做一名幸福的教师读后感

做一名幸福的教师读后感 《做一名幸福的教师》读后感 初一音乐 彭苏舒 读完华阳老师的《做一名幸福的教师》，真的像品尝了一次精神的大餐，感受了一次精神的洗礼。 书中作者从不同角度就怎样减轻教师负担，改变教师生存状态，提升教师生命质量，做个幸福的老师，进行了有益的探讨。 那幸福到底是什么?不同的人回答是不一样的。 白岩松这样描述幸福:在某个炎热的下午，一个家里，电视机开着， 风扇吹着，妻子躺在沙发上睡着，丈夫手在看着报纸，有意无意地瞟一眼电视。在这里白岩松把幸福描述为一种宁静，和谐，我喜欢这样的幸福，简单而真实，这宁静与和谐的背后我们可以窥探到的是内心的满足和精神的富有，那就是幸福的感觉。 作为教师的我们，在物欲横流今天，怎样饱有一颗清净的心，去寻找这一份宁静与和谐?我想:我们应该时常思考几个问题: 一、除了教育，我还能做什么? 曾经看多过一个朋友在论坛帖子的个性签名中写到:除了教育，我还能做什么?我觉得很发人深省。 我相信大多数人当初都是为了脱离农村，有一份稳定的收入才选择了教师。但当我们踏上工作岗位，才发现:教师所拥有的清苦，比我们想象的要多得多，加上今天经济大潮下，饱有一份物质享受已成为许多人的终极目标，于是我们彷徨，我们想离开，但是，我们很快发现:离开，是那样的艰难......我们对工作懈怠了，把工作当作日常事物，没有创新，没有激情，恍恍忽忽中，让日子流散，一切就在表面的安逸中走向人生的尽头。 同样是教师，我们可以点出很多这个行业里的成功者:窦桂梅、孙 双金、张齐华、吴正宪......他们的课堂里，他们的教育理念里闪烁着智慧的光芒，他们一定觉得做教师很幸福。我想之所以他们那样成功地做了教师，是因为确定了走教育的道路，并倾情投入。 魏书生老师曾说:”教师这个工作除了工资回报，另有三重收获，即”收获各类人才”，”收获真挚情感”和”收获创造性的劳动成果。”当我们满腔热情投入教育时，我们感受着自己的成长，我们的教研、科研成果获得了肯定，这是我们应有的幸福;我的课堂得到了肯定，这是我们的幸福;我的文章发表了，我应该感到幸福;我们面对天真无邪的孩子，我可以用我的智慧，激发他们的智慧，我们是幸福的，......在我们选择教师的那一刻起，我们就应该认识到:我们所要立身的是精神而不是物质。 于是，经常问问自己:除了教育，我还能做什么?让自己坚定地在教育之路上走下去，是做一名幸福老师的前提。 二、是谁阻碍了我的成长? 多年前，我常埋怨自己命太苦，觉得自己心比天高，命比纸薄，总是干点成就出来，而又没有任何机会。于是拼命地期待成长，期待校领导能把培养目标锁定我，结果很自然地和很多与我有同样想法的同仁们在等待中慢慢老去，直到认定此生与成功无缘于是将自己的不得 志归罪于环境，归罪于自己不会讨领导喜欢，在”怀才不遇”的哀叹中度日。我想，当我们有这样想法的时候，我们该追问一下自己:”我对自己的工作到底付出了多少，和其他老师相比，我到底有多少过人之处?到底是谁阻碍了我的成长?” 我要特别感谢自己的是:在那个炎热的下午，既没有在电视机前守侯电视剧，也没有到游泳馆消暑，而是打开网络，在无意间闯进了教育在线，这个名师、专家荟萃的地方，从此开始了我迟到的成长之旅，结束了彷徨与迷茫，我终于明白:成功，其实靠自己!在那段时间里，我最恨自己的就是来”在线”太晚，恨自己在等待中浪费了很多时间。一年时间，”教育在线”如一个巨大的磁场深深吸引着我，名师，好课、美文......上”在线”成了我全部的生活。在这里，我知道了窦桂梅，知道了她历练自己的过程:上课录音，下课后琢磨;请校长听课;一遍遍试讲，直到看门人把她当疯子......我至今也记得窦老师那句略带调侃，但却耐人寻味的话:”为什么我可以这样成功，而你只能默默无语两眼泪......?”窦桂梅的成功经历让我清楚地认识到:你不成功，那时因为你努力不够!再后来魏书生的”埋怨环境，不如改变自己”，付雷的 “要耐得住寂寞”;看云的”把读书当成一种生活”......的话语，都那样真切地传达出一个声音:自己成就自己! 在我们确认了只能继续做教师时，当我们渴望在这个领域里能有成 就感时，我想，能让自己有成功体验的，只有自己! 三、学校真的跟我过不去吗? 很多人都反感学校的制度，觉得没了制度，没了约束，那是一件很惬意的事情，有的人甚至把能与制度作对当作一种壮举。制度，真的那么”恶劣”吗? 陶渊明不为”五斗米折腰”的故事是家喻户晓的，一直以来公众都认为陶公的行为是一种”气节”，最近看到一种对这件事的另一种评价:系腰带见乡老只是穿戴整齐会客而已，是你”陶县长”应该做的，有那么难吗?如果陶公连这点面子也放不下，他怎么为造福一方百姓?我觉得这个新解特别有意思，系腰带会客这点约束都不要，他是真正的好官吗? 搜狐的首席执行官张朝阳在问及成功的经验时，常说一句话就是:”我能够把自己管理得很好”。我想，张CEO这里所谓的管理，大概就是有约束感吧。 