（2010版）高中英语 Unit21 Karl Marx教案 北师大版必修2

PAGEUnit21KarlMarx一、教学目标与要求通过本单元教学，使学生进一步掌握过去完成时的用法，并复习一般过去时态。通过学习马克思如何学习外语来了解外语学习的重要性及这位伟人极富顽强毅力的一面，学习这位伟人的科学精神。学生能够用自己的语言，描述有关马克思生平的一些情况和学习的务实态度，并从中受到教育和启发。二、教学重点与难点1．重点词汇force；rapid；praise；encourage；haveatalkwith；comeacross；makeprogress；beforelong；moveon；keepon（doingsomething）；translate...into...2．重要句型1）In1849，hewenttoEnglandandmadeLondonthebaseforhisrevo－lutionarywork．2）HemadesuchrapidprogressthatbeforelonghebegantowritearticlesinEnglishforanAmericannewspaper．3）HisEnglishwassogoodthatEngelswrotehimalet－terandpraisedhimforit．4）HefounditimportanttostudythesituationinRussia．3．语法掌握过去完成时的用法；复习一般过去时：1）MarxhadlearntsomeEnglishbeforehegottoEngland．2）AfterhearrivedinEngland，MarxworkedhardtoimprovehisEnglish．3）Whenallhismoneyhadgone，MarxhadtoleavehishouseinLondon．4．日常交际用语谈论语言学习（Talkingaboutlanguagestudy）：1）Howareyouget－tingonwithyourEnglishlessons？2）Mygrammarisimproving，butIfindidiomsandusefulexpressionshardtolearn．3）Whichdoyoufindeasiest／mostdifficult—listening，speaking，readingorwriting？4）Ifyouhaveaproblemwith...，youshould...三、课型 （一）对话课Ⅰ．教具录音机，投影仪。Ⅱ．课堂教学设计1．教师通过以下步骤导入本课：向学生提出下列问题：IunderstandthatyouallliketolearnEnglishandallofyouhavefounditinterestingtolearntheEnglishlanguage．NowtellmewhatyouhavefoundhardtolearninEnglish，listening，speaking，readingorwriting？Orotherthingslikeverbs，sen－tencestructure，spellingandpronunciation？2．准备放对话录音。借助投影片打出以下听前提问：1）WhatdoesYangMeifindhardtolearninEnglish？2）Whenthemanmetthewoodcutterthesecondtime，whatwasthewoodcutterdoing？放录音一至两遍，请学生回答上述问题，教师予以必要订正。Key：1）YangMeifindsidiomsandusefulexpressionshardtolearn．2）Thewoodcutterwascuttingthetreeup．根据本课对话内容，教师再提出一些问题，检查学生的理解程度，并对某些问题展开讨论。1）YangMeifindsidiomsandusefulexpressionshardtolearn．Doyouagree？Pleasegiveexamplestoshowwhyyouagreeordisagree．2）Didthemanreallyunderstandwhatthewoodcutterhadsaid？Accordingtothedialogue，whydoyouthinkthemangotpuzzledabouttheexpression“cutthetreeup”？3）Whatdidthewoodcutterreallymeanbysaying“I’mcuttingthistreeup”？4）WhydoyouthinkSaratellsthisstorytoYangMei？Whatdoeshewanttoshowbyusingthisexample？3．再次放对话录音，学生跟读。将学生分为两人一组练习对话。数分钟后，请两、三组同学到前面演。教师指导学生归纳在本课中有关谈论语言学习的常用语句（见日常交际用语部分）。为学生设计一些在英语学习上遇到的困难，启发同学运用这部分语言编出对话。情景1：Someonehasalotofdifficultyinspelling，hejustcan’tspellthewordscorrect－ly．Sometimesheaddssomeletters，othertimeshemissessomeletters．Healwaysmakesmistakesinspellingandheisveryworried．Makeadialoguebetweenthispersonandhisfriendandtrytogivehimsomeadvice．情景2：Someonehasalotofdifficultyinpronunciation．