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圆桌会议 :综合医院就诊者精神疾病的识别
医学与哲学 (临床决策论坛版) 2010 年 2 月第 31 卷第 2 期总第 399 期
14 Medicine and Philo sophy(Clinical Decision Making Forum Edition) ,Feb 2010 ,Vol. 31 ,No. 2 ,Total No. 399
焦虑症状的识别与处理
杨甫德①
摘要 :本文从 6 个方面探讨对焦虑症状的识别与处理 :焦虑有关的理论研究、焦虑的症状特征、
焦虑症状分类及其意义、焦虑的病因与发病机制、焦虑的评定与诊断、焦虑的药物治疗与心理
治疗。焦虑患者在综合医院很常见 ,需要临床各科医生提高识别率 ,积极处理。
关键词 :焦虑 , 识别 , 诊断 , 治疗
中图分类号 :R749. 72 文献标识码 :A 文章编号 :1002 - 0772 (2010) 02 - 0014 - 05
Identif ication and Treatment of Anxiety Symptoms YA N G Fu2de. Department of clinical psy2
chopharmacological lab , Peking Universit y , B ei j ing H ui long guan Hos pital , B ei j ing 100096 ,
China
Abstract :There are six aspect s about identification and treatment of anxiety symptoms were dis2
cussed in this article , such as theoretical study about anxiety , the symptoms features , categories and meaning , cause and
pathogenesis , assessment and diagnosis , medication and p sychotherapy. Patient s with anxiety are common in general hos2
pital. This requires clinical doctors improve the recognition rate to handle the problems positively.
Key Words :anxiety , identification ,diagnosis , therapy
焦虑是一种多成分、多维度、多种类及多水平整合
的复杂心理过程。通常表述焦虑 ,指的是一种情绪反
应 ,是人们面对环境中一些即将来临、可能造成灾祸或
面临重大生活事件时 ,机体适应环境变化产生的一种复
合情绪反应。
2004 年~2005 年在中国 4 个城市开展了“中国城
市非精神科病人抑郁、焦虑及抑郁合并焦虑症状患病率
研究”工作 ,对 2400 名就诊者进行了调查与访谈 ,结果
发现 :第一 ,综合医院患者中抑郁焦虑的患病率非常高 ,
大约 1/ 5 的患者有抑郁或焦虑 ;第二 ,综合医院患者抑
郁焦虑的未诊断率很高 ,在 90 %以上 ;第三 ,综合医院
患者抑郁焦虑的治疗率极低 ,仅有 1/ 6 的患者得到相应
治疗。
有报道综合医院住院患者 ,焦虑发生率 40. 3 %。
其中内科 32. 1 %、外科 37. 2 %、妇科 29. 4 %、肿瘤科
59. 6 %。徐俊冕报道上海中山医院心理门诊 1 013 例 ,