这又是一个有关日本民族的故事，这个可怕的民族，因为它铁的秩序，在二战的某个时期内，可以以小凌强，以少胜多，那个时代的日本军人，是日本的骄傲，我想支撑他们的英勇的，除了长期的军国教 育外，大概就是约束力了吧?这样的约束力让他们在二战很长一段时间里，战无不胜，直到今天，我们依然可以感受到那股强大的力量:有一年，在日本某城市举办足球赛。那是在一个能容纳六万人的体育馆，整个体育场座无虚席。由于比赛时间长，观众都带来了饮料、水果和干粮。比赛结束后，整个体育馆里竟然没有一张随意丢弃的废纸，没有一个塑料袋，没有一个空饮料罐。这六万人名观众突然出现，又突然消失了。约束力成就了一个小国的强硬。我想:一个人，也是需要有约束感的，歌德曾说:”如果你敢于宣布自己是受限制的，你就会感到自己是自由的。”很多人羡慕美国的自由与民主，殊不知:正是美国严明的制度，保障了它的自由与民主。我相信:一个成功的人，一定是会约束自己的人，他懂得什么时候该做什么，什么时候不该做什么。 对于学校制度而言，就像前面提到的陶公的腰带一样，那是该做的，那也是学校为了帮助约束个人行为而定的，于是，我想说:对自己有点约束力吧!懂得学习的重要，就坚持学习，直到老了的那一天;知道读书重要，就坚持读书，直到把读书当成一种生活方式;知道对学生动怒是一种缺乏修养的表现，那就克制自己，最终让自己充满耐心...... 此生，我选择了教师，我知道我将与财富无缘，但我不后悔，因为我知道，物质充裕不是最大的幸福，我已经拥有了幸福密码:那就是，以积极的态度，以饱有的热情，去应对教育工作，在工作中享受幸福，做一名幸福的教师。 做一名幸福的教师 祝塘中学 包小慧 幸福是什么?有人说，幸福就是大把大把的钞票;也有人说，幸福应该就是一种悠闲的生活。曾听说过一个渔夫的故事，这个渔夫整天躲在海边晒太阳，一个旅游者问他为什么不去追求荣华富贵，他说只要他现实的心理需求得到了满足就会很快了。大概这就是这位渔夫幸福的底线。那么，我，一名教师的幸福是什么? 在不少人看来，当教师的每天吃饭、睡觉、备课、上课、改作业、辅导，周而复始，日复一日，年复一年，单调乏味，重复机械，眼睛一睁，忙到熄灯，过了暑假盼寒假，过了寒假盼暑假。教育教学工作演变成被动的应付和痛苦的煎熬，在这样的状态下工作，当教师的还有什么幸福可言? 其实这是不对的。在教师的教学过程中，教师的行为是营造幸福环境的根本。教师的一举一动，一言一行，甚至，只是一个小小的眼神，都能体现出你对学生的关注与否，都有可能是学生快乐的源泉。而这一举一动、一言一行都是自然地流露。所以教师应该是幸福的。 做一名幸福的教师，要热爱自己的职业。当我从学校走向教师岗位的时候，我觉得，这是太阳底下最光辉的职业。每天，当我走出家门，走进学校教室，我的心底充满了快乐。我始终以教师职业作为终身职业的追求! 做一名幸福的教师，不要对工作环境有太多的抱怨。做老师的曾被人称之为”怨妇”，可见教师的抱怨是很多的。微薄的薪水，家长的不理解，学生的调皮......但我们不能抱怨我们的学生，不能将这些抱怨带进教室，要以平和的心态对待这些”抱怨”。 做一名幸福的教师，要有融洽的同事关系。做教师的都应该清楚，教师的工作效果是具有一定群体性的。所以我们要时刻反省自己是否工作在一个和谐的工作环境之中，与同事在教学中是否已形成了一种教育合作的默契;你感觉到你的同事对你的工作是支持还是助制;如果感到工作处处受制，你们不可能是幸福的教师。 做一名幸福的教师，生活中要享受教书以外的快乐。虽然我们的职业是教师，但我们的生活不仅仅是教书。比如，在教书之外，我们要学会生活。以愉快的心情在灯下静心的读你喜欢的文字，并将你的读书心得用恰当的方式转达给学生，让他们来分享你的幸福。要时刻感觉到与他们相处时的快乐，这种快乐是一种交流的幸福，而不是对孩子管制的幸福。 真正的幸福也并不是没有忧虑，只是它不会总被忧虑缠绕着;真正的幸福也不是没有痛苦，只是在短暂的阵痛过后，我们能享受到更令人难忘的幸福。只有真正幸福的教师，才会给他的学生真正的幸福!让学生能在你的”精心栽培”下茁壮成长，相信这就是我，作为一名教师的幸福。 读《做一名幸福的教师》有感 陈斌辉 幸福是什么? 幸福是一个谜，你让一千个人来回答，就会有一千种答案。 有人说过:”真正的幸福是不能描写的，它只能体会，体会越深就越难以描写，因为真正的幸福不是一些事实的汇集，而是一种状态的持续。”幸福不是给别人看的，与别人怎样说无关，重要的是自己心中充满快乐的阳光，也就是说，幸福掌握在自己手中，而不是在别人眼中幸福是一种感觉，这种感觉应该是愉快的，使人心情舒畅，甜蜜快乐的。 我是一名教师，在我多年的教书生涯中，有过快乐、也有过烦恼。有过得心应手的时候，也有过很不如意、需要为自己找理由来抹平的时候。现在细细回味，感觉还不错，隐隐然有那么一种幸福的感觉，下面简单地从几个方面和大家共享。 在今天的经济大环境下，很多人都把金钱当作衡量一个人是否成功的。