剑桥版六年级上册英语全册电子教案

剑桥版六年级英语全册电子教案剑桥版六年级上册英语全册电子教案剑桥版六年级上册英语全册电子教案StarterunitAplanforthenewschoolyear第1课时教学【内容来源】JoinIn三起点（2013年版）六上Starterunit【主题】part1,2【课时】第1课时一、教学目标(Teachingaims)1.能听懂、理解文本，并对句子做出相应判断。2.能读懂内容，并与朋友讨论自己的新学期计划。二、教学重难点(Teachingpointsanddifficulties)复习现在一般过去时与一般将来时的构成。三、教学准备(Teachingpreparation)课件、音频、图片（教师可以在优教平台直接调用或下载）四、教学过程Step1:Review师生自由对话，交流暑假生活（最好能提前通知学生准备几张假期生活的照片），Howwasyoursummerholiday?与学生一起分享美好的暑假。接着老师问Haveyougotaplanforyear6?引出本节课话题。Step2:Presentation老师提出问题：HowwasMark’ssummerholiday?学生带着问题听录音，找出问题的答案。学生打开课本到第2页，自主阅读文章后完成练习，然后全班核对答案，并请做对的同学说出理由。老师播放录音，学生听录音逐句跟读，进一步理解对话内容。老师选出一名学生示范对话，然后小组活动，请学生根据自己的假期活动两人一组练习，并选出1—2组进行展示，老师适时给予指导及评价。录音稿:Linda:Hello,Mark!Mark:Hi,Linda.It’sgoodtoseeyouagain.Linda:You’relookingwell!Howwasyoursummerholiday?Mark:Itwasgreat!Iwaswithmygrandparentsonthefarm.Itwasgreenandprettythere.Andthereweremanyfruittreesandbirds.Itwassobeautiful!Howaboutyou,Linda?Linda:Er,itwasOK.Iwasathome,inFoshanCity.Mm,haveyougotaplanforYear6?Mark:No,Ihaven’t.WhatareyougoingtodoinYear6?Linda:I'mgoingtoworkharderatEnglish.Mark:Me,too.Iwilldomorelisteningandreading.答案：1.T2.T3.T4.F5.T6.T老师借助课件、图片等多种形式谈论自己的新学期计划，帮助学生初步感知、理解计划书的内容，然后根据自己的实际情况制订一份新学期计划。学生打开课本到第3页，自主阅读。四人小组活动，学生在组内逐个谈论自己的新学期计划，其余学生给予评价,如：Drinkmorewater.It’sagoodidea.Playcomputergames.It’sbadforyourhealth.并选出2—3名学生在全班介绍自己的新学期计划，老师适时给予指导及评价。录音稿：EathealthyfoodandeatbetterDrinkmorewaterExercisemoreLaughmoreoftenEnjoylifeGetgoodgradesLearnsomethingnewStudyoftenReadmorebooksWatchlesstelevisionPlayfewergames.TakeatripGetalongbetterwithpeopleMakenewfriendsSpendmoretimewithfamilyandfriendsHelpothersStep3:Homework1.登陆优教同步学习网，听课本第2页1部分录音3遍。2.读英语故事书10-20分钟。3.制定一份新学期计划。【板书设计】StarterunitHowwasyoursummerholiday?HaveyougotaplanforYear6?WhatareyougoingtodoinYear6?StarterunitAplanforthenewschoolyear第2课时教学设计【内容来源】JoinIn三起点（2013年版）六上Starterunit【主题】part3,4,5a,5b【课时】第2课时一、教学目标(Teachingaims)1.能正确理解短语并与图片连线。2.能听懂、理解对话内容，并根据关键词给图片标号。3.能根据短文内容选出正确的单词完成练习。二、教学重难点(Teachingpointsanddifficulties)复习一般过去时与一般将来时的构成。三、教学准备(Teachingpreparation)课件、音频、图片（教师可以在优教平台直接调用或下载）四、教学过程Step1:Review教师播放Howistheweather？歌曲，巩固天气单词。接着出示一张全国的天气预报图片，找几个代的城市，What’stheweatherlikein…?引导学生复习天气句型。Step2:Presentation学生打开课本到第4页，仔细观察图片，熟悉相关信息。