用积极的期待来鼓励孩子
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用积极的期待来鼓励孩子
儿子上幼儿园了,她第一次参加家长会。会后,老师跟她说:“我
们怀疑你的儿子有多动症,在板凳上连三分钟都坐不了,你最好带他
去医院检查一下。”
回家的路上,她一直在思忖该怎样对孩子说。吃晚饭时,儿子问
她:“妈妈,老师表扬我了吗?”她说:“老师表扬你了,说宝宝原
来在板凳上坐不了一分钟,现在能坐三分钟了。全班只有宝宝进步
了。”那天晚上,儿子竟然吃了两碗米饭,并且没让她...
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用积极的期待来鼓励孩子
儿子上幼儿园了,她第一次参加家长会。会后,老师跟她说:“我
们怀疑你的儿子有多动症,在板凳上连三分钟都坐不了,你最好带他
去医院检查一下。”
回家的路上,她一直在思忖该怎样对孩子说。吃晚饭时,儿子问
她:“妈妈,老师
扬我了吗?”她说:“老师表扬你了,说宝宝原
来在板凳上坐不了一分钟,现在能坐三分钟了。全班只有宝宝进步
了。”那天晚上,儿子竟然吃了两碗米饭,并且没让她喂。
儿子上小学了,又一次开家长会,老师对她说:“全班 50名同学,
这次考试,你儿子排第 48名。我们怀疑他有学习障碍,你最好带他去
医院查一查。”
回家的路上,她哭了。然而,当她回到家里,却对正在做作业的
儿子说:“老师对你充满信心,他说你很聪明,只要能细心些,就会
超过你的同桌。”第二天上学时,儿子去得比平时早。
孩子上初中了,又一次家长会上,她等着老师点儿子的名字。然
而,这次老师告诉她:“按你儿子现在的成绩,考重点高中有点危险。”
她怀着惊喜的心情走出校门,此时,她发现儿子在校门口等她,
路上她扶着儿子的肩膀,心里有一种说不出的甜蜜,她告诉儿子:“你
的老师对你非常满意,他说了,只要你努力,很有希望考上重点高中。”
高考过后,儿子被清华大学录取了。儿子从学校回来,把一封印
有清华大学招生办公室的特快专递交到她的手里,突然边哭边说:“妈
妈,我知道我不是个聪明的孩子,可是,这个世界上只有你能欣赏
我……尽管那是骗我的话……”
这个故事正好印证了心理学上的皮格马利翁效应,即热切的期望
有可能使被期望者达到期望者的要求。所谓热切的期望是指积极正确
的期望暗示,父母对孩子的积极期待能够使孩子的状态随之发生变化,
由消极转为积极进取,由自卑转为乐观自信,从而向好的方向发展。
例如,大发明家爱迪生小时候,只上了三个月学就被学校开除了,老
师说他太笨了,但爱迪生的妈妈坚信自己的孩子并不笨。她对爱迪生
说:“你肯定比别人聪明,我对此坚信不疑,所以你一定要坚持读书。”
在母亲的鼓励下,爱迪生刻苦攻读,长大后,终于成了大发明家。
在现实生活中,我们经常能看到期望成真的奇迹。那么,这种神
奇作用是如何发生的呢?心理学家经过研究认为,这是通过对对方的
暗示作用实现的。暗示是指在无对抗条件下,用某种间接的
对人
们的心理和行为产生影响,从而使人们按照一定的方式去行为或接受
一定的意见、思想。暗示的结果会使一个人发生改变,甚至是很巨大
的改变。
因此,作为父母,要用积极的期待来鼓励孩子,多说“这次有了
进步,一定要继续加油!”之类激励的话,这些积极的外部信息能使
孩子看到自己的进步,肯定自己,激发出蕴藏于自身的巨大潜能。
但父母在运用皮格马丽翁效应时,需要注意的是,对孩子的期望
不要过高,不要给孩子施加过大的心理压力。抛弃那些瞬间改变孩子
的想法,将一个适度的良性期待融入孩子的整个成长过程中。
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