而作为老师，尤其是我们这一代人，刚毕业时工资很低，仅够温饱而已，积累一年还做不了一套西服、买不了一件羊毛衫。更别提房子、车子，做梦都没有想到。随着国家对教育的重视，经济的发展，教师的各种待遇提高了，工资增长了，温饱早已不成问题。而且大多数都已有房有车，生活安定。你说，这是不是一种幸福? 物质上老师不缺什么，精神上老师更富有。老师每天待在学生中间，看到的是年轻和朝气，听到的是真实的话语，看到的是纯真的笑脸。 虽然学生们有时候也会让老师生气，但他们都是很纯真的。外面的世界虽然有很多精彩，却也充满着勾心斗角。作为一名老师，守着一方净土，可以享受到难得的纯净之美。老师因为精神上的富有，所以能感受到真正的幸福。这一切都是物质无法带来的，也是金钱带来的快感所无法比拟的。 我是一名老师，但我首先是一名学生，我也有很多老师，是老师精心培育了我，当我学习有困难时，有老师耐心的帮助，当我学习懈怠时，有老师严厉的目光，当我学习进步时，有老师欣慰的笑容。我们不能忘了他们，常常从内心深处感谢他们。今天我也有很多学生，一些远在他乡，从毕业到现在可能还没有见到过，但到了各种特殊的节日常常会受到学生祝福的短信和问候，一些就在附近，时不时会碰上，经常有学生向我问候或在某些方面给予真诚的无私的帮助，而且从没有别的要求，总是说，你是我的老师，这是应该的。记得有一次我骑电动车不小心碰到了一个小伙子，我有点慌了，不知说什么好，没想到那个人马上说:”老师，是我，我是某某人，没关系”，我倒反而记不得那个学生了。我想，换了别人，免不了会有一些麻烦。 做一名老师，真的很幸福，有温暖的家庭，有桃李满天下的欣慰，能守住内心的宁静，能潜心钻研学问，不以物喜、不以己悲。 三尺讲台尽显高贵内心 --读《做一名幸福的教师》有感 陈程 著名的教育家裴斯泰洛齐曾经说过:”每一种好的教育都要求用母亲般的眼睛时时刻刻地关注学生的一切。”教师对学生的爱是开展教学工作的基础，是连接教师和学生心灵的桥梁。爱的力量是无穷的饿，学生会因为教师的爱而进步、因教师的奉献而成长。作为教育实施者的我们，怎样才能让我们的爱在教育过程中起到催化剂和粘合剂的作用呢? 一、要做到”一碗水端平” 俗话说:伸出一双手，十个指头有长有短。因为智力、学习态度、学习方法等诸多因素的影响，班级里总会不可避免地出现一部分学习上暂时落后的学生，而这些学生就自然而然地被列入了差生的行列。因为学习差，老师就认为”朽木不可雕”“天生的大笨蛋”“不可就 药”，上课从不提问，课后更不过问，即使他们提出问题，老师也是草率回答，应付了事，甚至对他们微小的过失也纠缠不清，小题大做，讽刺挖苦，以至举起体罚和变相体罚的”大棒”，使学生在班级无法立足。殊不知，这部分学生在学习过程中承受着比其他学生更大的压力，家长的指责，老师的批评，同学的非议，使他们背上了沉重的思想包袱，从而产生强烈的抵触和逆反心理。作为班主任应该清楚地认识到这一点，给这部分学生更多的关注和关爱，用亲善友好的目光对待他们，通过一个赞许的眼神、一个和蔼的微笑、一句不经意的表扬来鼓励他们，让他们重拾自信，感受到班集体的温暖，积极参与到班级活动中来。 子曰:”仁者爱人。”班主任应该是”仁者”，也必须是”仁者”。对学生一视同仁，是指班主任要关注每一位学生的发展。当”学困生”遭遇学习困难时，老师不要歧视、奚落，应及时予以辅导，相信他也能掌握知识;当顽皮的学生违反纪律时，老师不要粗暴斥责，要严肃教育，晓之以理，动之以情，相信他只是一时贪玩，帮助他意识到并改正错误;当有学生遭遇挫折时，老师不要冷漠，要用热情去温暖学生的心，去细心呵护学生。不论是贫困生，还是家庭阔绰的学生，不论是差生，还是尖子生，不论是班干部，还是普通学生，都要用我们无私的爱去滋润他们幼小的心灵，使所有的学生真正”亲其师，信其道”。 二、要相信宽容的力量 我们常说，”严师出高徒”。我刚踏上工作岗位时很信奉这句话，而且将其作为我的工作准则:纪律严明，对学生的错误绝不姑息，这是责任和爱的体现。可是，我却忽视了学生的感受。记得那年我带高二物生班的班主任，我们班期终考试考得不错，家长会时家长和孩子都满怀欢喜，很热情地跟老师交流。其中有一位家长无不感慨地说:”陈老师，我们家孩子物理成绩提高这么快，可全是你的功劳，你平时严厉，他就怕你!”听着这话，看着家长盈盈的笑脸，我高兴?悲哀?难道这就是我要的教学效果吗?这位家长的话让我想起刚接手这个班级时的雄心，那是我第一次当班主任，为了把班级管理好，证明自己的能力，刚入班级时就制定了严格的，条条框框很明确，只要稍微触动班规，我必秉公执法，严惩不贷，学生自然个个很听话，自修课上没有人敢出声的。教师节那天，班里一位成绩很好的女生在作业本里夹了一张漂亮的卡片，上面工整地写着:”老师，相信你笑起来会更漂亮!”最后署名是高二(7)班。那一刻，我无语了。没想到我的教育方式让自己成了令学生恐惧的老师，成了学生眼里古板的不会笑的老师。事后，我一直反思着。 