高三二轮复习备考策略

紧扣考纲要求，把握备考湖北黄冈占振生目标要求ⅠⅡⅢ获取和解读信息获取试提供的信息，理解试题要求以及考查意图提炼信息的有效内容和价值，并对其进行与整合组织和应用相关学科的信息，形成综合性的信息解读调动和运用知识将所学知识与试题的形式和内容建立正确的联系准确地运用相关知识和有关信息认识和说明问题运用相关学科的知识原理分析、解决问题，体现科学渗透描述和阐释事物正确表述事物的现象，准确描述和解释事物的特征认识和把握事物的本质和规律，并作出正确的阐释辩证地、历史地考察事物、现象，并做出学科的或跨学科的综合描述与阐释，意义完整论证和探讨问题从试题提供的信息中发现或提出科学的、具有一定创新意识的问题运用判断、演绎、归纳、比较、概括等论证问题，观点明确，论据充分，逻辑严谨，表述清晰综合运用相关学科的原理和方法论证和探讨问题，体现出创新性思维和正确的情感、态度和价值观一、认真研读考纲，明确能力要求　（一）获取和解读地理信息　所谓地理信息，即地理试卷中的文字资料、图表、各种数据、画面、符号等。获取和解读信息的过程，包含发现信息、判断信息的重要性程度、提取有效信息等思维过程。　如何获取和解读地理信息，可从三个方面理解：1.能够从题目的文字表述中获取地理信息，包括读取题目的要求和各种有关地理事物定性、定量的信息　题目的文字信息是提供地理信息最基本的方式，还包括图、表的引文或说明，以及题干中必要的限定或提示。　在从题目的文字表述中获取地理信息的基础上，需要进一步对这些地理信息进行提炼，以明确哪些是重要的、关键的信息，哪些是次要的、无关紧要的信息。把提炼的重要地理信息逐条分析，以把握它们的内在联系，从而建立由这些重要地理信息所构成的线索，实现地理信息的整合。2.能够快速、全面、准确地获取图形语言形式的地理信息，包括判读和分析各种地理图表所承载的信息　图像信息指各种类型图象所提供的信息。包括地图、原理示意图、统计图、联系图等类型。以地图为例，所提供的信息包括地物分布状况符号及注记、经纬网、比例尺、图例等。表格信息是指以表格形式呈现的数字资料信息及数字资料的属性、类别、单位等信息。　　地理图表的判读与应用是高考命题的常见方式和重要内容。对地图的考查形式不断创新，可以从中考查考生对各种信息进行多角度、多层次的分析、归纳、评价并获得地理结论的综合思维方法等，其中侧重地理思维能力的考核。例如，见到河流流向就能判断地势的高低；见到滩涂、三角洲面积的扩大，能够判断水土流失加剧；见到城市污水处理厂，能判断河流流向等。若能运用绘制简图（如近日点和远日点简图）、添加辅助线（如添加等值线）、图文转换等方法，往往能迅速准确地做出判断。　3.能够准确和完整地理解所获取的地理信息　在审题中，需要对题目提供的地理信息进行概括和综合，以获取地理信息的空间、属性、时间等特征。空间特征如点、线、面、地点、区域、全球、半球位置、经纬度位置、海陆位置等；属性特征如地形地貌、岩石、气象、气候、水文、植被、土壤、农业、工业、城市、人口等；时间特征如某一时刻、某天、某月、某年或某一时间段等。此外还要注意地理信息的数量、质量等特征。　审题的目的是要理解题目的要求以及考查意图。试题的要求如：是定性描述还是定量分析，是判断还是推理，是演绎还是归纳，是比较还是综合等，进而明确考查什么概念和原理、什么能力和方法、什么主题和观念等意图。　　（二）调动和运用地理知识　　1.能够调动和运用基本的地理数据、地理概念、地理事物的主要特征及分布、地理原理与规律等知识，对题目要求作答　2.能够调动和运用自主学习过程中获得的相关地理信息　3.