中班音乐教案买菜教案

中班音乐买菜教案活动目标：1.初步学唱歌曲，感受歌曲轻愉快泼的节奏，并能用不同的动作示歌曲的节奏。2.熟悉蔬菜，体验买菜的乐趣。3.在感受歌曲的根底上，理解歌曲意境。4.培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。5.对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到欢乐。活动预备：1.“菜场”场景，菜(实物)2.“奶奶”头饰，菜(图片)3.音乐磁带活动过程：一.情景导入今日的天气真好呀!太阳照在我们身上暖烘烘的，“今日呀，“奶奶”要带孩子们去菜场买菜，好不好?”(坐上汽车动身)二.熟识歌词内容1.买菜，边买边争论孩子们，瞧这是什么菜呀?你们吃过吗?它是什么味道?等(争论菜的颜色，特征)2.学习歌曲的歌词“哎呀，“奶奶”都提不动了，休息会儿吧，一起来看看咱们买了些什么菜?(出示买好的菜，学念歌词)3.学习歌曲念白的节奏“瞧，还有什么菜呀?”(出示节奏卡)，请幼儿尝试用不同的动作来表现这段节奏。三.学唱歌曲1.听磁带音乐《买菜》2.请幼儿说说听到了什么，出示相应的菜的图片。3.教师看图片完整唱一遍。4.幼儿学唱歌曲。5.幼儿分组竞赛唱。6.跟磁带完整演唱一遍。活动延长：“孩子们，我们休息这么久了，走去付钱回家咯!”(完毕)活动反思：《买菜》这首歌曲歌词虽然简洁，但是许多菜名连在一起说，幼儿简单混淆，不易把握。如萝卜黄瓜西红柿，蚕豆毛豆小豌豆，这些菜虽然是日常生活中常见的，但要每个幼儿清晰地按规定的节奏来唱，却存在困难。于是我把这些菜做成图片，使幼儿简单把握，不易混淆。视觉的参加帮忙了幼儿清楚地分解了节奏，而且这张图谱又胜利地为创编歌词打下了根底。中班音乐教案买菜教案2活动背景买菜是幼儿日常生活中常常遇见的事，放学回家后大人去菜场买菜都会带着孩子，孩子们对买菜这种活动已经耳濡目染，耳熟能详了，平常在幼儿园的角色嬉戏中也会扮演成人进展买菜活动。在这样一个大的前提下，让幼儿进展音乐活动，对幼儿来说是既熟识又生疏，孩子们可以在熟识的背景下学习新的音乐技能，何乐而不为呢?选择的内容来既自于幼儿的现实生活，又为生活所效劳。活动目标1、借助图谱理解歌词，能唱出歌曲欢快的心情。2、能依据固定句式，在图谱和教师的提示下推出相应的歌词。3、熟识、感受歌曲旋律和内容，学唱歌曲。4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的.乐趣。5、培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。教学重点、难点重点：通过各种方式引导幼儿记忆歌词。难点：幼儿能把握歌曲中没有伴奏的地方活动预备1、依据歌词画的图谱一张2、节奏卡3、菜市场图片一张4、音乐《买菜》活动过程一、律动《去买菜》幼儿以自己喜爱的方式去菜市场。(音乐：买菜)师：今日我们玩个办家家的嬉戏，现在我们就去买菜好吗?1、发声练习(这是什么菜)卖菜的“阿姨”说：你们熟悉这些菜吗?1234︱5—︱55︱55︱5432︱1—︱师：这是什么菜幼：黄瓜黄瓜这是黄瓜2、嬉戏(买菜)买菜“阿姨”说：我这的菜又多又好，请你们用好听的声音告知其他人好吗?(出示节奏卡)幼儿用接诵的方式说出菜名。二、唱歌《买菜》(1)出示图三稳固幼儿把握好歌曲中没有伴奏的地方。(2)教师示范唱歌曲《买菜》示范唱第一次提问：歌曲中还买了哪些菜?示范唱其次次(幼儿带着问题听：买的菜的挨次)出示图二示范唱第三次(幼儿带着问题听：这些菜是什么样子的?)引导幼儿推出相应的歌词。示范唱第四次(幼儿带着问题听：才买多了会消失什么事?)。出示图四幼儿小声的和教师跟唱(是谁买了这么多的菜?)。出示图一三、幼儿学唱歌曲《买菜》幼儿跟着琴声一起唱。教师遮挡一种菜，幼儿学唱。幼儿遮挡23种菜，幼儿回忆唱。完全遮挡，幼儿记忆唱。四、唱《买菜》离开活动室，完毕活动。现在我的肚子都饿了，我们把今日买的菜带回去做成美味的菜让大家都来品尝，好吗?教学反思1、此次活动来源于幼儿的生活，有肯定的生活阅历，幼儿对此次活动比拟感兴趣，在活动完毕时大多数幼儿能进展哼唱。2、在整个活动过程中教师没有教幼儿念一句歌词，教唱一次歌曲，而是通过嬉戏、图片帮忙幼儿理解、记忆歌词，教学形式新奇。3、幼儿对唱曲中的说白的把握不太好。4、假如再上一次的话，我会带幼儿去真正的菜市场，引导幼儿熟悉更多的蔬菜，观看买菜人的表情、动作、语言等，丰富幼儿的生活阅历，拓展幼儿的思维。