原来我们常说的”严师出高徒”，这里的”严”并不排斥教师对学生的宽容和理解，严师应该是严格而不严厉的。苏霍姆林斯基说过:”赞扬微小的进步，比嘲笑显著的劣迹更文明。”我们应该用放大镜去 看学生的优点，用宽容的心对待学生的错误，因为宽容远比批评有效的多。宽容可以化解人与人之间的仇恨，宽容可以消除人与人之间的障碍，宽容可以构建和谐、温暖的氛围。宽容是爱心，是睿智，是勇敢，是浪漫冬夜里飘然而至的春风。原谅别人的过错是一种美德，也是一个优秀教师必须具备的心理品质。作为一名教师，应该凭借自己的宽容，走进学生，走进学生的内心，变成学生心目中可亲可近的人，这样才能达到教育学生的目的。 三、要做到”亲密有间” 对学生的爱，是指关心学生的思想、学习、生活和身体状况等，而不是无限度、无原则地溺爱和纵容。孔子说:”事君数，斯辱矣;朋友数，斯蔬矣。”意思是说不论我们与谁交往，都应保持距离，都要有个度，否则就会适得其反。刚参加工作的年轻教师常常会有这样的困惑: 他们心怀教育梦想，崇尚民主和谐，渴望管理好班级，让师生关系成为朋友关系。但时间一长，却发现自己与学生打成一片，特别随和，没有一点儿威信，学生可以随意摸摸他的头，拍拍他的肩，甚至称兄道弟，学生变成了”厚脸皮”，对教师不尊重，结果班级秩序混乱，教育效果低下。于是，很多老师开始反其道而行之，再没有了微笑，在没有了宽容，一脸严肃，冷若冰霜。矫枉过正，转眼间成了最传统的不受学生欢迎的老师。这里就涉及到了如何准确把握教师与学生的距离的问题。 距离产生美是美学的一个著名命题，心理学研究也表明，人与人总是处在一定的时空距离的位置关系上，这种时空距离关系在特定的环境中传递着不同的心理感受，人们在友好时接近，在对立和关系疏远时保持一段距离，这样，彼此之间才会有好的印象，才能产生美感。因此，师生交往不能忽略一个”度”，教育学生，管理班级也是这个道理，教师既不能离学生太远，太远了难以取得心灵沟通;有不能离学生太近，太近了会产生角色混淆。所以师生之间应做到”亲密有间”，要实现”严”与”爱”的统一。教师的爱与严是分不开的，严出于爱，才会严而有理;爱寓于严，才能爱而不纵。严与爱是辨证统一的，爱是水，严是舟，只要严爱统一，宽严适度，学生的自律性自然会增强，师生关系自然和谐。 教育离不开爱，爱是无私的奉献与给予，是宽容，是感恩。要想成为一名新时代优秀的教育者，必须尽心尽力，全力以赴，用我们的爱心浇灌教育，把我们的真情倾注教育。记得夏丐尊先生这样说过:为师爱生是天职，要想成为一名优秀的教师，就必须爱自己的学生，要用心去赢得学生。若干年以后，那些你教的知识也许忘记了，而留下的却是真正的教育。”路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，我可以骄傲地说:我因为爱学生，才站在这块三尺讲台上! 教师，你的幸福是什么? --读《做一名幸福的教师》有感 江阴市祝塘中学 陈红 开学之初我有幸拜读了华阳老师《做一名幸福的教师》一书，拿到这本书，我不禁感慨万千。霎时我脑中便产生了一个疑问:幸福是什么? 曾经听过一个关于幸福的故事:一只小狗问它的妈妈:”妈妈，幸福是什么?”妈妈说:”幸福是你的尾巴尖。”于是小狗每天就试图咬到它的尾巴尖，以得到幸福。可无论它如何努力，还是不能成功。小狗又去问妈妈:”妈妈，我怎么总追不到幸福?”妈妈说:”宝贝，你只要抬头往前走，那么幸福就会一直跟着你。” 幸福是在苦难的岁月中，社会各方伸出的援助的手;幸福是执子之手与子偕老，相爱的人能够相扶到老;幸福是举家共食一锅粥，你推我让，笑语满堂，其乐融融;幸福是在你失落的时候，爸爸不厌其烦地 听你讲述;幸福是你在孤独的时候，电话里传来的远方朋友温馨的问候;。那么，教师的幸福是什么?华阳老师告诉我们: 教师的幸福是身心的健康。英国哲学家洛克说:”健康是为我们的事业和我们的福利所必需的，没有健康，就不可能有什么福利，有什么幸福。”确实，没有了健康，就没有了一切，更别说是幸福了。教师的幸福的基础就是身心的健康。职业的特点、精神的压力、社会的苛求使我们的教师背上了沉重的包袱，如果不注意时刻锻炼身体，不注意协调自己的情绪，沉重的包袱会压垮我们，根本谈不上什么幸福。因此，要做一个幸福的教师，首先要自己创造条件、善于利用时间进行身体的锻炼，保持身体的强健和健康;其次要自己学会控制自己、善于协调心情，保持乐观的心态，培养心理的健康。 教师的幸福是精神的高贵。华阳老师说:”真正幸福的人，不但将高贵安适于灵魂之中，还会在行动中体现出来。”诚然， 家有万贯资产、位居高官者可能是精神高贵者，也可能是精神贫瘠者;一贫如洗，甚至行乞街头者，有的却可以安贫乐道，有的则”穷斯滥矣”。怎样才能拥有高贵的精神?华阳老师告诉我们:首先具备孝敬的品格，孝系做人之本，孝敬这种美德与个体幸福的联系非常密切，你孝敬了父母，潜移默化的影响了你的孩子，你的孩子也孝敬了你，这种感觉，超越了物质上的奉养，只达你的心灵，你也就自然的拥有了真正的幸福;其次要拥有为善的品质，为善有益健康，也助人长寿，孔子不是 说过”仁者寿”吗?