八年级全册信息技术教案

PAGE/NUMPAGES第一课认识Excel一、教学目标知识方面：1．使学生掌握启动、退出Excel的。2．使学生了解Excel窗口的组成。3．使学生掌握单元格、工作表、工作簿等概念。4．使学生掌握如何建立一张简单的工作表。5．使学生掌握保存工作簿的方法。技能方面：1．使学生建立数据处理的概念。2．培养学生的操作能力。3．培养学生获取信息和解决实际问题的能力。情感方面：1．培养学生对知识进行迁移、运用的能力。2．培养学生主动查找和获取信息的意识。二、教学重点1．单元格、工作表、工作簿的概念。2．工作表、工作簿的建立和保存。三、教学难点建立工作表。四、教学方法1．演示法。2．观察法。3．自学法。4．启发式。五、教学手段与教学媒体多媒体网络教室。六、课时安排1课时。七、教学过程(见下表)八、板书教学内容、步骤与方法学生活动内容与方式预期效果与备注一、导入课题教师展示如图1-1所示的成绩统计表。要求学生讨论在Word中怎样绘制这个表格。图1-1教师小结：如果需要对表格中的数据进行大量的计算，应用Word就不方便了。由此引出学习新的软件——Excel电子表格软件。二、新课1．启动Excel教师介绍：Excel和Word一样，是MicrosoftOffice家族的成员，启动方法与Word相同。教师要求学生自己尝试启动Excel。学生讨论在Word中如何绘制图1-1所示的成绩统计表。学生听教师叙述。学生听教师介绍。学生完成启动Excel的操作。通过讨论，使学生认识到应用Word字处理软件，绘制需要对数据进行大量计算的表格很不方便。使学生了解本课的学习任务。学生已经掌握了画图程序、Word的启动方法。通过实践，学生可以掌握启动Excel的方法。2．认识Excel窗口教师提出要求：观察Excel窗口与Word窗口有哪些相同之处和不同之处。学生观察Excel窗口，回答问题。使学生认识到：Excel窗口中的标题栏、工具栏和提示行与Word相同，其余不同。结合Excel窗口，教师介绍单元格、行号、列号、名称栏、编辑栏以及工作表标签等。3．几个概念教师展示含有多张工作表的工作簿。结合此工作簿介绍单元格、工作表、工作簿等概念。教师提问：单元格、工作表、工作簿三者是什么关系?教师介绍：按下Ctrl键，再按四个方向键，可以快速到达工作表各个边界。教师要求学生找出表中共有多少行多少列。4．建立简单的工作表教师演示在单元格中输入数据的方法。学生听教师介绍，认识Excel窗口。学生听教师介绍，了解单元格、工作表、工作簿等概念。学生回答问题。学生上机实践，找出表中的行列数。学生观看教师操作，学习在单元格中输入数据的方法。学生了解Excel窗口的组成。通过教师讲解和观察实例，学生可以掌握工作表、工作簿等概念。学生可以找出单元格、工作表、工作簿三者之间的关系。学生可以掌握快速到达工作表各个边界的方法，并找出工作表的行数和列数。学生可以掌握在单元格中输入数据的方法。教师布置任务：在Excel中制作一张初一(2)班成绩统计表(第3页例1中的表格)。学生上机实践，在Excel中制作一张初一(2)班成绩统计表。学生在处理表头时会出现问题，教师应及时给出提示。5．保存文件教师讲解：在Excel中保存文件的方法与Word中保存文件的方法相同，Excel系统自动为文件添加的扩展名为“xls”。教师要求学生把新建的表格以“成绩表”为文件名保存。三、课堂练习完成书中第5页课后练习1、2。教师巡视、指导。四、课堂小结教师与学生一起小结本节课的内容，强调①单元格是工作表的基本组成单位，在单元格中可以输入各种数据。②工作表是由单元格组成的，一个工作簿中可以有多张工作表。③Excel以工作簿为文档文件，文件的扩展名为“xls”。五、布置作业通过查阅报纸、期刊等方法制订一张组装电脑的报价表，要求写清各种配件的名称以及价格，最好给出多种。学生学习保存文件的方法，并完成任务。学生上机实践。学生完成课堂练习。学生与教师共同完成小结。学生可以掌握在Excel中保存文件的方法。学生可以完成保存文件的任务。学生可以完成课堂练习。使学生复习巩固所学知识。注意培养学生获取信息和解决实际问题的能力。八、板书第一课认识Excel一、启动Excel二、认识Excel窗口三、几个概念1．单元格2．工作表3．工作簿三者的关系：单元格组成工作表组成工作簿。四、建立简单的工作表五、保存文件六、退出Excel第二课数据的输入、修改和计算一、教学目标知识方面：1．使学生掌握输入数值、文本、日期和时间的方法。2．使学生掌握修改数据的方法。3．使学生学会利用公式进行数据计算。技能方面：使学生学会处理数据的基本方法。情感方面：1．培养学生使用计算机进行数据处理的意识。2．培养学生耐心、细致的工作态度。二、教学重点1．输入数值、文本、日期和时间的方法。2．修改数据的方法。3．利用公式进行数据计算。三、教学难点利用公式进行数据计算。四、教学方法1．演示法。2．观察法。3．自学法。4．实践法。五、教学手段与教学媒体多媒体网络教室。六、课时安排1课时。七、教学过程(见下表)八、板书教学内容、步骤与方法学生活动内容与方式预期效果与备注一、导入课题教师打开上节课课堂练习完成的“账目表”，让学生观察单元格中文字和数字的对齐方式有什么不同，引出计算机处理数值型数据和文本型数据的方式不同。由此导入课题。二、新课1．数据的输入(1)输入数据的两种方法教师讲解并演示：方法一：单击要输入数据的单元格，直接输入数据。方法二：先单击单元格，再单击编辑栏，可以在编辑栏中编辑或添加单元格中的数据。(2)输入数值教师演示输入整数、小数、分数、百分数的方法，并要求学生上机练习。教师强调：①输入纯分数时，要先输入0和空格，否则系统会按日期处理。②单元格中可显示的数值长度为11位，超过11位时，以科学记数形式表示。学生观察“账目表”，得出结论。