能够选择和运用中学其他相关学科的基本技能解决地理问题　4.能够运用地理基本技能。如地理坐标的判断和识别，不同类型地理数据之间的转换，不同类型地理图表的填绘，地理数据和地理图表之间的转换，基本的地理观测、地理实验等　　（三）描述和阐释地理事物　　1.能够用简洁的文字语言、图形语言或其他表达方式描述地理概念，地理事物的特征，地理事物的分布和发展变化　本项要求是在通用语言的基础上，能够正确地使用地理学科的术语描述地理概念、地理事物的特征、地理事物的分布和发展变化。　（1）对地理概念的描述　（2）对地理事物的特征的描述　（3）对地理事物分布和发展变化的描述2.能够运用所学的地理知识和相关学科的知识，通过比较、判断、分析，阐释地理基本原理与规律　（四）论证和探讨地理问题　1.能够发现或提出科学的、具有创新意识的地理问题　2.能够提出必要的论据来谁和解决地理问题，能够体现正确的情感、态度与价值观　3.能够用科学的语言、正确的逻辑关系，表达出论证和解决地理问题的过程与结果　4.能够运用正确的地理观念，探讨、评价现实中的地理问题（一）合理确定二轮复习专题内容的原则①少而精②不同知识的重新组合（如人口与城市）③相同知识的归类（如区位分析问题与答题模板）④相似知识和能力的迁移（如等值线）⑤学生的弱点、弱项（如河流的补给形式、水文（系）特征、开发利用）⑥主干知识（如地球运动的地理意义、地表形态变化与地质作用）⑦选修部分二、围绕能力目标确定专题高考试题不可能涵盖所有知识点，但一定涵盖四大能力！这四大能力，教师和学生要知晓并有意识的去训练、强化、培养。（二）二轮复习专题划分【专题一】高考考查要求和解题方法【专题二】地理图表【专题三】地理规律【专题四】地理区位【专题五】区域地理【专题六】自然灾害☆二轮复习就是要把学生一轮复习中学到的知识与技能转化成考试的得分能力，即以“专题”为载体强化知识应用与能力提升解题思路与高考考查要求读题获取信息全面审题解读信息准确知识回顾调动知识清晰知识迁移运用知识变通作出答案描述阐释论证探讨规范三、专题例析——专题一高考考查要求和解题方法知识和技能与四大能力的结合点主要体现在试题的分析和作答上。地理选择题主要考查学生获取和解读信息、调动和运用所学知识的能力。例1（2010年普通高校招生统一考试全国I卷）北京的王女士登录总部位于上海的M公司（服装公司）网站，订购了两件衬衣，两天后在家收到货。图1示意M公司的企业组织、经营网络。据此完成1-3题。1．王女士此次购买的衬衣，在M公司员工完成的环节是A.B.提供面料C.加工D.送货上门知识和技能与四大能力的结合点主要体现在试题的分析和作答上。地理选择题主要考查学生获取和解读信息、调动和运用所学知识的能力。例1.（2010年普通高校招生统一考试全国I卷）北京的王女士登录总部位于上海的M公司（服装公司）网站，订购了两件衬衣，两天后在家收到货。图1示意M公司的企业组织、经营网络。据此完成1-3题。2．M公司的产品销售依靠A.大型服装超市B.服装专卖店C.代理销售商D.信息交流平台知识和技能与四大能力的结合点主要体现在试题的分析和作答上。地理选择题主要考查学生获取和解读信息、调动和运用所学知识的能力。例1.（2010年普通高校招生统一考试全国I卷）北京的王女士登录总部位于上海的M公司（服装公司）网站，订购了两件衬衣，两天后在家收到货。图1示意M公司的企业组织、经营网络。据此完成1-3题。3．在M公司的组织、经营网络中，区位选择最灵活的是A.配送仓库B.面料厂C.制衣厂D.仓储中心例2．