人教版小学语文四年级上册21课

人教版小学语文四21课《搭石》教学设计【教材分析】    《搭石》是一篇乡土气息浓厚的文章。通过质朴感性的笔触把我们带入了乡间人们摆搭石、走搭石的一幕幕如画的风景图，体现了乡亲们无私奉献的精神和一心为他人着想的人性美。本课所在单元主题是“人间真情”，旨在让学生感受人与人之间纯真的感情，体会互相关爱带来的快乐和幸福。选编本课的意图，一是让学生从乡亲们摆搭石、走搭石的一幕幕情景中体会到其中的人性美，培养学生谦让、友善、助人为乐的道德品质；二是学习作者从不起眼的事物中发现美、感受美，教育学生做一个心灵美的孩子。【设计理念】    《语文课程》指出，“阅读是学生的个性化行为，应该引导学生钻研文本，在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。”根据这一理念，我尝试让学生通过自主、合作、探究的学习方式，在阅读中把抽象的文字还原为生动的画面，试图通过所想象的画面指导学生有感情地朗读课文，在品读课文的过程中，让学生从摆搭石、走搭石的一幕幕情景中，感受到人性的美，体会到人间的真情，从平凡的事物中发现美、感受美。【教学目标】    1.认识7个生字，会写11个生字，正确读写由生字组成的词语。    2.正确、流利、有感情地朗读课文，感受乡亲们默默无闻、无私奉献的精神，并从中受到感染、熏陶。    3.学习作者仔细观察、生动描写的方法，培养留心观察、用心感受的习惯。【教学重点】    1.引导学生从乡亲们摆搭石、走搭石的一幕幕情景中，体会其中的人性美。    2.理解课文内容，体会乡亲们纯朴、勤恳、老幼相敬的可贵品质和一心为他人着想的美好感情。【教学难点】    体会作者是怎样通过平凡的事物让我们感受美的。【课前准备】多媒体课件【课    时】2课时【教学过程】    第一课时（略）                                    第二课时一、创设情境，导入新课    同学们，人间真情是永恒的主题。爱是明媚的阳光，给人以温暖；爱是盛开的鲜花，给人以芳香；爱是潺潺的溪流，滋润万物成长……这节课我们继续学习21课《搭石》，看看作者是怎样来达这一主题的。（板书课题）二、初读课文，整体感知    1、检查字词    （出示词语）请一个小组的同学开火车轮读，评议正音，齐读。    2、自读课文，初步感知。    自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，边读边思考：什么是搭石？然后说说搭石给你留下了怎样的印象。    3、自由交流，初识搭石    谁能用课文中的句子来说说什么是搭石？    搭石给你留下了怎样的印象。（指名回答）三、合作探究，品读课文    1、自读自悟    默读2-4自然段，找一找，课文哪些地方让我们感受到“美”？划出相关的句子，并在旁边写写自己的感受和体会，不懂的地方标注问号。    2、小组交流    以四人小组为单位，交流自己的阅读感受，可以读读感受最深的句子，谈谈自己的体会，不懂的地方提出来在小组内讨论。    3、全班汇报    各小组选一位同学交流：你从文章哪些地方感受到了美？这是一种怎样的美？交流的时候，小组成员可以相互补充，其他小组的同学也可以补充或提出不同的意见。    学生自由交流，教师相机点拨。交流要点：   ⑴上了点年岁的老人整搭石   出示句子：上了点年岁的老人，无论怎样急着赶路，只要发现哪块搭石不平稳，一定会放下带的东西，找来合适的石头搭上，再在上边踏上几个来回，直到满意了才肯离去。    你发现了这是一位什么样的老人？    从“无论”、“几个来回”“一定”“直到”“才”等词语体会老人朴实善良，为他人着想，无私奉献的精神。    搭石，构成了家乡的一道风景，这是一道心系他人的风景。（板书：心系他人）    ⑵一行人走搭石    出示句子：每当上工、下工，一行人走搭石的时候，动作是那么协调有序！前面的抬起脚来，后面的紧跟上去，踏踏的声音，像轻快的音乐；清波漾漾，人影绰绰，给人画一般的美感。    你从哪些词语中感受到了美？    指导理解“协调有序” “清波漾漾” “人影绰绰”，从中感受画一般的美景和乡亲们勤劳质朴、和谐美好的生活。    指名读，相互评议，指导朗读。全班配乐朗读。    搭石，构成了家乡的一道风景，这是一道和谐互助的风景。（板书：和谐互助）        ⑶面对面过搭石、背老人过搭石    出示句子：如果有两个人面对面同时走到溪边，总会在第一块搭石前止步，招手示意，让对方先走，等对方过了河，俩人再说上几句家常话，才相背而行。假如遇上老人来走搭石，年轻人总要伏下身子背老人过去，人们把这看成理所当然的事。    这真是一幅幅温馨的画面，能谈谈你的感受吗？    理解 “理所当然”，从“伏”这一动词体会山里人尊老敬老的美德。    搭石——构成了家乡的一道风景，这是一道谦和礼让、尊老敬老的风景。（板书：谦和礼让尊老敬老）    齐读2-4自然段，感悟字里行间蕴含的美。    小结：正是这一幕幕熟悉而感人的画面，让我们看到这个小山村不仅景美，这里的人更美。（板书：景美人美）    让我们一起来赞美这默默无闻、无私奉献的搭石吧。齐读最后一个自然段。四、拓展延伸，升华情感    课文有许多地方都使我们感受到“美”，有看得见的具体的“美”，也有看不见的心灵的“美”。在生活中有像文中这样普通的物、平凡的人，也让你感受到美吗？请你说一说。    （出示句式：美就在身边，美就是妈妈千万次的唠叨。美就在身边，美就是                        。）    （学生自由发言，教师点评。    五、课堂小结    1、谈谈这节课的收获。（学生自由交流）    2、作业：作者从不起眼的事物中发现了美，对我们很有启发，我们也来写一写平凡事物中的美。【板书设计】21    搭石心系他人和谐互助一道风景（景美）                 一份真情（人美）谦和礼让尊老敬老