因为，你做了善事之后，心里就有了一种优化的情绪，这样有助于内在的和谐。因此，我们教师如果拥有了孝敬、拥有了为善，就等于拥有了幸福。 教师的幸福是心灵的丰盈。华阳老师说:”参透人生，心道一体，方能真正做到宠辱不惊看世间花开花落，生死不惧望晴空云卷云舒。”心灵丰盈的教师，一定是一个幸福的教师。那么如何达到心灵的丰盈?华阳老师说，做一个内在和谐的教师，才能达到心灵的丰盈:大自然有风和日丽，也有狂风暴雨，人之生命历程也如是，即使遇到波折，甚至是大难临头，把它视为大自然当中一个和谐的特殊音符;即使取得了巨大的成功，也将之当作绚丽的生命历程中的一朵小花，这样，用平常心看待人生，用和谐心境对待世界，不大喜大悲，不大惊大恐，凡事皆视之自然，达到这个层次，你的心理是和谐的;做一个充满自信的教师，才能做到心灵的丰盈:自信者的心理状态在任何境况下都是一道美丽的风景，拥有自信，就拥有一切，生活中困难无处不在，破解困难的过程，就是提升个体生命的过程，更是从中体验人生幸福的过程。 教师，你的幸福是什么?幸福是健康、是快乐、是宽容、是自信、是...... 幸福其实很简单 --《做一名幸福的教师》读后感 陈玲娟 幸福箴言:做一名幸福的教师其实很简单，与物质无关，与地位无关，与别人无关。把浮躁和虚荣逐出内心，把阳光和雨露迎进来。做好自己的工作，尽到自己的职责，幸福就在你身边。 曾几何时，职称、论文、薪水、地位、房子、车子......这些枷锁将我们缠绕，我们在为自己漫无目的的忙碌而迷茫，为照顾孩子、工作分身乏术而抱怨，”幸福”在生活、工作等琐碎小事中磨得再不似从前。 我们开始迷惘，开始感叹:作为一名普通的人民教师，我们的幸福又在哪里? 最近，我读了华阳老师的《做一名幸福的教师》这本书，顿觉豁然开朗。我突然明白幸福其实很简单。这本书针对教师遇到的各种问题，通过众多案例和深入的剖析，从修身、修心、修业三方面解析了教师 的幸福人生，揭示了这样一个道理:做一名幸福的教师其实很简单，只要你戒骄戒躁，不再攀比，放松心情，努力工作，乐在其中，幸福就在你身边。 一颗平常心成就教师的幸福 教师的职业是清贫的。在权利纷争、物欲横流的现实下，我们既然选择了教师这个职业，就应有宠辱不惊的大度:我做不了官，发不了财，但我能做一名好教师。少一点自己和自己的矛盾，守住心灵的一份宁静，珍爱自己，避开名利之争，远离钩心斗角。用平常心塑造自已宁静平和的心态，用平常心思考人生万象，观察大千世界。 教师的生活单调、紧张。但只要我们守住平常心，甘愿过平淡的日子，甘心从平凡的小事做起，我们的生活一样会充满阳光。我们要用一颗平常心对待学生，对待工作。当我们的生活与学生的成长发展息息相关时，我们的心就会永远年轻。 守住自已的一颗平常心，用平平常常的心态，乐观豁达的情绪迎接每一天的挑战。用教师无私的爱，用民主科学的管理方法，坚守自已平凡的岗位。守住平常心，就是守住了我们的事业，守住了我们的成功和幸福。 一腔真情成就教师的幸福 情感是人一切行为的动力，一个幸福的教师，必然拥有师生情、亲情、友情、爱情，是一个感情上的富翁!一个幸福的教师，在他的身上，必然洋溢着满腔的真情和澎湃的激情，必然充满着暖暖的温情和甜甜的柔情，同时还拥有高雅而有品位的闲情! “再高的职称抵不住学生的笑颜”这一章节给了我极大的启示。一个老师不能因自己的职称和学术研究而忽视学生，而是要用心教导学生。这种发自内心的关爱和热情是无价的。热情在每一个人的人生旅途中有着十分重要的作用，因为热忱是人的”内心之神”，”没有热忱，便没有伟大的成就”。幸福的教师大多拥有热情、激情。在事业上非常投入，热爱学生、热爱学校、热爱工作。 幸福的教师身上的情常常表现为:”别让我为了学生懵懂或前学后忘而伤心痛苦，让我比做母亲的更为慈爱，像母亲一般爱护那些不是我亲生的小孩......给我朴质，给我深度，让我每天教学时避免烦琐平淡，让我在工作时，抛开个人物质的追求和世俗的苦恼，让我的手在惩罚时变得轻纤，在爱护时更加温柔......”(智利著名女诗人米斯特拉尔语)在教育、引领班级学生前进的过程中，幸福的教师都会 以海洋般深沉宽广的爱去拥抱每个孩子，让他们在爱的洗礼中长成大树，长成栋梁，并且懂得以爱去回报社会，回报生活。 一份追求成就教师的幸福 有梦的人生才是幸福且充实的人生，有梦的人生才是幸福且快乐的人生。对于心中有梦的幸福的教师来说，教育不是牺牲，而是享受;教育不是重复，而是创造:教育不是谋生的手段，而是生活的本身。我们的一生不一定要干成什么惊天动地的伟业，但它应当犹如百合，展开是一朵花，凝聚成一枚果;它应当犹如星辰，远望像一盏灯，近看是一团火。在”照亮”学生的过程中，同时也”照亮”了自己。 有梦就有追求，一个追求成长和发展的教师，必然是一个喜欢读书的教师，只有这样，教师的工作才会具有创造性、专业化水平才会不断提高，才会真正地体会到一个教师的职业愉悦，享受到真正的幸福。