教学重难点教学重难点
画风 一、教学重难点
1、会认7个生字,会写“艺、丝”等4个生字。
2、正确、流利、正确地朗读课文,领会文中小朋友的创意。 3、懂得事物之间是有联系的,遇事要善于动脑筋想办法。 二、教学过程
(一)导入新课
1、猜谜激趣
小朋友们,你们喜欢猜谜吗?那你们看仔细了。(出示谜语) “动手摸不着,用眼看不到,花儿见它点头,小树见它招手。” 这是什么?(谜底:风)
2、板书:风
3、你知道自然界中有哪些风吗?
4、那风能画出来吗?我们这节课要学习的课文就是——(《画风》) 5、板书:画
(二)初读课文,...
教学重难点
画风 一、教学重难点
1、会认7个生字,会写“艺、丝”等4个生字。
2、正确、流利、正确地朗读课文,领会文中小朋友的创意。 3、懂得事物之间是有联系的,遇事要善于动脑筋想办法。 二、教学过程
(一)导入新课
1、猜谜激趣
小朋友们,你们喜欢猜谜吗?那你们看仔细了。(出示谜语) “动手摸不着,用眼看不到,花儿见它点头,小树见它招手。” 这是什么?(谜底:风)
2、板书:风
3、你知道自然界中有哪些风吗?
4、那风能画出来吗?我们这节课要学习的课文就是——(《画风》) 5、板书:画
(二)初读课文,整体感知
1、今天老师还请来了三位可爱的小朋友,想认识一下吗?(出示写有名字的三个人图片)
瞧,他们是谁呢?赶快认识一下吧!自己读读。
2、谁来读读他们的名字?(指名当小老师读)
3、(去掉拼音)看看有什么变化?还认识吗?(男女生分别读) 4、老师还把他们的名字拆开了,咱们来开小火车吧!(出示卡片,开火车领读,其中“艺、
涛”组词)
(5、游戏:风姐姐送信)
(三)朗读感悟,深入理解
1、我们要学的课文呢就是和这三个孩子有关,愿意读读课文吗?打算用什么方法读课文呢?
(学生说方法)打开课文66页,注意读的时候要把生字词读准。 2、课文读完了,谁来告诉大家课文说了一件什么事呢?那他们究竟是怎么画风的呢?请小
朋友们用自己喜欢的线条画出描写他们画风的句子。 3、谁来告诉大家他们是怎么画风的?把你画出来的句子读一读。(指名读其所画出来的句子,
并出示相关句子)
(1)宋涛想了想,他把画上的太阳擦去,画了几片乌云,又画了几条斜斜的雨丝。
师:从他的话中,我们听出有风了吗?你觉得怎样才可以让我们感觉到风呢?这样吧,老师
就当宋涛,现在正准备画风呢,请大家一起用朗读告诉我,我应该怎么画风吧!
(出示一幅画了太阳、大树、和房子的画,然后按照学生的朗读擦去太阳,画上乌云,但是
只画了直直落下的雨丝)
师:我画得怎么样?(生评:不对,应该是斜斜的)对呀,差不多,也可以呀。(生指出是
风把雨丝吹斜了,所以要画斜的)老师明白了,你们真了不起,现在请你们再用朗读告诉我
应该怎么画吧(学生再次读,老师改正)
师:想不想看看真正的宋涛画的风呢,我们一起来看一看吧!(放课件)风到底藏在画里的
哪里呀?
小诗人,你们能用“风来了,风把____吹____了,风藏在______里”这样的句式说一说吗?(生补充,风来了,风把雨丝吹斜了,风藏在斜斜的雨丝里。)看看你多了不起,这么快就
作了一首诗,你能让老师朗读你一下你的大作吗?(师有感情朗读,指导学生)
(2)陈丹----“她在大树旁边画了几棵弯弯的小树。”
师相机指导:你能让我们听到风的声音吗?为什么要重读“弯弯”呢?那好,我们都是小树,如果你觉得自己读出风的感受了,请你把腰弯一弯。(出示陈丹的画)那我们也来看一
看,风藏在哪里?可以用我们刚才那样的句式来说一说吗?引导学生用“风来了,风把小树吹弯了,风藏在弯弯的小树里”,并能有感情朗读,注意用词优美。
(3)赵小艺---“她在房子前面画了一根旗杆,旗子在空中飘着”“她画了个拿风车的小男孩,风车在呼呼地转”
(指导方法同上,用实物旗子和小风车让孩子感受到风,引导孩子说出“风来了,风把旗子吹飘起来了,风藏在飘扬的旗子里”“风来了,风把风车吹转了,风藏在呼呼直转的风车里”)
4、这三个聪明的孩子动脑筋,想办法,都用自己的方法画出了风,可真了不起,你愿
意再来读读吗?看看风是不是也藏在你的朗读里。(生再读体会)
5、.瞧瞧你们多了不起,一会儿就作了一首小诗,你愿意给这首小诗加个题目吗?(生
加题目:《起风了》)那我们就一起来朗读一下你们共同的杰作吧!
(四)拓展体会
1、过渡:宋涛、陈丹、赵小艺会画风,你能画风吗?你想怎么画?(口答)
2、拿起你们五颜六色的画笔,画画风吧。我们来比一比,看看哪些小朋友想得和别人
不一样,最有创意,速度又最快。老师的音乐声开始你们就开始动笔,音乐声停你们就停笔,
准备好了吗?
(学生自由画,老师巡视)
3.(抽几位同学上台来展示)别忙,请你拿好你们的画,找一位朋友来说说你画的风藏
在哪里,下面的同学也要看仔细了,并用“起风了……”这样的句式说一说(抽生说)
4、师总结,
扬:你们想得多妙呀,看得多仔细呀,说得也真美,真像一首好听的小
诗!
5、小结
师:爱动脑筋的孩子们,你们真了不起,你们用自己不同的方法画出了风。可见,任何事情,
只要你愿意动脑筋,想办法,善于观察和思考,联系生活中的实际,都是可以解决的。我愿
我们班的小朋友都做一个善观察、勤思考的孩子!
(五)指导书写
1、出示“艺、丝”四个字。
2、师范写“艺、丝”二字。
3、请学生说这两个字书写时的注意点,然后找找文中还有哪些字也是上下结构的字,并说
说注意点。
4、学生练写。
(六)课后作业
师:和风一样,声音、气味也是看不见、摸不着的,你能把它们也画出来吗?大家下课后可
以画一画说一说。
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