播放录音，引导学生根据关键词给图片标号，然后核对答案。老师指向一幅图片，选出一名学生示范对话：What’stheweatherlike?/How’stheweather?It’s...小组活动，并选出2-3组进行展示，老师适时给予指导和评价。录音稿：—What’stheweatherlikeinNanjing?—It’sraining.—What’stheweatherlikeinyourplace?—Oh,it’ssunny.Theskyisclearandblue.—How’stheweathertoday，Lily?—It’scloudy.—Hi,Carl.I’llgettoBeijingtomorrowmorning.—Oh,great!—How’stheweatherthere?—It'swindyandcold.You’llhavetobringyourwarmclothes.答案：2341老师通过ppt出示Toby图片依次呈现getonthebus,getoffthebus,putonhisshirt,takeoffhisshirt图片，引导学生复习相应短语。学生打开课本到第4页，仔细观察图片，将图片和短语连线，师生共同核对答案。两人一组练习，开展双簧游戏，一人说短语，一人做动作。学生打开课本到第5页，自主阅读短文，初步了解文章大意。学生根据自己的理解用铅笔将左右两边的单词填在横线上，完成5b部分的填空。要求学生填完后再次阅读文章，检查答案。播放录音，学生根据录音内容自查后，师生共同核对答案。播放录音数遍，要求学生逐句跟读句子，并采取多种形式朗读短文，如全班齐读、小组读、个人展示读等，老师适时给予评价。5b录音稿：MybestfriendisKateLee.ShelikestowatchlotsofTV.AtquarterpastfivesheturnsontheTV.ShewantstoseeKevinDee,herfavouriteTVstar.KevinsaysonTV,“Ilovethesesweets,’’andheeatsandeatsandeats.SoKateLeealsowantstohavesweetsverymuch,andshegoesoutandbuyslotsofsweets.Thensheeatsandeatsandeats.Soonshecriesout,“Oh,mytummy,mytummy!”Thenshenevereatsthemagain.KateLeesaystome,“IhatethesesweetsandKevinDee.”5a答案：friend,watch,turnson,wants,favourite,love,have,buys,never,hateStep3:Homework1.登陆优教同步学习网，听课本第5页5b部分录音3遍。2.读英语故事书10-20分钟。【板书设计】StarterunitWhat’stheweatherlikein…?It’s…getonthebusgetoffthebusputonhisshirttakeoffhisshirtStarterunitAplanforthenewschoolyear第3课时教学设计【内容来源】JoinIn三起点（2013年版）六上Starterunit【主题】part6,7,8【课时】第3课时一、教学目标(Teachingaims)1.能读懂、理解句子，并在地图上标上相应的序号。2.能读懂对话，并在地图上标上相应的序号。3.能读懂句子，并将句子排序，组成对话。二、教学重难点(Teachingpointsanddifficulties)复习不同建筑物的位置关系。三、教学准备(Teachingpreparation)课件、音频、图片（教师可以在优教平台直接调用或下载）四、教学过程Step1:Review老师呈现一幅街区平面简图，要求学生用所学过的内容描述不同建筑物的位置关系。Step2:Presentation6.Readandfillinthenumbersonthemap.读一读，写数字。学生打开课本到第6页，自主阅读句子完成part6地图建筑物标号。师生共问核对答案，请做对的同学说出理由。小组活动，引导学生完成地图并进行描述，最后选出2-3组进行展示。老师运用不同地点的图片帮助学生复习单词。7.Readandnumber.Thenlistenandcheck.读一读，标序号。听一听，核答案。学生打开课本到第7页，自主阅读对话，初步感知part7内容。老师要求学生进一步理解对话，引导学生从对话中找出相关信息并画上横线。学生根据获得的对话信息在图中找到相应地点并标上序号。老师播放录音，学生根据录音内容自查，然后全班核对答案。录音稿：—Excuseme,where’sthepostoffice?—Gostraightahead.Thenturnright.—Thankyou.—That’sOK.—Excuseme,where’sthehospital?—Turnleftandthenleftagain.It’sontheleftsideofthestreet.—Thankyou.—Excuseme,where’sthemuseum?