Thoughshetrieshard，shejustcannotpronouncethewordscorrectly．SheknowsthattheteacheronthetapedoesnotreadEnglishinthewayshedoes，butshedoesnotknowhowtoimproveherpronunciation．Makeadialogueandgivehersomesuggestions．经数分钟练习后，教师可请几位同学到前面进行表演，教师予以讲评。4．要求学生以伐木工为第一人称，讲述这个故事。教师可给出首句：OnedaywhenIwasworkinginthewoodsastrangerpassedby．Model：OnedaywhenIwasworkinginthewoodsastrangerpassedby．Heseemedtobeinter－estedinwhatIwasdoingandasked，“Whatareyoudoing？”ItoldhimthatIwascuttingthetreedown．ThenextdaywhenIwascuttingthetreeintopiecessothatIcouldhavesomefirewood，thesamestrangerpassedbyagain，askingmethesamequestion．WhenItoldhimIwascuttingthetreeup，hecouldn’tunderstanditandwentaway，puzzled．当堂要求学生完成，如时间允许，可请几位同学朗读自己的短文，教师予以讲评。5．布置作业1）预习第82、83课；2）完成练习册中安排的练习。（二）阅读理解课（Ⅰ）Ⅰ．教具录音机，投影仪。Ⅱ．课堂教学设计1．检查生词及短语。2．教师通过以下提问导入正课：1）WhatdoyoualreadyknowaboutKarlMarx？（注）2）WhatdoyouexpecttolearnaboutKarlMarxfromthisunit？板学生所提及的内容，最后在课文中所出现的学生提及的内容。3．教师给出读前提问：1）WhatlanguagesdidMarxlearnatschool？2）HowoldwashewhenhebegantolearnRussia？教师给学生数分钟，要求学生快速阅读课文。之后请同学回答上述问题。Key：1）WhenhewasatschoolhelearnedFrenchandEnglish．2）WhenhebegantolearnRussiahewasalreadyinhisfifties．4．放课文录音，学生跟读一至两遍。教师就课文内容提问，检查学生的理解程度（可参阅练习册中所列出的问题）5．教师用投影仪打出以下，学生利用课文中所提供的信息填写有关马克思刻苦学习外语的内容。SaysomethingabouthowKarlMarxlearnedforeignlanguagesusingtheinformationfromthereadingpassage：学生先在小组内交流并相互启发、补充，然后请学生在班上交流。6．布置作业1）根据以上表格，准备讲马克思刻苦学习外语的故事；2）完成练习册中所安排的练习。注：以下关于马克思的背景资料仅供参考，教师决定是否将其压缩并介绍给学生。KarlMarxwasbornonMay5，1818inTrier，acityinthewestofGermany．Heen－teredBonnUniversityin1835andwenttoBerlinUniversitytocontinuehisstudiesin1837．InApril1841，hereceivedhisdoctor’sdegreeandinOctoberthenextyearhebecametheed－itoroftheRheinischeZeitungpublishedinCologne，andtherehebeganhisattackontheoldsociety．Becauseofhisrevolutionaryactivitieshewasforcedtoleavehishomeland．HemovedtoFranceandthentoBelgium．InApril1848，hereturnedtoColognewithEngelstojointherevolutiondirectly．Afterthe1848revolutionfailed，hewasexpelledfromGer－many．HewenttoParis，butwassoonforcedtoleaveFrance．InAugust1849，hewenttoLondonwithhisfamilyandspentmostoftherestofhislifethere．MarxbecameoneoftheleadingspiritsoftheInternationalWorkingMen’sAssociation（thefirstInternational）whenitwasfirstfoundedinSeptember1864．TogetherwithEngles，MarxpublishedtheCommunistManifestoin1848．Hismostim－portanttheoreticalworkwasCapital．Thefirstvolumewaspublishedin1867．Marxwasnotonlyagreatleaderbutalsoamanofgreattalentforlanguages．HecouldreadalltheleadingEuropeanlanguagesandwriteinthree：German，FrenchandEnglish．