学生学习两种输入数据的方法，并上机实践。学生学习不同类型数值的输入方法和显示形式，并上机练习。通过观察使学生认识到Excel处理数值型数据和文本型数据的方式不同。使学生了解本课要学习的内容。使学生了解输入数据的两种方法。通过实践，学生可以掌握不同类型数值的输入方法和显示形式。③在单元格中，系统默认的数值显示方式是右对齐。(3)输入文本教师演示输入字母、数字和符号的方法，要求学生观察屏幕显示内容并上机练习。教师强调：①系统默认的文本显示方式是左对齐。②如果需要将数字作为文本处理，需要在开始时先输入一个单引号“’”。学生学习输入文本的方法，观察输入字母、数字和符号时屏幕上的显示形式，并上机练习。通过观察，学生可以得出结论：Excel对输入的数值左对齐，对输入的文本右对齐。让学生自己得出结论，可以加深学生的认识。通过实践学生可以掌握输入文本的方法。(4)输入日期和时间教师布置任务：按书中第9页例3的要求，输入日期和时间。2．修改数据教师一边讲解一边演示修改数据的方法：(1)输入过程中出错：用Backspace键删除错误的字符，然后输入正确的内容。(2)输入完毕后发现错误：①按Delete键，删除数据，再重新输入。学生上机实践，完成教师布置的任务。学生练习用不同的方法修改数据。学生听教师介绍，学习公式的组成。通过实践学生可以掌握输入日期、时间的方法。通过练习，学生可以掌握修改数据的方法。教师强调的几点，都是学生经常出错的地方。②输入新的数据将原来的内容覆盖。③修改单元格中的部分数据，可双击需要修改的单元格，然后移动光标进行修改。3．利用公式计算(1)公式的组成教师讲解公式的组成，强调：①首先必须输入“=”，表示将要输入的是一个公式。②所有参与公式运算的数值和符号都必须是西文半角字符。③运算符与数学上的表示不同。(2)输入公式教师一边讲解一边演示：输入“=(9*2)^2”，按回车键确认，由学生观察并回答单元格与编辑栏显示内容有什么不同。学生观察教师演示，思考并回答问题。经观察学生可以得出：输入公式并按回车键确认后，Excel会自动进行计算，将结果显示在相应的单元格中，将公式显示在编辑栏中。通过自学，学生可以完成例教师布置任务：三、课堂练习完成课后练习4。学生上机实践学生上机实践，完成课堂练习。学生可以完成课堂练习。使学生复习巩固所学知识。培养学生认真细致工作的习惯。四、课堂小结教师与学生共同小结所学内容，强调：①Excel数据分为字符和数值两类，字符型数据不能参加运算。②输入数据要认真细致。五、布置作业利用输入公式计算的方法，完成组装电脑报价表的计算。学生参加小结。培养学生应用所学知识解决实际问题的意识和能力。八、板书第二课数据的输入、修改和计算一、数据的输入1．输入数据的两种方法2．输入数值3．输入文本4．输入日期和时间二、修改数据三、利用公式计算1．公式的组成2．输入公式第三课自动填充功能一、教学目标知识方面：1．使学生掌握选定单元格的方法。2．使学生学会应用自动填充功能填充数据。技能方面：1．使学生掌握处理数据的基本方法。2．培养学生解决实际问题的能力。情感方面：1．培养学生把所学方法应用到实际工作中的意识。2．培养学生勤于思考、勇于实践的精神。二、教学重点自动填充数据。三、教学难点自动填充数据。四、教学方法1．演示法。2．观察法。3．启发式。4．实践法。五、教学手段与教学媒体1．多媒体网络教室。2．教师准备好测验和练习用的表格。六、课时安排1课时。七、教学过程(见下表)教学内容、步骤与方法学生活动内容与方式预期效果与备注一、导入课题教师布置练习内容：打开学生目录下的学生完成练习。通过学生练习，巩固上节课所学的输入公式计算数据的知识。“学习用品统计”表(见图3-1)，利用输入公式的方法计算出总计、合计各栏的数据。图3-1教师提出问题：总计一栏的计算公式基本样式相同，是否有更好的办法简化输入公式的过程?由此引出课题。二、新课1．选定单元格教师介绍选定单元格的几种操作：(1)选定单个单元格(2)选定一个连续的单元格区域(3)选定不连续的单元格区域(4)选定整行或整列(5)选定整个工作表(6)取消选定教师要求学生上机练习选定单元格的操作。2．自动填充数据(1)自动填充相同的数据教师输入“计算机”一词，讲解并演示自动填充相同数据的操作方法。学生观看教师演示，学习选定单元格的方法。学生上机实践，练习选定单元格的操作。学生观看教师演示，学习自动填充数据的方法。以设问的方式导入课题，使学生了解本课要解决的问题并可留下较深印象。通过观看教师演示和亲自实践，学生可以掌握选定单元格的方法。学生可以顺利完成任务。通过观看教师演示和亲自实践，学生可以掌握自动填充相同数据的方法。教师要求学生练习自动填充相同数据的方法。(2)自动填充有规律数据教师演示用自动填充数据的方法输入1～10，强调要输入至少两个数据，使得Excel可以找到数据的变换规律。教师布置任务：(1)用自动填充数据的方法输入“1～10”，“1、3、5、7、9”，“星期一～星期日”。(2)打开“人数统计”表(见图3-2)，演示利用自动填充功能填充“初1年级、初2年级、初3年级、高1年级、高2年级、高3年级”的操作方法。图3-2(3)自动填充单元格中的公式。教师布置任务：(1)利用输入公式计算的方法计算“人数统计”表中初1年级的总人数，试一试能否用自动填充的功能计算出其他年级的总人数。学生上机练习自动填充相同数据的方法。学生观看教师演示，学习自动填充有规律数据的方法。学生上机实践，练习自动填充有规律数据的操作方法。学生打开“人数统计”表，完成自动填充任务。学生上机实践，学习自动填充单元格中的公式的方法。通过观看教师演示和亲自实践，学生可以掌握自动填充有规律数据的方法。教师要加强对个别学生的指导。学生通过实践，可以掌握自动填充单元格中的公式的方法。(2)用自动填充的功能完成书中三、课堂练习完成书第19页习题4。