整十数加减整十数教学反思

《整十数加减整十数》教学反思 整十数加减整十数是两位数计算的起始课，是学生进行100以内加 减法的基础，所以是计算教学中的重点内容之一，应该重视。为了避免计算课的枯燥，我在充分理解教材编写意图的前提下，大胆地摆脱“教材”的束缚。抓住一年级学生的年龄特点，注重激发学生的学习兴趣，把“枯燥、机械重复”的计算置于有事物情境、有情节的探索中使计算含有丰富、生动的具体内容，同时也注重了低年级小学生良好的学习习惯的养成教育及思想教育，整节课，孩子们始终保持着浓厚的兴趣，收到了良好的效果。 1、让学生在生动具体的情境中学习计算，培养学习兴趣。在本节课中运用了生动的多媒体和一系列游戏活动，以此来吸引学生的注意力，这样丰富多彩的活动既有利于学生理解和掌握计算方法，又可以增强学生学习数学的兴趣。本堂课的教学目的在很轻松的氛围中得以完成。 2、引导学生独立思考与合作交流。   在“探究新知”这一过程中，创设了有意义的教学情境，激励每一个学生在动脑观察中独立思考，鼓励学生发现问、提出问题，并与同伴进行交流，进而引导学生思考计算方法，组织学生交流计算方法，使学生在自主探索与合作交流中明白了算理，掌握了算法。     3 、计算方法的多样性 一个一个地数、按数的组成计算、想减算加、用十作计数单位计算、摆小棒看出来的……     教学环节虽然进行的很顺利，教学目的最终也完成了，但是有几个问题还是值得深思。     一、计算课如何引导学生算理 在教学过程中，发现很多孩子虽然可以正确的算出结果，可是，当我问到“你是怎么想的”的时候，很多人都不能达。该如何引导呢，为了节省时间我在课堂上是直接告诉他们计算方法的。事后回想，或许可以通过比如摆小棒的方法来帮助学生说理，明理。     二、如何让多媒体来辅助课堂教学     多媒体教学通过文字、图形、图像、声音、动画、视频等手段传递教学信息，创设形象生动的教学情境，以声情并茂的教学内容刺激学生的感官，诱发学生的求知欲望，激发学生的学习兴趣，从而极大地提高了教学的质量。也使教师的教学过程简单轻松。但要利用得合理，要不就适得其反。     三、注意学困生的练习。     在课堂上，特别是公开课的课堂上，教师往往会避免选择学困生回答问题，目的是怕暴露问题。不过，事后回想，如果学困生可以在课堂上暴露出问题，然后得到老师的及时纠正，远远比课后教导要有效果。所以，在课堂上，教师不应该回避错误，而应该面对它，及时纠正它，也可以警示其他的学生不要犯同样的错误。     四、、语言上要更加的简练为好。     不要替孩子说话。让孩子把自己的话语表述完整，由于怕孩子说的慢，总是提醒孩子说，这样会打断孩子的思路，也是对孩子的一种不信任，以后要慢慢的改正。同时，对于我的课堂，我觉得存在较大的问题应该是课堂纪律，教师如何掌控课堂，如何让学生能静下心来认真听讲，是我所面临的一个重要问题。