八年级十月月考物理质量分析

八年级第三次月考质量分析    吴章旺 八年级第三次月考成绩已经全部统计结束，为了更好地促进今后教学，现将这次考试结果分析如下： 一、命说明 本次考试主要主要范围是考查八年级第一章《机械运动》和第二章《声现象》。这次考试是一次阶段性测试，目的是检验十月以前学习内容的掌握程度。试卷总分为100分，考查题型分为四种题型。由于还没有学习光现象，故没有涉及作图题，特此说明。 二、试卷题型分析 章节内容 选择 填空 作图 实验探究 综合计算 合计 所占比例 机械运动 21 17 0 13 12 63 63% 声现象 15 14 0 2 0 31 31% 综合   2     4 6 6% 合计 36 33 0 15 16 100                   从上面比例可以看出试卷侧重点偏向于《机械运动》。从试卷题目来看试卷具有重基础、覆盖知识点全面、重点知识重点考察的特点。 三、学生成绩统计 整个年级均分为：65.28，难度系数为0.6528，符合一般考试的难度系数。说明试卷能够让好学生考出成绩，也能选出学习不认真的同学，具有很好的区分度。现各班成绩比较如下： 分析项目 八四 八五 平均分 52.125 57.8928571 最高分 96 95 最低分 7 194 实考人数 32 38 优秀人数 3 7 优秀率 0.093 0.17 及格人数 14 14 及格率 0.435 0.474 90－99分 1 3 85－89分 2 4 80－84分 1 5 70－79分 5 1 60－69分 5 1 50－59分 14 15 40-49分 0 3 30-39分 03 0 20-29分 0 0 10—19分 02 03       四、学生错题分析 1.选择题错题主要集中在6,7,8,11,12题，一般的同学选择题分数集中在21分和24分。 第6题，是长度和速度估测的题，是中考中常考题型。学生主要选C选项，反映学生不注意审题，对生活中常见物体长度和速度缺乏认识。 第7题，是记录长度数据问题。学生主要错选B选项，说明学生能判断记录结果需要单位，但不能正确判断分度值的位置，不能正确估读到分度值的下一位。 第8题，是厚刻度尺的使放置问题。学生错选为C选项，说明能把握一般刻度尺的用法，但没有理解刻度尺使用规则中的“刻度尺有刻度的一侧紧贴被测长度”这句话。 第11题，平均速度问题。学生不能把握平均速度计算，还不习惯用字母示计算表达式。 第12题，图像问题。中考中常考题型，在运动中是必考题型。学生虽然学习了直角坐标系知识，但还不能识别正比例图像，不能正确判断图像含义。 2.选择题 第13题，学生错答为“m”，反映学生对单位换算不熟悉。不能识别题目题意的变化。 第14题，选择数据是哪个，学生错答为选择代号。反映学生审题不认真，没有准确理解题意就考试答题。 第15题，学生不能准确换算单位。 第18题，学生不能准确用声音三个特征关键词作答，很多学生还不能区分声音特征。 第19题，很多学生不能正确判读“距离”和“路程”的关系。错答为“声音走的路程”。 同样的错误出现在22题海水深度问题中。 3、实验探究题 第24题，学生不能正确把握“测细铜丝直径”的方法，不能识别题目意思。 第26题，学生读题不仔细没有看到“dm”，忘记长度要估读到分度值的下一位，导致速度计算出错。 4.计算题 第26题，错误表现①学生不会计算19:35到次日6:55所用的时间。②学生不能准确把握计算过程中可以用分数，最后结果化为小数的做法。③不写公式，没有文字说明和格式，不注意表达。 第27题，错误表现①忘记把路程除以2得到水深。②不写公式，没有文字说明和格式，不注意规范表达。 第28题，错误表现①学生不能准确把握公式变形，带错数据。②计算出错。③不写公式，没有文字说明和格式，不注意规范表达。 五、今后教学打算 综上所述学生出现下列问题： 1、学生解题习惯较差，答题随意，不准确规范，审题读题能力急需加强。 2、基础知识不牢固，对知识的理解不透，记忆不准。 3、实验探究能力急需提高，分析归纳能力差。 4、灵活应用物理知识能力薄弱，思维方法僵化定势，不发散，不变通，不会举一反三。 针对出现的问题在今后的教学中注意： 1、注重双基训练，精心备课，注重过程和方法，避免死记硬背和题海战术，注意作业和试卷的验收过关。 2、加强典型题目的知识细节讲解。加强实验复习，提升探究能力，能力提高要作为复习重点。 3、把培养学生审题能力和规范答题能力蕴藏到平时的教学中去。加强学生解题习惯方法的训练，规范解题过程，特别是注意主观性题目解答，减少无谓失分。注重本次考试没有出现的光现象作图训练，提前打好避免作图不规范的“预防针”。 4、落实分层施教，多给学生信心和鼓励，力促大面积提高学生成绩。