四、课堂小结教师与学生共同小结所学知识，强调：①自动填充功能对输入有规律的数据提供了方便，要注意在实际工作中应用。五、布置作业制作自己家庭1～6月水、电、煤气费用支出表。学生上机实践，完成课堂练习。学生与教师共同完成小结。学生可以完成课堂练习。使学生复习巩固知识，要求学生注意把所学知识应用到实际工作中。培养学生解决实际问题的能力。八、板书第三课自动填充功能一、选定单元格二、自动填充单元格1．自动填充相同数据2．自动填充有规律数据3．自动填充单元格中的公式第四课的使用一、教学目标知识方面：1．使学生掌握求和函数、求平均值函数的使用方法。2．使学生掌握求最大值函数、求最小值函数的使用方法。技能方面：1．使学生掌握分析数据、处理数据的能力。2．培养学生管理数据的能力。3．培养学生综合运用所学知识，解决实际问题的能力。情感方面：1．培养学生主动思考，积极探索的精神。2．培养学生耐心、细致的工作作风。二、教学重点1．求和函数、求平均值函数的使用。2．求最大值、最小值函数的使用。三、教学难点求和函数、求平均值函数的使用。四、教学方法1．演示法。2．观察法。3．实践法。五、教学手段与教学媒体1．多媒体网络教室。2．教师准备的表格素材。六、课时安排1课时。七、教学过程(见下表)教学内容、步骤与方法学生活动内容与方式预期效果与备注一、导入课题教师展示学生制作的“家庭水、电、煤气费用支出表”，同时提出问题：如果在表格中增加一个月的数据或增加一个新项目(如，电话费)，利用原来输入公式的方法，会不会出现错误?教师介绍：利用Excel提供的函数完成计算，可以避免这样的麻烦。由此引出课题——函数的使用。二、新课1．求和函数(1)使用SUM函数教师打开“成绩表”文件，讲解并演示使用SUM函数求出王一明同学总分的方法。教师布置任务：按书中第20页例1的要求，添加数据，并利用SUM函数计算总分。教师提出问题：能不能利用自动填充功能简化重复求和的操作?(2)使用自动求和工具按钮部分学生经思考可以得出：如果在表格中增加一行或一列数据，利用原来输入公式的方法，必须对计算的数据做相应的调整，否则就会出现错误。对没有想出结果的学生，可以让他们上机试一试。通过教师演示和亲自实践，学生可以掌握SUM函数的使用。部分学生可以想到利用自动填充功能简化重复求和的操作。学生了解自动求和工具按钮的作用。教师介绍，Excel提供了自动求和工具按钮，使用按钮也可以完成自动求和操作。学生观看同学制作的“家庭水、电、煤气费用支出表”，思考并回答教师提出的问题。学生观看教师演示，学习SUM函数的使用。学生上机实践，完成教师布置的任务。学生思考、回答问题。学生听教师介绍。教师布置任务：试一试利用自动求和按钮求出张建同学的总分，然后在“成绩表”下面添加“科目总分”一项，利用自动求和按钮计算“科目总分”。2．求平均值函数教师介绍求平均值函数是AVERAGE，它的使用方法与SUM函数相同。教师布置任务；利用求平均值函数计算平均分。提醒学生注意选择数据区域的问题。教师要求学生演示利用求平均值函数计算平均分的操作方法。教师布置任务：在“成绩表”下面添加“科目平均分”一项，计算科目平均分。3．求最大值函数和求最小值函数学生完成教师布置的任务。学生听教师介绍。学生上机实践，学习利用求平均值函数计算平均分的方法。学生上机操作，完成用求平均值函数计算平均分的操作。学生上机实践，完成计算科目平均分的任务。学生上机实践，学习使用自动求和工具按钮进行求和操作。学生了解求平均值函数的使用方法与SUM函数相同。可使学生主动思考，加深理解。个别学生可能在选择数据区域上出现错误。通过演示，纠正学生出现的错误。使学生进一步掌握求平均值函数的使用方法。教师介绍最大值和最小值函数分别是MAX和MIN后，布置任务：在“成绩表”下面添加“科目最高分”、“科目最低分”，然后利用两个函数求出最高分和最低分。4．其他函数教师参照书中第24页表一，简单介绍其他几个函数的用途。学生听教师介绍。学生完成教师布置的任务，学习求最大值函数和求最小值函数的使用方法。在学习以上函数的基础上，学生经思考，可以掌握求最大值函数和求最小值函数的使用方法。学生了解一些常用函数。三、课堂练习完成课后习题1、2。四、课堂小结师生共同小结本节课所学的内容，强调使用函数完成计算的特点。五、布置作业用函数计算“家庭费用支出表”中的数据。学生上机实践。学生参加小结。学生可以完成课堂练习。通过小结，强调使用函数的特点，加深学生对所学知识的认识。培养学生理论联系实际，解决实际问题的能力。八、板书第四课函数的使用一、求和函数1．使用SUM函数2．使用自动求和工具按钮二、求平均值函数三、求最大值函数四、求最小值函数五、其他函数介绍第六课排序一、教学目标知识方面：1．使学生掌握排序的操作方法。2．使学生了解排序的几种类型。技能方面：1．培养学生处理数据的能力。2．培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。情感方面：1．培养学生认真、细致的学习态度。2．培养学生运用所学知识解决实际问题的意识。二、教学重点排序的操作方法。三、教学难点设置主要关键字和次要关键字排序。四、教学方法1．讨论法。2．演示法。3．实践法。五、教学手段与教学媒体1．多媒体网络教室。2．教师准备的表格。六、课时安排1课时。七、教学过程(见下表)教学内容、步骤与方法学生活动内容与方式预期效果与备注一、导入课题教师展示几个学生设计的学生观看、由学生提出问题，带着问题进行学习。“运动成绩统计表”，让大家评价。教师小结：由大家的评价中我们可以看到，一些表格缺少“名次”一项。由此引出课题——排序。二、新课1．使用工具按钮排序教师打开“成绩表”文件，介绍按“总分”(关键字)进行升序排序的方法。教师要求学生打开“成绩表”文件，然后以“总分”为关键字，将“成绩表”按降序排序。