小马找妈妈教案1

课题《小马找妈妈》 —2/4拍子节奏型的练习教学 执教:方俊尹 教学目标: 一、知识与能力 1、认识故事里出现的小动物并能通过叫声来分辨他们。 2、2/4拍节奏型的掌握与巩固。 二、过程与方法:训练学生的注意力、反应力、模仿力,并通过口念手打的方式来练习节奏,培养孩子的双手协调能力和节奏感。 三、情感目标:鼓励学生主动去探索声音,体验节奏带给我们的感受,培养和启迪智障孩子的模仿能力、节奏感等。 教学内容: 通过模仿和游戏练习熟练掌握2/4拍节奏型。 2/4 ××︱×××‖ 教学理念: 本节课,我将奥尔夫音乐教学法运用到教学当中。奥尔夫儿童音乐教育体系以节奏乐器和律动来发展幼儿的音乐创造力。孩子的生活经验没有受太多的社会影响而定型,因此他们天然的具有对音乐的创造性。他们可以根据自己的理解用音乐去表达,通过简单的乐器即兴演奏、即兴表演,用音乐、节奏去挖掘、去创作、去发挥想像力。当没有乐器时,他们能用手、脚、筷子、报纸等代替音乐进行演奏。这节课主要是对2/4拍的一个节奏型进行练习。因为节奏本身能独立地表现一定的音乐意义,又是音乐、舞蹈和语言共同的基因,对于基础音乐教育,节奏训练显然占有着许多独特的优势,节奏活动与孩子们的生理、心理节律有着直接的联系,它比较单纯,直感强,可以不借助于任何器具,仅用“肢体活动”来表现,易于着手,易于被感受和领会。使孩子们参与音乐活动的技术难度降至最低的限度。而学生“动”起来,“综合式、即兴式”学习音乐,这是奥尔夫特别强调的又一个重要原则。所以本节课我本着这几个教学理念来设计教学。 教学重点难点: 一、训练学生的注意力、反应力、模仿力。 二、激发学生的学习积极性和表现欲望。 三、通过对节奏的练习完成声音模仿练习与音乐节奏游戏。 教学方法: 讲授法、直观法、演示法、游戏法 教学准备: 多媒体课件、打击乐器堂鼓 教学过程: 一、课前活动 1、排队,听音乐进教室后整齐的坐好。 2、音乐小律动《小花猫上学校》。 二、组织教学 1、师生问好 同学们,上午好。老师,上午好。 ××︱×××‖××︱×××‖ 2、听鼓声并按老师要求完成练习。 二、讲授新课 (一)导入:同学们,喜不喜欢听故事啊?今天老师给同学们带来了一个很好听的故事, 故事名字叫做《小马找妈妈》。请你们一起来听一听。 ◆教师提出要求: ﹡请学生仔细听,通过声音来猜猜小马在路上都遇到了谁? 1、教师边讲故事边播放。 2、学生回答老师提出的问题并要求模仿动物的叫声。 (二)节奏的练习 1、复习2/4拍的节奏型 2/4 ××︱×××‖ 2、要求学生将故事里动物的叫声代入节奏中进行练习。 如:公鸡叫声 2/4 ××︱×××‖ 哦哦哦哦哦 3、学学故事里动物的基本动作并将动作与节奏结合起来进行模仿。 (三)游戏练习 1、组织学生排成圆圈。 2、要求学生们向同一个方向走动起来,当听到老师的命令时做出相应的动作。 (目的:训练学生对命令的反应能力及肢体的协调能力。) 三、课堂小结