怎样与学生第一次谈心
新学年伊始~班主任怀着一颗爱心走进新生的世界。谁不想很快让每一个学生都喜欢、信任、尊重呢,那么~成功地与学生进行第一次谈心则显得尤为重要。
与学生第一次谈心的关键在于师生之间的心理相容。即言谈举止、思想观点、个性品格等互为对方在心理上所接受。心理学
明~人的心理调节着人的一切行为~与学生第一次谈心要达到心理相容~班主任不仅要向学生坦露真诚的心怀~以自己的言谈举止唤起学生的情感效应~而且还要充分把握学生的心理~创造良好的谈心气氛。
学生报到时~我往往根据他们的爱美心理引出话
:‚好一双机灵的眼睛~爱动脑子想问题~对吗,注意保护它~女孩子带眼镜不漂亮咧:?‚小男孩~还挺讲卫生嘛:书写作业很漂亮~是不是,?这样~学生一见到新老师就能得到心理满足~形成一种激人奋发向上的内驱力。
学生进校后~可以抓住学生的某些神态和‚热点?来了解学生的性格爱好~交谈的方式
因时因人而异~促成心理相容。开学排座位~赵孟第迪气鼓鼓地瞪着旁边的赵东阳~我及时捕捉到了她的这一神态~揣摩其内心奥秘~当天寻个机会关心地问:‚生气了,?‚我不生老师的气~是不喜欢赵东阳坐在我旁边~他好动、话多~还欺负人。请求老师把他调开。?我且把她的请求搁起来~针对其鲜明的个性~予以心理满足,‚嗯:我第一眼就认定你是个要强的女孩子~想成大
器~是不是,?王点了点~我继而开导:‚你们这个年龄~可塑性很大~要想成大器~就得接触一些复杂的事物~交往一些不同特点的人。记得有这样一句话俗语,‘尺有所短——’?‚寸有所长。?赵梦迪笑着接过我的话~‚老师~我明白了~可以走了吗,?我满意地点了点头。
‚相互竞争?是
高年级的一个‚热点?~由此确信榜样的力量是无穷的。有一学生,马尚,作业马虎潦草~几次要求竞争心理~拿出一本字迹工整的作业递给他~关切的说:‚把这本作业当做样子~不妨试试~我相信你的作业会比他写的更好。?经过这一次谈心~该生的作业书写得一次比一次工整~不难看出~从‚神态?和‚热点?上把握学生的心理~谈论学生普遍关注和感兴趣的问题~就能建立亲近感~缩短心理距离~进而扩展和延伸话题~达到心理相容。
若要求得最大的心理相容~还必须注意心理位置互换~即师生双方都为对方着想~创造相容的心理气氛。学生入学考试~我发现有学生作弊~为不使学生难堪~我没有当场指责~而是忙不精心的走过去~加强巡视。第二天读报课时~我有一事的给全班学生讲述了一个小故事:鲁迅先生小时候在学习上从不投机取巧。有一次~他的朋友偷看了
~跑到鲁迅这问答案。可鲁迅却用双手捂着耳朵说:‚不听~不听。?在小故事的暗示下~作弊学生红着脸低下了头~放学后~他又主动来到办公室找我认错。这样~师生之间的心理位置互换~心灵的碰撞~情感的交流~无疑是达到了最大的心理相容。为使第一次谈心能长久地留在这位同学的潜意识深处~我又来了个‚危言耸听?~严肃指出:‚考试舞弊~非同小可~这样自欺欺人~后患无穷啊!不诚
实的孩子有谁喜欢,记住~再不可有这样不光彩的举止了:?无疑~及时报警的‚危言?可使人冷静而全面的考虑问题~也可以强化人们的危机感、紧迫感,它犹如晨钟暮鼓~常鸣耳边。一年后~这位作弊的学生在作文中写道:‚班主任找我第一次谈心的真诚话语常在耳边回响~后来的每次考试~连眼睛也不敢