划消练习划消练习
1 注意力的训练与测评方法:划消测验
划 消 练 习
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划消练习
1 注意力的训练与测评方法:划消测验
划 消 练 习
88758666053384343623627742551709560418808512660755
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一、加 算 练 习: 这 是 一 张 用 来 测 定 人 的 性 格 类 型 的 测 验 用 纸。
在 练 习 一 栏 内 先 掌 握 快 速 加 算 的 方 法, 熟 练 后 再 正 式 加 算
练 习。
方 法 是: 把 相 邻 的 两 个 数 字 相 加, 将 得 数 写 在 两 数 之 间 的 空 白 处, 得 数
超 过 10, 只 写 个 位 数, 不 写 十 位 数。 例 如: 4+6=10, 只 写 "0" 不 写 "1"。
要 求: 1、 要 准 确 又 要 迅 速, 如 发 现 写 错 了 不 用 擦 掉, 在 原 地 改 一 下。
2、 每 一 分 钟 加 算 一 行, 最 初 练 习 可 以 只 做 三 分 钟 每 周 做 2-3 次,
看 加 算 量 有 无 进 步, 错 误 是 否 减 少,
3 周 后 增 加 到 5 分 钟, 每 周 3--4 次。
二、划 消 练 习: 用 专 用 纸 或 加 算
。
1、 每 次 也 是 一 分 钟 快 速 划 消 一 行。
2、 不 是 加 算, 而 是 将 一 行 中 的 某 数 划 去, 不 能 漏 划 也 不 能 错 划。
3、 时 间 与 次 数 同 上。
4、 划 消 练 习 可 以 变 换 数 字(如 划 5 、 划 3 ), 增 加 难 度 即 划 5 时,
5 前 如 有 3 或 6 则 不 划, 否 则 算 错, 这 样 难 度 大 了, 要 求 多 方 面 的 注 意 品
质 才 能 完 成。
2 注意力的训练与测评方法:划消测验
宝宝姓名: 生日: 年 月 日 填写人: 与儿童关系: 幼儿园名称: 问卷编号: 填写日期:
儿童注意力测评(一)
一、注意稳定性:
1、 校对改错:发给每个幼儿一张印有? ? ?的改错练习纸,根据老师指
令把不符合的错误符号划去。老师念“五角星、三角形、小圆圈------ (1)
五角星、五角星、三角形、五角星、三角形、小圆圈、五角星、五角星、三角形、小圆圈 三角形、小圆圈、五角星、三角形、小圆圈、五角星、三角形、小圆圈、五角星、三角形 小圆圈、五角星、三角形、小圆圈、五角星、三角形、小圆圈、五角星、三角形、小圆圈 ?????????? ?????????? ??????????
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(2)
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(3)
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2、划消测验:
(1)将“?”划去:按照顺序将下面这些符号中所有为“?”,用铅笔划一
横线,如“?”,要求是指定的符号不要落下,而且越快越好。
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(2)将“?”划去:将“?”划去:按照顺序将下面这些符号中所有为“?”,
用铅笔划一横线,如“?”,要求是指定的符号不要落下,而且越快越好。
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3 注意力的训练与测评方法:划消测验
(3)将“?”划去:将“?”划去:按照顺序将下面这些符号中所有为“?”,
用铅笔划一横线,如“?”,要求是指定的符号不要落下,而且越快越好。
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3、小白兔吃萝卜(三个小白兔找朋友)
二、注意范围:
1、实物摆放:老师依次摆放笔、皮擦、文具盒等物品,随机抽拿其中物品,问
小朋友“老师到底拿掉了什么东西,”
(1) 六件物品,去掉两件
(2) 六件物品,去掉三件
(3) 八件物品,去掉两件
(4) 八件物品,去掉三件
(5) 八件物品,去掉四件
(6) 十件物品,去掉三件
(7) 十件物品,去掉四件
(8) 十件物品,去掉五件
2、连线游戏:根据左面所画定的连线形状,要求小朋友将右边的小圆点连起来,
使得右边的形状和左边的一模一样。
(1)二行四点连线
。 。。 。 。 。 。 。
。 。。 。 。 。 。 。
(2)二行五点连线
。 。 。 。 。 。 。 。 。 。
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(3)三行四点连线
。 。 。 。 。 。 。 。
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4 注意力的训练与测评方法:划消测验
(4)三行五点连线
。 。 。 。 。 。 。 。 。 。
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(5)四行五点连线
。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。
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三、注意分配能力:
数字阵
老师让小朋友看下图,要求快速按自然顺序把图中的的数字从1数到25。要
求一边数,一边用手指出来。
10 13 4 16 8
15 20 23 9 2
6 18 1 25 14
11 3 24 5 19
17 22 12 21 7
幼儿园名称: 问卷编号: 填写日期:
儿童注意力测评(二) 一、注意范围:
1、实物摆放:老师依次摆放笔、皮擦、文具盒等物品,随机抽拿其中物品,问
小朋友“老师到底拿掉了什么东西,”
(1) 六件物品,去掉两件
(2) 六件物品,去掉三件
(3) 八件物品,去掉两件
(4) 八件物品,去掉三件
(5) 八件物品,去掉四件
(6) 十件物品,去掉三件
(7) 十件物品,去掉四件
(8) 十件物品,去掉五件
2、让孩子在一个控制观察的房间里独自呆一会儿,然后回来,问孩子房间里有
什么,
二、注意稳定能力:听命令做动作
老师依次喊“鞠躬”“立正”“拍手”“跺脚”“踏步”,让幼儿按口头命令
做动作。另外几个小朋友分别负责监督,看谁做得准确漂亮。 三、注意分配检查:传话筒
告诉孩子几个指令,让孩子依顺序传话,记录准确率。
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