符合 DSM - Ⅲ- R 和 ICD - 10 分类、诊断
的焦虑
障碍 29. 42 %。综合医院就诊患者中伴发各种精神障
碍者达 50 %以上 ,漏诊率高达 90 %以上 ,焦虑障碍的识
别率 6. 45 % ,漏诊率 93. 54 %。国外综合医院解决此类
问
的做法是在综合医院成立“行为医学科”或“行为医
学小组”进行一般处理 ,并与精神病院联合建立“会诊 -
联络精神病学 (CL P)”,由 CL P 医师处理严重精神卫生
问题。
我国尚未建立这种机制 ,综合医院医师尚不熟悉行
为医学。通过行为医学、精神卫生知识教育、技能培训 ,
可提高精神卫生问题的识别率、会诊率 ,从而做到早期
①北京大学北京回龙观医院临床精神药理研究室 北京
100096
发现、干预和治疗。本文就焦虑的概念、分类、临床意
义、评定工具、干预方法等作简单介绍 ,以期对综合医院
医师处理焦虑问题有所帮助。
1 焦虑有关的理论研究
较早研究焦虑的是精神分析学派创始人弗洛伊德
(Sigmund Freud) ,他不仅描述了焦虑的表现 ,还研究
了焦虑形成的过程。弗洛伊德认为焦虑是被压抑的性
紧张即里比多 (Libido)的释放。早期观点 ,焦虑是由被
压抑的利比多转化而来的 ,本我是焦虑的根源。后期则
认为焦虑的根源不在本我 ,而在自我 ,只有自我才产生
焦虑。弗洛伊德的焦虑理论贡献在于认识到内外刺激
威胁自我是焦虑产生的根本原因 ,焦虑是自我受威胁的
产物 ,焦虑的发生有认知的参与。霍妮 ( Karen Hor2
ney)批判弗洛伊德的本能决定 ,强调应从宏观的社会文
化环境中去寻找焦虑的根源 ,把社会环境的作用提高到
首要的地位 ,认为社会矛盾倾向是个体内心冲突的文化
基础 ,也是个体产生焦虑的社会文化基础。提出焦虑的
产生与个体能力有关 ,无能为力是焦虑的特征之一。沙
利文 ( Haryy Stack Sullivan) 既克服了弗洛伊德的本能
决定论 ,又克服了霍妮将社会文化简单化的倾向 ,他认
为 ,人是人际关系的社会存在 ,人的生存既离不开物质
环境 ,也离不开文化环境 ,而焦虑是人际关系分裂的表
现 ,人际关系分裂是焦虑的根源。其主要贡献在于明确
指出焦虑的根源在于社会性刺激的威胁作用 ,明确了自
尊因素在焦虑发生过程中的核心作用。雅各布森 ( Ro2
man J akobson)批判地继承了弗洛伊德的本我、自我、超
我人格结构说 ,认为个体的自主性受到损害是焦虑的原
因 ,外部环境也是导致焦虑的因素。上述精神分析学派
的焦虑理论揭示 :焦虑是由于个体预料到内外刺激对其
自尊产生威胁 ,而又自感没有能力来应付时产生的情绪
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体验。而判断内外刺激是否威胁到自尊 ,以及确定自己
是否有能力来应付则是由认知评价决定的。莫尔
(Mowere)用刺激反应理论来解释弗洛伊德的“焦虑”。
把焦虑和恐惧看成同义词 ,并把恐惧定义为产生痛苦反
应的条件刺激 ,由于恐惧反应是一种强烈的不愉快的体
验 ,因而可看成是激发行为和强迫新习惯获得的内驱
力。泰勒 ( E. B. Tylor) 重点研究了焦虑对人的学习影
响 ,编制了显性焦虑量表 ( Manifest Anxiety Scale ,
MAS) ,即把 MAS 测得的焦虑得分看成是一种内驱力
强度。曼德勒 ( G. Mandler) 和萨拉森 ( S. Sarason) ,发
表了《测验焦虑问卷》( Test Anxiety Questionnaire ,
TAQ) 。卡特尔 ( R. B. Cat tell) 发现正常人与神经症患
者在焦虑上有差别 ,提出了两种焦虑形式 ,即物质焦虑
和状态焦虑。施皮尔伯格 ( Spielberger) ,进一步研究提