中班音乐教案买菜教案3活动设计背景平常幼儿喜爱仿照大人的一些生活动作，如“买菜”等，依据幼儿对买菜这个既生疏又熟识的生活阅历，结合主题活动“逛菜市”，设计了中班《买菜》的音乐活动。活动目标1、学会唱歌曲，体验乐曲的欢快心情。2、依据歌曲，尝试简洁的创编歌词。3、知道各种菜都有丰富的养分。4、培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。5、愿意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。教学重点、难点依据歌曲，尝试简洁的创编歌词活动预备1、课前和家人逛过菜市场，知道各种菜的名称。2、音乐磁带。3、电脑。活动过程一、谈一谈：我最喜爱吃的菜。1.教师：你最喜爱吃什么菜?在哪买的?是谁买的?2.你字菜市场看到了什么菜?3.教师小结，教育幼儿不挑食。二、学唱歌曲《买菜》1.介绍歌曲的名称《买菜》。2.放音乐磁带《买菜》让幼儿观赏。3.提问，帮忙幼儿理解歌词内容。(要求幼儿用歌词回答下列问题)(1)今日的天气怎么呀?我和谁去买菜呀?(2)买了什么菜呀?4.利用电脑课件帮忙幼儿理解歌词。5丰富词汇：圆溜溜绿油油6.教幼儿有节奏的念歌词。7.教幼儿唱歌曲。(1)用整体法教唱。(2)分句教唱，重点练习说白局部。三、创编歌词1.如：我和爸爸去买菜。南瓜大又大等2.让幼儿跟着音乐《买菜》的旋律进展改编歌词的演唱。四、活动延长。绘画活动:我喜爱吃的菜。教学反思本次活动，孩子积极参加活动，课堂气氛比拟活泼。在帮忙幼儿记忆理解时，利用电脑这个生动的图像帮忙幼儿很快就记住了歌词。并能大胆进展自编动作进展表演，体验了歌曲中欢快的心情。在改编歌词时，幼儿也能进展简洁的改编歌词。但幼儿很少去菜市场，对菜市场的许多菜并不是很熟识，假如先在课前开展“逛菜市”的嬉戏活动，教学效果会更好。中班音乐教案买菜教案4活动目标：1.感受歌曲轻愉快泼的节奏，学习演唱歌曲。2.通过学习帮忙幼儿了解各种菜的特点。3.培育幼儿敏锐的观看力量。4.情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的。5.在活动中将幼儿得意的一面呈现出来。重点难点：学会歌曲并了解各种菜的特征活动预备：1.音乐磁带或CD。2.幼儿有过买菜的经受。3.蔬菜卡片。活动过程：一、谈话引出活动激发幼儿学习兴趣。1.师提问：你们去买过菜吗?和谁一起去的?2.那小朋友你们观察菜市场都有些什么菜?(引导幼儿大胆的说出自己所看过的菜)3.有一个小朋友，今日也去了菜市场买菜，她观察了什么菜呢?4.介绍歌曲名字你们说了那么多的菜，那这个小朋友看到的是不是和你们一样呢?我们一起来听听看。5.完整观赏歌曲。介绍歌曲名字。二、倾听范唱，理解歌词1.今日的天气怎么样?(好)小朋友和谁一起去买菜?(奶奶)②他们买了哪些菜?(萝卜、青菜、鱼、鸡蛋等)③听录音其次遍提问：这些蔬菜是怎么样的?(鸡蛋圆溜溜、青菜绿油油等)④依据幼儿的答复，逐一呈现图谱，帮忙幼儿记忆歌词。⑤再次倾听教师的范唱，找出歌曲中的念白。三、学唱歌曲1.借助图谱，幼儿放慢速度跟唱。2.教师请幼儿带上图卡扮演各种蔬菜，站到前面，唱到哪种蔬菜相应的幼儿出来啦成圆圈。嬉戏可以依据幼儿兴趣，反复2～3遍。3.以嬉戏形式完毕活动①小朋友真棒，这么快就学会了这首歌，也熟悉了许多的蔬菜，那现在呢教师就扮演“奶奶”我们一起去买菜吧。②师幼齐唱歌曲出活动室活动分析：买菜是幼儿日常生活中常常遇见的事，放学回家后大人去菜场买菜都会带着孩子，孩子们对买菜这种活动已经耳濡目染，耳熟能详了，平常在幼儿园的角色嬉戏中也会扮演成人进展买菜活动。在这样一个大的前提下，让幼儿进展音乐活动，对幼儿来说是既熟识又生疏，孩子们可以在熟识的背景下学习新的音乐技能，何乐而不为呢?选择的内容来既自于幼儿的现实生活，又为生活所效劳。《买菜》这首歌曲歌词虽然简洁，但是许多菜名连在一起说，幼儿简单混淆，不易把握。如萝卜黄瓜西红柿，蚕豆毛豆小豌豆，这些菜虽然是日常生活中常见的，但要每个幼儿清晰地按规定的节奏来唱，却存在困难。于是我把这些菜做成图片，使幼儿简单把握，不易混淆。视觉的参加帮忙了幼儿清楚地分解了节奏，而且这张图谱又胜利地为创编歌词打下了根底。活动反思：1.孩子在唱歌时参加的积极性不高，我没有准时地实行有效地措施，如用一些生动的动作等来激起孩子的兴趣。2.嬉戏时间太长了，并且形式不够丰富，所以看起来很枯燥。3.没有充分地利用图谱。4.可以设计买菜的情景，教师扮演“奶奶”和小朋友一起去买菜。由于预备不够充分，教学中总是会有这样那样的缺乏，这就有待于我在今后的教学工作中去完善，多多吸取别人的好的教学方法，并且将日常教学工作做得更扎实。