针对学生提出的问题：排序中出现了“总分”相同的情况，Excel怎样进行的处理?教师引出次关键字和使用菜单进行排序。2．使用菜单排序教师演示利用菜单中的排序命令设定主要关键字、次要关键字完成排序的操作方法。“运动成绩统计表”。学生观看教师演示，学习使用工具按钮排序的方法。学生上机实践，完成教师布置的任务。学生提出问题。学生听教师讲解，观看教师演示，学习使用菜单排序的方法。学生了解关键字、升序、降序等概念，和使用工具按钮排序的方法。通过实践学生可以掌握使用工具按钮排序的方法。根据表格中的数据，学生可以提出在“总分”相同的情况，Excel怎样进行的处理。学生了解次关键字和使用菜单排序的方法。教师布置任务：将“成绩表”中的平均分按降序排序，分数相同时，按语文成绩降序排序。学生上机操作，完成任务。学生可以完成教师布置的任务。教师布置任务：在“成绩表”最后添加“名次”一栏，填入名次，再按学号升序排序(还原为最初的排列顺序)。3．排序种类教师介绍：一般情况下，总是按照数值大小排序，Excel还提供了按字母顺序、按姓氏笔画排序等方式。教师演示按照姓氏笔画排序的操作方法。教师布置任务：将“成绩表”按照姓氏笔画排序。三、课堂练习打开自己设计的“运动会成绩统计表”，增加缺少的项目，然后按自己设置的主关键字、次关键字进行排序。四、课堂小结教师和学生共同小结本课所学的内容，强调：在学习、生活、工作中用到排序的地方很多。学生上机操作，完成任务。学生听教师介绍。学生观察教师演示。学生上机实践。学生上机操作，完成课堂练习。学生参加小结。教师引导学生一步步完成任务，处理实际问题。学生了解排序的几种类型。通过观看教师演示和亲自实践，学生可以掌握按姓氏笔画、字母顺序等方式排序的方法。学生可以完成课堂练习。注意培养学生主动学习的意识和能力。使学生复习巩固所学知识，进一步明确排序的作用。经过排序后的数据，便于观察，易于从中发现规律。五、布置作业设计一张“班级同学情况调查表”，包括同学的姓名、出生年月、血型、爱好、联系电话等，并按姓名的姓氏笔画排序。培养学生设计表格，解决实际问题的能力。八、板书第六课排序一、排序的方法1．利用工具按钮2．利用菜单操作二、排序的种类1．按数值排序2．按笔画排序3．按字母顺序排序第七课数据的复制、移动和引用一、教学目标知识方面：1．使学生掌握复制数据的方法。2．使学生掌握移动数据的方法。3．使学生了解相对引用和绝对引用的概念及应用。技能方面：1．培养学生管理数据的能力。2．培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。情感方面：培养学生认真、细致的工作精神。二、教学重点1．数据的复制。2．数据的移动。三、教学难点相对引用和绝对引用。四、教学方法1．自学法。2．演示法。3．实践法。五、教学手段与教学媒体多媒体网络教室。六、课时安排1课时。七、教学过程(见下表)教学内容、步骤与方法学生活动内容与方式预期效果与备注一、导入课题教师展示学生制作的学生观看同学制作的在画图和Word中已经学习了复制操作，学生可以提出可以将数据复制后做相应修改的方法。“班级同学情况调查表”，提出如果同学情况发生变化，是否还需要重新输入一张表格。教师归纳学生的意见，由此引出课题。二、新课1．数据的复制教师介绍：Excel2000中的剪贴板可以保留最近12次剪切或复制的内容，我们可以选择其中任意一次的内容粘贴出来或者全部粘贴。教师布置任务：自学数据的复制方法，完成例1，观察复制的数据中所有使用了函数计算的单元格，有什么变化。教师要求学生演示完成例1的操作。2．数据的移动教师布置任务：自学数据的移动，完成例2。教师要求学生演示完成例2的操作方法。“班级同学情况调查表”，思考、回答教师提出的问题。学生听教师介绍。学生自学数据的复制方法，完成例1，并观察复制数据时，使用了函数计算的单元格的变化。完成教师布置的任务。学生演示操作。学生自学数据的移动。完成例2。学生了解Excel2000中的剪贴板的功能。通过自学和实践学生可以掌握复制数据的操作方法。通过观察，学生可以再次体会使用函数进行计算的优点。纠正错误操作，使学生进一步掌握数据的复制方法。学生可以较顺利地完成任务。续表教学内容、步骤与方法学生活动内容与方式预期效果与备注3．数据的引用(1)相对引用教师介绍：相对引用是将一个单元格中的公式复制到其他单元格时，相应的地址发生相应的变化。教师演示使用相对引用的方法完成例3，要求学生自设表格练习相对引用。(2)绝对引用教师介绍：绝对引用是将一个单元格中的公式复制到其他单元格时，相应的地址不发生变化，也就是指引用一个或几个特定位置的单元格。教师演示使用绝对引用的方法完成例4，要求学生自设表格练习绝对引用。三、课堂练习教师要求学生完成书第39页习题1、习题2。学生听教师介绍。学生观看教师演示后，自设表格练习数据的相对引用。学生听教师介绍。学生观看教师演示后，自设表格练习数据的绝对引用。学生了解什么是数据的相对引用。学生通过实践可以理解并掌握数据的相对引用。学生了解什么是数据的绝对引用。学生通过实践可以理解并掌握数据的绝对引用。学生可以完成课堂练习。四、课堂上结教师和学生共同小结本节课所学内容，强调相对引用和绝对引用的区别。五、布置作业利用绝对引用方式计算“家庭水、电、煤气费用统计表”中的总价。学生上机操作，完成课堂练习。学生参加小结。使学生复习巩固所学知识。培养学生应用知识解决实际问题的意识和能力。八、板书第七课数据的复制、移动和引用一、数据的复制二、数据的移动三、数据的引用1．引用：相对引用和绝对引用2．相对引用例：=C3+C53．绝对引用例：$A$8，$B$6第八课查找和替换一、教学目标知识方面：1．使学生掌握查找数据的方法。2．使学生掌握替换数据的方法。技能方面：1．培养学生管理数据的能力。2．培养学生解决实际问题的能力。情感方面：培养学生认真、细致的工作态度。