出了焦虑特质 - 状态理论 , 编制了焦虑状态 - 特质问
卷。上述学者研究焦虑理论的同时 ,对焦虑的测量 ,作
出了较大贡献。
目前的研究已明确了焦虑的三种基本特征 :第一 ,
认为焦虑是一种情绪状态 ;第二 ,认为焦虑是一种内驱
力 ;第三 ,属于人类固有的一种保护性反应。根据焦虑
上述的三种特征 ,对焦虑这种多成分、多维度、多种类及
多水平整合的复杂心理过程 ,可以这样理解 :一种主观
为恐惧的情绪状态 ;一种可伴有濒死感的不愉快情绪 ;
指向未来 ,伴有某种受威胁感或危险感 ;实际上并无任
何可辨认的威胁 ,或者用合理的标准来衡量 ,诱发焦虑
的事件与其严重程度不相称 ;主观的躯体不适和/ 或可
见躯体功能紊乱的客观表现。
首先 ,焦虑是一种强烈的苦恼和受挫后的个体体
验 ,是一种模糊的恐惧 ,是对不特定的、模糊的、无形的
危险的反应 ;其次 ,焦虑具有动机的意义 ;再次 ,处于焦
虑情绪下的个体有外在的行为表现与躯体内部的生理
变化。从反应强度上看 ,焦虑涉及到轻重不等但性质相
同的相互过渡的一系列情绪过程 ,最轻的是不安、担心 ,
继之是害怕、惊慌 ,再加重可能是极端的恐怖 ;从主观感
受性 ———快感度上看 ,属于一种负性情绪 ,给人的体验
是不愉快的 ;从复杂程度上看 ,属于一种复合情绪 ,包含
有悲哀、恐惧、愤怒等成分。
2 焦虑的症状特征
焦虑作为一种复杂的心理过程 ,包含心理、行为 (运
动) 、生理三个方面的一系列反应。
2. 1 心理症状
主要是心理上的体验和感受。觉得自己无能力面
对威胁 ,感到危险马上发生 ,内心处于警觉状态 ,或怀疑
自己应对行为的有效性。患者表述的症状通常是与处
境不相符合的痛苦情绪体验 ,如担忧、紧张、着急、烦躁、
害怕、不安、恐惧、不祥预感等情绪反应。心理方面的焦
虑症状又称精神性焦虑。
2. 2 躯体症状
多系交感神经兴奋的反应性症状 ,严重反应则称之
为躯体性焦虑。其症状表现多种多样 ,缺少阳性体征 ,
以呼吸系统、心血管系统、神经系统、泌尿生殖系统以及
皮肤血管反应性症状较常见 ,如自述胸闷、气短、气促、
气憋、窒息感、过度换气 ;心前区不适、胸痛、局部压痛
感、心慌、心悸、血压轻微升高 ;头昏、头晕、耳鸣、视力模
糊、记忆障碍、入睡困难、似睡非睡、多梦、梦境有威胁性
或有灾难性主题、时睡时醒、失眠、全身肌肉紧张、肌肉
僵硬、全身或局部疼痛、抽搐 ;尿频、尿急、排尿困难、阳
萎、早泄、性冷淡、月经紊乱 ;食欲减退、腹泻、瞳孔扩大、
面红、皮肤出汗、寒颤、手足心发冷或出汗等。
2. 3 行为表现
是心理痛苦、生理反应的外在表现。焦虑反应表现
在行为方面 ,主要是外显情绪和躯体运动症状为主的表
现。如表情紧张、双眉紧锁、睑面痉挛、笨手笨脚、姿势
僵硬、坐立不安、来回走动、小动作多 (抓耳挠腮、搓手、
弹指、踢腿) 、不自主震颤或发抖、奔跑呼叫、哭泣等 ;说
话唐突、语无伦次、言语结巴 ;注意力不集中、思绪不清 ,
或警觉性增高 ,情绪易激动等。极度焦虑患者还可出现
回避行为。
3 焦虑症状分类及其意义
从不同角度认识焦虑 ,可以有多种分类方法 ,现介
绍常见焦虑分类和有关的概念及临床意义。
3. 1 正常焦虑与病态焦虑
焦虑是一种情绪反应 ,是一种情感表现 ,当人们面
对潜在的或真实的危险、威胁时 ,产生情绪反应 ,是应激
反应的一个组成部分。一般情况有明确诱因 ,适度的焦
虑 ,属于正常焦虑。病态焦虑则是指不适当的焦虑表
现 ,多没有明确的致焦虑因素 ,或有明确致焦虑因素 ,但
反应程度、持续时间与致焦虑因素不相称 ,“非同寻常”
的一类焦虑反应。正常焦虑与病态焦虑之间可以是一
个连续过程 ,没有绝对的界限。区别正常焦虑与病变焦
