春风狒狒说明书

春风狒狒说明书 精品文档 春风狒狒说明书 通用名称:硫酸氢氯吡格雷片 商品名称:硫酸氢氯吡格雷片 英文名称:Clopidogrel Hydrogensulfate Tablets 拼音全码:LiuSuanQingLvBiGeLeiPian 硫酸氯吡格雷。其化学名为:甲基-S-α-邻氯苯基-6,7-二氢噻吩[3,2-c]吡啶-5-乙酸酯硫酸氢盐。 分子式:C16H16ClNO2S?H2SO4 分子量:419.90 本品为白色或类白色圆形薄膜衣片，除去包衣后显白色或类白色。 用于以下患者的预防动脉粥样硬化血栓形成事件: ?心肌梗死患者，缺血性卒中患者或确诊外周动脉性疾病的患者。 ?急性冠脉综合征的患者 --非ST段抬高性急性冠脉综合征，包括经皮冠状动脉介入术后置入支架的患者，与阿司匹林合用。 --用于ST段抬高性急性冠脉综合征患者，与阿司匹林 1 / 45 精品文档 联合，可合并在溶栓治疗中使用。 75mg×7s ?成人和老年人: 通常推荐成人75mg 一日一次口服给药，但根据年龄、体重、症状可50mg一日一次口服给药，与或不与食物同服。 对于急性冠脉综合征的患者: --非ST段抬高性急性冠脉综合征，应以单次负荷量氯吡格雷300mg开始，然后以75mg每日一次连续服药。由于服用较高剂量的阿司匹林有较高的出血危险性，故推荐阿司匹林的剂量不应超过100mg。最佳疗程尚未正式确定。临床试验资料支持用药12个月，用药3个月后表现出最大效果。 --ST段抬高性急性心肌梗死:应以单次负荷量氯吡格雷300mg开始，然后以75mg每日一次，合用阿司匹林，可合用或不合用溶栓剂。对于年龄超过75岁的患者，不使用氯吡格雷负荷量。在症状出现后应尽早开始联合治疗，并至少用药4周。目前还没有研究对联合使用氯吡格雷和阿司匹林超过4周的获益进行确证。 ? 儿童和未成年人 尚无在儿童中使用的经验。 临床研究经验: 已在4,2000多例患者中对氯吡格雷的安全性进行了评 2 / 45 精品文档 价，其中9000例患者治疗不少于1年。包括了在CAPRIE、CURE、CLARITY和COMMIT研究中观察到的临床相关不良反应数据。在CAPRIE研究中，与阿司匹林325mg/日相比，氯吡格雷75mg/日的耐受性较好。在该研究中，氯吡格雷的总体耐受性与阿司匹林相似，与年龄、性别及种族无关。 从国外临床研究中，发生率?0.1%的不良反应，所有严重的及与该药物相关的不良反应在下面按照世界卫生组织分类列出。不良反应的发生频率定义为: 常见;不常见;罕见。在每个频率分组中，不良反应按照其严重程度递减排序。 中枢和外周神经系统异常: --不常见:头痛、头昏和感觉异常。 --罕见:眩晕。 胃肠道系统异常: --常见:腹泻、腹痛和消化不良。 --不常见:胃溃疡、十二指肠溃疡、胃炎、呕吐、恶心、便秘、胃肠胀气。 血小板、出血和凝血异常: --不常见:出血时间延长和血小板减少。 皮肤和附属器异常: --不常见:皮疹和瘙痒。 白细胞和RES异常: 3 / 45 精品文档 --不常见:白细胞减少、嗜中性粒细胞减少和嗜酸性粒细胞增多。 上市后经验: 上市后中:出血为最常见的反应，并且报告最多的是发生在治疗开始的第一个月内。 出血:报道有些出血患者伴有致死性后果;严重皮肤出血、肌肉-骨骼出血、眼睛出血、鼻出血、呼吸道出血、血尿和手术伤口出血均已有报道;已有患者服用氯吡格雷+阿司匹林，或氯吡格雷+阿司匹林+肝素引起严重出血的报道。 上市报告中已有以下不良反应被报道。“非常罕见”指发生率 血液和淋巴系统异常: --非常罕见:血栓性血小板减少性紫癜、严重的血小板减少症、粒细胞减少、粒细胞缺乏症，再生障碍性贫血/全血细胞减少症和贫血。 免疫系统异常: --非常罕见:过敏反应，血清病。 精神异常: --非常罕见:意识混乱、幻觉 神经系统异常: --非常罕见:味觉紊乱 血管异常: --非常罕见:脉管炎、低血压。 4 / 45 精品文档 呼吸、胸、纵膈异常: --非常罕见:支气管痉挛、间质性肺炎。 胃肠道异常: --非常罕见:胰腺炎、结肠炎、口腔炎。 肝胆异常: --非常罕见:急性肝衰竭、肝炎。 皮肤和皮下组织异常: --非常罕见:血管水肿、发泡性皮炎，红斑疹，荨麻疹，湿疹，扁平苔癣。 骨骼肌、结缔组织和骨异常: --非常罕见:关节疼痛、关节炎、肌痛。 肾和尿道异常: --非常罕见:肾小球肾炎。 一般情况: --非常罕见:发热。 实验室检查: --非常罕见;肝功能试验异常，血肌酐水平增高。 1.对本品活性物质或任一成份过敏。 2.严重的肝脏损害。 3.活动性病理性出血，如消化性溃疡或颅内出血。 4.哺乳。 5 / 45 精品文档 由于出血和血液学不良反应的危险性，在治疗过程中一旦出现出血的临床症状，就应立即考虑进行血细胞计数和/或其它适当的检查。与其它抗血小板药物一样，因创伤、外科手术或其它病理状态使出血危险性增加的病人和接受阿司匹林、非甾体抗炎药、肝素、血小板糖蛋白?b/?a拮抗剂或溶栓药物治疗的病人应慎用氯吡格雷。病人应密切随访，注意出血包括隐性出血的任何体征，特别是在治疗的最初几周和/或心脏介入治疗、外科手术之后。因可能使出血加重，不推荐氯吡格雷与华法林合用。 在需要进行择期手术的患者，如抗血小板治疗并非必须，则应在术前停用氯吡格雷7天以上。氯吡格雷延长出血时间，患有出血性疾病的患者慎用。 应告诉患者，当他们服用氯吡格雷时止血时间可能比往常长，同时病人应向医生报告异常出血情况。在安排任何手术前和服用任何新药前，病人应告知医生，他们正在服用氯吡格雷。 应用氯吡格雷后极少出现血栓性血小板减少性紫癫，有时在用药后短时间内出现。其特征为血小板减少、微血管病性溶血性贫血，伴有神经学表现、肾功能损害或发热。TTP可能威胁病人的生命，需要立即采取血浆置换等紧急治疗。 因缺乏有关研究数据，急性缺血性卒中患者不推荐使用氯吡格雷。 肾功能损害患者应用氯吡格雷的经验有限， 6 / 45 精品文档 所以，这些患者应慎用氯吡格雷。 对于可能有出血倾向的中度肝脏疾病患者，由于对这类病人使用氯吡格雷的经验有限，因此应慎用氯吡格雷。 患有罕见的遗传性疾病——半乳糖不耐症，Lapp乳糖酶缺乏症或葡萄糖-半乳糖吸收不良的患者不应使用此药。 服用氯吡格雷后，未见对驾驶或机械操作产生影响。 ?怀孕期 因尚无妊娠期服用氯吡格雷的临床资料，谨慎起见，应避免给怀孕期妇女使用波立维。动物实验无直接或间接的证据表明氯吡格雷对怀孕，胚胎/胎儿的发育，分娩或出生后成长存在有害作用。 ?哺乳期 对大鼠的研究表明氯吡格雷和/或其代谢物从乳汁中排泄，但不清楚本药是否从人的乳汁中排泄。 尚无在儿童中使用的经验。 参见。 华法林:因能增加出血强度，不提倡波立维与华法林合用。 7 / 45 精品文档 糖蛋白?b/?a拮抗剂:在创伤、外科手术或其它有出血倾向并使用糖蛋白?b/?a 拮抗剂的病人，慎用硫酸氢氯吡格雷片。 乙酰水杨酸:阿司匹林不改变氯吡格雷对由ADP诱导的血小板聚集的抑制作用，但氯吡格雷增强阿司匹林对胶原诱导的血小板聚集的抑制作用。氯吡格雷与阿司匹林之间可能存在药效学相互作用，使出血危险性增加，所以，两药合用时应注意观察。然而，已有氯吡格雷与阿司匹林联用一年以上者。 第一章 基本概况 1.1镇域自然条件和资源状况 1.1.1地理位置 李俊镇位于宁夏银川市东，北、东与灵武市隔河相望，南于青铜峡市瞿靖镇、邵刚镇相邻，西与贺兰山内蒙阿左旗相接，北与本县望洪镇接壤，航测面积115平方公里，距首府银川市45公里，永宁县城23公里，地理位置优越，交通便利，国道109线，姚叶高速公路南北穿过，西大路，李小穿境而过。 1.1.2地形地貌 李俊镇处于新陷山河沉积平原及宁夏七十二连湖湖积平原，贺兰山褶皱带鄂尔多斯断层台间拗陷区即银川地堑，此拗区系古老陕北盆地之一。直至二世纪早期，才由海陆交替变化以陆地为主结束了海洋的历史，第三世纪至第四世纪 8 / 45 精品文档 初期，即喜马拉雅山运动期。由于贺兰山，牛 首山剧烈上升的影响，使鄂尔多斯地台缓缓上升，银川平原处于上升之间，成为相对下陷区域，李俊镇也就处于平原沉降的转折端，同与黄河带来大量碎屑及周围风光物堆积拗陷地带，逐渐形成了今日之银川平原的李俊镇。 地势，全镇地势平坦，沟渠路林配套，地势南高北低，处于自然倾状态，境内南部，东西以150米至200米左右高低落着东西伸展，地势自然的形成为农作物灌溉提供有力保障。 1.1.3气候特征 气候属大陆，过渡性差异性、差异性明显，具有冬寒长，夏热短，春暖快，秋凉早，干旱少雨，日照充足，蒸发强烈，风大沙多和气象灾害较的特点。 雨量、降水，是气候特点之一干旱少雨，农作物靠引黄灌溉，由于地处季风区的西北边缘，受西伯利亚和蒙古高原干寒季风的强烈影响，从海岸吹来的温湿东南风季风相当微弱，造成雨量稀少。 温度，李俊气温时空变化明显，年平均气温-8度，春季升温和秋季降温过程短而快。 湿度，地平面湿度年平均为11.5度，最冷的月平均为-8度，最热月平均为25度，历年平均为10度，地下20厘米处，最冷月平均为-3.4度，最热月平均为24.5度，历年平均为10.8 9 / 45 精品文档 度。 风向、速度，李俊镇气候是冬春风较大，多偏西北风，风力较小，多偏西南风，每年春夏之交时常有几天的风暴雪，正当草不复生期和枯死期交替?17米/秒的瞬间风速在风力?18级的阵风年平均有5.2天，以1月和4月最多。沙尘暴在几年明显增加，3至6月份能见度小于500米—1000米的灾害性气候多发生在春天，每年大小沙尘暴天气达5至7次之多。 1.1.4水资源 地下水，李俊镇处于唐徕渠，汉延渠，惠农渠，西干渠的宁夏四大干渠之间，地下水受水貌，地质的影响，储量差异较大，湖泊，沼泽地，平均平方公里储11.7万立方米，而灌淤土区平均每平方公里储8.763立方米。 河流、水库、湖泊、地下水资源，水利工程:中国的第二大河黄河经青铜峡市叶盛镇至原仁存渡，由南向北流经望洪南方边界，境内全长约5.7公里在李俊镇流经，河南宽500—1500米不等，原仁存乡雷台9队，渡口农场在黄河堤灌种植农作物。 湖泊，李俊镇是属宁夏七十二连湖区域，解放前湖泊面积约占80%，解放后大小湖泊星罗棋布，较大的湖有西长湖，大庙湖，宁化湖，魏家湖杨家湖、减湖等，从1975年农业学大案进行大规模的农田水利基本建设，以改造农田的湖泊 10 / 45 精品文档 进行开发，大部湖泊经过平整变成了良田，目前有湖泊水面14处，面积最大的30亩，最小的3-5亩，这些湖泊且都进行养渔。 1.1.5土地资源 土地资源一览表 单位:亩 1.1.6旅游资源 李俊镇是个古老文明的小城镇，镇区内有生长300多年的四棵树和独具特色的金塔，吸引区内外游客前来观光。四棵树在宁夏永宁县李俊镇郭家湾子村北，有四棵粗细基本相同的古老银白杨，树高约21米，直径为1米，四棵树呈正方形布局，树与树之间相距8米，树冠遮地面积约1亩左右。按古树的年轮推算，约有320年或370年历史。四棵树虽经风雨300余年，仍然苍劲挺拔，古树新枝，繁茂异常，枝头上栖息着已经少见的珍禽"苍鹭"，其鸣声闻于数里之外，当地流传着种种关于四棵树的传说，更使古树增添了一种神秘的色彩。 1.2历史沿革 李俊镇是明代设置的屯田边戍边堡寨之一，以明代弘治四年镇守指挥李俊之名命名。1960年8月22日由原宁朔县划归永宁县，设置李俊镇人民公社，1983年9月有区人民政府批准改称李俊乡，1984年6月14日经宁夏回族自治区人 11 / 45 精品文档 民政府批准改设为李俊镇。2003年8月宁夏县乡体制改革经区人民政府批准将原仁存乡撤销，整体合并李俊镇，成立李俊镇人民政府。2011年镇区辖15个村民委员会，一个居民委员会、，142个村民小组，全镇8561户，人口33243人，其中回族5670人，占总人口 1%，金塔村是镇人民政府的所在地，是李俊镇政治、经济、文化中心。 1.3镇域经济社会发展现状和 1.3.1行政区划与人口 全镇幅员面积105平方公里，辖15行政个村，1个社区居委会.人口数量，截止2011年全镇人口为31805人，其中农业人口31562人，非农业人口243人 人口变动:全镇出生161人，人口出生率为5.06?，死亡175人，死亡率5.5?，人口自然增长率-0.44?。 流动人口为709人，其中流入人口205人，流出人口为504人，流入人口大部分是流出宁夏在外省区以经商，农民工为主，少量的是投亲靠友。 劳动力结构一览表 1.3.2农业 耕地6.8万亩 ，集市贸易带动了拱棚瓜菜、鲜食葡萄等优势产业的发展，建成李俊、金塔蔬菜产业区3000亩，金塔鲜食葡萄产业区1500亩。 