二、教学重点1．数据的查找。2．数据的替换。三、教学难点数据的替换。四、教学方法1．演示法。2．自学法。3．实践法。五、教学手段与教学媒体1．多媒体网络教室。2．教师准备的表格素材。六、课时安排1课时。七、教学过程(见下表)教学内容、步骤与方法学生活动内容与方式预期效果与备注一、导入课题教师展示“班级财产管理学生观察“班级财产管理通过观察和查找，使学生体会人工查找很麻烦且容易出错。”统计表，要求学生查看有哪个班缺少设备(单元格内的数值为0，表示缺损)。由人工查找很麻烦且容易出错，引出本节课题——查找与替换。二、新课1．查找数据教师演示使用Excel查找“班级财产管理”统计表中数值为0的单元格的操作。教师强调：要在查找对话框中将“单元格匹配”一项选中，否则所有带有0的单元格(例如10、20、…)都会被查找出来。教师布置任务：(1)完成书上例1。(2)打开学生目录下的“班级财产管理”文件，查找数值为0的单元格，并统计个数。2．替换数据教师布置任务：如果所有缺少设备的班级都领走了1件本班缺少的设备，我们需要将表格中的0改为1。自学在Excel中进行数据替换的方法，完成以上任务。”统计表，查找缺少设备的班级。学生观看教师演示，学习在Excel中查找数据的方法。学生听教师介绍。学生上机操作，完成教师布置的查找任务。学生自学在Excel中进行数据替换的方法，完成教师布置的任务。学生了解本课学习任务。学生了解在Excel中查找数据的方法。学生了解防止误查的方法。学生了解在什么情况下会出现误查和防止误查的方法，可以完成任务。学生可以通过自学掌握替换数据的操作方法。教师再次强调要选中“单元格匹配”选项，否则会出现错误(如50会被替换为51)。学生听教师介绍。教师反复强调选中“单元格匹配”选项，使学生加深理解。续表教学内容、步骤与方法学生活动内容与方式预期效果与条件三、课堂练习1．教师组织学生讨论：在“班级财产管理”统计表中添加高中年级的数据，怎样操作最好，然后让学生上机操作。2．完成课后习题1、3。四、课堂小结教师与学生一起小结本课所学知识，强调利用查找和替换的方法不仅可以大大简化操作，而且可以避免出错。五、布置作业学生参加讨论，并上机完成课堂练习。学生与教师共同完成小结。经讨论，学生可以找出操作方法：先复制初中年级的数据，再利用替换功能将“初”字替换为“高”字，然后再修改其他数据。使学生复习巩固知识，进一步认识利用查找和替换操作的作用。培养学生解决实际问题的能力。修改自己制作的“班级同学情况调查表”，练习查找和替换操作。八、板书第八课查找和替换一、数据的查找二、数据的替换第九课在幻灯片中插入声音和影片一、教学目标知识方面：1．使学生掌握在幻灯片中插入声音文件的方法。2．使学生掌握录制幻灯片旁白的方法。3．使学生掌握在幻灯片中插入影片文件的方法。技能方面：1．培养学生制作多媒体作品的能力。2．培养学生综合运用知识的能力。情感方面：1．培养学生的想像能力和创作意识。2．激发学生学习的兴趣。二、教学重点1．插入声音文件。2．录制旁白。3．插入影片文件。三、教学难点录制旁白。四、教学方法1．演示法。2．自学法。3．实践法。五、教学手段与教学媒体1．多媒体网络教室。2．教师准备的声音文件、视频文件。六、课时安排1课时。七、教学过程(见下表)教学内容、步骤与方法学生活动内容与方式预期效果与备注一、导入课题教师展示、评价以“我们的班级体”为主题的幻灯片。由学生提出怎样在幻灯片中插入声音导入课题。二、新课1．插入声音文件教师提出任务：在“我们的班级体”演示文稿中插入声音文件。教师利用WindowsMediaPlayer播放一组声音文件，由学生选出适合做演示文稿背景的声音文件，并记下文件名。教师演示：在“我们的班级体”幻灯片中插入声音文件的操作方法：单击“插入”→“影片和声音”→“文件中的声音”→选择声音文件→“确定”。教师布置任务：打开“我们的班级体”幻灯片，添加自己喜欢的声音文件。学生欣赏、评价教师展示的作品。学生接受学习任务。学生听声音文件，找出适合幻灯片的背景音乐。学生观看教师插入声音文件的操作。学生上机操作，给幻灯片插入声音。使学生在欣赏幻灯片的过程中进行交流，了解本节课的学习内容。学生明确学习任务。通过教师演示，学生可以掌握插入声音文件的操作方法。学生可以完成任务。教师提示：想一想，怎样使表示声音文件的小喇叭不影响幻灯片画面。学生思考问题，并进行调整表示声音文件的小喇叭的位置。学生通过思考可以完成任务。续表2．插入录制的声音教师介绍：PowerPoint提供了录制旁白的功能。教师演示录制旁白的操作方法：单击“插入”→“影片和声音”→“录制声音”→出现录音窗口后，单击按钮，开始录音。单击按钮，停止录音。单击按钮，播放录制的声音。录音结束后，将录制的声音播放给学生听。教师布置任务：分小组进行练习。每个小组利用耳机和麦克风，为幻灯片录制一段旁白。教师组织学生进行交流。3．插入影片教师打开准备好的影片文件——“学生听教师介绍，观看教师演示，学习在幻灯片中插入自己录制的声音的方法。学生分小组进行操作，为幻灯片录制一段旁白。学生欣赏、评价同学录制的旁白。学生听教师介绍。通过教师介绍和演示，学生可以了解在幻灯片中插入自己录制的声音的基本方法。对没有使用过录音机的学生，教师要加强指导。教师注意对部分学生进行使用麦克风的指导。让学生在欣赏中互相交流。学生明确学习任务。一次主题班会”，播放给学生看，提出要将该文件插入到PowerPoint幻灯片中。教师布置任务：试一试，将影片文件插入到幻灯片中。教师要求学生演示插入了影片文件的幻灯片。学生上机实践，学习在幻灯片中插入影片的方法。学生观看同学演示。学生通过试验或看书自学，可以完成任务。解决学生操作中出现的问题，使学生进一步掌握知识。续表三、课堂练习在“自我介绍”演示文稿中插入声音文件和录制旁白。四、课堂小结教师与学生共同对本节课进行小结。