—Gostraightahead.It’sontheleft,oppositethepark.—Thankyou.—That’sallright.—Excuseme,where'sthecinema?—Turnleftandit’sontheright.It’snexttothechurch.—Thankyou.—That’sOK.答案：43128.Makeadialogue.Putthesentencesinthecorrectorder.Thenlistenandcheck.编对话。写序号，听一听，核答案。学生打开课本到第7页，自主阅读句子，初步感知内容。学生独立完成练习，在方框内标上序号，将句子组成一段对话。老师播放录音，学生根据录音内容自查并全班核对答案。小组活动，两人一组练习对话并展示。录音稿：—Excuseme,where’sthenewcinema?—Thenewcinema?Thatseasy.It’soppositethesupermarket.—Sorry,butwhere’sthesupermarket?—Turnleft,thenright.Youcanseeit.—Thankyou.Bye-bye.—Bye-bye.答案：351624Step3:Homework1.登陆优教同步学习网，听课本第7页7部分录音3遍。2.读英语故事书10-20分钟。【板书设计】StarterunitWhere’sthe…?It’s…Unit1Schoolisgreatfun!教学设计一、教学目标1.能听懂并认读课程单词：Chinese,Maths,English,Science,Music,Art,History,PE,Drama,French,Geography,ICT,并完成英文课程表。2.能正确运用句型Whichschooldoyougoto?Howmanypupilsarethereinyourclass?Howmanysubjectsdoyouhaveatschool?Whatisyourfavouritesubject?Whatdoyouoftendo?WhatdoyoulikedoinginEnglish?等谈论自己的学校生活。3.能正确理解、运用句型Ilike/lovedoing...Ioften…介绍自己并完成相关练习。4.能在老师的指导下读懂短文，并完成相关任务。二、教学建议1.Answerthequestions.答一答。Step1FreeTalk：老师与一名学生进行有关schoollife的自由问答，如：Who’syourEnglishteacher?Howishe/she?等。Step2学生打开课本到第8页，根据课本上的问题进行两人问答，谈论自己的学校生活。2a.ReadaboutLakeSchool.读一读。2b.Listenandreadagain.TickTrueorFalse.听一听，读一读，勾一勾。Stepl学生打开课本到第8页，自主阅读短文，整体感知短文内容。Step2在学生阅读完2b的句子后，老师播放录音，学生初步判断句子正误。Step3学生打开课本到第8页，再次阅读短文，根据相关信息自查。Step4全班核对答案，并请做对的同学说出理由，老师适时教授新内容，如：drama,history等。Step5播放录音数遍，学生采用多种形式朗读短文，如男女生读、开火车读、分组读等，并选出2-3组进行展示，老师适时给予评价。Step6小组活动，要求学生根据课本中的5个问题进行问答，并选出1-2组进行展示，老师适时给予指导及评价。录音稿：Schoolisgreatfun!ByMaryChenIcomefromChina.IgotoLakeSchoolonNorthIsland.Inourclassthereare23pupils:12girlsand11boys.Thisyearwewillhavetwonewsubjects,DramaandHistory.MsHowardwillteachusDrama.Iamherfan.MrWashingtonwillteachusHistory.Wealllovesports.Mostpupilsinourclasslikepopmusic.Fourboysandtwogirlshavepets.Ourclassroomisgreat.Welikeourteachers.Schoolisgreatfun!答案：1.T2.F3.T4.F5.F6.T3.Listenandlearnthewordsforschoolsubjects.听一听，学一学。Stepl老师呈现如下课程表，播放录音，学生根据单词的发音及图片初步理解单词的含义。MondayTuesdayWednesdayThursdayFriday1stChineseMaths2ndEnglishMusic3rdArtFrench4thScienceICT5thHistoryPE6thDramaGeographyStep2老师播放录音数遍，选出数名学生当小老师，其余学生跟读并采取多种形式操练，如男女生读、开火车读、分组读等，学习新单词。Step3老师呈现以下课程表，学生根据图片描述周三、周四的课程。