西大闫曹丽艳《三打白骨精》第一课时教学设计与说课稿MicrosoftWord文档要点

西大闫曹丽艳《三打白骨精》第一课时教学与说课稿MicrosoftWord文档要点 《三打白骨精》第一课时教学设计 洪善学区西大闫小学 曹丽艳 教学目标: 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学会本课6个生字，准确认读绿线内的3个字，理解由生字组成的词语。 3、了解古典名著《西游记》，体会白骨精的狡猾、贪婪、诡计多端。 4、借助课堂教学，激发学生阅读原著的兴趣，引领学生走进《西游记》。 教学重难点: 有感情地读，通过语言文字的品读，领悟白骨精的性格特点。 教学准备: 多媒体课件 教学过程: 课前聊天导入: 一、导入: 1、播放音乐 熟悉吧，这是什么连续剧的主曲呢,(板:《西游记》) 2、一提到《西游记》大家都较熟悉，说说你了解多少,(四大名著、作者吴承恩、主要内容、精彩故事等) 3、你脑海中会出现谁，师徒四人中，你印象最深的是谁, 4、大家对《西游记》里的人物都特别熟悉，里面的哪个故事给你印 象特别深刻, 5、精彩的故事特别多，孙悟空的“火眼金睛”，这次他看出的是谁,《三打白骨精》——齐读课题。 二、初读课文，解决生字读音，了解课文内容 1、自由读课文，将字音读准确，句子读通顺。 2、检查:(课件出示) (1)妖怪 斋饭 咒语 隐瞒 癞蛤蟆 (2)嘴馋 拎着 紧箍咒 骷髅 (3)山势险峻 峰岩重叠 三番两次 (4)蒙骗 3、检查课文朗读，想想课文讲了一件什么事?找出孙悟空三打白骨精的相关段落。 4、小结概括课文主要内容的一种方法:对于课题从故事中提炼出来的课文，我们可以运用扩充课题的方法来概括课文主要内容。随机指导:故事的三要素:事情发生的时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果。 二、学习故事的起因和白骨精三变，重点感悟白骨精这一人物形象。 过渡:故事发生在(出示) 1、“一天，唐僧师徒四人来到一座高山前，只见山势险峻，峰岩重叠。” 2、指名读，评价。(要读出山高岭峻) 3、吴承恩的原著中是这样写环境的:(出示)读一读，说说你有什么感受。 唐僧师徒四人来到一座高山前，看不尽峰岩重叠，涧壑(hè)湾环，虎狼成阵走，麂(jǐ)鹿作群行。无数獐(zhāng)豝(bā)钻簇簇，满山狐兔聚丛丛。千尺大蟒，万丈长蛇。大蟒喷愁雾，长蛇吐怪风„„万古常含元气老，千峰巍列日光寒～ 4、谈各自感受。 5、师言:常言说“山高必有怪，岭峻定生精”。在这穷山恶水之中，必定有可恶的妖精。这样的环境描写真妙呀，它预示着惊险的故事即将发生。现在就让我们走进故事。 6、教师引述:话说唐僧走了一天的路，感觉饥饿，就让悟空去找些吃的。悟空跳上云端，四处观看，见南山有熟透的山桃便要摘些来给师傅充饥。悟空刚走，唐僧就被妖怪白骨精发现了。 出示:白骨精不胜欢喜，自言自语道:“造化～造化～都说吃了唐僧肉可以长生不老。今天机会来了～ ” 7、指导朗读: 自言自语是怎样的说, 在试一次自言自语的说(白骨精的话)自言自语可是发自内心的自己跟自己说，还不想让旁边的妖怪听见，和自己分肥。把你感受到的，用朗读示出来。 都控制不住自己的心情了，心里头那个高兴啊，这叫——不胜欢喜，这里的“胜”和我们平时说的胜一样吗,(尽，这里指白骨精可以吃唐僧肉了，欢喜得不得了。) 