虑 ,应注重掌握以下两点 :一是焦虑体验的持续时间长
短及程度的深浅。正常焦虑持续时间短 ,程度较浅 ;病
态焦虑持续时间长 ,程度较重 ;二是焦虑症状产生及消
失的条件。焦虑原因解除或因其他某些活动影响正常
焦虑可减轻、消除 ,病态焦虑不减轻 ,或减轻后又复发 ,
难以消除。正常焦虑的原因经治疗者分析和解释 ,原因
比较清楚 ,病态焦虑常找不到真正的原因。
3. 2 特质焦虑与状态焦虑
施皮尔伯格把焦虑分成特质焦虑和状态焦虑。特
质焦虑是相对稳定的、作为一种人格特质且具有个体差
异的焦虑 ,是一种习得的行为倾向。具备特质焦虑特征
的个体 ,即使面前不存在引起焦虑的刺激情景也会感到
忧虑重重 ,焦灼不安 ,也称之为长期焦虑。状态焦虑用
来描述紧张、恐惧、忧虑、神经质等复杂主观感受 ,同时
伴有植物神经系统亢进的症状 ,一般为短暂性的。多由
于某个固定的情景所引起 ,是个体对环境变化的应激 ,
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反映了某一特定时间的焦虑 ,其焦虑程度随时间和环境
的变化而波动。状态焦虑有时又称为情景焦虑。
3. 3 考试焦虑与社交焦虑
个体面临考试情境特定状态下产生的焦虑称测验
焦虑 ,描述在测验状态下焦虑水平上的个人差异 ,是一
种情境特定化的人格特质 ,以青少年较多见。社交焦虑
也是一种特定情境的状态焦虑 ,个体暴露于陌生人或者
可能受到他人审视的一种或多种社交场合时出现明显
而持久的恐惧或害怕等症状 ,达到影响工作、学习和其
他活动的程度 ,而且痛苦持久 ,甚至出现回避行为。社
交焦虑障碍和社交恐怖症可视为同义词 ,表现多种多
样 ,如害怕参加集体活动、害怕与人会面交谈、害怕被人
注视等。
3. 4 焦虑症状、焦虑综合征、焦虑障碍
焦虑症状是任何一个人在社会生活中都会表现出
来的对现实不适的反应 ,如紧张、担心、恐惧反应 ,一般
称焦虑症状 ;焦虑综合征介于焦虑症状与焦虑障碍之
间 ,是焦虑的一组症状 ,包括情绪体验、植物神经系统及
运动行为特征的表现。综合医院以躯体疾病引发的焦
虑较常见 ,一般较轻 ,焦虑症状出现的同时 ,多伴有生理
症状 (躯体性焦虑) ,有人称为“器质性焦虑综合征”,其
诊断必须排除原发性焦虑症 ,符合焦虑症的症状标准。
焦虑障碍是症状严重达到变异水平的焦虑 ,是一种病态
情绪 ,应按照精神疾病 (焦虑障碍) 分类、诊断标准进行
诊断、处理。
3. 5 焦虑障碍分类
中国精神障碍分类与诊断标准 (CCMD - 3) 统称焦
虑性神经症 ,分为惊恐障碍、广泛性焦虑 ;国际疾病分类
第 10 版 ( ICD - 10)分为两类 :一类为恐怖性焦虑障碍 ,
包括广场恐怖、社交恐怖、特定 (孤立) 恐怖、其他恐怖 ;
二类是其他焦虑障碍 ,包括惊恐障碍 (间歇发作性焦
虑) 、广泛性焦虑、混合焦虑抑郁障碍、其他特定焦虑障
碍 ;美国精神障碍诊断和统计手册 (DSM - Ⅳ) 通称焦
虑障碍 ,分为惊恐障碍 (伴广场恐怖症、不伴广场恐怖
症) 、广场恐怖症、特定恐怖症、社交恐怖 (焦虑)症、强迫
症 (强迫性障碍) 、创伤后应激障碍、急性应激障碍、广泛
焦虑障碍、躯体疾病所致焦虑障碍、物质所致焦虑障碍、
焦虑抑郁混合障碍、其他焦虑障碍 ,分类较详细 ,适合于
临床应用。
3. 6 其他分类
根据焦虑对人的行为影响情况划分 ,促进行为效果
的焦虑称为促进型焦虑 ,有人称为“积极的焦虑”。减低
或妨碍行为效果的焦虑称妨碍型焦虑 ,又称有害的焦
虑。能意识到的焦虑称显性焦虑 ,不能意识到的焦虑称
潜伏焦虑 ;由个体对自己能力消极评价引起的焦虑称为
认知焦虑 ,感受躯体痛苦 (如疼痛) 或生理指标变化 (如
心率加快)引起的焦虑称躯体焦虑。
