教育戏剧在小学心理健康教育教学中的应用研究

卫宜洛 曾遥

Summary：随着时代的发展，传统的教育模式已经不能达到很好的教育效果了，在提倡改革创新的背景下，心理健康教育也进行了多方面的创新。戏剧教学法就是一种全新的教学方法，它是通过让同学们扮演各种角色将教学

Key：教育戏剧;小学教学;心理健康

随着网络科学技术的发展，很多信息都容易在人群中扩散开来，由于小学中高年级段的学生心智不是很成熟，还不能完全的去判断一些复杂事物的对错，但是这个阶段的孩子有自己的想法，很容易接触到一些不良信息，所以对学生们进行心理健康教育是很重要的。目前，部分青少年由于心理不健康，不能管理好自己的情绪得抑郁症的人很多，甚至严重到产生轻生的念头。学会处理这些不良情绪可以帮助学生更好地完成学业，也可以帮助他们更好地适应未来充满挑战的生活，所以生动、有效的心理健康教育课程对学生的成长很有必要。

一、戏剧教学法应用的意义

在一些欧美国家，戏剧化教学已经司空见惯。通过将戏剧教学法和一些戏剧元素相结合应用到文化教学或社会活动中，让学习对象在戏剧表演中达到学习的目的和目标，领悟戏剧所表达的寓意，在戏剧实践中交流、学习，这大概就是戏剧教学的真正意义。一些欧美国家很早就意识到戏剧的重要性，戏剧是培养学生综合素质的有效途径，早已将其运用到教学中去了，然而国内还处于起步阶段，但是很多教师、家长都意识到了戏剧教学对学生综合素质的全面发展有重要作用，都支持这种教学法，相信会在国内迎来一个鼎盛时期。

二、戏剧化教学法在小学心理教学中的运用

（一）戏剧与兴趣同在，加深学生的印象

众所周知，戏剧是通过各种角色扮演和情景假设来进行学习的，它并不是单纯的表演和学习表演技巧，而是让学生们在表演中领悟到戏剧所传递的正确意义。同时，戏剧教学最大的特点是需要学员参与，相比起传统的讲授式教学方法，戏剧教学更能吸引学生们的兴趣。所以在实际教学中，老师就可以通过运用这种方式来达到教学的目的。例如：由于现在很多家庭都是隔代抚养，爷爷、奶奶、外公、外婆等对孩子百般疼爱、百依百顺，导致很多孩子养成自私自利、唯我独尊的习惯。为了帮助孩子们改掉这一习惯，认识到互帮互助的重要性，就可以设计关于互相包容和分享的情景剧。在设计过程中，老师可以多设计几个场景，让更多的学生参与到其中，通过生活中的一些小事情达到教育学生的目的。比如踢足球时，不小心踢到同学不说对不起;班级活动时，把自己喜欢吃的一个人偷偷吃掉等现象，让学生们通过各种角色的扮演学会处理各种问题。情景设计大概就是这样，通过角色扮演能吸引学生的兴趣，同时自己所扮演的角色又能留下深刻的印象，从实践中学习到知识。

（二）戏剧化教学能促进学生心智的成长

对于成年人来讲，随着学习的深入和大脑发育的完善，心智会越来越成熟，人格会变得健全，整个人也会变得成熟稳重。但这些都是经历、学习、大脑发育等带给他们的，并不是生来具备的能力。对于小学中高年级段的学生来说，他们对事物的认识逐渐形成自己的想法和判斷力，但是由于认知的局限性和大脑尚未完全发育的影响，大部分学生很容易被媒体、同伴等中的错误观念误导。所以对小学生进行心理健康指导是非常重要的，而戏剧化教学法是参与和知识一体化的教学法，通过这种教学法能培养学生六大能力。

1.培养学生语言交际能力，能够大胆地说;

2.培养学生肢体协调能力，能够在舞台灵活自如表演;

3.提高学生综合素质，比如想象力、创造力、协调能力、表演能力等;

4.培养学生基本礼貌礼仪，学会尊重他人;

5.提高学生社交能力，拥有良好的社交能力;

6.培养学生艺术素养，陶冶学生情操。

以上六点就是戏剧化教学带给学生们最主要的积极影响，在对学生进行心理健康教育工作时，要多运用戏剧化教育法，除了能吸引学生们的兴趣，提高学生们的参与性以外，戏剧化教学法在一定程度上还可以促进学生们心智的成长，有利于培养学生们的综合素质能力。

三、结语

作为教育工作者，我们不只是传授学生们知识和技巧，还应该关注学生们的心理健康，对学生们进行恰当地心理健康教育，树立正确的价值观和人生观，让学生们能够全面的发展。然而在传统的教育模式中并不能达到教

Reference：

[1]夏颖新.教育戏剧在小学·心理健康教育教学中的应用研究[J].课程教育研究，2019（10）：64-65.

[2]冯墨女.积极心理学视域下中小学心理健康教育模式探索[J].长春师范大学学报，2021，40（04）：144-147.

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