（24分）阅读图文资料，完成下列要求。维多利亚湖是世界第二大淡水湖，湖面海拔1134米，鱼类资源丰富。尼罗河鲈鱼是体型最大的淡水鱼之一，属肉食性鱼，原产于尼罗河、刚果河等非洲河流中。20世纪50年代，尼罗河鲈鱼被引入维多利亚湖，并迅速繁殖。该湖的尼罗河鲈鱼经捕捞、加工后多销往欧洲，成为昂贵的美食。图8示意维多利亚湖的位置及周边水系。湖泊河流瀑布时令河尼罗河维多利亚湖0°30°36°图837（1）分析阻碍尼罗河鲈鱼游入维多利亚湖的自然原因。（6分）（维多利亚湖）处于相对封闭的高原盆地中（北部唯一出口通向尼罗河）；湖泊海拔高，尼罗河上游多瀑布，阻挡了尼罗河鲈鱼游入维多利亚湖。材料中找答案湖泊河流瀑布时令河尼罗河维多利亚湖0°30°36°图8材料一图8是甲国地图。甲国是美国重要的服装进口国，服装生产中心在A城，首都B城是该国重要的工业中心，纺织、食品、制糖是其主要工业部门。例3．（26分)阅读下列材料，回答问题。（3）分析A城成为该国服装生产中心的主要区位因素。8分结合课本和材料组织答案工业区位因素自然因素经济因素社会因素环境因素原料市场动力科技劳动力交通政策个人偏好工业惯性废渣废水废气水源气候地形调动知识发散性思维（完全列举）运用知识收敛性思维（因题取舍）（原料为布匹，B城有纺织部门）（甲国为美国服装进国，位置相邻）（甲国为发展中国家且人口过亿）（图中有铁路与美国相连）（涉及国贸多与政策支持有关）（3）邻近纺织工业中心B城，接近原料地；A城有铁路通往美国（或海港），交通便利；距美国较近，接近消费市场；甲国是发展中国家，劳动力成本低。描述阐释（规范作答）1、审题不到位,阅读材料不认真,抓不住关键词图6所示区域海拔在4500米以上，冬春季盛行西风，年平均大风（大于等于8级）日数157天，且多集中在10月至次年4月，青藏铁路在桑曲和巴索曲之间的路段风沙灾害较为严重，且主要为就地起沙，风沙流主要集中在近地面20～30厘米高度范围内。部分考生答案：盛行西风带来的离塔里木沙漠近等【参考答案】a.多条河流在此注入错那湖，泥沙沉积，河口三角洲较大。b.冬春季河流水位低，河滩泥沙裸露；c.错那湖水位低，（因河口外湖区水深较浅）出路的湖滩泥沙面积较大。(1)分析错那湖东北部沿岸地区冬春季风沙活动的沙源。（6分）考生答题错因分析以36题为例：1、审题不到位,阅读材料不认真,抓不住关键词图6所示区域海拔在4500米以上，冬春季盛行西风，年平均大风（大于等于8级）日数157天，且多集中在10月至次年4月，青藏铁路在桑曲和巴索曲之间的路段风沙灾害较为严重，且主要为就地起沙，风沙流主要集中在近地面20～30厘米高度范围内。部分考生答案：驾驶员视线模糊，能见度低，生命财产损失等（或抄材料）(3)简述风沙对该路段铁路及运行列车的危害。（7分）【参考答案】a.（铁路路基较高）风沙堆积，填埋路基和轨道；b.侵蚀路基（和路肩）；c.损害机车车辆和通信、信号设备等，加大钢轨、车轮等设备的磨损；d.影响运行列车安全。考生答题错因分析2、读图能力较差，未能获取和运用图中有效信息部分考生未考虑到【参考答案】a.多条河流在此注入错那湖，泥沙沉积，河口三角洲较大。b.冬春季河流水位低，河滩泥沙裸露；c.错那湖水位低，（因河口外湖区水深较浅）出露的湖滩泥沙面积较大。(1)分析错那湖东北部沿岸地区冬春季风沙活动的沙源。（6分）考生答题错因分析图6所示区域海拔在4500米以上，冬春季盛行西风，年平均大风（大于等于8级）日数157天，且多集中在10月至次年4月，青藏铁路在桑曲和巴索曲之间的路段风沙灾害较为严重，且主要为就地起沙，风沙流主要集中在近地面20～30厘米高度范围内。