1.3.3乡镇企业 12 / 45 精品文档 目前，全镇乡镇企业主要服务于第一产业，以种植农产品为主为主，并有少量从事第三产业的蔬菜贮运。 1.3.4教育、文化、卫生和体育 李俊镇原有二所初级中学、17所，校舍面积197753平方米，其中中学5859平方米，小学13916平方米，在普及九年义务教育阶段投资450万元，并为二所中学、5所小学新建校舍1472平方米，2008年小学在校学生2906人，普通中学在校学生1590人，共计在校生4496人，学龄儿童入学率97.2%升学率96%毕业率95%，教师总数241人，中等大专教师占93%。从2010年中、小学进行体制改革，中、小学生源严重缺少，布局相对不合理，资金短缺，开始撤校合并，2011年李俊中学撤办，全镇15所小学只保留3所，其余合并为中心学校目前在校学生875人。 群众性文化体育活动丰富多彩，李俊镇文艺表演队、老年秧歌队、农民运动会、 青年篮球赛等一批群众表演团体和体育活动项目，丰富着全镇人民的农闲生活。1997年，李俊镇被评为"全国体育先进乡镇"。 1.3.5总体评价 国民经济持续稳定发展，全镇经济和社会各项事业有了较快的发展，整体面貌发生了较大变化，综合经济实力有所提高。 2004年实现农业总产值1.38亿元，全镇农民人均纯收 13 / 45 精品文档 入达3433元。 实现工业总产值6.22亿元，实现利润4255万元。 1.4区位 李俊镇位于宁夏银川市东，北、东与灵武市隔河相望，南于青铜峡市瞿靖镇、邵刚镇相邻，西与贺兰山内蒙阿左旗相接，北与本县望洪镇接壤，航测面积115平方公里，距首府银川市45公里，永宁县城23公里，国道109线，姚叶高速公路南北穿过，交通便利，区位优越。 1.5镇区现状 现状人口:全镇8561户，人口33243人，其中农业人口31562人，非农业人口243人，其中回族5670人，占总人口 1%，流动人口为709人，其中流入人口205人，流出人口为504人，流入人口大部分是流出宁夏在外省区以经商，农民工为主。 现状用地:李俊镇集镇街面占地面积在20至80平方米，流动小摊商贩在街面占位面积3-5平方米。银行、金融、保险，李俊农业银行办事处，占地面积2.54亩，建筑面积484平方米，李俊农村信用社:占地面积1.1亩，建筑面积275平方米，中国永宁人寿保险公司李俊办事处占地40平方米，建筑面积40平方米。旅社一所，在李俊汽车站西侧，占地面积237平方米，宣传文化中心，位置在南北大街北侧，占地面积15亩，李俊中心卫生院，占地面积80平方米，零售 14 / 45 精品文档 医药店2所，占地面积120平方米。 第二章 规划背景、依据、指导思想、原则和期限 2.1规划背景 2.1.1村镇建设的新战略:社会主义新农村建设 社会主义新农村建设是新时期党和政府提出的村镇建设的战略性决策，是保障全社会人民生活水平稳步提高，建设和谐社会的重要举措。在这一宏观政策的引导下，规划必须结合宁夏回族自治区和银川市村镇建设的实际，学习发达地区的经验，探索新时期本地区村镇社会经济发展和 村镇建设的有效途径，为地方政府和相关部门提供科学合理的政策建议和决策依据。 2.1.2经济发展思路的变化:可持续发展 近年来，可持续发展正在日益成为人们的共识和追求目标。可持续发展思路的贯彻，有利于改善李俊镇相对严重的环境生态问题，同时，为李俊镇纳入未来永宁县的长远构想留出足够的余地。 2.1.3经济发展的重大举措:西部大开发 西部大开发是在西部总体条件相对弱势基础上的开发，是一项由国家支持的多领域扶贫攻坚任务。开发的体制是以宏观调控下的市场经济为导向，开发的前提是观念和体制的创新，开发的长期战略支撑点是教育、科技、人才的发展。李俊镇在西部大开发中，必须力争把靠近永宁县和交通发达 15 / 45 精品文档 的区位优势转变为经济发展的高速公路，抓住西部大开发中物资需求的商机，结合本地实际，适时调整产业结构，并在与“引进来，走出去”的合作中谋求双赢。 2.1.4经济发展的重要途径:大力推进城镇化 大力推进城镇化是我国社会经济发展的重要战略。推进城镇化有助于改善人民生活水平，提高群众文化素质;扩大内需，拉动国民经济增长。李俊镇应抓住这一机遇，加强镇区和重点行政村的基础设施建设，改善招商引资的硬环境。 2.1.5新的规划理念提出了更高的要求 以人为本，实施“可持续发展”战略，致力优化人类住区环境，强调生态文明、继承和发扬地域传统文化，构建和谐社会，是新世纪全国乃至全球发展的共同问题和全新的规划理念。在绿色、效率、公平之间寻求其相互协调的平衡点，切实维护城镇的全局利益和社会公众利益，是新世纪规划工作必须面对的重大课题。 2.2规划的依据 《中华人民共和国城乡规划法》 《城市规划编制办法》及《城市规划编制办法实施细则》 《镇规划标准》 《宁夏回族自治区国民经济和社会发展第十二个五年规划纲要》 《银川市总体规划》 16 / 45 精品文档 《永宁县国民经济和社会发展第十二个五年规划纲要》 《永宁县县城总体规划》 《李俊镇土地利用总体规划》 国家及宁夏回族自治区颁布的其它有关条例、规范 2.3规划指导思想 深入贯彻落实科学发展观，认真分析李俊经济社会发展现实状况，把加快经济发展方式转变，增强自我发展能力做为主线，以改善民生为核心，以科技进步和人才开发为支撑。充分利用国家宏观政策支持，把握区域一体化进程，大力发展地方特色产业，优化城镇布局，完善城市功能，加大城乡基础设施投入，加快城镇化进程，促进城乡统筹发展，显著增强永宁经济社会发展的整体实力，提高城市综合竞争力。 2.4规划原则 2.4.1坚持系统开放和城乡一体化的原则 按照城镇规模，李俊镇是银川市城镇体系中的第3级子系统，就李俊镇而言，应有其自身的系统性和科学性，而放在大系统之中，则应有其合理性。因此，无论是经济、社会的发展，还是城镇产业与基础设施布局，都必须坚持系统开放的原则，一方面将李俊置身于银川的大环境中加以研究和讨论，准确把握好李俊在银川城镇体系中的地位，另一方面，要根据资源、市场、交通、人才和环境等因素，优选镇域内产业布局的主导行政村，带动一般区位和一般村庄，促进城乡经济一体化发展。 17 / 45 精品文档 2.4.2坚持产业支撑的原则 城镇发展和社会主义新农村建设，必须坚持产业支撑的原则，没有产业支撑，城镇发展和建 设将成为无源之水，无本之木。