所以同学们应该注意这两个地方，谁再来试一试自言自语地说。 从这些地方你可以感受到白骨精的——贪婪狡诈 师述:这可谓事情的起因。 8、这妖精十分欢喜，一心想吃唐僧肉，下文就写了它施展妖术三变来蒙骗唐僧师徒，悟空的三打，唐僧的三次责怪。这节课我们来研究白骨精的三变。快速浏览下文，用波浪线画出白骨精三变的句子。 一变:(课件出示) 1、说时迟，那时快。妖精施展妖术，一变变成村姑，用一个词概括，是什么样的村姑呢,(美貌) 形容美貌的词语我们积累的很多(图片) 怎么样,还可以用什么词呢,(闭月羞花、眉清目秀、花枝招展、„„) 那还不行，你们知道的词和文中的美貌还不够 2、原著中是这样写的(课件出示):月貌花容的女儿，说不尽那眉清目秀，齿白唇红，柳眉积翠黛(dài)，杏眼闪银星，体似燕藏柳，声如莺啭(zhuàn)林„„ 看:那眉毛妙在—— “柳眉积翠黛”;那眼睛妙在—— “杏眼闪银星”; 那身材妙在—— “体似燕藏柳”;那音色妙在—— “声如莺啭林”。 (引导学生阅读，体会“村姑”的美，想:“村姑”会说什么, ) 3、白骨精变得如此美，说得如此动听，用意是(生说)——，它施了一招“美人计”。 可见这“美”的后面，藏着什么, 师:把感受送进去再读 师:这美中藏的是什么, 生:凶恶 师:真是黄鼠狼给鸡拜年，没安好心。 二变: 1、 过渡:白骨精一计不成，又施一计，写白骨精第二次变化的是(生答出示内容) “山坡上闪出一个年满八旬的老妇人，手拄着弯头竹杖，一步一声地哭着走来。” 2、变成老妇人，找女儿。见到过八旬的老妇人吗,(拄着拐杖，颤颤巍巍) 3、试着读一读，让我们看到一个八旬老人一步一声地哭着走来。 4、看着样子，听着哭声，真够可怜的。然而你同情吗, 生:不同情～我告诉大家，你看，这句话中“从山坡上‘闪’出一位八旬老妇人”。这个“闪”分明就是妖精变的～变成这副模样用的是“苦肉计”也想让唐僧哭，可怜呢。 5、师:这哭里藏着的便是——恶，藏的是——刀 想到了一个成语:笑里藏刀 哭里藏刀 三变: 1、过渡:真是居心险恶啊，白骨精变成八旬老妇，想博取唐僧的同情，但仍难逃出悟空的火眼金睛。白骨精不甘心就这样让唐僧走了，第三次(出示:生齐读) 白骨精不甘心就这样让唐僧走了，又变成一个白发老公公，假装来找他的妻子和女儿。 2、谁来说说，这一次白骨精的用意又是什么,原著中是这样描述的(出示): 手拄龙头拐，身穿鹤氅(chǎng)轻。数珠掐在手，口诵南无经。 师:这是谁做的,(出家人) 师:诵的是什么,(出家人慈悲为本，方便为门，救人一命，胜造七级浮屠) 生读 师:一个字，念的是——善 变成了和唐僧是——同道中人这白发老公公是真心向善吗,他向善吗, 那这“善”里又藏着什么呢,用成语形容，叫口腹蜜饯、笑里藏刀，他善很假。也可以说说“善里藏刀”。 这是哪一计呢(故意用双重打击刺激唐僧。让唐僧无地自容，羞愧难当。于是，唐僧就越来越生孙悟空的气。这里妖精用了挑拨离间计。)就叫离间计。 探讨:学到这，想想白骨精第一变失败了，为什么还要变第二次、第三次,你认为白骨精三变的顺序能否颠倒,从中你读出了一个怎样的白骨精, 小结:这三变，一变比一变妙，一变有一变的用处。白骨精为达目的不择手段，一变村姑美人计;二变老妇苦肉计;三变老者离间计，可谓是一计生一计，一环扣一环，用的是——连环计～的确是诡计多端。板 诡计多端 三、: 在白骨精的三变中，我们品味到了它的贪婪、狡猾、诡计多端。