教师强调：在Power-Point中可以插入的声音文件有MIDI音乐、自己录制的声音、剪辑库中的声音文件、WAV声音文件、CD和VCD中的声音，播放设置方法都相同。五、布置作业在“我的家庭”演示文稿中添加声音、视频等文件。学生上机实践，完成课堂练习。学生参加小结。学生听教师介绍，了解在PowerPoint中可以插入的声音文件。学生可以完成任务。复习巩固所学知识，明确在PowerPoint中可以插入的声音文件。注意培养学生处理多媒体信息的能力。八、板书第二十八课在幻灯片中插入声音和影片一、插入声音文件单击“插入”→“影片和声音”→“文件中的声音”→选择声音文件→“确定”。二、插入录制的声音单击“插入”→“影片和声音”→“录制声音”→出现录音窗口后，单击按钮，开始录音；单击按钮，停止录音；单击按钮，播放录制的声音。三、插入影片文件单击“插入”→“影片和声音”→“文件中的影片”→选择影片文件→“确定”。第十课背景、配色方案和模板的使用一、教学目标知识方面：1．使学生掌握给幻灯片设置背景的方法。2．使学生了解配色方案的使用。3．使学生掌握应用设计模板修饰幻灯片的方法。技能方面：1．培养学生修饰幻灯片的能力。2．培养学生的表达能力。情感方面：培养学生的审美能力。二、教学重点1．设置背景。2．使用配色方案和模板。三、教学难点使用配色方案和应用设计模板。四、教学方法1．自学法。2．实践法。五、教学手段与教学媒体1．多媒体网络教室。2．教师准备的幻灯片样例。六、课时安排1课时。七、教学过程(见下表)教学内容、步骤与方法学生活动内容与方式预期效果与备注一、导入课题教师向学生展示一组添加了配色方案、背景图片和应用设计模板的幻灯片(见图29-1、图29-2、图29-3)，由此导入本节课的课题。学生观看教师展示的样例。通过观看样例，使学生对给幻灯片设置背景等有一个感性认识。了解本节课学习任务。图29-1(可以将学生的集体合影扫描后，存为图片文件，设为背景)图29-2图29-3教师注意引导学生观察三种样式的不同之处。续表二、新课1．使用配色方案教师介绍什么是配色方案后，布置任务：自学使用配色方案修饰幻灯片的方法。应用一种自己设计的配色方案修饰“我们的班级体”幻灯片。教师展示、评价学生使用配色方案修饰的幻灯片，要求学生讲解并演示操作方法。2．设置背景图片教师布置任务：自学给幻灯片设置背景图片的方法，将学生听教师介绍后自学使用配色方案修饰幻灯片的方法。学生用自己设计的配色方案修饰“我们的班级体”幻灯片。学生欣赏、评价同学修饰的幻灯片，观看同学演示操作方法。学生经过自学和实践，可以掌握使用配色方案修饰幻灯片的方法。让学生在欣赏、评价和演示中互相交流和学习。“我们的班级体”幻灯片的背景设置为一张自己喜爱的图片。教师要求学生演示给幻灯片设置背景的操作方法。3．应用设计模板教师布置任务：自学使用模板修饰幻灯片的方法。自己选择一种模板修饰“我们的班级体”幻灯片。三、课堂练习使用背景、配色方案或模板修饰“自我介绍”幻灯片。学生自学给幻灯片设置背景图片的方法。学生上机实践，为“我们的班级体”幻灯设置图片背景。学生观看同学操作。学生自学使用模板修饰幻灯片的方法。学生上机操作，完成课堂练习。经自学和实践，学生可以掌握给幻灯片设置背景图片的方法。让学生在演示中互相交流和学习。学生可以顺利掌握应用设计模板修饰幻灯片的方法。学生可以较顺利地完成任务。续表四、课堂小结教师和学生共同进行小结，强调三种修饰方法的特点：1．使用配色方案可以按个人喜好对幻灯片各部分内容进行全面的设置，比较灵活。学生在教师的引导下，小结各种修饰方法的特点。复习巩固所学知识，明确各种修饰方法的特点。2．使用背景图片可以将背景设置为自己喜欢的样子，其他部分要分别进行修饰。3．使用模板操作简便，但缺乏个性。五、布置作业使用背景、配色方案或模板修饰“我的家庭”幻灯片。注意培养学生的审美能力。八、板书第二十九课背景、配色方案和模板的使用一、使用配色方案操作方法：单击“格式”→“幻灯片配色方案”→自定义一种配色方案(改变背景、标题文本等选项的颜色)→“添加为配色方案”→“应用”。二、设置背景图片操作方法：单机“格式”→“背景”→在“背景”对话框中选择相应的背景填充→“应用”。三、应用设计模板操作方法：单击“格式”→“应用设计模板”→选择一种模板→“应用”。四、三种修饰方式小结1．用配色方案可以按个人喜好对幻灯片各部分内容进行全面的设置，比较灵活。2．使用背景图片可以将背景设置为自己喜欢的样子，其他部分要分别进行修饰。3．使用模板操作简便，但缺乏个性。第十一课放映幻灯片(一)一、教学目标知识方面：1．使学生掌握设置幻灯片切换方式的方法。2．使学生掌握设置幻灯片切换时间的方法。技能方面：培养学生管理多媒体演示文稿的能力。情感方面：培养学生合作学习的意识和能力。二、教学重点1．设置幻灯片的切换方式。2．设置幻灯片的切换时间。三、教学难点设置幻灯片的切换方式与时间。四、教学方法1．演示法。2．实践法。五、教学手段与教学媒体多媒体网络教室。六、课时安排0.5～1课时。七、教学过程(见下表)教学内容、步骤与方法学生活动内容与方式预期效果与备注一、导入课题教师展示、评价学生使用背景、配色方案和模板修饰的幻灯片，提出以什么方式放映幻灯片的问题。由此引出课题。学生欣赏、评价同学的作品，思考教师提出的问题。学生在欣赏和评价中进行交流。学生了解本节课的学习内容。二、新课1．设置幻灯片的切换方式教师介绍幻灯片切换的概念后讲解并演示设置幻灯片切换方式的操作方法：单击菜单“幻灯片放映”→“幻灯片切换”→在出现的幻灯片切换窗口中设置：(1)选择一种切换效果；(2)选择切换速度：慢速、中速、快速；(3)选择声音效果；(4)全部应用或应用。单击“观看放映”按钮，可观看切换效果。教师布置任务：打开“我们的班级体”演示文稿，设置切换方式，并观看切换效果。