将产业结构调整作为重中之重，通过市场优化配置资源，发挥区域优势和特色，走农业产业化的道路。包括产业园区的建设，市场体系的完善，服务业的配套，形成以产业为支撑、以市场为导向，以特色为品牌的一条龙发展模式。 2.4.3坚持整体优先、生态优先和可持续发展的原则 李俊镇的规划、建设与发展，必须依托当地的资源条件和自然、社会环境。因此应当充分认识在小城镇建设中，坚持经济建设、城乡建设与环境建设同步规划、同步建设、同步发展，力求经济效益、社会效益和环境效益相统一，正确处理近期和远期的关系，坚持“以人为本”，走一条人口、经济、社会、环境和资源相互协调，既能满足当代人的需求，又不对后代人的发展构成危害的可持续发展道路。 2.4.4坚持超前性和现实性相结合的原则 规划是对未来城镇发展的一种预测和安排，具有突出的预见性和综合性的特点。在城镇用地功能布局和基础设施的建设安排上，既要考虑长远的合理性和超前性，又要考虑近期建设的现实性和可操作性，只有如此，才能真正发挥规划在建设发展中的控制和引导作用。 18 / 45 精品文档 2.4.5坚持实事求是、因地制宜的原则 城镇的发展要充分依托现有的建设用地，合理发展新区，突出重点，进一步优化城镇用地结构，完善城镇功能。合理预测李俊作为永宁蔬菜集散中心之一的人口增长趋势，妥善安排城镇各类用地。 2.5规划期限 规划基准年为2013年。 近期:2013-2018年; 远期:2019-2030年; 第三章 发展目标与发展战略 3.1优势和机遇.1.1区位分析 李俊镇位与银川市东北、东与灵武市隔河相望，南于青铜峡市瞿靖镇、邵刚镇相邻，是永宁县一个重要的交通连接点之一，也是公路交通通往其他市区的重要门户，独特的位置为发展区域特色经济创造了良好的条件。 3.1.2重要的交通地位 李俊镇交通四通八达，在境内的过境公路有石中高速公路109国道、县道、许黄公路李小公路李邵李银公路，镇区内集镇街道“三纵三横”，“三纵”即石正街、李俊大街、西环路三条主干道路2公里，“三横”即许黄公路、民生街、育才路三条主要街道2.5公里;交通便利，具备物资集散、运输、交易和中转的重要条件。 3.1.3相对资源优势 19 / 45 精品文档 跟其他乡镇相比，李俊镇具备部分相对资源优势。其地势平坦，水资源丰富，土地极其适合种植农产品。 3.1.4产业特色优势 其葡萄产业与蔬菜产业均占有明显优势。 3.1.5外部环境和政策机遇 随着国家社会主义新农村建设战略的实施和银川市加快远郊小城镇建设步伐的启动，李俊面临着巨大的机遇。由于具备的区位、交通优势和自身的产业特色优势，根据永宁县国民经济和社会发展第十二个五年规划纲要规划，李俊被准确定位为永宁县蔬菜集散中心之一，为自身的发展带来了政策、资金等各方面的大力扶持，为永宁经济的起飞插上了翅膀。 3.2劣势和制约因素 3.2.1城镇化水平较低，投资环境急需改善 李俊虽然位于银川远郊，但城镇化水平总体上处于较低水平。2004年城镇人口比重占 33.%，略高于28.61%的永宁县城镇化水平，低于41.8%的全国城镇化平均水平，远低于56.0%的银川市城镇化水平。 近年来城镇发展建设相对滞后，遗留问题较多，城镇综合服务功能较弱，环境形象欠佳，不适应新的发展要求。镇区基础设施建设滞后，城镇的基本功能不完备，难以对乡村经济发展起到有力的辐射带动作用，缺乏吸引人流，物流和 20 / 45 精品文档 资金流的功能和条件，也制约了开放开发的进程。 3.2.2产业发展不均衡，产业结构需要进一步调整 产业结构不尽合理，虽然农业产业化取得一定的进展，但传统农业比重依然过高;工业经济规模太小，层次低，缺少骨干企业和拳头产品，城镇就业和再就业压力大;第三产业发展相对突 出，但总量依然偏小，非公经济比重需要进一步提高。 3.2.3人才资源短缺，劳动力素质较低 教育文化比较落后，劳动力素质较低，各类人才特别是科技型人才紧缺，影响着产业结构进一步的调整，同时也制约着农业科技应用水平的提高。 3.3经济社会发展战略.3.1战略目标 经济目标:发展成为永宁县重要的辐射县域，西部地区的商贸流通经济中心;产业结构和就业岗位结构进一步优化，商贸流通业和第三产业所占比重大幅提高，并成为县域经济强有力的引擎之一。人均收入处于自治区平均水平以上。 社会目标:建立比较完善的社会服务和社会保障体系，围绕商贸物流、文化生活等建设专业批发市场和特色商业街等，为居民提供充足的城市就业岗位;公共设施无障碍设计率2030年大于50,，2030年大于70%;加强科、教、文、卫、体设施建设。建立县、镇、社区三级文化、医疗、体育 21 / 45 精品文档 设施网络;不断改善科研、教育设施条件;形成比较完善的城市社会事业发展载体。 资源环境目标:加大周边区域生态环境建设力度，构建城市外围以经果林为主体的休闲观光农业设施体系,在城市西区打造具有防洪、排水、景观等集多种功能于一体的水利工程设施景观区;逐步提高城市环境质量、降低环境污染，废水处理率、废渣处理率、生活垃圾处理率。人均公共绿地面积2018年达到9平方米以上，2030年达到12平方米以上，绿化覆盖率2018年达到35,，2030年达到40%以上。 ? ? ? ? 培养良好的学习习惯: 1.读书有选择.读书做记号.留心观察事物 1.《老师，您好～》赞美了教师事业的，抒发了孩子们对老师的思想感情。 诗中“哪个人的成长不浸透着教师的心血～”和“哪一项创造不蕴含着教师的辛劳～”这两句是，作用是。 诗歌把老师比作春蚕，把教学成果比作理想的丝线，把教师的心血比作甘露，把学生比作茁壮 的新苗，比喻的修辞手法。 我想把老师比作。 22 / 45 精品文档 2. (《但愿人长久》是文学家，题目中:“但”的意思是。“愿”是 的意思。题目的意是:。课文中表现苏轼情感变化的词语是先，接着，后来。 “人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。”词中的“此事”指的是;“婵娟”原指，词中指。这些词句表达了词人 豁达开朗、积极乐观的苏轼 《水调歌头》 借助月亮抒发自己的情感，写月亮的诗句。 但愿人长久，千里共婵娟～ 两情若是长久时，又岂在朝朝暮暮。 海内存知己，天涯若比邻。 