面对如此狡猾的白骨精，孙悟空三打，唐僧三责。作者之所以没有写悟空一次就将白骨精打死，是采用了反复叙事的写法，这样能使故事更加生动曲折，更引人入胜。课后请找来《西游记》，阅读第二十七回“尸魔三戏唐三藏，圣僧恨逐美猴王”。下节课我们继续学习悟空的三打、唐僧的三责。 板书设计: 9. 孙悟空 三打 白骨精 村姑 狡猾 三变 老妇人 贪婪 老公公 诡计多端 《三打白骨精》第一课时说课稿 西大闫小学 曹丽艳 一、教材分析: 《三打白骨精》是苏教版国标本六年级下学期教材第三单元的一篇课文。苏教版教材的基本特点之一，就是课文单元围绕一个主题进行组合。第三单元一组课文的主题是“诗文精粹”，由《三打白骨精》、《词两首(如梦令李清照;渔歌子张志和)》、《螳螂捕蝉》三篇课文组成。编写的意图是吸收祖国传统文化，丰富学生的文学素养。《三打白骨精》这篇课文属于叙事性课文。课文选自我国古典小说名著《西游记》，根据《西游记》第二十七回，“尸魔三戏唐三藏，圣僧恨逐美猴王”改编。课文通过孙悟空三次怒打白骨精的故事，赞扬了孙悟空坚定不移、机智勇敢、善于识别敌人诡计的斗争精神。课文故事性强，情节曲折生动，又是学生所熟悉的故事题材，适合学生的阅读理解和进行简要的复述训练。课文的主要特点是: ?故事情节一波三折。课文总共7个自然段，可以分为两部分。第一部分(第一自然段)，交代了故事发生的时间、地点和部分人物。第二部分(第二至七自然段)讲述了孙悟空三次怒棒打白骨精的起因、经过和结果。故事性强，情节曲折生动。围绕“三变”、“三打”和“三拦”展开。作者采用反复叙事手法，一波三折，引人入胜。“三变”、“三打”和“三责”虽然情节基本相同，但是叙述内容不断变化，所以没有给人重复冗长之感，相反更能把故事情节推向高潮，也更能体现降魔除妖的艰苦不易。比如，白骨精的“三变”:一变成了村姑送 斋饭，实际使的是美人计，二变成了找女儿的老婆婆，实际使的是是苦肉计。三变成了信佛的老公公，刺激唐僧，让他赶走孙悟空，实际使的是离间计。这是第一课时教学的重点。 ?人物形象个性鲜明。孙悟空机智聪明，“三次”识破白骨精的诡计;又疾恶如仇、坚定不移，三打白骨精，次次不放过。白骨精的贪婪狡猾，诡计多端。“一计不成，又生一计”。为了吃唐僧肉，先变村姑，再变老婆子，最后变成老头儿。唐僧胆小怕事，人妖不分。 ?语言描写生动传神。孙悟空“三次”怒打白骨精，语句不同，用词准确生动。“一打”是“劈脸一棒”;“二打”是“当头一棒”;“三打”是“抡起一棒”。还有课后练习3中的带点字词同样生动准确地表现了人物的性格特点。 二、教学目标: 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学会本课6个生字，准确认读绿线内的3个字，理解由生字组成的词语。 3、了解古典名著《西游记》，体会白骨精的狡猾、贪婪、诡计多端。 4、借助课堂教学，激发学生阅读原著的兴趣，引领学生走进《西游记》。 三、教学重点:有感情地读，通过语言文字的品读，领悟白骨精的性格特点。 四、教学过程。 课前聊天导入: 一、导入:谈话形式 1、(板书:《西游记》) 2、了解四大名著、作者吴承恩、主要内容、精彩故事等。 3、精彩的故事特别多，孙悟空的“火眼金睛”，这次他看出的是谁,《三打白骨精》——齐读课题。 二、初读课文，解决生字读音，了解课文内容 1、自由读课文，将字音读准确，句子读通顺。 2、检查:(课件出示) 略 3、检查课文朗读，想想课文讲了一件什么事?