2．设置幻灯片切换时间教师介绍：设置幻灯片切换时间，可以自动完成放映幻灯片的过程，不需要再一次点击鼠标。学生听教师介绍，观看教师操作，学习设置幻灯片切换方式和观看切换效果操作方法。学生上机实践，设置幻灯片切换方式，并观看切换效果。学生听教师介绍。经教师介绍和演示，学生可以了解设置幻灯片切换方式和观看切换效果的基本方法。学生在实践中掌握知识，完成任务。学生了解设置幻灯片切换时间的作用。(1)人工设置幻灯片放映时间续表教师一边讲解一边演示人工设置幻灯片放映时间的操作方法：单击菜单“幻灯片放映”→“幻灯片切换”→在出现的幻灯片切换窗口中单击“换页”复选框中的“每隔”选项，使它的前面出现选中标志“√”，设置幻灯片放映时间→选择“全部应用”或“应用”。单击“观看放映”按钮，可按自己设置的时间自动放映幻灯片。教师布置任务：将“我们的班级体”演示文稿设置为每隔5秒自动放映。(2)以排练方式设置幻灯片切换时间教师介绍：如果幻灯片中添加了影片文件，用人工设置幻灯片放映时间的方式就不合适了，因为可能影片还没有放映完，幻灯片就自动切换了。学生观看教师操作，学习人工设置幻灯片放映时间的方法。学生上机实践，完成设置幻灯片切换时间的任务。学生听教师介绍。学生可以了解人工设置幻灯片切换时间的基本方法。教师应注意对个别学生进行指导。教师讲解并演示以排练方式设置幻灯片切换时间的操作方法：单击菜单“幻灯片放映”→“排练计时”。进入预演窗口，时间合适时，单击预演工具栏中的“下一项”按钮，切换到下一张幻灯片，直到结束为止。教师布置任务：将“我们的班级体”以排练方式设置幻灯片切换时间。学生观看教师操作，学习以排练方式设置幻灯片切换时间的方法。学生上机实践，以排练方式设置幻灯片切换的时间。学生了解以排练方式设置幻灯片切换时间的效果。学生可以了解以排练方式设置幻灯片切换时间的基本方法。续表三、课堂练习分小组练习设置幻灯片切换方式并观看切换效果。四、课堂小结教师引导学生进行小结，强调：①人工方式适用于没有视频文件或旁白，没有需要突出显示的演示文稿。②排练方式适用于有视频文件或旁白的演示文稿。学生分成小组上机实践。学生在教师的引导下小结两种设置切换时间方式的特点。学生在实践中掌握知识，完成任务。学生可以完成任务。使学生复习巩固所学知识。五、布置作业为“我的家庭”幻灯片设置切换方式和时间。注意培养学生的想象能力和规划能力。八、板书第三十课放映幻灯片(一)一、设置幻灯片的切换方式二、设置幻灯片切换时间1．人工设置幻灯片放映时间2．以排练方式设置幻灯片切换时间第十二课放映幻灯片(二)一、教学目标知识方面：使学生掌握设置幻灯片中各个对象动画效果的操作方法。技能方面：1．培养学生管理多媒体演示文稿的能力。2．培养学生表达能力。情感方面：1．培养学生合作学习的意识和能力。2．培养学生的学习兴趣和想象力。二、教学重点设置幻灯片中各个对象的动画效果。三、教学难点设置幻灯片中各个对象的动画效果。四、教学方法1．演示法。2．实践法。五、教学手段与教学媒体多媒体网络教室。六、课时安排0.5～1课时。七、教学过程(见下表)教学内容、步骤与方法学生活动内容与方式预期效果与备注一、导入课题教师演示设置了动画效果的“我们的班级体”幻灯片，由此导入本节课的课题。学生观看教师演示。通过演示，使学生对设置幻灯片动画效果有感性认识，了解本节课的学习内容。续表二、新课教师介绍：设置动画效果的作用是使幻灯片的放映更加生动有趣、更清晰、更有层次。1．文本的动画效果设置教师一边讲解一边演示设置文本动画效果的操作方法：(1)选中要设置动画效果的文本的文本框。(2)单击菜单中的幻灯片放映选项。(3)单击选择预设动画。(4)在展开的菜单中选择动画效果。教师布置任务：在“我们的班级体”幻灯片中设置文本的动画效果。教师将幻灯片视图转换为幻灯片浏览视图，介绍切换预览按钮和动画预览按钮的使用方法。2．其他对象的动画效果设置教师介绍设置图片、声音和影片文件等对象动画效果的操作方法：单击菜单学生听教师介绍。学生观看教师操作，学习文本的动画效果设置方法。学生上机实践，在幻灯片中设置文本的动画效果。学生观看教师操作后，上机练习切换预览按钮和动画预览按钮的使用方法。学生了解设置动画效果的作用。通过教师讲解和演示，学生可以了解给文本设置动画效果的基本方法。学生可以完成教师布置的任务。学生经过实践可以掌握切换预览按钮和动画预览按钮的使用。设置动画效果步骤比较多，教师讲解时应强调重点。“幻灯片放映”→“自定义动画”→在出现的“自定义动画”对话窗口中设置：(1)选择定义动画的对象。(2)在“时间”标签中再次选择该对象。(3)单击“效果”标签。(4)设置动画效果。(5)设置动画方向。(6)设置声音效果。(7)设置动画播放后状态。→单击“预览”查看设置的动画效果。学生听教师介绍，观看教师演示，学习设置图片、声音和影片文件等对象的动画效果的方法。经教师介绍和演示，学生可以了解设置图片、声音和影片文件等对象的动画效果的基本方法。续表教师布置任务：在幻灯片“我们的班级体”中设置动画效果。三、课堂练习在“自我介绍”幻灯片中设置动画效果。四、课堂小结学生上机实践，在幻灯片中设置动画效果。学生上机完成课堂练习。个别学生需要教师指导。教师注意巡视指导。教师引导学生进行小结，强调所有的对象的动画效果都可以在自定义动画窗口中实现，利用预设动画的方法可以简便、快捷地定义动画。五、布置作业在“我的家庭”幻灯片中设置动画效果。学生与教师共同完成小结。复习巩固所学知识。注意培养学生的想象能力。八、板书第三十一课放映幻灯片(二)一、文本的动画效果设置操作方法：选中文本→单击菜单“幻灯片放映”→“预设动画”→选择动画效果。二、其他对象的动画效果设置操作方法：选中对象→单击菜单“幻灯片放映”→“自定义动画”→在“自定义动画”对话窗口中进行设置→“预览”。第十三课放映幻灯片(三)一、教学目标知识方面：1．