2、读图能力较差，未能获取和运用图中有效信息图6所示区域海拔在4500米以上，冬春季盛行西风，年平均大风（大于等于8级）日数157天，且多集中在10月至次年4月，青藏铁路在桑曲和巴索曲之间的路段风沙灾害较为严重，且主要为就地起沙，风沙流主要集中在近地面20～30厘米高度范围内。部分考生抄材料：冬春季盛行西风，年平均大风（≧8级）日数157天，且多集中在10月至次年4月。【参考答案】a.冬春季气候干燥（降水少），地表缺乏植被（草）的保护；b.大风多，湖面较宽阔，西风经湖面无阻挡，沙源东部为河谷，风力强劲。（2）说明上述沙源冬春季起沙的原因。（5分）考生答题错因分析3、知识迁移能力差，综合思维能力不够图6所示区域海拔在4500米以上，冬春季盛行西风，年平均大风（大于等于8级）日数157天，且多集中在10月至次年4月，青藏铁路在桑曲和巴索曲之间的路段风沙灾害较为严重，且主要为就地起沙，风沙流主要集中在近地面20～30厘米高度范围内。部分考生只答阻沙措施，未想到固沙措施，未结合区域环境答了“植树造林”这种不切实际的生物措施。【参考答案】a.（阻沙措施）在铁路两侧设立阻沙墙（高立式沙障）。b.（固沙措施）在沙地上用碎石等覆盖沙面，设置石（草）方格沙障(4)针对该路段的风沙灾害，请提出防治措施。（6分）考生答题错因分析4、文字表述能力差，不能科学答题考生答题错因分析思路混乱、逻辑不清，语言不简练、表述不严密、专业术语不到位【参考答案】a.冬春季气候干燥（降水少），地表缺乏植被（草）的保护；b.大风多，湖面较宽阔，西风经湖面无阻挡，沙源东部为河谷，风力强劲。图6所示区域海拔在4500米以上，冬春季盛行西风，年平均大风（大于等于8级）日数157天，且多集中在10月至次年4月，青藏铁路在桑曲和巴索曲之间的路段风沙灾害较为严重，且主要为就地起沙，风沙流主要集中在近地面20～30厘米高度范围内。(2)说明上述沙源冬春季易起沙的原因。（5分）部分考生答案：海拔高，冬季风背风坡、降水少，草长不起来讲评比考练更重要，讲评课要做到“五讲”。引导学生入门---讲“审题”教给学生解题的钥匙---讲“思路”和“方法”举一反三---讲“拓展”科学分析---讲“误区”严格要求---讲“规范”但讲评课重讲轻消化问题严重。学生做题训练多，缺少自我反思和归纳。克服讲评课上成流水课。克服讲评课只对答案，只讲不评，就题论题。讲评课讲的内容要来源学生，有的放矢；讲评课突出评，评能使问题拓展、升华；讲评课实现难点突破，要有反思和跟踪练习。讲评课五环节①教师点评。对班级、小组、学生个人的考试成绩进行通报，对成绩好的个人、小组进行表扬、鼓励。②自查自纠。教师出示答案，要求学生查明错误原因并改正错误，找出自己解决不了的问题。③合作互助（核心）。对不会的问题或疑惑的问题在小组内开展讨论，使每一位同学的绝大多数问题都得到解决；交流好的方法；共同确定小组内需要在班内研讨的共性的问题。④互动讲评。各小组提交须研讨的问题；征求学生意见，以确定哪些问题需要在全班研讨；研讨：在教师的指导下以学生讲为主。⑤跟踪练习（满分答卷）。做错的问题以答卷纸或作业本的形式再做一遍，教师再进行批阅。三、专题例析——专题二地理图表经纬网图经纬网的判读方法：(1)侧视图中，根据经纬度的递变规律进行判断：度数往北增大为北纬，往南增大为南纬，往东增大为东经，往西增大为西经。要尤其注意180°东西两侧的经度。(2)极地俯视图中极点的判读方法：①字标法：在极地中心处标注“南”或“S”为南极，标注“北”或“N”为北极。