找出孙悟空三打白骨精的相关段落。 4、小结概括课文主要内容的一种方法:扩充课题的方法结合故事的三要素 二、学习故事的起因和白骨精三变，重点感悟白骨精这一人物形象。 从故事的起因中感受到白骨精的——贪婪狡诈 快速浏览下文，用波浪线画出白骨精三变的句子。 一变:(课件出示) 1、说时迟，那时快。妖精施展妖术，一变变成村姑。 2、原著欣赏。 (引导学生阅读，体会“村姑”的美，想:“村姑”会说什么, ) 3、“美人计”。 可见这“美”的后面，藏着什么, 师:真是黄鼠狼给鸡拜年，没安好心。 二变: 1、“山坡上闪出一个年满八旬的老妇人，手拄着弯头竹杖，一步一声地哭着走来。” 2、“苦肉计” 3、师:这哭里藏着的便是——恶，藏的是——刀 想到了一个成语:笑里藏刀 哭里藏刀 三变: 1、白骨精不甘心就这样让唐僧走了，又变成一个白发老公公，假装来找他的妻子和女儿。 2、谁来说说，这一次白骨精的用意又是什么,原著阅读 师:这是谁做的,(出家人) 师:那这“善”里又藏着什么呢,用成语形容，叫口腹蜜饯、笑里藏刀，他善很假。也可以说说“善里藏刀”。 3、离间计。 小结:这三变，一变比一变妙，一变有一变的用处。白骨精为达目的不择手段，一变村姑美人计;二变老妇苦肉计;三变老者离间计，可谓是一计生一计，一环扣一环，用的是——连环计～的确是诡计多端。板 诡计多端 三、总结: 在白骨精的三变中，我们品味到了它的贪婪、狡猾、诡计多端。面对如此狡猾的白骨精，孙悟空三打，唐僧三责。作者之所以没有写 悟空一次就将白骨精打死，是采用了反复叙事的写法，这样能使故事 更加生动曲折，更引人入胜。课后请找来《西游记》，阅读第二十七 回“尸魔三戏唐三藏，圣僧恨逐美猴王”。下节课我们继续学习悟空 的三打、唐僧的三责。 附板书: 板书设计: 9. 孙悟空 三打 白骨精 村姑 狡猾 三变 老妇人 贪婪 老公公 诡计多端 框架明显，人物形象鲜明。 古今名言 敏而好学，不耻下问——孔子 业精于勤，荒于嬉;行成于思，毁于随——韩愈 兴于《诗》，立于礼，成于乐——孔子 己所不欲，勿施于人——孔子 读书破万卷，下笔如有神——杜甫 读书有三到，谓心到，眼到，口到——朱熹 立身以立学为先，立学以读书为本——欧阳修 读万卷书，行万里路——刘彝 黑发不知勤学早，白首方悔读书迟——颜真卿 书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲——于谦 书犹药也，善读之可以医愚——刘向 莫等闲，白了少年头，空悲切——岳飞 发奋识遍天下字，立志读尽人间书——苏轼 鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书——李苦禅 立志宜思真品格，读书须尽苦功夫——阮元 非淡泊无以明志，非宁静无以致远——诸葛亮 熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟——孙洙《唐诗三百首序》 书到用时方恨少，事非经过不知难——陆游 问渠那得清如许，为有源头活水来——朱熹 旧书不厌百回读，熟读精思子自知——苏轼 书痴者文必工，艺痴者技必良——蒲松龄 声明 访问者可将本资料提供的内容用于个人学习、研究或欣赏，以及其他非商业性或非盈利性用途，但同时应遵守著作权法及其他相关法律的规定，不得侵犯本文档及相关权利人的合法权利。谢谢合作～