中班语言教案种糖果

中班语言教案种糖果 精品文档 中班语言教案种糖果 活动内容:种糖果 活动目标 1能较清楚地描述小兔种糖果的过程。 2(感受画面的幽默风趣。 3、能按不同的顺序排列图片，编出合理的故事情节。 活动准备:教育挂图，幼儿活动操作材料。 活动过程 开始部分 出示糖果树的图片，引出活动的内容。 引导语:这是一颗什么树,树上会长糖果吗,有只小兔想用种糖果树。我们来看看图片，给图片排不同的顺序，讲不同的故事。 基本部分: 一、逐一出示教育挂图，引导幼儿观察讲述图片。 1、出示教育挂图1，引导幼儿观察讲述图片的内容。 提问:原来，树上长糖果是一只小兔的幻想。看，它正在想着什么, 个别幼儿讲述。师小结 2.出示挂图二，引导幼儿观察讲述图片的内容。 提问:小兔在干吗,它铲土的姿势是怎样的, 全体幼儿讲述图片。师小结 3.出示教育挂图3，引导幼儿观察讲述图片的内容 1 / 11 精品文档 提问:小兔挖好坑，往坑里放什么,住在地上涂东 的鼠正好在干什么,他的表情是怎样的, 全体幼儿讲述。师小结 4.出示教育挂图4，引导幼儿观察讲述图片。 提问:鼠将糖果背回家后做什么, 三、排图讲述，引导幼儿尝试自己排一拍图，讲一讲图片的内容。取不同的名称。 引导幼儿取出操作材料，分组进行排图讲述。 重点关注幼儿排图顺序和讲述的合理性。 结束部分: 四、简要评价幼儿的讲述情况。 中班语言教案《风儿也想有个家》 执教教师:刘闫闫 2016年4月6日 设计意图 风是抽象的、无形的,却又是生活中自然感受到的。诗歌《风儿也想有个家》以“风儿找家”为线索,激起幼儿为风找家的情感,调动幼儿学习的积极性。同时初步感受爱护自己的家。诗歌浅显易懂,质朴中透出柔情,浅显中渗透关爱,适合幼儿学习。此活动结合幼儿的年龄特征,运用拟人的手法，让幼儿在亲身体验感知“风”的基础上,更好地理解诗歌的真正内涵。 2 / 11 精品文档 活动目标 1、幼儿运用多种感官感受和初步理解诗歌 2、通过声音、表情的变化能有感情地朗诵诗歌 3、幼儿能在同伴面前大胆表现自己 活动重点 理解诗歌内容 活动难点 理解“到处都是风的家”的含义 活动准备 1、课件《风儿也想有个家》 2、课前组织幼儿到室外感受风、寻找风 3、了解风的相关知识 活动过程 一、 创设情境猜一猜，导入课题 1、感受风:教师手拿扇子藏在背后提问:请小朋友把眼睛闭上，老师带来一个礼物，猜猜是谁, 2、设情景:教师扮演风娃娃在哭泣:“呜呜呜呜---小朋友们好，我就是风娃娃，我没有家，没有妈妈，我该怎么办啊,” 3、小朋友有办法吗?想想我来请大家说一说。教师引导小朋友帮助风娃娃 二、 根据幼儿已有经验，自由谈话 那小朋友可以帮助风娃娃到那地方找家呢,我请大 3 / 11 精品文档 家来说一下，树上、房子、马路上?? 三、 学习诗歌，多种形式欣赏表现诗歌 1、今天老师带来一首诗歌，我们来看看风娃娃都到哪找家,找到了没,教师有表情的朗诵一遍诗歌。 2、出示课件，教师提出问题，让幼儿利用视听结合的方法再次欣赏诗歌 你从诗歌中都听到了风娃娃到哪找家,哪里有什么变化,为什么说到处都是风儿的家,我们再来听一遍，等会请小朋友来说一说 3、结合诗歌相关语句，体验诗歌情感 1) 风儿没家时心情是怎样的, 2) 风儿找家时心情是怎样的, 3) 风儿找到家时心情是怎样的, 4) 以悲伤----焦急-----开心的情感变化来朗诵诗歌 5、请幼儿再次与教师一起朗诵诗歌，加上动作和情感。 