4 焦虑的病因与发病机制
焦虑的病因尚无明确的定论 ,已认识到发病与社会
心理因素、遗传因素、发育因素、人格因素、个体神经因
素、生化因素、内分泌因素、药物因素有密切关系。精神
分析学派认为焦虑的产生源于本能欲望与现实、个体与
社会、人与人之间的矛盾冲突 ,当冲突无法解决时 ,便会
产生焦虑。有些焦虑症患者个体从童年起就比别人胆
怯、易紧张、自信心不足 ,发生焦虑的倾向特别显著 ,并
且家族患病率、双生子患病率较高 ,可能与遗传、家庭环
境因素有密切关系。现在研究 ,生活节奏加快、竞争激
烈、居住拥挤、噪音、环境污染、人际关系矛盾复杂等 ,使
人们长期处于烦闷、紧张、兴奋、焦虑、抑郁、不安等状态
下 ,易于出现焦虑症。另外生活事件增多、社会支持不
足 ,个体预见、应付紧张事件的能力降低 ,易感到“孤立
无援”,可引发或加重焦虑。心理社会因素之所以致病 ,
是由于个体处在急性或慢性的心理应激状态 ,刺激超过
了可能耐受的强度 ,应付机制失败 ,机体功能状态降低 ,
正常的心理生理反应 ,向病理的心理生理障碍过渡 ,从
而形成病态的焦虑。
焦虑是心因性疾病 ,存在着心身两方面的病理过
程。弗洛伊德的潜意识冲突论、行为学派的不良行为习
得论、认知学派的非理性信念论、生理学派的器质性疾
病论等都从某一角度强调了生物、心理、社会因素的发
病作用。临床上 ,焦虑症状的医学原因涉及人体多系
统、多器官、多病种。许多躯体疾病可以表现有焦虑症
状 ,甚至是首发症状或主要症状。大部分躯体疾病、精
神疾病均可引起焦虑 ,而焦虑也可躯体化。焦虑与躯体
性疾病、精神疾病间存在着相互作用、相互影响的复杂
关系。
5 焦虑的评定与诊断
5. 1 评定
焦虑情绪反应一般都伴有生理、运动指标的改变 ,
因此生理指标可间接反映焦虑的水平。通常使用的指
标包括 :皮肤电反应 ( GSR) 、皮肤导电性 ( SC) 、皮肤温
度 ( ST) 、皮肤血流容积 (BV P) 、肌电 ( EM G) 、脑电
( EEG) 、心率 ( HR) 、血压 (BP) 、呼吸频率 ( RR) 和掌心
出汗 ( PS)等。以生理指标测量焦虑的优点具有一定的
准确性 ,因缺少常模数据或解释困难 ,应用还有局限性 ,
多用于研究领域 ,临床应用较少。随着焦虑生理学研究
的深入和测量仪器发展 ,生理学测量具有更广阔的前
景 ,并将成为测量焦虑反应的可靠指标。通过对焦虑的
心理感受的表述和外观行为变化的观察 ,评定焦虑水平
的方法称量表评定法。量表评定已有较长的历史 ,积累
了较多经验 ,产生了较多成熟的评定量表。现介绍常用
的量表。
焦虑自评量表 ( SAS) :由 Zung 于 1971 年编制 ,包
括正向
15 题 ,反向评分 5 题共 20 个条目 ,每条目
分 4 级评分 ,评分需与常模或对照组比较进行分析 ,主
要用于评定焦虑患者的主观感受。
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汉密顿焦虑量表 ( HAMA) :由 Hamilton 于 1959
年编制 ,包括 14 个项目 ,每项分 5 级评定 ,为经典的焦
虑评定量表。总分超过 29 分 ,可能为严重焦虑 ;超过
21 分 ,肯定有明显焦虑 ;超过 14 分 ,肯定有焦虑 ;超过 7
分 ,可能有焦虑 ;小于 7 分 ,为无焦虑 ,一般取 14 分为焦
虑分界值。量表又分出躯体性、精神性两项因子分 ,可
进一步了解患者的焦虑特点。主要用于评定神经症和
其他患者的焦虑程度。
焦虑状态 - 特质问卷 ( STA I) :施皮尔伯格于 1977
年编制 ,并于 1983 年修订的自我评价问卷。包括两个
部分 ,一是状态焦虑 ,即评定人们“现在”或最近一个特
