少先队的宣传阵地来展示队员的成果，比如在学校橱窗展示书画工艺作品，在校园广播台、电视台播送诗歌文学作品，利用教室的多媒体设备展示学习成果，利用学校科技艺术节展示环保科技与艺术作品，利用校报队报小报发表报道作品;另一方面可以走出校园，参与各类展示交流活动，利用宣传版面、宣传册、现场展示等多形式立体展示社团成果。比如我校的紫竹社，一方面立足校园展示，另一方面则走出校园向社会积极展示自己的竹刻艺术。紫竹社连续四年参加周浦镇民俗文化艺术节、多次参加市、区级红领巾小社团文化交流、上海市教育博览会、南汇区学生艺术节等重要活动。紫竹社队员们通过参与校外活动，不仅开阔了视野，而且增强了自信心，队员们倍感鼓舞。紫竹社宣传部长叫张弛，2007年参加全国中学生英语演讲比赛获得上海赛区一等奖，对于一名郊区学生能够过关斩将获此殊荣实属不易。当问及她在接受外籍评委时为何如此充满信心，她说出自己的信心源自参与紫竹社的一系列活动，特 5 别是一次在参与市级社团交流活动中，她曾向一名来自美国加州的朋友用英语介绍社团情况，那位美国人竖起大拇指对她流利的英语介绍连声称赞，同时也让周围的队员对她刮目相看。张弛还说自己在比赛中不断回想起那位美国人的赞许时自然信心倍增。正因为这个社团注重展示队员成果，激发队员自信心，紫竹社先后获得过“上海市百佳社团”和“全国优秀红领巾小社团”等荣誉称号，成为一个人人向往的优秀社团。 第五、要有创新，能发展人。红领巾小社团要通过用适合社团队员兴趣爱好的活动，充分调动社团队员的积极性、主动性、创造性，使每个成员能够把自己作为社团的主人，充满“主人翁”意识，充满热情、兴趣浓厚地参与社团活动。红领巾小社团有特色有创新，才能真正激发队员的兴趣，使社团真正做到可持续化发展，队员得到健康发展和可持续性成长。红领巾小社团的创新还离不开社团的灵魂人物——指导教师。我们根据红领巾小社团的需要配备有特长的教师。有了指导老师的热情参与，学生社团才能快速成长，建制齐全，活动丰富，关键是对社团的发展方向有了明确的认识。红领巾小社团建设中要充分发挥队员的主体作用。在教师科学指导前提下，自主管理，规范运转。社团活动的形式多种多样，内容丰富。红领巾小社团需要充分尊重队员的个性化发展，在运行机制上有别于课堂教学，真正体现“以学生发展为本”，营造一个相对宽松的环境，让队员真正自主管理，让队员个性得到科学而积极性发展。 红领巾小社团创新发展是一个长期而丰富的课题。只有我们广大少先队工作者以创新的思维和视角，在实践中不断摸索，不断积累，不断总结，才能真正促进红领巾小社团的可持续化发展。 6 7