使学生了解自定义放映的设置方法。2．使学生了解设置放映方式的方法。3．使学生掌握放映幻灯片的方法。技能方面：培养学生管理多媒体演示文稿的能力。情感方面：1．培养学生合作学习的意识和能力。2．培养学生的学习兴趣和想象力。二、教学重点放映幻灯片的方法。三、教学难点1．自定义放映的设置方法。2．设置放映方式。四、教学方法1．演示法2．实践法五、教学手段与教学媒体多媒体网络教室。六、课时安排1课时。七、教学过程(见下表)教学内容、步骤与方法学生活动内容与方式预期效果与备注一、导入课题教师展示、评价学生设置好动画效果的幻灯片，提出可以自定义放映幻灯片的方式，由此导入本节课的课题。学生欣赏、评价同学的作品，思考教师提出的问题。学生在欣赏和评价中互相交流。二、新课1．自定义放映幻灯片教师介绍：自定义放映方式可以在不改变幻灯片顺序的前提下重新设置幻灯片的放映顺序。教师演示自定义放映的操作方法：(1)单击“幻灯片放映”。(2)单击“自定义放映”选项。(3)单击“新建”按钮。(4)选择要放映的幻灯片，单击“添加”按钮。(5)重复步骤4，直到全部设置完成。(6)单击“确定”后，可以选择放映或关闭。教师布置任务：打开“我们的班级体”幻灯片，自定义放映顺序并观看效果。2．设置放映方式学生了解本节课的学习内容。学生了解自定义放映方式的用途。经教师演示，学生可以了解自定义放映的方法。学生在实践中掌握自定义放映顺序的方法，完成任务。学生了解设置放映方式的方法。教师介绍：需要设置幻灯片放映方式才能以新定义的顺序播放。设置放映方式的操作方法：单击菜单“幻灯片放映”→“设置放映方式”→选择“自定义放映”→“确定”→单击“观看放映”按钮，幻灯片将以自定义的顺序播放。学生听教师介绍。学生观看教师演示，学习自定义放映的方法。学生上机实践，自定义幻灯片的放映顺序并观看效果。学生听教师介绍，学习设置放映方式的方法。续表教师布置任务：设置“我们的班级体”的放映方式。3．放映幻灯片(1)放映幻灯片时切换幻灯片的三种方法：①单击鼠标切换。②按PageDown键向后翻页。③单击鼠标右键，在菜单中选择下一张。教师演示以上三种操作方法，要求学生上机实践。(2)使用绘图笔学生上机实践。学生听教师介绍。学生观看教师演示后，上机实践。学生听教师介绍，观看教师演示，学习使用绘图笔。学生在实践中掌握设置放映方式的方法，完成任务。学生了解放映幻灯片时切换幻灯片的三种方法。在实践中，学生掌握放映幻灯片时切换幻灯片的方法。教师介绍：放映幻灯片时，还可以使用绘图笔画出重点。教师演示操作方法：单击鼠标右键选择指针选项→设置绘图笔颜色→选择绘图笔。此时，即可在幻灯片中画线。教师演示清除所画线段的方法：单击鼠标右键→选择“屏幕”→“擦除笔记”。教师要求学生上机实践，练习使用绘图笔。三、课堂练习自定义“自我介绍”幻灯片的放映顺序和放映方式。学生上机实践，练习使用绘图笔。学生上机操作，完成课堂练习。学生了解绘图笔的作用以及使用绘图笔的方法。学生在实践中掌握绘图笔的使用方法。学生可以完成任务。续表四、课堂小结教师引导学生进行小结，强调放映幻灯片的方式和方法多种多样，要根据需要选择合适的方法。五、布置作业自定义“我的家庭”幻灯片的放映顺序和放映方式。学生与教师共同完成小结。学生复习巩固所学知识。注意培养学生的规划能力。八、板书第三十二课放映幻灯片(三)一、自定义放映幻灯片二、设置放映方式三、放映幻灯片1．放映幻灯片时的三种切换方法2．使用绘图笔第十四课项目符号的使用一、教学目标知识方面：使学生初步掌握使用项目符号的方法。技能方面：培养学生制作项目符号的能力。情感方面：培养学生综合运用知识的意识和能力。二、教学重点项目符号的使用。三、教学难点项目符号的使用。四、教学方法1．演示法。2．自学法。3．实践法。五、教学手段与教学媒体1．多媒体网络教室。2．教师准备展示的样例。六、课时安排0.5～1课时。七、教学过程(见下表)教学内容、步骤与方法学生活动内容与方式预期效果与备注一、导入课题教师展示修改了项目符号的幻灯片(见图33-1、图33-2、图33-3)，由此导入课题。学生观察教师展示的作品。通过展示，使学生对项目符号有感性认识，了解本节课的学习内容。续表图33-1图33-2图33-3二、新课1．使用项目符号教师打开“自我介绍”演示文稿，选择第二张幻灯片，演示设置项目符号的操作方法：(1)将鼠标指针移动到文本区，选中所有文本。(2)单击右键，在出现的菜单中选择“项目符号和编号”。(3)在项目符号和编号窗口中选择“项目符号”标签。(4)选择一种符号。学生观看教师演示，学习设置项目符号的操作方法。经教师演示，学生可以了解设置项目符号的基本方法。续表教师布置任务：打开“自我介绍”幻灯片，修改项目符号。学生上机操作，修改项目符号。学生自学使用图片做项目符号的方法，并上机实践。学生观看同学的作品。学生自学使用字符作项目符号的方法，并上机实践。学生观看同学的作品。学生上机实践，修改幻灯片。学生与教师共同完成小结。学生在实践中掌握修改项目符号的方法，完成任务。通过自学学生可以掌握使用图片做项目符号的操作方法。让学生互相交流。通过自学学生可以掌握使用字符做项目符号的操作方法。让学生互相交流。学生可以完成教师布置的任务。复习巩固所学知识。2．使用图片做项目符号教师布置任务：自学使用图片做项目符号的方法，将“自我介绍”幻灯片的项目符号改为图片。教师展示学生使用图片做项目符号的幻灯片。3．使用字符作项目符号教师布置任务：自学使用字符作项目符号的方法，将“自我介绍”幻灯片的项目符号改为字符。教师展示学生使用字符做项目符号的幻灯片。三、课堂练习综合使用各种方法，修改幻灯片。四、课堂小结教师引导学生共同进行小结，强调：①使用项目符号可以使文本清晰，条理清楚，增强可读性。②剪辑库中的图片、符号等都可以作为项目符号使用。八、板书第三十三课项目符号的使用一、使用项