Hesaidthataforeignlanguageisaweaponinthestruggleoflife．MarxdiedonMarch14，1883inLondonattheageof65．Afterhisdeath，Engelseditedhisunpublishedwritings．阅读理解课（Ⅱ）Ⅰ．教具录音机，投影仪。Ⅱ．课堂教学设计1．通过提问，温习第一部分课文内容：1）InwhichcountrywasKarlMarxborn？2）Whywasheforcedtoleavehisowncountry？3）WhydidhestartworkinghardatEnglish？4）WhydidEngelswritehimaletter？5）WhendidhebegintolearnRussian？6）Doyouremembertheadvicehegaveonhowtolearnaforeignlanguage？Pleasegiveanexample．2．请学生讲马克思刻苦学习外语的故事。3．准备阅读MoreinformationaboutKarlMarx。教师给出读前提问：1）Whendidhere－ceivehisdoctor’sdegree？2）WhatbookdidhewritetogetherwithEngels？教师给学生数分钟，要求学生快速阅读课文。之后请同学回答上述问题。Key：1）Hereceivedhisdoctor’sdegreeinApril，1841．2）HewroteTheCommunistManifestotogetherwithAngels．4．给学生数分钟做第83课所提供的Notemaking。根据两篇课文所提供的信息和第课中的Notemaking，学生用自己组织的语言介绍卡尔马克思。补充提示（用投影片打出）：1）WhenandwherewasKarlMarxborn？2）Whatwashisnativelanguage？3）Whendidhereceivehisdoctor’sdegree？4）Didhebeginwritingarticlesforanewspaperornot？5）Whatdidhewriteaboutinhisarticles？6）Whywasheforcedtoleavehishomelandwhenhewasyoung？7）WhatcountriesdidhegotoandwhendidhegettoEngland？8）WhendidhemeetEngelsandwhatdidtheywritetogether？9）WasMarxgoodatlearningforeignlanguagesornot？10）CanyougivesomeexamplestoshowhowMarxlearnedforeignlanguages？数分钟后，学生在班上交流。教师予以讲评。5．布置作业1）将两课内容结合，口头描述马克思；2）完成练习册中所安排的练习。（三）语言训练课Ⅰ．教具投影仪。Ⅱ．课堂教学设计1．教师检查课文复述。2．教师从本单元词语中选择部分常见词语，配以例句介绍给学生。要求学生反复练习这些例句，并请同学造句，教师予以讲评订正。词语：ofone’sown；comeacross；cutdown；cutup；makeprogress；force；beforelong；moveon；rapid；praise；encourage；keepon；tranalate...into...；close例句：1）Thestudentshaveopinionsoftheirown．2）It’snotnecessaryforyoutolookupinthedictionaryeverynewwordyoucomeacrosswhilereading．3）Toomanytreesarebeingcutdowninthatarea．4）Theycutdownthetreeandcutitupforfirewood．5）TheypractisespeakingEnglishwheneverpossibleandsofarhavemademuchprogress．6）Thepo－licehadtouseforcewhentheytookhimtothepolicestation．7）Ishallfinishtheworkbe－forelong．8）IknewSmithlongbeforeIknewyou．9）AfterthreeweeksinHongKong，wemovedontoJapan．10）Theschoolpromisedrapidresultsintheteachingoflanguages．11）Manypeoplepraisedhimforhissuccess．12）Theteacherencouragedhimtotryagain．13）Hekeptonwipinghiseyeswiththebackofhishands．14）Couldyoutranslatethissen－tenceintoChinese？15）Thereisabusstopclosetotheschool．3．根据本单元所提供的内容，按照下面年代表，简述马克思的一生：1）onMay5th，1818____2）inApril，1841____3）in1842____4）duringthe1840’s____5）in1849____6）in1851____7）in1853____8）by1862____9）inthe1870’s____4．书面表达练习专题描写：改进英语学习（教师可根据范文内容，口头为学生提供短文大意。）英文提示（用投影片打出）：1）forceoneselftodosomething；2）ofone’sown；3）comeacross；4）translate...into...