手足情深:比喻亲兄弟的感情深厚。 形影不离:形体和影子不能分离。形容彼此关系亲密，总在一起。 宽慰:宽解安慰。课文中的意思是因得到安慰而宽心。 3.《望洞庭》是代诗人写的。这首诗选择了月夜遥望的角度，通过丰富的想象 和形象的比喻，将月夜的洞庭美景描绘得惟妙惟肖，表达了作者对洞庭湖秋夜景色的喜爱和赞美之情。 “相”:相互。“和”:。“未”:。“磨”:打磨。这两句的意思是:。可以用成语来形容此时的洞庭湖。 23 / 45 精品文档 “遥望”:。这两句的意思是说:。诗中描写了三种颜色。这首诗歌运用了的修辞手法，分别把洞庭湖水面比作;后两句把洞庭湖比作了，把君山比作了。 《峨嵋山月歌》是代诗人写的。这首诗描写了月映清江的美景，抒发了作者秋 夜行船时思念故乡和友人的感情。 前两句是:峨嵋山月半轮秋，影入平羌江水流。“影”:。“流”:。这两句的意 思是说: 后两句是:夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。“发”:。“向”:。“思”:。“下”:。这两句的意思是:。 五处地名 4.《秋天》是一首诗歌，描写秋天田野里、小路旁、果园里迷人的景色和丰收的景象，抒发了作 者对秋天的热爱和赞美之情。 水獭狒狒貉獾扬子鳄犀牛麝 只要处处留心，就能随时学习语文。 解决疑难解除病痛表示感谢 伸出援助之手，奉献真诚之心 礼让的示意浅浅的微笑称赞的话语 让我们在感谢中奉献真情、拥抱快乐～ 文思敏捷聪明过人青出于蓝一鸣惊人 桃李争妍后继有人十年树木百年 24 / 45 精品文档 《风》作者是这首诗中，使人感受到风很大。 5.《我给江主席献花》本文生动地记叙了“我”随着欢迎队伍在启德机场等待江主席的到来，并给 江主席献花的情景。 表达了“我”对国家领袖的衷心爱戴，以及在回归祖国的大喜日子里香港同胞的无比激动和欣喜。 全文首尾呼应 第九自然段的反问句，体会香港同胞在洗刷了百年耻辱回到祖国怀抱后的欣喜若狂、激动万分 的心情。 第十自然段的比喻句，感受香港同胞的欣喜和幸福。 秩序井然:本课指欢迎队伍非常整齐，一点儿也不乱。 频频:连续多次。 洗刷:除去耻辱、污点、错误等。 耻辱:声誉上所受的损害。 造句:秩序井然、满面春风 6. .《天安门广场》第一自然段总领全文。 第二、三自然段按介绍了天安门广场上的建筑物。 第四自然段介绍了天安门广场的政治地位。 第五自然段写了清晨时的天安门广场。 第六自然段写了节日时的天安门广场。 天安门是的象征。1949年10月1 日，北京30万人在 25 / 45 精品文档 天安门广场举行了。 象征:五星红旗与旭日一同升起。 比喻:无数盆鲜花„„大花园。 对偶:鲜花与彩灯辉映，礼花伴歌声齐飞 落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。 《徐悲鸿励志学画》勤学苦练的徐悲鸿 外国学生的语言侧面烘托为国争光的徐悲鸿 “更加奋发努力”?“功夫不负有心人”承上启下，过渡自然 外国学生的两种不同表现:前后对比 从此 当时 徐悲鸿的生活:先总后分 1.抓住一切时间刻苦学画 2.生活十分清苦，省下钱来购买绘画用品。 “功夫不负有心人”指。“功夫”指。 “有心人”文中指。 “有眼不识泰山”指，比喻。 励志:激发志气，以求有所作为。 26 / 45 精品文档 嫉妒:因别人比自己强而心怀怨恨。 勇往直前:不怕艰险，勇敢地一直向前。 潜心:用心专一而深入。 震惊:震动而惊讶。 《虎门销烟》爱国御辱的林则徐 全文首尾照应1839年6月3日 咆哮:猛兽怒吼，形容人的暴怒或谁的奔腾怒啸。 嚣张:放肆，邪气、恶势力猖狂。 销毁:烧掉，毁掉。 林立:像林中的树一样密集地树立着，比喻众多。 水泄不通:泄，排出。水都流不出去，形容非常拥挤或包围得很严密。 表现爱国主义的词语:以身许国、碧血丹心、疾恶如仇、大义灭亲、敢怒敢言、忧国忧民、横眉 冷对、浩气长存 的爱国英雄在他的《过零丁洋》一诗中有这样的豪言:“人生自古谁无死，留取丹心照汗青。”诗中“汗青”指的是。 的给我们留下了这样的名言:。告诉我们。 9.被誉为“第一泉”。课文先后介绍了:珍珠泉，五龙潭，黑虎泉，趵突泉。 描写泉水流动的样子:珍珠泉涌、五龙潭汇注、黑虎泉 27 / 45 精品文档 喷吐、趵突泉冒。“涌”是说;“汇注”是说;“喷吐”强调;“冒”是说。 泉水的形态和声音 先介绍泉的位置，再介绍泉的特点 天下闻名的泉城 “雪峰插云，古木参天，平湖飞瀑，异兽珍禽„„九寨沟真是个充满诗情画意的人间仙境啊～” 这一自然段在全文中起的作用。 课文为我们描绘了奇丽原始的自然风光、珍禽异兽。 风景秀丽、神奇美丽的九寨沟 蔚为壮观:蔚，盛大。本文的意思是无数道瀑布成为雄伟的景象。 窥视:暗中查看。 憨态可掬:掬，用双手捧。憨厚的情态好像可以用手捧住。形容憨态明显而突出。 若无其事:好像没有那么回事似的。形容遇事镇定，不动声色，形容不把事情放在心上。 《田园诗情》是一篇散文，描写了的荷兰的田园风光，洋溢着的情趣。作者营造了宁静优美的意境，抒发了对荷兰田园风光以及自由安静生活的赞美和向往之情。 如诗如画的荷兰田园风光 最后一小节总结全文 28 / 45 精品文档 牛犊跑前跑后，活像顽皮的孩子。 极目远眺:用尽目力远望。 辽阔无垠:垠，界限、边际。辽远广阔，没有边际，形容非常广大。 绿意盎然:指荷兰的村野乡间到处充满了绿色，洋溢着绿的气息。 《桂花雨》中母亲说:“外地的桂花再香，还是比不得家乡旧宅院子里的金桂。”母亲说金桂香， 实际上表达了。 文章的结尾篇末点题 第一小节和梅花采用比较手法 1.书信格式包括五个部分:称呼、正文、结尾、署名和日期。 2(描写山水景色的词语:湖光山色、人间天堂、明月清风、桂子飘香、水光接天、相得益彰、江山如画、鱼米之乡 “书犹药也，善读之可以治愚。”这是刘向说的，说明。 “我扑在书上，就像饥饿的人扑在面包上。”这句话高尔基把书比作面包，告诉我们。 ?黄大为由于迷上了电子游戏机，学习成绩真似飞行员跳伞——一落千丈。 ?这个人非常小气，人们都说他是铁公鸡——一毛不 29 / 45 精品文档 拔。 ?写文章要有新意，不能老和尚念经——千篇一律。 ?文静的我对武术是擀面杖吹火——一窍不通。 ?听了老师的讲解，同学们对这道题的解法是小葱拌豆腐——一青二白，很快就解了出来。 ?我打翻了爷爷心爱的文竹，心里很紧张，犹如十五个吊桶打水——七上八下的。 ?别轻信了他的好话，爱耍小聪明的他是黄鼠狼给鸡拜年——没安好心，在动你财产的脑筋。 ?一群猴子想把水中的月亮捞上来，费了好大的劲还是竹篮打水——一场空。 《开天辟地》讲的是中国著名的，赞颂了盘古精神。课文最后一个 自然段用一句话概括了盘古开天辟地的经过，在文中起的作用。 无私奉献的盘古 第七自然段排比的修辞手法 阳光之下，湖面成了金色的镜子。 一到夜晚，整个香港就成了灯的海洋。 出自神话故事的成语: 开天辟地、夸父追日、 女娲补天、精卫填海、愚公移山 30 / 45 精品文档 (《普罗米修斯盗火》是根据改编的。 宙斯:心狠手辣 普罗米修斯:勇敢而极富同情心、为民造福 赫剌克勒斯:正义神勇 《一路花香》是一则寓言，告诉我们:世上每一件东西、每一个人都有自身存在的价值，我们既 不能骄傲自大，也不要妄自菲薄，只要恰到好处地利用自身的特点，就能充分发挥作用。 完好的水罐:骄傲自大 破裂的水罐:惭愧自卑 挑水工:循循善诱 一路花香:一语双关，既写了花美花香，还暗含着对挑水工和破水罐的认同，赞美了那些能为 他人营造良好生活环境的人。 象声词:咕嘟咕嘟、呼噜呼噜、丁冬丁冬、哗啦哗啦、丁零丁零、扑通、嘎嘎嘎 刮风声:呼呼 春风又“绿”英语课 --------运用畅言智能语音系统初探 摘要:在英语教学中，它替代了一直陪伴我们的录音机，它为英语课堂教学提供了方便快捷的服务，更为教师拓展了广阔的想象空间。它可以随时创造出内容丰富、形式各异的音频材料;可以让静止的物体发出欢快的声音。有声教具在 31 / 45 精品文档 吸引孩子们注意力的同时，势必会大大提高孩子们学习英语的兴趣。畅言智能教具系统直观性、交互科学性、反馈及时性等特点，在教学过程中为学生营造了一个色彩缤纷、能动能静的教学情景，开拓了学生的想象空间，使学生眼、耳、口、手、脑等多种感官同时受到刺激，最大限度地吸引了学生的注意力，调动了学生学习英语的积极性，提高了学生学习英语的兴趣。使英语课堂教学变得生动、形象，并富有较强的感染力，优化了英语教学过程，提高了课堂教学质量和效率。 关键词:畅言智能语音系统;小学英语;功能;课堂效率 那天阳光正好，伴着路旁一朵一簇开放的榆叶梅，我和同事笑语樱然的往学校走去。半路上我接到了去参加“畅言智能语音教具系统”培训的。乍听这个名字我有些茫然，去了再说吧～培训的人还真不少，老师提着一个貌似录音机但又比录音机大一点的教具走了进来。 “‘ 畅言智能语音教具系统’是由科大讯飞股份有限公司，基于国际领先的智能语音合成技术和业界唯一获得国家语委权威认证的智能口语评测技术，是针对中小学英语、语文课堂教学需求开发的一款新型教学产品。”老师介绍道。“大家肯定在电视上看到过这样一条广告:一个小女孩运用点读机说‘so easy !’将灰太狼吓飞了，广告宣传了点 32 / 45 精品文档 读机easy的 功能。而这个系统里的识别笔正是有这样的功能。识别笔结合配套的教材实现了教学内容的“即点即读”。主体机还支持磁带、光盘、U盘等多种媒介的播放，将图像、音频、视频内容输出到电视、投影仪等显示设备上??”老师指着主体机仔细的向我们介绍。我们就像小孩子初次见到自己喜欢的玩具一样，老师说可以自己试试硬件操作过程时，教室里就沸腾了，硬件操作成功的老师露出欣喜的笑容迫不及待的向周遭介绍自己的经验?? “我想这个功能是幼儿园老师最希望学习的”，老师拿着一个玩具小熊娓娓道来，我一看这样的毛绒玩具就感冒，不知老师葫芦里买什么药，仰着脖子张望，只见老师在那个毛绒玩具上一点，小熊竟咿咿呀呀的唱着童谣～初为人母的我正绞尽脑汁的找既让孩子玩得开心又能学到知识的办法呢，这不正好吗～有几位同事耐不住性子，跑上前去一探究竟。老师莞尔一笑拿下了小熊身上的标签，“秘密在这里～”她说。随即，她又把那个标签贴到了一位同事的手上，一点，主体机边朗朗的吟诵起了《望庐山瀑布》～老师似乎看出了我们的心思，几步跨到电脑前给我们讲起了刚才的奥秘。原来，这是畅言智能语音系统的另一大功能:课堂有声教具制作。制作有声教具是以畅言语音教具系统所独有的语音合成功能和语音教具制作功能为依据。首先，打开畅言智能英语教具系统软件，进入有声教具制作模块，利用打开文件或自 33 / 45 精品文档 己录音的方法获取声音，然后对声音文件设置隐形识别码，并将文件保存到相应的存储卡上，然后就可以把识别码贴在想要发声的任意图片，实物上，这样便制成了生动有趣的有声教具。运用此方法，课堂上的课桌，黑板，图片等都能在教师的 控制下发出声音。在有声教具的刺激下，学生的大脑肯定异常的兴奋，注意力很快集中，学习的积极性也随之调动起来。教师通过声音，实物，模型等形式把枯燥的单词，课文中抽象的叙述用生动活泼的形象显示出来，这样大大激发学生的兴趣，学生也就会甘心情愿的按照老师的要求进行听说读写的交际练习。 我们哗然，老师也兴致盎然的说，这个系统的功能还不止这些～教室里立刻止住了窃窃私语的声音，大家都被这个功能强大的系统深深吸引住了～“中英文口语的发音评测及反馈指导”是这个产品最大的特色功能，教师可以使用该功能进行中英文口语发音评测，系统会自动对录入的口语发音进行打分评价和反馈指导，为提高教师的口语发音水平提供了有力帮助～ 这小小的一台机器，将会带来一场英语语言教具的革命!我妄加断言，它一定会被普遍运用于中小学英语教学中，让英语课堂锦上添花。 第二天我便喜不自胜的带着这个好帮手走进了课堂。那 34 / 45 精品文档 天学习的是UnitA的课文，我在教授课文之前先让学生听、学歌曲《My Clothes》，当优美、欢快的旋律回荡在教室里时，学生的学习情绪一下子就被调动起来;接着在教授课文中的句型“Is this your T-shirt?”以及其两种应答语“Yes,it is. / No,it’s not.”时，我运用智能语音提前制作好对话范读，使学生的兴趣继续得以维持;另外，在学生学会了句型“Is this your T-shirt?”的每一个应答语时，我都会教学生把学会的应答语代入到歌曲《My Clothes》中，使学生在学中唱、在唱中学。