②自转方向法：极地图上若画有地球自转方向的箭头，可以根据“北逆南顺”判定。③经度递变法：根据东经度沿地球自转方向增大、西经度沿地球自转方向减小的规律，画出地球自转方向，从而判断南北极。④海陆轮廓法：极点处为陆地为南极，极点处为海洋则为北极。光照图ACBACBACBACB光照图BCABCA光照图光照图的判读步骤及常见要求：一、确定南、北半球或南、北极；二、判断图示季节或日期；三、寻找图中“五线五点”；四、计算特定观测点的具体时刻；五、计算特定观测点的太阳高度，并判断其变化趋势；六、计算特定观测点的昼夜长短，并判断其变化趋势；七、判断特定观测点的日出、日落方位；八、描述物体影子长短、方位的变化。光照图(1)光照图中的“五点”：①晨线与赤道的交点，其所在经线地方时为6：00；②昏线与赤道的交点，其所在经线地方时为18：00；③晨昏线与极昼的切点，其所在经线地方时为0：00，称之为“子夜线”；④晨昏线与极夜的切点，其所在经线地方时为12：00，称之为“正午线”；⑤太阳直射点，其所在经线地方时为12：00，称之为“正午线”；(2)光照图中的“五线”：①晨线；②昏线；③正午线；④子夜线；⑤180°经线。0°80°90°如图所示，两条经线间的阴影区为同一日期，地球上其它地区为另一日期，试确定太阳直射点的位置。80°S80°N0°180°150°W0°6:206:005:40乙甲当中国南极中山站（约69°S）处于极夜时，甲、乙两地分别于当地时间5时40分和6时20分同时看到日出。据此完成7~8题。7.甲地位于乙的（）A.东北方向B.西北方向C.东南方向D.西南方向等值线图等值线图等值线图等值线图等值线图地理统计图地理统计图地理统计图地理统计图地理统计图地理统计图42°44°北纬乌鲁木齐地形剖面七月均温一月均温降水量库尔勒6004503001500年降水量(毫米)20100－10－20气温(℃)40003000200010000海拔高度(米)(1)夏季月均温最小值出现在海拔约___________m处。(2)冬季出现大面积逆温的两个地区中，地势起伏较大的位于天山_____侧。(3)海拔2000m高度上，南北两坡年降水量分别约为250mm、___mm。造成这种差异的原因是___________________________________。(4)只考虑温度高低，则天山北麓牲畜过冬的牧场应位于海拔_____m。4500试题探究下图表示的是地形剖面图，以及对应的气候资料。读图回答：42°44°北纬乌鲁木齐地形剖面七月均温一月均温降水量库尔勒6004503001500年降水量(毫米)20100－10－20气温(℃)40003000200010000海拔高度(米)(1)夏季月均温最小值出现在海拔约___________m处。(2)冬季出现大面积逆温的两个地区中，地势起伏较大的位于天山_____侧。(3)海拔2000m高度上，南北两坡年降水量分别约为250mm、___mm。造成这种差异的原因是___________________________________。(4)只考虑温度高低，则天山北麓牲畜过冬的牧场应位于海拔_____m。4500北试题探究下图表示的是地形剖面图，以及对应的气候资料。读图回答：42°44°北纬乌鲁木齐地形剖面七月均温一月均温降水量库尔勒6004503001500年降水量(毫米)20100－10－20气温(℃)40003000200010000海拔高度(米)(1)夏季月均温最小值出现在海拔约___________m处。