定时间内的感受或人们将要遇到的特别情景时的感受 ;
二是特质焦虑 ,即评定人们通常情况下的情绪体验。
STA I 不仅由适合初中、高中、大学生和成年人的状态
和特质焦虑量表 ,另外还开发了适合小学生的儿童状态
- 特征焦虑量表。共 40 题 ,前 20 项评定状态焦虑 ,后
20 项评定特质焦虑 ,评分需与常模比较 ,进行分析 ,具
有广泛的适应性。
测验焦虑量表 ( TA I) :由美国佛罗里达州大学的著
名临床心理学家施皮尔伯格于 1980 年编制完成 ,是目
前国际上最有效且应用最广泛的考试焦虑量表。中文
版 TA I 由叶仁敏修订 ,有较好的重测信度、内在一致性
与稳定性。
显性焦虑量表 ( MAS) :泰勒按理论构建的量表。
由 5 位专家根据卡墨龙的显性焦虑概念来评价 MMPI
中的项目 ,并按照一定标准 (是否能够反映焦虑程度达
65 %以上)从中选取了 65 个能够反映显性焦虑的项目。
另外 ,她还加入了 135 条被专家一致评定为不能反映显
性焦虑的缓冲项目 ,和先前的项目一起构成了最初的
MAS。MAS 经过多次修订 ,适合大学文化程度以下的
人使用。
贝克焦虑量表 (BA I) :由美国阿隆贝克 (Aaron T ·
Beck)等于 1985 年编制 ,是一个含有 21 个项目的自评
量表。该量表用 4 级评分 ,适合具有焦虑症状的成年
人 ,主要用于测量受测者主观感受到的焦虑程度。
综合性医院焦虑抑郁量表 ( HAD) :由 Zigmond 与
Snait h 于 1983 年创制。主要应用于综合医院患者中焦
虑和抑郁情绪的筛查。HAD 共由 14 个条目组成 ,其
中 7 个条目评定抑郁 ,7 个条目评定焦虑。焦虑与抑郁
两个分量表的分值划分为 0 分~7 分属无症状 ;8 分~
10 分属症状可疑 ;11 分~21 分属肯定存在症状。
Sarason 考试焦虑量表 ( TAS) :由美国华盛顿大学
心理系的著名临床心理学家 Irwin G. Sarason 教授于
1978 年编制完成 ,是目前国际上广泛使用的最著名的
考试焦虑量表之一。中文版由王才康于 1999 年译出 ,
并投入使用。包含 37 个项目 ,涉及个体对于考试的态
度及个体在考试前后的各种心理感受及躯体不适等。
交往焦虑量表 ( IAS) :用于评定独立于行为之外的
主观社交焦虑体验的倾向。含有 15 条自陈条目 ,条目
按 5 级分制予以回答。当需要对不涉及自陈行为的纯
粹的社交焦虑本身进行测量时 , IAS 要优于其他综合测
量情感及行为元素的量表。
5. 2 诊断
正确的诊断基于对病史、症状、体征的全面掌握 ,采
集焦虑的临床资料 ,应注意 : (1)详细了解患者的主观感
受 :焦虑和担心的症状是否与坐立不安、容易疲劳、难以
集中注意力、易激惹、肌肉紧张、睡眠问题合并存在 ; (2)
详细观察了解患者的外表、行为、语言、思维内容、智力
功能、对疾病的认识、判断力、社会适应功能情况 ; (3)伴
发躯体疾病的情况 :收集区分躯体疾病焦虑、精神疾病
焦虑、原发性焦虑症的资料 ; (4)选择适用的量表评定焦
虑 ,根据评定结果 ,参考常模值、焦虑水平的界值 ,了解
患者焦虑的程度或做出辅助性诊断。对焦虑症状做出
正确的诊断 ,建立在全面掌握相关躯体疾病和焦虑诊断
标准的基础上实现的 (限于篇幅 ,本文不详述相关标
准) 。综合医院的临床医师 ,在认识焦虑症状的基础上
区分正常焦虑和病态焦虑 ,确定焦虑症状有无临床意
义 ,从以下几点把握 : (1) 症状严重 ,痛苦水平超出了其
承受能力 ,寻求解除的办法 ,需要求助或就诊 ; (2) 影响
了患者正常的生活 ,学习和工作 ,如影响了日常生活的
应酬、正常功能的发挥 ;或出现特殊的回避、退缩等行