；5）keepondoingsomething；6）beforelong；7）makerapidprogress；8）encourage将首句给出：YangMeiwantedtoimproveherEnglishandaskedherteacherforadvice．七、八分钟后，请几位同学朗读自己的短文，教师予以讲评。Model：YangMeiwantedtoimproveherEnglishandaskedherteacherforadvice．TheteachertoldherthatsheshouldforceherselftodoalotofreadingandaskedherwhethershehadagoodEnglish－Chinesedictionaryofherown．YangMeisaidnoandtheteacheradvisedhertobuyone．YangMeididsoandshechosetodosomeeasyreading．Whenshecameacrossanewword，shewouldtrytoguessitsmeaningfirst．Ifshefailed，shewoulduseherdictio－nary．SometimesshetriedtotranslatethestoriesintoChinese，butherteachertoldherthatitwasnotmecessary．YangMeikiptonreadingforsometime．Beforelong，shemaderapidprogress，Sofar，shehasreadover150shortstories．ShefeltgreatlyencouragedandshehasdecidedtoreadanEnglishnovelintheoriginal（原文）．5．布置作业1）预习第22单元；2）完成练习册中安排的练习。 四、难句1．HowareyougettingonwithyourEnglishlessons？你的英语学得怎样？Howareyongettingon（withyourwork／studies／business，etc．）？是一个常用的交际用语，用来询问对方的生活、工作、学习、生意等的情况。如果询问生活情况或健康状况，只要用Howareyougettingon？（你生活过得怎么样？）如果询问工作、学习的进展情况，则在这个问句后加上介词with／in的短语。问句中的谓语动词常用进行时态。例如：Howareyougettingoninyournewjob？你的新工作怎么样？Howareyougettingonwithyourstudies？你学习得怎样？对于这类问题可以据实回答，如It’sgettingonwell／nicely／badly...（或I’mgettingonwell／nicely／badlywith...）但是在回答后要说声“Thankyou”表示感谢别人的关怀。geton还有其他许多用法。请看以下例句：Shegotonherbicycleandrodeoff．她骑上车子走了。（上车、船等）Youcan’tgetonwithoutmoneyinthisworld．没有钱在这世上可没法过。（过日子、生活）Wegotontogetherlikeoldfriends．我们相处得像老朋友似的。（相处得好）It’sgettingon．We’dbettergohome．天太晚了，我们得走了。（时间）晚了2．Mygrammarisimproving，butIfindidiomsandusefulexpressionshardtolearn．我的语法有提高，但我觉得习惯用语和有用的短语很难学。find作“发现”、“发觉”解时，常跟复合结构（即宾语+宾语补足语）。本句中的宾语是idiomsandusefulexpressions，宾语补足语是hardtolearn，常用形容词充当宾语补语（如本句的hard）。复合结构中还可有名词、分词、介词短语等。例如：You’llfinditadifficultbook．你会感觉这是一本很难懂的书。（名词）Wefoundthelessonboring．我们觉得这堂课令人厌烦。（现在分词）Hefoundthedoorclosed．他发现门关上了。（过去分词）Theyfoundhimalreadyinthehandsofadoctor．他们发现他已经在医生的看护下。（介词短语）3．Amanwaswalkingthroughawoodandhecameacrossawoodcutter．他走过树林，偶然遇到一位樵夫。comeacross的意思是“碰到”。例如：I’vejustcomeacrossabeautifulpoeminthisbook．我在这本书中发现一首优美的诗。IcameacrossPeterinthestreettheotherday．那天我在街上碰巧遇到了彼得。comeacross还有：“讲得清楚明白”的意思。例如：TheprofessorspokeforalongtimebutI’mafraidhismeaningdidnotcomeacross．那教授讲了半天，但我想他没把意思讲明白。4．HemadesuchrapidprogressthatbeforelonghebegantowritearticlesinEnglishforanAmericannewspaper．他进步得非常快，不久他就开始用英文给一家报纸写文章了。such...that作“如此……以至”解，连接一个表示结束的状语从句。such是形容词，它所修饰的名词可以是单数或复数可数名词，也可以是不可数名词；如果是单数可数名词，前面需要加不定冠词a或an。因此such...that的句型可分为以下三种：A．