MondayTuesdayWednesdayThursdayFriday1stChineseMathsEnglishMaths2ndEnglishMusicDramaChinese3rdArtFrenchMusicGeography4thScienceICTArtFrench5thHistoryPEICTScience6thDramaGeographyHistoryPEStep4要求学生设计周五的课程并完成以上课程表，选出几名学生向全班汇报，其余学生做记录。Step5小组活动，引导学生根据完成的课程表用What’syourfavouriteday/subject?Whatsubjectdoyoulike?Ilike...等句型讨论自己喜欢的科目，并选出2-3组进行展示。录音稿：ChineseMathsEnglishScienceMusicArtHistoryPEDramaFrenchICTGeography4a.Listenandfillinthedays.听一听，写一写。4b.Playthegame.Guesswhatdayitis.玩一玩，猜一猜。Stepl老师出示一张课程表，选出数名学生进行以下对话：Whatdayisittoday?What’syourfavoriteday/subject?WhathaveyougotonMonday?Doyoulike...?Why?Step2学生打开课本到第10页，仔细观察题目，弄清题意，然后阅读每天的课程。Step3老师播放录音，引导学生根据听到的关键词将答案写在方框内。Step4师生共同核对答案，并请做对的同学说出理由。Step5老师选出一名学生到讲台上示范，其余学生根据他的描述猜出是哪一天的课程，然后小组活动，并选出几组进行展示。4a录音稿：(KevinandChristinearetalkingabouttheirtimetable.)Kevin:Christine,whathavewegottomorrow?Christine:Letmethink,tomorrowisThursday.OnThursdaywe’vegotPEandthenFrench.I’mnotsureaboutthethirdlesson.Kevin:It’sScience.Christine:No,Ithinkit’sMaths.Kevin:You'reright.What'syourfavouriteday,Christine?Christine:Tuesday.Kevin:Why’sthat?Christine:BecauseIlikeGeographyandMusic.AndIloveScience.Andwhat’syourfavouriteday?Kevin:I’vegottwofavouritedays:MondayandWednesday.MyfavouritesubjectisHistoryandwe'vegotitonMondayandWednesday.HavewegotFrenchhomeworkfortomorrow?Christine:Yes,wehavegottolearnthenewwords.4a答案：Monday,Wednesday,Thursday,Tuesday,Friday5.Readandguess.Whataretheirfavouritesubjects?Thenwriteoutthewords.读一读，猜一猜，写一写。Stepl学生打开课本到第11页，仔细观察题目，弄清题意。Step2学生自主阅读，根据每个小朋友的描述，写出3个问题的答案。Step3小组活动，两人一组以问答形式相互交流讨论所回答的内容，师生共同核对答案，老师适时给予指导并强调：Ilike/lovedoing…以及第三人称单数表达方式。Step4采用多种形式朗读短文，如全班读、分组读、个人读等。Step5老师示范，呈现不同科目的课本，用相关句型描述自己喜欢的课程，并提出与课程有关的3个问题，引导学生回答。Step6四人小组活动，一人描述自己喜欢的科目，一人提问，其余人回答，并选出数组进行展示，老师适时给予指导和评价。答案：Alison–musicJeff-ArtMark-PEClair-MathsSue-ChineseSimon-ICTTom-ScienceKate-Drama6a.Read.Thenlistenandrepeat.读一读，说一说6b.Readagain.Thencompletethesentences.读一读，完成句子。Stepl学生打开课本到第12页，自主阅读两段文本，回答问题：WhatareSandraandMario’sfavouritesubjects?初步了解大意。Step2老师提问：Whatdotheylikedoing?然后逐句播放录音，学生跟读并回答问题，进一步了解文章内容。Step3学生通过再次阅读短文，完成6b的练习。Step4师生共同核对答案，老师引导学生注意第一人称和第三人称的不同表达方式。Step5采用多种形式阅读短文，如全班读、分组读、个人读，再次巩固文本内容。Step6老师示范，仿照文本，描述自己的学校生活，学生根据自己的实际情况进行描述并展示。