为 ; (3)影响了患者躯体疾病的治疗和康复 ; (4) 主动要
求服药 ,或其他方法试图减轻焦虑症状。符合上述特征
之一 ,即可认为有临床意义。可采用适宜的焦虑量表进
行评定或作进一步的检查、诊断。
中国精神障碍分类与诊断标准 (CCMD - 3) 对广泛
性焦虑障碍和惊恐障碍的诊断标准如下 :
5. 2. 1 广泛性焦虑 :指一种以缺乏明确对象和具体内
容的提心吊胆 ,及紧张不安为主的焦虑症 ,并有显著的
植物神经症状、肌肉紧张 ,及运动性不安。患者因难以
忍受又无法解脱 ,而感到痛苦。症状标准 : (1)符合神经
症的诊断标准 ; (2)以持续的原发性焦虑症状为主 ,并符
合下列 2 项 : ①经常或持续的无明确对象和固定内容的
恐惧或提心吊胆 ; ②伴自主神经症状或运动性不安。严
重标准 :社会功能受损 ,患者因难以忍受又无法解脱 ,而
感到痛苦。病程标准 :符合症状标准至少已 6 个月。排
除标准 : (1)排除甲状腺机能亢进、高血压、冠心病等躯
体疾病的继发性焦虑 ; (2)排除兴奋药物过量、催眠镇静
药物 ,或抗焦虑药的戒断反应 ,强迫症、恐惧症、疑病症、
神经衰弱、躁狂症、抑郁症 ,或精神分裂症等伴发的焦
虑。
5. 2. 2 惊恐障碍 :是一种以反复的惊恐发作为主要原
发症状的神经症。这种发作并不局限于任何特定的情
境 ,具有不可预测性。惊恐发作作为继发症状 ,可见于
多种不同的精神障碍 ,如恐惧性神经症、抑郁症等 ,并应
与某些躯体疾病鉴别 ,如癫痫、心脏病发作、内分泌失调
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等。症状标准 : (1)符合神经症的诊断标准 ; (2) 惊恐发
作需符合以下 4 项 : ①发作无明显诱因、无相关的特定
情境 ,发作不可预测 ; ②在发作间歇期 ,除害怕再发作
外 ,无明显症状 ; ③发作时表现强烈的恐惧、焦虑 ,及明
显的自主神经症状 ,并常有人格解体、现实解体、濒死恐
惧 ,或失控感等痛苦体验 ; ④发作突然开始 ,迅速达到高
峰 ,发作时意识清晰 ,事后能回忆。严重标准 : 患者因
难以忍受又无法解脱 ,而感到痛苦。病程标准 :在 1 个
月内至少有 3 次惊恐发作 ,或在首次发作后继发害怕再
发作的焦虑持续 1 个月。排除标准 : (1) 排除其他精神
障碍 ,如恐惧症、抑郁症 ,或躯体形式障碍等继发的惊恐
发作 ; (2)排除躯体疾病如癫痫、心脏病发作、嗜铬细胞
瘤、甲亢或自发性低血糖等继发的惊恐发作。
6 焦虑的治疗
6. 1 药物治疗
药物可以有效地抑制焦虑性躯体反应 ,从而改善患
者躯体状况。焦虑症状严重者 ,采用药物治疗 ,收效快 ,
同时配合心理行为干预技术的应用 ,可巩固长期疗效。
6. 1. 1 选择性 5 - 羟色胺再摄取抑制剂 ( SSRIs) :是治
疗焦虑性障碍的一线药物 ,主要对精神性焦虑症状效果
好。
6. 1. 2 三环类抗抑郁剂 :以丙咪嗪、去甲咪嗪和氯丙咪
嗪治疗焦虑的效果较好 ,不论对广泛性焦虑或惊恐发作
都有效。三环类药物对负性情绪和认知症状疗效较好 ,
对躯体症状效果欠佳。
6. 1. 3 单胺氧化酶抑制剂 :苯乙肼对治疗焦虑症也有
一定效果 ,可在三环类药物治疗效果不佳时选用。也可
从小剂量开始 ,如每天睡前服 10mg ,逐渐增加 ,直到每
天用量达 90mg。
6. 1. 4 苯二氮艹卓类药物 :主要改善躯体性焦虑症状。
以阿普唑仑的抗惊恐发作的效果最好 ;其次 ,氯硝安定、
氯羟安定、舒乐安定、安定、利眠宁、安他乐等也有很好
的抗焦虑作用。除难治性
以外 ,苯二氮艹卓类药物
应短期应用 ,主要原因是副反应和依赖问题。
6. 1. 5 肾上腺素能受体阻滞剂 :
安用于减轻焦虑
