看图说话的特点

“看图说话”需运用大量的词语,而词语是思维的工具,思维是智力的核心。有目的有地进行“看图说话”,可使孩子在认识事物、口语表达的反复实践过程中,切实打好听说能力的基础,提高读写能力,增强对事物的观察能力和思维能力,进而发展智力。 “看图说话”可使孩子深刻体会到语言是表达和交流思想感情、传递信息的重要手段,它既是人们日常生活的需要,也是时代的需要,从而调动孩子学习语文的主动性和积极性。在看图说话的过程中,要求孩子专心地听别人说话,不随便插话,自己说话时也要注意文明礼貌。这对孩子的精神文明教育,也大有裨益。 “看图说话”可使孩子感受到祖国语言的优美和丰富的表现力,感受到祖国语言文化的灿烂,激发出热爱祖国的情感。 “看图说话”的题材具有鲜明的特点。第一是直观形象性。儿童的思维特点是形象思维占主要地位,抽象思维能力较差,他们容易感知一个个具体生动的形象。图画是教材内容的形象表现,易为孩子接受。例如,画面中常出现蓝天白云、绿树红花、可爱的小动物等,孩子一看见便跃跃欲试,有话要说。第二是趣味性。小孩子求知欲强,有强烈的新鲜感,“看图说话”的题材富有趣味性,能吸引孩子饶有兴趣地看图和说话。例如,在《大象为小熊洗澡》的画面中,大象的鼻子画得像喷泉一样,逗得孩子指手划脚。第三是浅显性。针对低年级孩子知识尚少的特点,图画的题材多是简单明了的,孩子稍经思考就知其意,不必花太大气力就能说出主题。例如,在看图画《迷路的小白兔》时,很容易发现小白兔 啼哭的原因是它迷了路。第四是启迪性,这是“看图说话”对孩子进行思想教育的体现。例如,图画《小白兔过河》的故事情节,向学生提出了要互相帮助的做人道理,有明显的教育意义。 “看图说话”要注重启发,不能包办代替。教会孩子独立看图的方法,要细致地观察和了解画面所反映的时间、地点、动作、神情等;启发孩子准确地分清和辨认画面的景物、人物的主次关系;由近及远、从上到下、从局部到整体,有层次、按一定顺序地观察画面上的众多景物和人物,摸清图画的主题。 “看图说话”课的重点是要孩子说好普通话,提高听说能力。为此,要用标准的语言教孩子说好普通话,用普通话来进行说话训练,培养良好的语言习惯。还要要求孩子做到发音正确,吐字清楚,态度自然大方,语句完整连贯。 “看图说话”是低年级孩子一项重要的语言基本功,对提高孩子的语文素质、思想素养都起着重要作用。我们必须不遗余力地打好孩子的听说能力基础,严格要求,严格训练,注重实践,逐步培养和提高孩子的口语能力。