6a录音稿：InmyEnglishclasstherearetwelvepupils:eightgirlsandfourboys.Ourteacher'snameisMrsBlasco.Sheisaveryniceteacher.Englishismyfavouritesubject.Ilikereadingstoriesandlisteningtocassettesbest.ThisyearmyfavouritedayatschoolisThursday.WehavegotHistory,English,MathsandPE.IlikeHistoryverymuch.OurHistoryteacherisverynice.InEnglish,Ilikesingingsongsandplayinggamesbest.Englishisgreatfun!6b答案：1.has,her,likes2.has,his,likes,His,likes,thinks7a.ReadandtellwhatMariolikesdoinginEnglish.读一读，说一说。7b.Talkinclass.谈一谈。Step1老师通过问题WhatcanwedoinEnglish?引导学生回答：Wecansingsongs,workingroups,practisedialogues,learnnewwords,saychants,readstories,watchcartoons,actinplays…并适时板书、教授主要短语。Step2学生打开课本到第13页，带着问题WhatdoesMariolikedoinginEnglish?自主阅读句子并回答，老师引导学生注意Ilikedoing…的用法以及第三人称的表达方式。Step3采用多种形式阅读短文，如全班读、分组读、个人读。Step4三人小组活动，一人提问：WhatdoyoulikedoinginEnglish?一人回答，另一人用第三人称转述。8.WriteyourowntimetableinEnglish.写一写。Stepl学生打开课本到第13页，仔细观察题目，弄清题意。Step2学生根据班级课程表完成表格，师生共同核对答案。Step3引导学生用句型来描述课程表，如：OnMonday,we’vegot...Ilove...Ilike…Ioften…然后选出数名学生进行展示。补充练习答案：1.In,there,pupils,and,This,teacher,our,popmusic,comics,collect,Four,pets,is,we,English2.Bettydoesn’tlikelisteningtomusic.Jimdoesn’tlikewritingtexts.Boblikesusingthecomputer.Annlikesreadingstories.Unit2Bigcities教学设计一、教学目标1.能听懂theGreatWall,thePalaceMuseum,TowerBridge,theLondonEye,theWhiteHouse,theSmithsonianCastle，指认图片，并能根据图片认读短语。2.能正确运用takethefirst/second/thirdleft/right等表达方式指路，并能听懂、理解关于问路的表达方式。3.能听懂、理解并朗读不同城市、国家的小短文并完成相关练习。4.能了解明信片的正确书写。5.能了解不同国家和城市的相关背景知识。二、教学建议1a.Listenandpoint.听一听，指一指。1b.Listenandmatch.听一听，连一连。1c.Listenandread.听一听，读一读。Step1老师以视听形式呈现1a的内容数遍，如展示景点的图片并同步播放景点名称的录音。Step2学生打开课本到第14页，观察题目，弄清题意，然后老师播放录音，学生完成1a的任务，并适时学习六个景点名称。Step3播放1b录音，学生完成1b的连线练习，师生共同核对答案。然后老师引导学生采取不同方式朗读三个句子，并适时教授capital，WashingtonDC,US,UK等相关内容。Step4老师逐句播放录音数遍，学生跟读并学习culture,popular等相关内容。Step5采取多种文本朗读文本，如全班读，分组读，个人读等，老师适时给予指导。Step6老师播放没有声音的1a图片示范描述，引导学生进行练习，再次巩固所学内容。Step7老师呈现不同国家、不同地区的图片，学生尝试描述，老师适时给予评价。1a录音稿：theGreatWallthePalaceMuseumTowerBridgetheLondonEyetheWhiteHousetheSmithsonianCastle1b&1c录音稿：BeijingisinthenorthofChina.Itisthecapitalofthecountry.TherearemanyinterestingplacesinBeijing.TheGreatWallandthePalaceMuseumarethemostpopular.LondonisthecapitaloftheUK.Thecityisfullofhistoryandculture.TheBritishMuseum,TowerBridge,BigBenandtheLondonEyearegreatfuntovisit!WashingtonDCisthecapitaloftheUS.ItishometothefamousWhiteHouseandtheSmithsonianMuseums.Youcanfeelthehistoryandcultureofthecountryhere.1b答案：2132.EmmaisinLondon.Matchthepictureswiththepostcards.