光现象复习——教学设计

学校新疆生产建设兵团第三中学课名《光现象复习——神奇的光影》教师姓名王伟薇学科（版本）物理人教版章节第四章学时第1课时年级八年级教学目标知识与技能：1、学生在思考的基础上，了解光的直线传播、光的反射、光的折射现象。2、通过对比，综合概括等方法，学生能比较小孔成像、光的反射、光的折射现象的异同以及各自特有的光现象。情感态度与价值观：学生养成团体间合作、交流解决问题的能力。过程和方法学生在相互讨论与复习过程中，能对不同的光现象加以辨别，并能运用所学知识来解释一些生活现象。学习者分析八年级学生思维活跃，求知欲旺盛，对自然界中的很多现象充满好奇，但刚学习物理不久，又正处于从形象思维向抽象思维过渡的时期，逻辑思维还需要经验支持。因此本节课从学生感兴趣的现象入手复习本章知识，经过揭密“神奇的光影”现象，逐步让学生理解和应用科学知识。此外，学习本课的学生已经能使用Aischool平台系统参与课堂活动，为这节课提供了充足的保障。通过Aischool实时反馈讲评，能极大地提高课堂效率。本堂课的着重体现STS，提倡学习方式的多样化，力求构建“人文·物理·社会”三维课堂。从学生的好奇、好问、好动的心理特点出发，依据教师创设的情景，让学生自己发现问题，并自己回答和解决这些问题，使他们成为知识的发现者，而不是消极的接受者。不仅复习了知识，开拓了思维，还激发了学生的求知欲，培养了密切联系实际，运用科学知识来解释一些自然现象的习惯和能力。依据教学目标和教学，确定本节课的重点：对光的直线传播，反射和折射及其运用等基础知识的复习。根据教学内容和学生的实际，确定本节课的难点：理论联系实际，解释生活中的一些光现象。解决：利用给图片纠错的方式复习本节重点知识，新颖有趣。通过分析解释“神奇的光影”现象突破难点。教学设计教学环节目标教学内容学生活动环节通过外国大引导学生思考：大叔是如何实叔的“特异功能”通过视频信息，激发现这个现象的？你想学吗？先来考的视频，激发学生兴趣,猜想可能的原引入考大家的基本功如何？学习兴趣和热情，因。进而激发学习热情，并顺利过以饱满的热情迎渡到下一环节。接课堂学习。请同学们对这幅画进行评价同时引学生观察，发现导发现什么地问题并找到原因。让通过“出错的”方不妥？为学生对影子的成因形图片和“颠倒的照什么？应该是成正确的理解；同时片”引发思考，达怎样的？通过学生动手画光路教学到复习光的直线图图，能对比发现光过程传播、反射、折射紧接着从下一张照片中发现存的反射和折射的异的目的，并为接下在的问题，同时思考为什么？同。来学习神奇光影最后，让提供理论依据。学生画出其中一条光线的光路。看图说话，完成试题（推送给学生端）从书本知识过渡到生活实际。利用Aischool以看图说话进行作答统计，并发的方式考查知识回正确答案。真正做互助点，先通过小组讨到高效。接收，讨论论互助学习，最后个人独立完成后小组应用平台的实时讨论。作答并提交。反馈，及时对错题进行讲评。将小组讨论结果反馈到平台，再通过平台讲评错题，及时高效。通过视频上专家的提示，实际此环节是揭考察的实验，引导学生发现“怪影”示课前预习作业通过前面的知识是倒立彩色的实像，即小孔成像。“老屋怪影之复习，学生能自己找知识谜”。这是为了让出原因。提升学生带着问题学利用Aischool习，在学习中思考平台提前发放预习作并解决问题，充分业，扩展课堂。体现STS。此环节主要通过几张真假照片及视频资想让学生通过学料，引导学生发现平面镜的障眼法，习发现生活中有从而揭示刘谦的魔术“幻镜”。学生感受神奇，很多神奇的光影之后揭秘外国大叔的特异功能，从积极寻找答案，在愉实际现象，关键是能用而引出隐形的相关知识快的学习中拓展了知应用我们刚复习的知识的宽度。识来解释现象，增强学生学习物理通过资源，感受神奇。的兴趣和动力，激发求知欲。课后拓展：为什么井底之蛙看到的天那么小?你能让这只青蛙看到更大的天空思维启发思维，吗？思维升华拓展拓展知识要求：1、青蛙不出井口2、利用所学的光学知识。3、可以利用光学元件