such+a（n）（adj．）+单数可数名词+thatclauseHewassuchanhonestboythathewaspraisedbytheteacher．他非常诚实，因而受到老师赞扬。Jimmymadesuchanoisethathisfthergotveryangry．吉米大吵大闹，致使他父亲大发雷霆。B．such（+adj．）+复数可数名词+thatclauseHehadsuchlongarmsthathecouldalmosttouchtheceiling．他胳膊很长，几乎能碰到天花板。TheyaresuchinterestingbooksthatIwanttoreadthemoncemore．这些书非常有趣，我想再读一遍。C．such（+adj．）+不可数名词+thatclauseHemadesuchprogressthathedidwellinthemid－termexam．他进步很快，期中考试取得了很好的成绩。Thefirefightershowedsuchgreatcouragethathewashighlypraisedbythegovern－ment．这位消防队员表现出极大的勇气，因此受到了政府的高度赞扬。5．Infact，hisEnglishinoneofthesearticleswassogoodthatEngelswrotehimaletterandpraisedhimforit．事实上，那些文章中有一篇他的英文写得很好，恩格斯为此曾写信赞扬他。so...that也作“如此……以至”解，连接一个表示结果的状语从句。so...that与such…that的意思和句法作用相同，但是因为so（adv．）和such（adj．）的词类不同，所以so...that和such...that的句子结构也不同。试比较：so+adj．／adv．+thatclause（so后跟形容词或副词）such（a／an）+n．+thatclause（such后跟名词）Itwassocoldthatwedidnotwanttogoout．Itwassuchacolddaythatwedidnotwanttogoout．天太冷了，我们都不想出去。TheplaywassointerestingthatIwenttoseeitseveraltimes．／Thiswassuchanin－terestingplaythatIwenttoseeitseveraltimes．这个话剧十分有趣，所以我去看过好几次。6．However，hewentontoexplainthathewasnottoosureabouttwothings：thegrammarandsomeoftheidioms．不过，他接着说明，在语法和某些习惯用语方面他还是不太有把握。besureabout／of的意思是“确信”、“有把握”，后跟名词、代词，表示某人对客观事物有肯定的认识和判断。例如：Iamsureofhissuccess．我确信他会成功。HelivesinthisbuildingbutI’mnotsureabouttheroomnumber．他住在这栋楼里，但是房间号码我不太清楚。besure后除了跟about／of介词短语外，还可以跟that／whether／where等引起的从句，表示某人“确信／肯定”某事的意思。例如：Iamsure（that）Icanrunfasterthenyou．我确信我比你跑得快。I’mnotsurewhereIleftmynotebook．我不能确定我把笔记本丢在什么地方了。此外，besuretodo与besureofdoing在意思上有区别。besuretodo表示：肯定要做……；besureofdoing表示：（某人）感觉肯定要做，……（但事实未必如此）。例如：Manchesteraresuretowin；theotherteamhaven’tgotachance．曼彻斯特队肯定要赢，另一个队连一点希望都没有。WhenthegamestartedJackwasquitesureofwinning．Butafter15minuteshebegantoloseconfidence．比赛开始时杰克感觉肯定要赢。但过了15分钟后，他开始失去信心了。7．Intheyearsthatfollowed，MarxkeptonstudyingEnglishandusingit．在随后的几年中，马克思继续不断地学习和使用英语。keepondoingsth．的意思是“继续做某事”（=continue／goondoingsth．）例如：Althoughitstartedraining，wekeptonworking．尽管下起雨来了，我们仍然继续干活。Hekeptontalkingandlaughingwhentheteachercameintotheroom．老师走进教室后，他还在说说笑笑。本课所学的keepondoingsth．和以前学的keepdoingsth．在意思和用法上都相同，都含有“重复和继续”的意思，常可以通用，但相对而言，keepondoingsth．在语气上较强一些，强调动作的不断反复。例如：Ihavelearnedabout1000words，butIkeep（on）forgettingsomeofthem．我已经学会了大约1000个单词，可是有些我老是记不住。Whydotheykeep（on）laughingallthetime？他们为什么老是笑个不停？在表示“连续不断的动作或持续状态”时，常用keepdoingsth．；而在强调“继续干某事”（尽管动作是断断续续的）时，常用keepondoingsth．，例如：Youshouldnotkeepthinkingaboutit．你不应该老想着这件事。Hedidn’tlosehope，andkeptontrying．他没有灰心，而是继续努力地干。