不出我所料，智能语音贯穿于整个教学过程中时，吸引了学生的注意力，使学生充分地动口、动手、动脑，在愉悦的气氛中学到了新知，课堂效率大大提高，就连平时比较木讷的几个孩子都高高举起了他们的小手...... 欣喜之余我摸索着运用“畅言语音教具”的其他功能。小学中要求识记动物，食物等方面的单词不是很多，但孩子们总会混淆，比如 “鸡:chicken与kitchen厨房”、“monkey猴子与donkey驴子”、“乌鸦crow与crown王冠”等等。我突发奇想，何不用语音合成功能和语音教具制作功能制作有声教具呢! 我事先录制些动物的声音，通过语音合成的一些关于动物的谜语，以动物的口吻自我介绍等，又准备了动物的图片或玩偶，写上识别码，制成有声教具有声。果不其然课堂教学内容丰富多彩，课堂气氛活跃，更让同学们产 35 / 45 精品文档 生了浓厚的学习兴趣。之后我便利用它，使常用的词汇、句型、歌曲等学习内容有了新的教学模式。我让任意图片、实物等都自己开口“说”标准的英语;我还设计人与图片进行对话，孩子们的好奇心和表现欲在课堂上得到了满足，更能让他们在不知不觉中矫正自己的发音，使他们喜闻乐见。原来枯燥乏味的课堂，在孩子们欣喜的目光中变得生动活泼起来...... 畅言智能语音教具系统提供的“发音评测” 、“中英文朗读”功能更是为我们教师自身发展提供了很好的学习工具，在一定程度上也促进了学生的发展。“发音评测”相当于随时随地的口语校正“老师”，利用它可以对教师自己的发音进行测试，比较差异，提高发音的标准度。也可以对学生单词、句子和篇章的发音准确性进行评测，系统立即打分，得出错对辨率，我们可以对照标准，改正错误的发音。 “中英文朗读”功能可以准确朗读我们提供的材料，可以通过朗读来帮助我们制作一些有声课件，贴近学生生活，生动展示句型，让学生更多地参与到教学中，学生学习积极主动，教学效果十分明显。它当中 的“每日推荐”板块提供了大量的英文阅读材料，是老师提升英语阅读及听力能力的绝妙好机会，每日内容不同，涉及面广，我们不需要花大量的时间和精力去寻找资料或购买英语报刊等，很轻松地就能增加我们的课外知识，提 36 / 45 精品文档 高我们的语言综合运用能力，还能了解一些时事新闻。 畅言智能语音教具系统还在突出教学重难点，及时方便地复习旧知等方面有着重要作用。单词、句型教学是英语教学中较为突出的难点，学生缺少语音环境，记诵起来十分困难。使用录音机无法突破此难点。而畅言智能语音教具就能反复带读，直到所有的学生都能识读为止。教师教学轻松自由,学生学习兴致勃勃。此时，我们所做的只是多按几下暂停键而已。 心理学知识告诉我们:再现是防止学生遗忘的有效方法，英语教学中为防止学生遗忘，就要对学生进行及时复习。传统的教学方法，老师对学生知识的巩固，要花费大量的时间和心血。这时候智能语音教具就能帮上忙，我们可以让学生做小老师，带出小助手，让学生点读带同学们复习旧知，预习新知;也可将笔做道具，让学生有不会读的就请教这支笔。 另外，好资源要共享。智能语音教具不仅运用在英语教学上，还可用在语文、音乐等其它科目上。教师需要歌曲、文章都可以通过语音合成，写上识别码，课堂上用笔点击一下就可以了。 总之，畅言智能语音教具系统是一种崭新的教具，其功能是强大的。它为教师提供了一套标准、规范的课堂语言教学工具，具有操作简单、使用方便等特点。本产品能减轻教 37 / 45 精品文档 师的工作负担，营造标准的课堂语言教学环境，增加师生的课堂互动，提高学生的学习兴趣，从而有效提升中小学英语、语文的教学质量，并在一定程度上改善城乡教育资源的不均衡现状。 一场英语教学的胜利之花，将会因畅言智能语音教具系统的春风而姹紫嫣红，前量无限～ 参考文献: [1].2011版《新课程标准》 [2].《小学英语教学情境创设的若干问题》 钱林艳 [3].畅言智能系统说明书 [4].浅谈小学英语教学评价 《新课程 》06期 春风又“绿”英语课 --------运用畅言智能语音系统初探 摘要:在英语教学中，它替代了一直陪伴我们的录音机，它为英语课堂教学提供了方便快捷的服务，更为教师拓展了广阔的想象空间。它可以随时创造出内容丰富、形式各异的音频材料;可以让静止的物体发出欢快的声音。有声教具在吸引孩子们注意力的同时，势必会大大提高孩子们学习英语的兴趣。畅言智能教具系统直观性、交互科学性、反馈及时性等特点，在教学过程中为学生营造了一个色彩缤纷、能动能静的教学情景，开拓了学生的想象空间，使学生眼、耳、口、手、脑等多种感官同时受到刺激，最大限度地吸引了学 38 / 45 精品文档 生的注意力，调动了学生学习英语的积极性，提高了学生学习英语的兴趣。使英语课堂教学变得生动、形象，并富有较强的感染力，优化了英语教学过程，提高了课堂教学质量和效率。 关键词:畅言智能语音系统;小学英语;功能;课堂效率 那天阳光正好，伴着路旁一朵一簇开放的榆叶梅，我和同事笑语樱然的往学校走去。半路上我接到了去参加“畅言智能语音教具系统”培训的通知。乍听这个名字我有些茫然，去了再说吧～培训的人还真不少，老师提着一个貌似录音机但又比录音机大一点的教具走了进来。 “‘ 畅言智能语音教具系统’是由科大讯飞股份有限公司，基于国际领先的智能语音合成技术和业界唯一获得国家语委权威认证的智能口语评测技术，是针对中小学英语、语文课堂教学需求开发的一款新型教学产品。”老师介绍道。“大家肯定在电视上看到过这样一条广告:一个小女孩运用点读机说‘so easy !’将灰太狼吓飞了，广告宣传了点读机easy的 功能。而这个系统里的识别笔正是有这样的功能。识别笔结合配套的教材实现了教学内容的“即点即读”。主体机还支持磁带、光盘、U盘等多种媒介的播放，将图像、音频、视频内容输出到电视、投影仪等显示设备上??”老师指着主体机仔细的向我们介绍。我们就像小孩子初次见到自 39 / 45 精品文档 己喜欢的玩具一样，老师说可以自己试试硬件操作过程时，教室里就沸腾了，硬件操作成功的老师露出欣喜的笑容迫不及待的向周遭介绍自己的经验?? “我想这个功能是幼儿园老师最希望学习的”，老师拿着一个玩具小熊娓娓道来，我一看这样的毛绒玩具就感冒，不知老师葫芦里买什么药，仰着脖子张望，只见老师在那个毛绒玩具上一点，小熊竟咿咿呀呀的唱着童谣～初为人母的我正绞尽脑汁的找既让孩子玩得开心又能学到知识的办法呢，这不正好吗～有几位同事耐不住性子，跑上前去一探究竟。