连一连。Stepl学生打开课本到第16页，自主阅读，根据三张明信片的主要内容，完成连线练习。Step2师生共同核对答案，请做对的同学说出理由。Step3逐句播放录音数遍，学生跟读并适时学习inthemiddleof,atthemoment等相关内容。Step4采取多种形式朗读文本内容，如全班读、小组读、自由读等，并引导学生出明信片的书写格式。Step5学生尝试给自己的好朋友写一张明信片，然后老师选出2-3人进行展示并适时给予评价。录音稿:DearMike,Guesswherewearetoday.WearelookingatthePalace.TheQueenlivesthere.She’snotathometoday.Tomorrowwe’llbebackinManchester.Love,EmmaDearMike,It’sgreat!Therearesomanybigshops.Therearelotsandlotsofpeople.Guesswhereweareatthemoment.Love,EmmaDearMike,Ilikeithere!Todaywe’reinthemiddleofLondon.We’rewalkingaroundHydePark.It’ssobig.NextwearegoingtoBigBenandTowerBridge.Love,Emma3a.Readandlearn.读一读，学一学。3b.Whogetsthecorrectanswer?Listenandtick.听一听，勾一勾。Stepl老师出示3b的地图，引导学生仔细观察并学习录音中出现的相关地名。Step2老师呈现某人在地图中的不同位置，通过问答形式（Excuseme,howcanwegetto...?Excuseme,howcanwegetto…fromhere?Gostraightahead,then...Thankyouverymuch.You’rewelcome.)，引导学生复习问路、指路的表达方式。Step3多次变换此人在地图中的位置，老师通过问答形式适时教授takethefirst/second/thirdleft/right的表达方式，并引导学生学习及操练。Step4学生打开课本到第17页，自主阅读3a的内容，弄清题意并在3b的地图中找出关键地名，做上记号。Step5播放录音数遍，学生根据关键词完成听力练习。Step6师生共同核对答案，并请做对的学生说出理由。3b录音稿：Mum:Excuseme,howcanwegettotheNationalGalleryfromhere?Man:Gostraightahead,thentakethefirstright.Gostraightaheadagainandthentakethethirdstreetontheleft.Mum:Thankyou.Man:That’sOK.Dad:Excuseme,canyoutellmethewaytotheNationalGallery?Girl:Gostraightahead,crossPiccadillyCircusintoRegentStreet.Thentakethesecondstreetontheright.Dad:Thankyouverymuch.Girl:You’rewelcome.Emma:Excuseme,canyoutellmethewaytotheNationalGallery?Woman:OK.Takethefirstleftandthenthethirdright.GostraightaheadtoTrafalgarSquarewheretheNationalGalleryis.Emma:Thankyouverymuch.Woman:Noproblem.4a.LookatthephotoanddotheNewYorkquiz.看一看，测一测。4b.Readandcheck.读一读，核答案。Stepl学生打开课本到第18页，仔细观察4a的图片，老师引导图片说出相关信息，如：ThisisNewYork.It’sabigcity.等。Step2学生自主阅读5个问题，根据图片及对纽约的了解作出回答，老师巡视并给予指导。Step3学生通过自主阅读4b文本，自查5个问题的答案，然后全班核对，适时学习并了解twintowers,WorldTradeCentre的相关背景知识。Step4老师播放录音，学生逐句跟读，并采取不同形式朗读，如全班读、小组读、个人读等，老师适时给予指导和评价。