第10课 《传统美德 源远流长》教学设计（新人教版小学五年级上册道德与法治第四单元）

部编版三年级语文教学设计新人教版小学五年级道德与法治教学设计新人教版小学五年级上册道德与法治第四单元第10课《传统美德源远流长》教学设计教学导航【教材分析】本课是第四单元《骄人祖先灿烂文化》的第三课，也是本册教材的最后一课。教材包含了“自强不息的人格修养”“立己达人的仁爱精神”“天下兴亡、匹夫有责的爱国情怀”三个主题。中华传统美德，意蕴深远，本课旨在将学生引入修身立德的大门，接受传统美德的熏陶，树立起培养高尚精神品格的意识。【教学目标】1．情感态度与价值观目标：感受传统美德与现实生活的联系，提高学生的人格修养；培养学生立己达人的仁爱精神和天下兴亡、匹夫有责的爱国情怀。2．知识目标：能举例说出中华传统美德在个人修养方面的具体现；能举出生活中反映传统美德的事例，体会传统美德与现实生活的联系。3．能力目标：提高学生以古为鉴的能力。【教学重点】能举例说出中华传统美德在个人修养方面的具体表现；能举出生活中反映传统美德的事例，体会传统美德与现实生活的联系。【教学难点】提高学生以古为鉴的能力。【教学准备】【课时安排】2课时。教学过程第一课时一、导入新课1．教师出示两则名言：自强为天下健，志刚为大君之道。——康有为自强像荣誉一样，是一个无滩的岛屿。——拿破仑2．导入语：这两则名言都提到了一个词“自强”。自强不息的人格修养，一直都是中华传统美德中的重要内容。这节课，就让我们来窥探一下中华传统美德的奥妙。二、自强不息的人格修养1．教师出示思维导图：注重明志崇尚气节不懈追求人格修养的提高讲究诚信品行高洁的人士及其伟大人格求新精神学习实践2．学生自主阅读P82“阅读角”内容。教师提问：明志就是确立志向。在向理想彼岸的远航中，只有不畏艰险、不断进取的人才能体验到成功的喜悦，而明志是为激流勇进的人生注入的第一推动力。那么你的志向是什么呢？你在坚定不移地朝着它前进吗？同桌交流，教师巡视点拨。3．接下来的其他版块，也可按照此模式进行。通过故事让学生联系实际反思自己有没有做到，或受到了什么启示，学生讨论交流。4．同桌合作，完成P85第二个“活动园”的连线任务。鼓励学生踊跃举手发言，谈谈这些格言给自己的启示。三、课后作业课后搜集其他注重人格修养的名人的故事，并用一段或几段文字写写自己得到的启发以及以后应该怎么做。第二课时一、导入新课教师提问：你们听说过“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之”这句话吗？这是谁说的？（孔子）是的，他就是孔子。这节课我们就来了解一下孔子的仁爱精神吧！二、立己达人的仁爱精神1．教师：孔子说“己欲立而立人，己欲达而达人”，在自己谋求生存与发展的同时，也要帮助他人生存与发展，这是传统美德中“立己达人”的仁爱精神。谁能起来读一下“孔子的仁爱思想”？（教师随机点名，学生朗读P86“阅读角”内容；读罢各小组讨论交流对“仁爱思想”的理解，并完成下方“活动园”的任务。）2．阅读P87《将心比心》的故事，加深对“仁”的理解。3．阅读P87“阅读角”《朱冲还牛》的故事，理解宽以待人的道理。教师：你能结合具体事例，说说待人宽容的意义吗？（学生思考后，教师随机提问并点评。）4．学生阅读P88《杜环侍老》的故事，理解“民胞物与”。教师：你能讲述一则发生在自己身边的仁爱故事吗？学生讲故事，老师作指导。教师过渡：对他人我们要有这种仁爱精神，那么对国家呢？三、天下兴亡、匹夫有责的爱国情怀1．教师引导：爱国就是对祖国的忠诚和热爱。历朝历代，许多仁人志士都有强烈的忧国忧民思想，以天下为己任，前仆后继，保卫祖国，关怀民生。这种可贵的精神使中华民族历经劫难而不衰。你们知道顾炎武吗？2．学生自主阅读P89“阅读角”《天下兴亡，匹夫有责》，各小组交流并完成P89“活动园”的任务。教师过渡：那么我们为什么要事事关心、为什么要爱国呢？学生自主阅读P89页末《鲁女爱国》的故事，朗读故事上方的一段文字。教师过渡：那么，我们应该怎样以具体行动去爱国呢？3．学生自主阅读P90“活动园”内容，同桌讨论：和平时代和战争时代，爱国都有哪些表现？然后举手回答。4．学生阅读课本关于“忧患意识”与“天下为公的理想”的内容。5．教师总结：源远流长的中华传统美德是强大的文化基因，深深影响着中国人的精神气质。在实现中华民族伟大复兴的事业中，传统美德永远是我们不断奋进的精神动力。四、课后作业复习本课学习的内容；课余可以多查阅一下相关资料，加深认识。2/2