老师莞尔一笑拿下了小熊身上的标签，“秘密在这里～”她说。随即，她又把那个标签贴到了一位同事的手上，一点，主体机边朗朗的吟诵起了《望庐山瀑布》～老师似乎看出了我们的心思，几步跨到电脑前给我们讲起了刚才的奥秘。原来，这是畅言智能语音系统的另一大功能:课堂有声教具制作。制作有声教具是以畅言语音教具系统所独有的语音合成功能和语音教具制作功能为依据。首先，打开畅言智能英语教具系统软件，进入有声教具制作模块，利用打开文件或自己录音的方法获取声音，然后对声音文件设置隐形识别码，并将文件保存到相应的存储卡上，然后就可以把识别码贴在想要发声的任意图片，实物上，这样便制成了生动有趣的有声教具。运用此方法，课堂上的课桌，黑板，图片等都能在教师的控制下发出声音。在有声教具的刺激下，学生的大脑 40 / 45 精品文档 肯定异常的兴奋，注意力很快集中，学习的积极性也随之调动起来。教师通过声音，实物，模型等形式把枯燥的单词，课文中抽象的叙述用生动活泼的形象显示出来，这样大大激发学生的兴趣，学生也就会甘心情愿的按照老师的要求进行听说读写的交际练习。 我们哗然，老师也兴致盎然的说，这个系统的功能还不止这些～教室里立刻止住了窃窃私语的声音，大家都被这个功能强大的系统深深吸引住了～“中英文口语的发音评测及反馈指导”是这个产品最大的特色功能，教师可以使用该功能进行中英文口语发音评测，系统会自动对录入的口语发音进行打分评价和反馈指导，为提高教师的口语发音水平提供了有力帮助～ 这小小的一台机器，将会带来一场英语语言教具的革命!我妄加断言，它一定会被普遍运用于中小学英语教学中，让英语课堂锦上添花。 第二天我便喜不自胜的带着这个好帮手走进了课堂。那天学习的是UnitA的课文，我在教授课文之前先让学生听、学歌曲《My Clothes》，当优美、欢快的旋律回荡在教室里时，学生的学习情绪一下子就被调动起来;接着在教授课文中的句型“Is this your T-shirt?”以及其两种应答语“Yes,it is. / No,it’s not.”时，我运用智能语音提前制作好对话范读，使学生的兴趣继续得以维持;另外， 41 / 45 精品文档 在学生学会了句型“Is this your T-shirt?”的每一个应答语时，我都会教学生把学会的应答语代入到歌曲《My Clothes》中，使学生在学中唱、在唱中学。不出我所料，智能语音贯穿于整个教学过程中时，吸引了学生的注意力，使学生充分地动口、动手、动脑，在愉悦的气氛中学到了新知，课堂效率大大提高，就连平时比较木讷的几个孩子都高高举起了他们的小手...... 欣喜之余我摸索着运用“畅言语音教具”的其他功能。小学中要求识记动物，食物等方面的单词不是很多，但孩子们总会混淆，比如 “鸡:chicken与kitchen厨房”、“monkey猴子与donkey驴子”、“乌鸦crow与crown王冠”等等。我突发奇想，何不用语音合成功能和语音教具制作功能制作有声教具呢! 我事先录制些动物的声音，通过语音合成的一些关于动物的谜语，以动物的口吻自我介绍等，又准备了动物的图片或玩偶，写上识别码，制成有声教具有声课件。果不其然课堂教学内容丰富多彩，课堂气氛活跃，更让同学们产生了浓厚的学习兴趣。之后我便利用它，使常用的词汇、句型、歌曲等学习内容有了新的教学模式。我让任意图片、实物等都自己开口“说”标准的英语;我还设计人与图片进行对话，孩子们的好奇心和表现欲在课堂上得到了满足，更能让他们在不知不觉中矫正自己的发音，使他们喜闻乐见。原来枯燥乏味的课堂，在孩子们欣喜的目光中变得生动活泼起 42 / 45 精品文档 来...... 畅言智能语音教具系统提供的“发音评测” 、“中英文朗读”功能更是为我们教师自身发展提供了很好的学习工具，在一定程度上也促进了学生的发展。“发音评测”相当于随时随地的口语校正“老师”，利用它可以对教师自己的发音进行测试，比较差异，提高发音的标准度。也可以对学生单词、句子和篇章的发音准确性进行评测，系统立即打分，得出错对辨率，我们可以对照标准，改正错误的发音。 “中英文朗读”功能可以准确朗读我们提供的材料，可以通过朗读来帮助我们制作一些有声课件，贴近学生生活，生动展示句型，让学生更多地参与到教学中，学生学习积极主动，教学效果十分明显。它当中的“每日推荐”板块提供了大量的英文阅读材料，是老师提升英语阅读及听力能力的绝妙好机会，每日内容不同，涉及面广，我们不需要花大量的时间和精力去寻找资料或购买英语报刊等，很轻松地就能增加我们的课外知识，提高我们的语言综合运用能力，还能了解一些时事新闻。 畅言智能语音教具系统还在突出教学重难点，及时方便地复习旧知等方面有着重要作用。单词、句型教学是英语教学中较为突出的难点，学生缺少语音环境，记诵起来十分困难。使用录音机无法突破此难点。而畅言智能语音教具就能反复带读，直到所有的学生都能识读为止。教师教学轻松自 43 / 45 精品文档 由,学生学习兴致勃勃。此时，我们所做的只是多按几下暂停键而已。 心理学知识告诉我们:再现是防止学生遗忘的有效方法，英语教学中为防止学生遗忘，就要对学生进行及时复习。传统的教学方法，老师对学生知识的巩固，要花费大量的时间和心血。这时候智能语音教具就能帮上忙，我们可以让学生做小老师，带出小助手，让学生点读带同学们复习旧知，预习新知;也可将笔做道具，让学生有不会读的就请教这支笔。 另外，好资源要共享。智能语音教具不仅运用在英语教学上，还可用在语文、音乐等其它科目上。教师需要歌曲、文章都可以通过语音合成，写上识别码，课堂上用笔点击一下就可以了。 总之，畅言智能语音教具系统是一种崭新的教具，其功能是强大的。它为教师提供了一套标准、规范的课堂语言教学工具，具有操作简单、使用方便等特点。本产品能减轻教师的工作负担，营造标准的课堂语言教学环境，增加师生的课堂互动，提高学生的学习兴趣，从而有效提升中小学英语、语文的教学质量，并在一定程度上改善城乡教育资源的不均衡现状。 一场英语教学的胜利之花，将会因畅言智能语音教具系统的春风而姹紫嫣红，前量无限～ 44 / 45 精品文档 参考文献: [1].2011版《新课程标准》 [2].《小学英语教学情境创设的若干问题》 钱林艳 [3].畅言智能系统说明书 [4].浅谈小学英语教学评价 《新课程 》06期 45 / 45