教学设计（教案）吉祥物

教学设计（）基本信息学科美术年级七年级教学形式示范教师徐平单位中江县龙台镇中心学校课题名称《可爱的吉祥物》学情分析分析要点：1.教师主观分析、师生访谈、学生作业或试题分析反馈、问卷调查等；2.学生认知发展分析：主要分析学生现在的认知基础（包括知识基础和能力基础），要形成本节内容应该要走的认知发展线；3.学生认知障碍点：学生形成本节课知识时最主要的障碍点。学生十分喜欢上美术课，他们的表现欲望极强，并且对卡通形象喜欢，各种吉祥物看得很多，再加上学生想象力很是丰富，思维活跃，有着极强的创新意识，敢于挑战，乐于表现自己的想法创作。所以本课他们早就充满期待了。教学目标分析要点：1.知识目标；2.能力目标；3.情感态度与价值观。知识目标：了解吉祥物的造型、色彩和年代、国度代表哪个重要活动。能力目标：掌握设计方法并自定设计制作一个自己喜欢的吉祥物，提高学生的动手能力和创新能力。情感目标：培养学生热爱生活，保护大自然。教学过程教学过程：　　教学过程一、情境导入同学们，在我们的生活中都可以看到许多的卡通形象和吉祥物，比如我们的衣服、文具、书本、广告、家电等随处可见，除此之外你们喜欢看动画片吗？现在我们来欣赏一段2008年北京奥运会动画片《福娃奥运漫游记》……让学生欣赏动画片，然后分析回答老师提出的问题师：同学们知道奥运会的福娃有几个？分别叫什么？采用什么手法呢？播放课件从而引出新课《可爱的吉祥物》二、讲授新课1、选2008年北京奥运福娃为例。让学生说说它们的原型是什么？来源及创作背景。“福娃贝贝”的原型是鱼娃，来自江河湖海，鱼在我国也是象征吉祥的事物，年年有余的蕴涵。“福娃晶晶”的原型是熊猫，来自森林，憨厚乐观，充满力量，象征着人与自然的和谐共存。“福娃欢欢”以奥运圣火为原型，是运动激情的化身，他将激情散播世界，传递更快、更高、更强的奥林匹克精神。“福娃迎迎”的原型是藏羚羊，他来自中国辽阔的西部大地草原，将健康的美好祝福传向世界。“福娃妮妮”的原型是京燕，来自天空，把春天和喜悦带给人们，飞过之处播撒“祝您好运”的美好祝福。可见，北京奥运会吉祥物的每个娃娃都代表着一个美好的祝愿：繁荣、欢乐、激情、健康与好运。师：谁能说说什么是吉祥物？生：A、幸福与吉祥的象征。B、比较拟人化，很可爱。由此引出：吉祥物表达人们对和平与安宁的期盼，对人类生命力的崇尚，对人与人之间的友好交往的祈愿，具有鲜明的吉祥和文化色彩。展示图片逐一讲解中国与外国一些大型活动的吉祥物，如：1980莫斯科奥运会吉祥物“米沙”；1990年北京亚运会吉祥物“盼盼”；1998年长野冬季奥运会吉祥物“小雪”；2008年北京奥运会吉祥物“福娃”（进一步加深学生对吉祥物的理解）2、如图所示，上面的吉祥物代表了什么？探讨：每一幅吉祥物形象的选择都是代表一个国家，一个民族、一个地区的事物，也是一种标志性的形象。3、探讨吉祥物的形象与色彩特点。（播放图片，以生活的动物原型与吉祥物作比较进行观察吉祥的形象与色彩特点）形象：可爱、活泼、夸张、幽默、拟人化。色彩：对比鲜明、色彩亮丽。4、吉祥物的设计构思方法采用课件展示：确定一个主题（艺术节、校运会等）；选一个原型（动物、植物、生活用品等）；对原型进行大胆的拟人化的夸张变形；色彩设计（大胆、鲜明、亮丽）5、教师演示制作一个吉祥物。（以水果为例，进一步演示制作并讲解）板书设计一、什么是吉祥物？A、幸福与吉祥的象征。B、拟人化，很可爱。二、吉祥物的形象与色彩特点。形象：可爱、活泼、夸张、幽默、拟人化。色彩：对比鲜明、色彩亮丽。设计构思方法确定一个主题（艺术节、校运会等）；选一个原型（动物、植物、生活用品等）；对原型进行大胆的拟人化的夸张变形；色彩设计（大胆、鲜明、亮丽）作业或预习1、为学校运动会或其他活动设计一个自己喜欢的吉祥物并给予命名（可手绘或手工制作）。2、要求形突显个性、颜色鲜明(教师巡回指导)自我评价因为此课准备的时间比较充分，所以上起来，对内容非常熟悉，学生因为一直比较喜欢制作课，看到那么多可爱的吉祥物，很是感兴趣。所以本堂课效果不错。组长评议或同行评议（可选多人）：评议一单位：姓名：日期：