6、游戏—分组扮演朗诵诗歌 分组扮演小草、树木、小河，教师扮演风娃娃一起朗诵诗歌，风娃娃吹到谁谁边做动作朗诵 四、发挥想象，尝试仿编诗歌 除了诗歌中说到的那些地方找，风儿还可以到什么地 4 / 11 精品文档 方找家呢,风儿吹过的时候，它们又发生了什么变化,幼儿一起说一说 五、活动延伸 下面我们休息一会，然后排队出去，我们一起出去感受风，找风娃娃玩。回来后把你给风娃娃找到的家画下来。 附: 诗歌 风儿也想有个家 小娃娃,有妈妈, 风儿也想有个家。 到河边找,小河起浪花; 到树林找,树叶沙沙响; 到草地找,小草头低下?? 找到啦,找到啦! 中班语言公开课教案 > 中班语言公开课教案《快乐口袋》> 《快乐口袋》是篇格调欢快、充满童趣、寓意深刻的小故事，故事里的装满小动物快乐的“神奇口袋”不但让小动物们充满友爱、快乐，还能帮助小动物们克服困难、重新找回快乐，它生动、有趣、充满爱心的情感主题，既让幼儿在听赏中着迷，又留给了幼儿较大的解决问题、思考问题的空间，还能让幼儿很直观地明白快乐是什么，快乐究竟在哪儿?> 教学目标:> 1、理解故事的内容，感受并体验故事中小动物们快 5 / 11 精品文档 乐。> 、能根据故事内容并积极参加讨论:什么是真正的快乐。> 、培养幼儿发现快乐、分享快乐，积极面对生活的良好的个性品质。> 教学准备:> 1、制作一实物“快乐口袋”。> 2、与故事“快乐口袋”内容相符的电脑课件和录音。> 教学过程:> 一、 问一问------设置疑点，激发幼儿兴趣。> 老师通过展示实物教具“快乐口袋”，提问并导入课题。使幼儿对快乐口袋有了一定的具象认识。> 教师用语参考:“老师这儿有一个神奇的口袋，你们看，口袋上有什么呀?”------引导幼儿观察口袋上有关快乐的画面。教师小结:这些小朋友和小动物玩的都很开心、都很快乐，这是个快乐口袋。> “那口袋里装了些什么呢?”老师打开录音，幼儿欣赏。如:“今天是我五周岁的生日，我请了许多朋友吃蛋糕，我的心里呀，真快乐!”“我的画画作业被放旱进橱窗里展览啦，我的心里呀，真快乐!”“妈妈生病了，我端杯开水给妈妈喝，妈妈夸我懂事了，我的心里呀，真快乐!”> 教师:你们听到了什么?那快乐口袋里装的都是什么?> “有一天有只小猴也发现了一只神奇的口袋，我们一起来听听到底发生了哪些事。”> 二、听一听------幼儿欣赏故事，体验作品经验。> 教师打开多媒体课件，让幼儿边听故事边看动画，听完故事后进行层层递进地提问，使幼儿对故事有了初步的了解。> 、教师讲故事 6 / 11 精品文档 幼儿边听边看动画> 、逐图出示，故事内容> 教师:“ 森林里住着一群可爱的小动物，它们都是谁呢?”> “小猴发现的这只神奇的口袋只能装什么?那这只口袋，我们把它叫做什么口袋?”> “哪些小动物跑来对着口袋说话的?它们分别说了什么?我们一起来学学。”> “突然森林里发生了一件什么事?”> “小猴想起了什么?它是怎么做的?”> “最后小动物们怎么样了?是谁让小动物们又重新快乐起来的?”> 、完整欣赏故事> 教师:“这只快乐口袋真是太神奇了，我们一起再来完整的听听这个故事，请小朋友跟着故事说说小动物们的话。”> “我们给这个故事起个名字吧。”> 三、玩一玩-----把快乐告诉口袋，巩固作品经验。> 教师通过游戏，鼓励幼儿对着教具“快乐口袋”讲讲自己感到快乐的事儿，帮助幼儿发现快乐、分享快乐。