在生本教育蓬蓬勃勃发展的浪潮中，教师不再是一个”传道、授业、解惑”的角色，更是学生学习的引导者、合作者、促进者，在我们学校的教学工作中每个老师都苦练基本功，坚持写教学反思，参加各级各类的专业，与专家面对面地交流，不断改变着自己的教学观念，让生本教育在我们的课堂中吐露芬芳，从此，我们的课堂不再古板，而是充满生命的活力，”老师，我从这句话中体会到了......”“老师，我再补充一下......”，而我们就是在享受这份活力带给我们的 快乐。 幸福其实真的很简单，只要我们在平时的工作和生活中，做到宠辱不惊、淡泊名利，与经典为伴，与学生为友。多一些享受，少一些抱怨;多一些赏识，少一些责备;多一些宽容，少一些苛求，我们就是一名幸福的教师! 读《做一名幸福的教师》有感 祝塘中学 丁旭华 汪国真有一句很有名的诗句:”月圆是画，月缺是诗”,人们多关注诗句本身优美的意境，却很少提及它所涉及到的人生观，自拜读了华阳老师编著的《做一名幸福的教师》一书后，我对诗句里所蕴含的乐观的的人生态度有了更深的理解。就教师而言，有些人在教师这一岗位上哀怨连天，除了苦就是累，我觉得这本身就是缺少一份乐观的心境。 苦和甜本身就是相辅相成的，可以互相转化，苦亦是甜。也就是说苦可以是月缺，甜可以是月圆，而无论如何，都是风景。综上所言， 作为老师，应该积极寻找、努力提升属于自己的幸福感。 从最基本的角度来说，我认为教师应该有”三福”:传道之福、授业之福和解惑之福。每一个教师在从教的过程中都必须面对这三个最基本教学过程，那就是”传道，授业，解惑”。 传道之福。韩愈说”道之所存，师之所存”，在这里，我们可以给”道”组几个词，例如:道理，道义，道德等。这都符合我们”教之道，德为先”的古训。身为教师，我们可以做很多事情，但是首先我们应该通过言传身教引导孩子们懂得做人的道理，遵守人与人之间的道义，形成一种能够被人接受的道德习惯。这本身对老师而言就是一个最大的挑战，因为在我们的生活中一直就有做事容易做人难的事实存在。也正是如此，一个教师想做好，想成功是需要付出努力的。我们可以收获幸福，幸福来源于努力，来源于传道的成功，来源于每一个善良灵魂的的成长。 授业之福。”授业”本身也应该是一个主动的过程。在这一过程里，身为一个教师的最基本的价值可以得到体现。因为这一过程是最直观的，也是最直接的。教师在求学时期所学习到的一些基本知识，技能可以得到最直观的体现，就如我们生活中所说的，教师本身无论有一桶水还是一车水，都能够有地可浇，有苗可以滋润，不会成为废水。另外，生活经验也可以授给学生，让他们带着经验去生活，去体验， 进而得出自己的人生启迪。我想对一个教师而言，无论怎样授业于学生，让学生能够在知识的海洋里尽情的游弋都该是幸福的。 解惑之福。在上一节中我说道了主动和被动的关系，我说这一福该是被动的，因为在我们的教学过程中，学生有疑而问，老师对疑而答，在问和答得过程中，学生收获知识，懂得道理，老师收获喜悦和幸福。为什么说是收获幸福呢?因为这里有学生发自内心的信任，或者是崇拜，当我们老师抛开虚荣心去分析这一心理感受时，我们会发现和学生交流是一种很愉悦很舒服的享受。所以我说解惑的过程依然是幸福的。 作为教师是幸福的，无论是传授知识还是交流心得，我们都会在教学的过程中体会到快乐，享受幸福。因为我们不但是在传授知识，更是在这一过程中学习成长，进而不断地完善自己。另外，我们所说的主动和被动，本身就是一个相对的概念，”传道，授业”说主动，其实也被动，”解惑”说被动，也主动，学生的成长就是老师的成长。在新时代的教育工作中，教师本身被赋予了更丰富的内涵，也肩负了更为艰巨的历史使命，我们应该紧随时代步伐，不辱使命。教师事业其任也艰，其事也幸。只愿我们广大教师在自己的职业生涯中，操劳之余，别忘记收获幸福。 把持心灵的一方净土，”看庭前花开花落，见天上云卷云舒”，”行到水穷处，坐看云起时”，自得其乐。对于教师来说，是否能感到幸福是很重要的，这不仅仅影响着自己的人生是否快乐，更影响着学生，只有教师幸福，学生才会感到幸福。 心态决定幸福 --读《做一名幸福的教师》有感 江阴市祝塘中学 董永 一节课下来，本来就不很活跃的这个班级全体学生竟然一言不发，45分钟完全成了我的独角戏。回到办公室，我耷拉着脑袋，十分失落......难道这就是我的人生?整天都要与这样一群不求上进的学生为伴!我越想越失落，索性趴在桌子上，什么都不想做了。走上三尺讲台也有十几年了，我也曾问过自己:作为教师，你幸福吗?快乐吗?答案是否定的，至少不是肯定的。身边其他老师的答案也是大同小异。就在这时，我想起了学校发的一本书:《做一名幸福的教师》，书名中的”幸福”二字似乎闪着无比耀眼的光芒，召唤着我。 能让教师过上幸福生活的法宝，最主要的是有个好心态 带着这样糟糕的心情翻开了这本书，一翻就再也不肯松手了。现在初始的那种糟糕心情已经烟消云散，心中的那个疑问也已经在书中找到了答案:能让教师过上幸福生活的法宝，最主要的是我们自己的心态! 