同分母分数比较大小练习题
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同分母分数比较大小练习题
一、化同分子法: 比较和
和的大小
化同分母法:二、化成小数法: 三、搭桥法:四、等差规律法: 五、交叉相乘法: 六、比较倒数法: 七、相除法:八、约分法: 九、扩倍法: 比较 193和8比较和的大小
比较和
比较和
比较
71和比较和的大小
比较和
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编写时间 11.0 执行时间 11.主备人 执教者 总序第个
分数的大小比较练习
上课时间: 月 日 课型:练习课总课时编号:35
教学内容:教科书第68页,练习十二的第8—11题。
教学目标:
1(进一步理解和掌握比较分数大小的基本方法,并形成相应的技能;
2(在自主探索、合作交流中,体验成功的愉悦,进一步树立学好数学的自信心,培养主动学习和独立思考的习惯。
教学重点:
用合适的方法比较分数的大小。
教学难点:
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用合适的方法比较分数的大小。
教学准备:
多媒体
教学过程:
一、情景引入
师:比较分数的大小时,我们经常会遇到几种情况,
第一类:同分母的分数相比较,如3/5和4/5;
第二类:异分母的分数相比较,如3/5和4/9;
第三类:同分子的分数相比较,如1/4和1/5。
小组讨论:这三种类型的分数大小比较的基本方法是什么,你是怎样想的,
方法一:同分母分数相比较,分子大的分数大;
方法二:异分母分数相比较,要先通分,变成同分母分数,再比较大小;方法三:分子相同的分数,分母大的分数反而小。
揭题——分数的大小比较练习。
二、探索交流
1(完成练习十二第8题。
引导学生根据数据的特点灵活的比较大小,4/5和8/15,可以先通分再比较;13/4和10/3,化成带分数,整数部分相同,可以比较分数部分;3/7和0.6,可以把3/7化成小数,也可以把0.6化成分数后再比较;5/8和2.5,
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以1为
,所以5/8小于2.5。
2(完成练习十二第9题。
学生独立完成填写,然后交流思考过程。
3(完成练习十二第10题。
比较两个分数的大小:要求“谁的平均步长一些,”可以先用除法分别求出两人的平均步长,再比较得到的两个分数的大小,最后写出
。
4(完成练习十二第11题。
比较三个分数的大小:指导学生将三个分数两两比较,即:7/9,7/10,7/10,5/8,所以7/9最大,也就是陈东东投得准一些。
三、思维拓展,
质疑
思考题:写出一个比1/5大又比1/4小的分数,并在小组里说说是怎样找到这个分数的。还能再找到这样的分数吗,
师:通过这节练习课,你有什么新的收获,有什么
跟大家分享吗, 作业设计:
练习十二第11题。
板书设计:
分数的大小比较练习
方法一:同分母分数相比较,分子大的分数大;
方法二:异分母分数相比较,要先通分,变成同分母
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分数,再比较大小;方法三:分子相同的分数,分母大的分数反而小。
教学后记:
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