(2)冬季出现大面积逆温的两个地区中，地势起伏较大的位于天山_____侧。(3)海拔2000m高度上，南北两坡年降水量分别约为250mm、___mm。造成这种差异的原因是___________________________________。(4)只考虑温度高低，则天山北麓牲畜过冬的牧场应位于海拔_____m。4500北600北坡有来自大西洋、北冰洋的水汽补给试题探究下图表示的是地形剖面图，以及对应的气候资料。读图回答：地理原理示意图NSDCBA昼夜长短的季节变化正午太阳高度季节变化规律NSABCD地区最大值最小值变大时段变小时段北回归线及其以北地区A赤道至北回归线地区B赤道至南回归线地区C南回归线及其以南地区D夏至日冬至日冬至-夏至夏至-冬至夏至日冬至日冬至-夏至夏至-冬至不同地区正午太阳高度的变化（北半球节气）直射冬至日自南北回归线向B点移动自B点向南北回归线移动夏至日直射自南北回归线向C点移动自C点向南北回归线移动H=90°-两地纬度差(两点的圆心角)地理原理示意图解读地理原理示意图的方法：①识别图中所表示的是何种因素的地理事物联系过程；②注意根据图中箭头方向、线段的纵横关系等提取信息；③弄清事物的形成或变化过程，判断各因素之间的因果联系。　　地理景观图表格解读表格资料应注意的三个事项：1．抓主要线索，综合分析、认识地理规律。2．对地理统计数据进行定性、定量分析研究。重在认识统计数据反映出的地理原理和地理规律，即定性认识。一般而言，大多数试题可直接观察、分析到地理事物的强弱、大小、多少等规律变化。若题目要求定量分析，则需要利用统计数据进行计算得出定量认识，并进一步完成定性分析。3．注意对表格中地理事物进行横向类比分析。类比分析地理事物的相同、相异、相反、相似点，可以更清楚地认识地理事物的共性，更深刻地认识地理事物的特点。规律1三、专题例析——专题三地理规律规律1规律1规律11．在同一天中，θ°N的昼长等于θ°S的夜长；θ°N的夜长等于θ°S的昼长。地球运动中的对称规律：2．在同一天中，纬度关于太阳直射点对称的两点，其正午太阳高度相等，且正午时太阳方位相反。规律13．关于夏至、冬至对称的两个日期，其昼夜分布是一样的，即其昼长、夜长、日出时间、日落时间、正午太阳高度等都相等。因为关于夏至或冬至对称的两个日期，其太阳直射点在同一条纬线上。地球运动中的对称规律：规律14．关于春分、秋分对称的A、B两天，其昼夜分布关于赤道对称，即A昼长等于B夜长，A夜长等于B昼长。因为关于春分或秋分对称的两个日期，其太阳直射点所在纬线关于赤道对称。地球运动中的对称规律：规律16．日出时间、日落时间关于当地正午(12：00)对称。地球运动中的对称规律：5.对观测点而言，关于正午对称的两个时刻其太阳高度一样、太阳方位关于正午时刻的经线(南北向)对称。规律2规律2规律2规律2规律2规律2规律2规律2规律2规律3规律3规律3规律3规律4规律4规律4规律4规律4规律5规律5规律5三、专题例析——专题四地理区位区位1区位2区位2区位2区位3区位3区位4区位4区位5随着高考的临近，学生和老师们的压力和紧张感越来越强，伴随而来的是所谓的“高考综合症”，学生和老师们的各种心理问题不断涌现出来，这时候就需要加强沟通，主要从三个方面来进行：1.自己和自己沟通；2.同学和同学沟通；3.老师和同学沟通；老师要坚持每天找2位同学谈心，帮助其缓解压力，二轮复习重在老师引导学生快乐地学，只有每天保持好心情，学习效率才会高。最好是达到老师和同学们同舟共济，万众一心，这样再难的问题也会得到很好的解决。