患者植物神经功能亢进的症状 ,如心动过速、震颤、多汗
等有一定效果 ;但对减轻焦虑和防止惊恐发作效果不
大。
6. 1. 6 新型抗焦虑较药物 :丁螺环酮 ,对广泛性焦虑障
碍及其他焦虑性障碍有效 ,没有明显的镇静 ,嗜睡及体
重增加作用 ,尤其适用于门诊治疗。
6. 2 心理治疗
6. 2. 1 解释性心理治疗 :知识技能传授、建立支持性治
疗的医患关系、增强社会、家庭支持 ,控制不利因素。
6. 2. 2 认知疗法 :是以纠正和改变患者适应不良性认
知为重点的一类心理治疗的总称。它以改变不良认知
为主要目标。
6. 2. 3 行为疗法 :行为理论认为 ,只有根据一个人的外
显行为才能决定此人是正常的还是异常的 ,所有的行为
都是学习获得的 ,通过对个体的再训练和改变环境的方
法把不正常的行为变为正常。行为疗法把治疗的着眼
点放在可观察的外在行为或可以具体描述的心理状态
上。常用的方法有 : 系统脱敏法 (又称交互抑制法) 、厌
恶疗法 (又称处罚消除法) 、条件操作法 (又称奖励强化
法) 、模仿法 (又称示范法)等。
6. 2. 4 认知行为疗法 :认知行为理论认为 ,个人的病态
的行为和情绪反应 ,可通过认知重建、行为再塑技术恢
复正常的心理、生理功能。其治疗过程包括自我观察、
认知结构改变和应对行为建立几个阶段。治疗的策略
有认知行为评定、认知化的行为治疗技术、应激接种训
练、认知重构技术等。如焦虑处置训练 ( anxiety
mangement t raining. AM T ) ,经过自我监测、解释支
持、自我放松、行为技术 ,帮助患者消除恐怖刺激与焦虑
反应之间的条件性联系和拮抗回避反应 ;伴有认知歪曲
的患者须在放松训练或行为矫正的基础上合并认知治
疗。
6. 2. 5 生物反馈治疗 :为广义的行为治疗 ,是建立在内
脏活动操作性条件反射理论基础上发展起来的行为疗
法 ,是行为治疗的延伸。利用仪器将人体内各器官、各
系统心理生理过程的许多不能察觉的信息如肌电、皮肤
电、皮肤温度、血管容积、心率、血压、胃肠 p H 值、脑电
等加以记录、放大并转换人们能理解的信息 ,转换为听
觉、视觉等信号在仪表显示出来 (即信息反馈) ,训练人
们对有关信号活动变化的认识和体验 ,有意识地控制自
身的心理生理活动 ,达到调整机体心理、生理功能和治
疗疾病的目的。临床主要应用于自主神经系统所控制
的内脏器官病变。如治疗高血压、冠心病、糖尿病、哮
喘、偏头痛等生物反馈技术 ,操作简便 ,行之有效。用于
焦虑症状或焦虑症的治疗 ,与放松训练、心理行为干预
技术结合应用 ,疗效持久 ,且不易复发。
参 考 文 献
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心理学杂志 ,2005 ,13 (4) :452 - 453.
[2 ] 沈 环 ,翟永红. 大学生的焦虑情绪及其疏导[J ] . 辽宁师专学报 :社
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[3 ] 汪向东 ,王希林 ,马 弘. 心理卫生评定量表手册[J ] . 中国心理卫生
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[ 5 ] 中华医学会精神科分会. 中国精神障碍分类与诊断标准第三版
(CCMD - 3) [ M] . 3 版. 济南 :山东科学技术出版社 ,2001.
作者简介 :杨甫德 (1966 - ) ,男 ,安徽滁州人 ,院长 ,主任医师、教授 ,研究
方向 :精神药理学、临床心理学。
收稿日期 :2009 - 10 - 11
修回日期 :2009 - 12 - 07 (责任编辑 :高 峰)