> 教师用语参考:“故事中小动物们有许多快乐的事儿，你们平时遇到过哪些快乐的事儿呢?又有哪些事情能让你快乐起来呢?和你的好朋友一起去说说吧。”“谁愿意将自己的快乐事情对着快乐口袋说说?”> 四、谈一谈------什么叫快乐，迁移作品经验。> 教师:“小朋友们对着快乐口袋说了很多自己的快乐事儿，那到底什么才是真正的快乐呢?和你的好朋友去说说吧。”> 教师小结:其实在生活中我们大家要学会发现快乐，并与别人共同分享快乐，使大家都快乐起来那才是真正的快乐。> 音乐声中幼 7 / 11 精品文档 儿与客人老师分享自己的快乐。 中班语言公开课教案《想飞的小象》 教学目标 1、理解故事内容，能专心倾听故事，对有生活哲理的趣味童话感兴趣。 2、知道人有各自的本事，别小看自己。 3、学说完整句:“我不会??，可是我会??”。 4、学习动词“爬”“摔”“钩”“搬”这四个动词。 教学准备 1、在活动前，幼儿对动物的一些本领有所认识; 2、自制桌面教具 ，小鸟、大象、蛇、老虎、狮子。 3、ppt。 3、魔术盒。 教学过程 、导入活动 组织幼儿讨论:小鸟、蛇、狮子、老虎、大象中。哪一种动物会飞? 讲故事前提问: 师:有一只动物他也想飞，你们想知道他是谁吗?现在请小朋友们认真听故事，听完故事后告诉老师是哪只动物想飞。 8 / 11 精品文档 、讲故事——《想飞的小象》 1、第一遍讲述故事，提醒幼儿专心倾听。 1)、我的故事讲的是谁啊?它为什么想飞? 2、教师结合活动挂图，第二遍讲述故事。 1)故事里还有些什么小动物呢?那让我们来听听他们是怎么对小象说的? 幼儿在自由讨论问题的过程中，教师视时机出示挂图，“瞧!就是这只想飞的小象。小象刚刚生下来，第三天，跟妈妈??” 讲述过程中，在对话处放慢速度，引导幼儿模仿故事对话语言。 1)、小象看见天上的小鸟，它想什么? 2)、蛇会飞吗?它会什么本领?蛇是怎样对小象说的? 3}、狮子它会什么本领?狮子是怎样对小象说的? 4)、老虎它会什么本领?老虎是怎样对小象说的? 5)、小象有什么本领? 小象的力气大，用鼻子一钩，大木头就被搬走了。 它最后还想飞吗? 不想了。 为什么?因为他知道了自己的本领。 3、第三遍讲诉故事，重点讲述对话内容。教师边操作桌面玩具边提问幼儿。动物们都对小象说了什么? 9 / 11 精品文档 教师出示桌面教具，请小朋友回忆故事，出现的人物并进行排序。 师:现在老师把这些小动物请出来。 师:故事中先出现了谁? 让我们一起来讲一遍故事，老师小声地讲小朋友们大声点讲。 在提问的过程中教师操作桌面教具帮助幼儿再次巩固故事，内容及人物对话。 、谈话活动“我的本领” 老师:“小朋友们真棒，每只小动物都有自己的本事。可是，我还不知道小朋友都有哪些的本事呢?能告诉我吗?” 鼓励幼儿大胆的，声音响亮地在集体面前说说自己的或好朋友的本事，启发幼儿用“我不会??，可是我会??”的句型讲述。 通过游戏体会“爬”“摔”“钩”“搬”这四个动词的含义。 小朋友的的本事可真多，老师也有自己的本事。我也不会飞可是我会变魔术 师:瞧这是我的魔术箱。 1、 请个别幼儿抽图片。 出示图片，让幼儿比赛谁先说出正确的动词。 10 / 11 精品文档 2、根据教师的指令，让幼儿做相应的动作。 教学延伸 今天老师讲的故事是，想飞的小象。小象一开始总是羡慕别人，后来小象知道自己的本领后变得看得起自己。而且感到很幸福!在日常生活中复习巩固。 11 / 11