我们对待工作、生活的态度能够使我们的生活达到100%的圆满，也就是心态决定着你的幸福。我想，决定幸福的心态应该是阳光般的吧。阳光普照大地，温暖每一个人，也是宽容平等的。教师的心态也要像阳光那样，是平常的、达观的、宽容的、感恩的、积极向上的。我们只有拥有这样的阳光心态，才能做一个幸福的教师。 要有一颗平常之心，平常心是冷静、客观、理智、忘我的心态 要有一颗平常之心。如果教师缺少平常心，就会对学生提出过高过严的要求，就可能失去耐心、细心、冷静和理智。而我总是以高标准严要求来对待我的学生，总希望自己的学生能够优秀一些再优秀一些，最好人人都能品学兼优。所以，当越来越多的脱离实际的过高期望和过严要求，遭遇到越来越个性张扬的新时代学生的时候，矛盾便一触即发了。我委屈我悲哀，于是开始对他们感到失望甚至失去耐心。学生却越来越不理解我，有的学生甚至开始不尊重我。海明威曾经说过，现实不一定总是美好的，但我们必须拥有一颗面对美好的永恒的心。面对客观存在的问题，我们不能一味地沮丧和抱怨，而是应该接受现实。如果当时我能够拥有一颗平常心，不急不躁，在尊重学生个性的基础上去教育学生，在面对诸如气氛沉闷、上课讲话等情况时，我就会冷静客观地对待学生，理智地分析问题出现的原因并作出恰当合适的决策。 要有一颗宽容之心，宽容是最好的教育灵丹 要有一颗宽容之心。金无足赤，人无完人，我们这些为人师者，年岁长于学生，知识多于学生，阅历丰于学生，涵养胜于学生，即使这样，我们也不是完美的，那为什么一定要强求学生完美呢?学生之所以是学生，就是因为他们比我们容易犯错误。正因为学生会犯错误， 所以才需要教师的存在。而我总是难以容忍学生的错误，课堂上的讲话声、课堂气氛沉闷都会让我心情沮丧，对犯错误的学生进行不留情面的严厉批评，如此一来，原本沮丧的心情变得更加沮丧、压抑。其实每个学生都有自己的优点，都有自己的位置和作用。如果我也能够怀着一颗宽容之心多发现他们身上的一些闪光点，而不是一味盯着他们所犯的错误不放，我也就会少些烦恼多些快乐，少些狭隘多些豁达，幸福的生活不就是这样吗? 要有一颗感恩之心，感恩的心是积极心态的核心 要有一颗感恩之心。生活中一切的不如意，其实都有积极的一面。生活中，值得我们敬重与感激的人或物很多，感恩是一种达观的人生态度，是知足常乐的心态。作为一名教师，如果能怀着感恩之心去看待学生，你会被学生眼中饱含的渴望和纯真所鼓舞;被学生对你的尊重和认可而感到身心愉悦;被节日里的卡片、小礼物所深深感动......你也会发现学生是如此可爱，生活是如此美好。反之，总是埋怨、指责、敌视、不满，会让自己的心情变得很糟糕，自然没有幸福感可言。所以，常怀一颗感恩的心的教师，一定是时常面带笑容，挺直腰板，给学生们力量与信心的教师。一个幸福快乐的教师，才会有一群幸福快乐的学生。 记得有位恩师也曾这样教导过我:”我们不能选择我们的学生，但 是我们可以改变自己的心态。”其实不管是平常之心、宽容之心，还是感恩之心，只要你拥有阳光般的心态，就会少些烦恼多些快乐，将教育视为一种艺术，乐此不疲虽苦犹甜，那么你就能够拥抱幸福! 拥有阳光心态，我们的心每天都会开出一朵花，芬芳着自己也芬芳着学生，从现在开始，幸福人生已然上路! 幸福原来如此简单 ----读《做一名幸福的教师》偶感 江阴祝塘中学 潘亚东 从容淡定的老师，必然是热爱自己的本职工作的，并且在工作岗位上尽职尽责的人。只有努力的耕耘，才能感受收获的丰盈。只有在笃定的心境下，才能真正做到淡定从容。摘自《做一名幸福的教师》。我确实感受到这一点，回想我从教这么多年，幸福的瞬间确实颇多。记得在我刚踏上工作岗位的时候，我们班有一个马镇的学生，身体不舒服，跟我请假，回去打吊针，我同意了，家长来接回去去医院治病。第二天是周日，我恰好有事骑摩托车去马镇走亲戚，办完事回家时， 我突然想到我的学生不知道病有没有好了，马镇去祝塘没有直达车，需要从云亭转，于是我有意识的他可能出现的路口转悠了一下，就发现那个学生正好从家里出来，并却背着不少行李。我就在那里停车等他，不一会儿，他走过来了，我摘下头盔，叫住了他，问他是不是去祝塘。他听到我的声音，感到惊讶，并连声说不用麻烦老师。我以命令的口气让他坐我车上，并把头盔让他戴上。就这样，我载着他慢慢的开车回到祝塘中学(说实话，不能快，快了我自己感到冷)。到了学校，他下车走向宿舍的时候，他和我说”谢谢潘老师”的时候，我就感到幸福原来如此简单。后来，这个本来比较调皮的学生变得内敛成熟了许多，成绩也有了不少的提高。问他原因，他说本来他这种学渣就是混毕业的，我这个班主任居然没放弃他，还把头盔给他戴，自己被风吹着回到祝塘，他要好好学。这瞬间，我先是觉得啼笑皆非，这那跟那的事啊，后来又觉得一阵幸福感，原来这事就这么简单。 龙应台给儿子安德烈的信中如是说:”我也要求你读书用功，不是因为我要你跟别人比成就，而是因为，我希望你将来会拥有选择的权利，选择有意义、有时间的工作，而不是被迫谋生。”