在生活和阅读中学习写作，创建高品位的

在生活和阅读中学习写作，创建高品位的 在生活和阅读中学习写作，创建高品位的校园文化 海口实验中学语文高级教师、文学社指导教师 熊瑞和 海口实验中学尖尖角文学社创办至今已有十个年头了。从第一份《尖尖角文学社告全体同学书》起，斗转星移，昔日的小荷――尖尖角已袅成一片绿韵。文学社刊印社报26期，发表学生文章380多篇。八开十二版的《碧荷风》报影响日见其大，出版的学生文集《蓓蕾初绽》、《荷风绿韵》深受广大读者的喜爱。学生发表的作品也由海南的《海口晚报》、《海南日报》、《教科导报》、《百草园》、《家教博览》、《海南教育》、《新教育》发展到全国有影响的《语文报》、《中学生写作报》《中国校园文学》、《学习方法报》、《少男少女》、《未来之星》、《创新作文》、《课堂内外》等报刊。有学生的优秀习作入选余秋雨先生作序的全国中学生优秀作品选《留在心底的眼睛》（上海版），有学生的优秀习作入选全国中学生优秀作品《人生十六七》（北京版）。陈晓秀、林晓燕、孙薇、崔满典、秦英、陈丽、白洁、陈文晶、杨花、王水双等一大批优秀社员获得过全国、省、市写作比赛奖。海口实验中学尖尖角文学社曾获全国优秀文学社团奖，全国创新核心文学社奖。 海口实验中学尖尖角文学社创办十年来，立足于校园，立足于生活，立足于阅读，积极开展写作活动，在学校创建高品位的校园文化中作出了积极的贡献。 尖尖角文学社举办过文学写作讲座、写作采风、作文比赛、沙龙习作研讨、作品展示、刊出社报等一系列活动。开展了“生活、阅读、写作研究实验”。主张“树立一流的写作意识，构筑一流的学习环境，打造一流的成长平台， 共创美好校园生活。” 我们认为思想的交流，观点的交锋，问题的研讨，学问的探究，情感的宣泄。凡是需要交流、交换的均可在社团沙龙和写作中碰撞，在写作实践中擦出真知灼见的火花。如：中学生上网的利与弊？中学生恋爱问题应如何处置？如何看待上重点学校和重点班？后进生怎样处理自己的自卑情感？如何看待学校强制式管理与学生自主管理？怎样看待生活、阅读与写作？作文怎样才能做到创新？创造性思维对作文创新有何作用？如何通过网络进行创新作文写作？通过教师和文学社团的正确引导，帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观，让学生成为有理想、有道德、有志向、有抱负、挚爱文明生活、追求进步的青少年。 我们开展的“生活、阅读、写作研究实验”，使学生认识到――感悟生活、用心阅读的重要，学会观察社会，感悟生活，学会阅读，学会写作。 我们注意让学生领悟生活、阅读与写作的辨证关系，懂得写出来的文章必须反映生活，必须要有文采。培养学生生活、阅读中的敏感性，以促使他们尽快提高写作水平。 我们认为写作“就是以我手写我心，就是写生活。”“就是把看到的、读来的引起心灵震颤的感受用笔表述出来。” 我们这样阐述生活、阅读与写作三者之间的关系： 生活，写作的源泉。没有生活，就谈不上写作。写作，说到底也是生活的需要。所谓世事洞悉皆文章。我们要学习写作就必须学会体验、感悟生活。 阅读，实际上是读者间接的了解社会生活的一种方式。人生苦短，世事人们不可能一一去亲历，这就需要人们去阅读。阅读能使人思考人生，体察社会。阅读是写作的重要前提。所谓“读书破万卷，下笔如有神”，讲的就是这个道理。 写作，要想取得成效，就应体验、感悟生活，进行大量的文本阅读。感悟生活、阅读文本多了，社会阅历就会增加，素材积累就多，写作时就可信手拈来，左右逢源，得心应手。 因此，我们的学生写《生活教会了我》，他们有喜悦，有悲伤。他们有过成功而高兴激动的时刻，有过遭遇挫折而灰心丧气的时候。他们中有人曾经被同学嫉妒过、误解过，也曾经嫉妒、误解过别的同学。他们曾经喜欢过《谁动了我的奶酪》，也曾经研究过蚂蚁怎样爬上了课桌，啃了课桌上的面包。学校饭堂里有同学浪费饭菜，他们有人会忧虑；学校搞活动时有同学不守纪律，他们有人会站出来指责。他们同情过弱者，为弱者自发捐过款；他们也因为善良曾有过被欺骗。台风来临，暴风骤雨他们忧；艳阳高照，春风化雨他们喜…… 写《家是什么？》――人生如戏，家就是后台；人生是航行，家是港湾；人生是远行，家是驿站。写出了家的意义。 写《椰树》――从生命的起点到终点，它一生的性格是顽强，富有无限的生命力。看见椰树，就想起了那些默默无闻贡献着自己光和热的人们。写出了对椰树对那些默默无闻贡献着自己光和热的人们的热爱。 写《阿香嫂纪事》――一个干活很卖力，总爱沾点小便宜，有点野蛮和泼辣的农村妇女，因与另一个漂亮媳妇而发生改变的事。写出了农村的变化。 写《感悟生命》――当我们看见一轮红日冉冉升起时，我们也许会感悟到青年人的朝气蓬勃与旺盛的生命力；当我们看见窗外的树上叶子在秋风里飘落下来，我们也许会感悟到生命的短暂，而应该珍惜时光，发奋进取……写出了对生命的珍惜。 写《幸福是什么？》――幸福是“临行密密缝，意恐迟迟归”的牵挂，是“春种一粒粟，秋收万颗子”的收获。幸福是“但愿人长久，千里共婵娟”的祝愿，幸福是“长记溪亭日暮，沉醉不知归路”的回忆。幸福是“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”的追求。写出了对幸福的美好感悟。 总之，他们是有生活的。他们学会了感悟生活，学会了用手中的笔去记录、描绘生活。 生活的个性化决定写作的个性化。写作中抓住最熟悉的、最能打动心的东西来写，就一定能写出观察到的和感受到的，就一定能写出情感和思想。这样，文章就有了内涵和质量。文章就会插上生命的翅膀，在宇宙间飞翔。 人活着不仅需要物质的东西，更需要精神的东西。读书是生命的本质需要，没有书可读的日子，是谈不上阳光灿烂的，更谈不上诗意！ 象牙塔般的校园春风拂绿，芬芳中最宜绽放理想之花，将青春的生活极度地诗意。 在生活中学会感悟生活，在阅读中洞悉生活，扩大视野，充满智慧。阅读可以使我们“腹有诗书气自华”，以至妙笔生花。它会使你有一支神笔。 尖尖角文学社就是这样在读书、写作、生活中团结着一大批热爱文学，勤于写作的学生，他们在以参与生活、观察生活、阅读为中心的基础上，加强写作技巧的训练，求得写作技巧的提高， 为自己的生活，为学校文化营造了一方蓬勃向上、充满生命力的精神家园。为学校弘扬人文精神，倡导个性化、特色化教育，创建高品位的校园文化作出了积极的贡献。 荷风轻吹，碧荷齐舞，有珠玉盈荡其叶，有红蜻蜓回旋其上。让纯洁抵制污浊，让清新抵制恶臭，让高雅占据校园。高品位的校园文化制高点应掌握在我们的手中。