师者应该是为学生指明人生的方向，明确奋斗的目标，体悟人生的真谛。 构建和谐、安宁、幸福的社会，必须培养充满幸福感的公民，而培 养懂得幸福、追求幸福的公民，必须有幸福的教育、幸福的学校、幸福的老师。 做教师的幸福，传递校园正能量。做教师的幸福不仅在于自己是幸福的，而且还在于可以通过共享传递扩大幸福，这对社会文化的贡献，并不亚于知识的传授、能力的培养、文明的创造。做一个幸福教师，有幸福感地做教师，深味做教师的幸福，本身虽是个极为利已的选择，但同时也是利已而后利人的过程。教师的敬业、勤奋、刻苦、奉献是追寻人生价值的内在过程，不是依靠外界压束的。只有教师感受到”幸福”，”幸福”地教，学生才能感受到”幸福”，家庭才能收获更多”幸福”，给社会传递更多的正能量。学生的笑颜，一句简单的问候，节日里从远方传递来的一封简讯，那都是他们与我回馈的一份感恩，那时，我一定是幸福的。 幸福既表现为意义、价值、理想的追求后的鲜花和掌声，也可以显性为痛苦的挣扎、艰难的抗争、不屈的求索，这都可以是幸福的，只要你心中有”爱”，无论人生的路多艰难、多痛苦、多困厄，脸上带着微笑，心里就有着宁静与平和，这就是幸福的人生。幸福是一种由内而外流淌出来的甘霖，有丰富的人生内涵而又有无尽的生命回味。 做一个幸福的教师吧，心境敞亮，心灵透彻，做一根”会思考的芦苇”，面朝大海，春暖花开。 家庭幸福方可安心工作 祝塘中学 高晴 偶然翻开《做一名幸福的教师》第四章--家是幸福的港湾，亲人是你永久的依靠。文中一个个娓娓道来的故事吸引着我，一个个浅显易懂的道理感染着我。十几年前的我有幸成为祝塘中学教师队伍的一员，几年后成家生子。独在异乡的我们组成了一个简单而幸福的三口之家。女儿一天天长大，我们在这个经济发达的小镇安家落户，过着简单而幸福的生活。于是，十几年来，学校、家成为我的两点一线。起点终点、终点起点幸福地奔波着。幸福的家庭，对于谁来说，都是很重要的。只有家庭幸福了，我们才可以全力以赴地投入到工作中去。 一、 家庭和工作同为重要 对于女人来说，家庭和工作同为重要。家庭是我们人生旅途中重要的一站。它是感情的依托，情感的聚集地，人生路上有伴携手一生，让生命活得更有价值、更精彩的地方。工作是为了生存、实现人生价值、更加幸福的生活。和谐为美，身为教师的我们更加要明白这个道 理。在学校，我们应该全身心地投入到教学中去，走进学生、关爱学生。在不断提高自身业务水平的同时，别忘了自身修养的提高。这些年我经过自己的努力，收获不少，过程是辛苦的，带给我的收获却是终身受益的。与时俱进，终身学习，让自己适应时代发展所需，让自己成为一名学生爱戴、同时尊敬的好老师。在家里，我要”扮演”好妻子和母亲的重要角色。民主和谐的家庭氛围让女儿快乐健康地成长。 二、善于和孩子成为朋友 女儿经常自豪地向同学、朋友炫炫自己的”小幸福”。她一直对我们说:”爸爸妈妈，我生在这个家里简直幸福无比。”孩子的一句话，经常让我心里激起一层层幸福的涟漪。女儿记事起，我经常对女儿说:”宝贝，我是你的妈妈，也是你的好朋友。”还记得女儿读幼儿园时，每天放学后总会把她在幼儿园里一天里学到的歌曲、故事、舞蹈、儿歌等等一一再次演绎一般给我欣赏。或许我在做饭、或许我在做家务、或许我在孩子的枕头边上......我总是不厌其烦地用欣赏的眼光感受她成长的点点滴滴。偶尔，我会和老公一起成为她的学生，她俨然成为小老师，有板有眼的样子惹人忍俊不禁。做孩子的朋友，需要我们放下父母的身段。女儿在学校里遇到的各种问题都会找我来分析。我会从她的角度科学地帮她分析，最终的决定权在于她自己。我们是父母，这不可厚非。但孩子需要的不是一个传统意义上严母慈 父，尤其我们这种没有祖辈疼爱的孩子更需要的一种平等的亲子关系。就这样女儿一天天幸福地长大。 三、让自信的孩子自己选择兴趣爱好 一晃眼，女儿到五年级了，她在学校里参加了兴趣班和校级活动。许多的总有人问我:”你家女儿学那么多，不觉得累吗?”我的答案很简单，只要是她自己喜欢的东西、自己选择的兴趣班，她会学得不亦乐乎。自信心的培养这是我们夫妻俩一致的培养目标。每个孩子都很聪明，每个孩子都爱表现。我们需要为他们提供舞台和创造机会。一次次地各种各样的表演、一次次各门学科的竞赛，让比赛展现了孩子的能力，让收获激励孩子的自信。我家女儿的兴趣广泛:唱歌、画画、书法、羽毛球、轮滑、奥数、英语口语等，似乎这些兴趣爱好有些家长会觉得和文化课没有一点联系。其实我们更多关注的是孩子能力的一种培养，文化课课堂上就可以解决的问题，为什么要占用课后时间呢?每次女儿感觉有点累的时候，我劝她放弃掉一些，她总是坚决的回绝了我。我是欣慰的，心想只要她乐意学，再忙她也是快乐的。她可以把她的小学生活变得紧张而充实。在这些课程的学习过程中意志力的锻炼是她最大的收益。周末我们全家则会选择亲子活动，带孩子到处走走、看看。孩子是快乐的，我们也是幸福的。 做一名幸福的教师并不难，家庭幸福，方可以安心工作。