4b录音稿：NewYorkCityisabusycitybytheseaintheUS.Itisalsooneofthebiggestcitiesintheworld.Thetwintowersinthephotowerethetallestbuildingsinthecity.Buttheywerehitbytwoplanesandfelldownin2001.5a.Listenandread.听一听，读一读。5b.ReadagainandthentickTrueofFalse.读一读，勾一勾。Step1老师播放5a录音，学生通过回答Whatisthepassageabout?初步了解文章大意。Step2老师提问：WhatdoyouknowaboutWuhanfromthispassage?再次播放录音，学生逐句跟读，回答问题，进一步了解文章内容。Step3学生通过自主阅读短文，完成5b练习，师生共同核对答案，并请做对的同学说出理由。Step4采取不同形式朗读短文，如全班读、男女生读、小组读等。Step5老师示范仿照文本描述一个城市的特征，学生猜出地名。然后学生尝试描述其他的城市，全班开展游戏。5a录音稿：WuhanisabigcityinChina.Itisacityofrivers.TheChangjiangRiverrunsacrossthecityfromwesttoeast,andtheHanRiverenterstheChangjiangRiverhere.Wuhanisalsoacityoflakesbecausetherearemanylakesinthecity.AndtheEastLakeisthebiggest.Therearemanybeautifulparksaroundthelake.5b答案：1.True2.True3.False4.False5.False补充练习答案:1.Dear,great,There,shops,lots,people,are,palace,Queen,Love2.gostraightahead,takethesecondleft,takethefirstright,turnright,turnleft3.Dialogue1:Takethefirstleftandthentakethenextright.Thecinemaisoppositethebusstop.Dialogue2:Takethefirstleftandgostraightahead.Thepostofficeisontheleft.Dialogue3:Gostraightaheadandtakethethirdright.Dialogue4:Gostraightaheadandtakethethirdleft.Thengostraightaheadandtakethesecondleft.Unit3Festivals教学设计一、教学目标能在老师指导下，听懂、理解、朗读小短文并完成相关练习。能在图片的提示下听懂、理解故事。能理解并学唱歌曲Halloweensong.能通过阅读知晓万圣节、感恩节等国外节日的相关习俗，并了解中西方文化差异。二、教学建议Readthetextsaboutfestivals.Thenlistenandrepeat.读一读，听一听，说一说。Stepl老师呈现不同节日图片，并提问：Whatfestivalisit?Whenisit?Whatdoweoftendoonthisday?引导学生说出对不同节日的了解。Step2学生打开课本到第20页，自主阅读两段短文，通过回答问题Whatfestivalsarethey?初步了解文章大意。Step3老师提问WhatdoyouknowaboutMid-AutumnFestivalandThanksgivingfromthepassage?学生再次阅读短文，找出相关信息回答问题，进一步理解短文内容。Step4老师播放录音，学生逐句跟读，借助图片，学习gettogether,mooncake,turkey等生词和短语。Step5学生采用不同形式朗读短文，如全班读、分组读、分段读等。Step6老师分别呈现中秋节和感恩节的图片，引导学生描述，并选出几人进行展示，老师给予指导和评价。Step7老师示范描述其他节日，其余节日的名称，全班开展游戏。录音稿：Mid-AutumnFestivalThe15thdayoftheChineselunarAugustisaveryimportantfestivalinChina.It’sMid-AutumnFestival.Onthisday,themoonisfullandbright.Familiesgettogetherandeatmooncakes.Peoplefarfromhomelookupatthemoonandthinkabouttheirfamilies.ThanksgivingThefourthThursdayinNovemberisaholidayintheUSA.It’sThanksgiving.Onthisday,familiesgettogetherandhaveabigdinner.Peopleusuallyeatturkey,sweetpotatoesandothervegetables.Manypeoplewillmeetinthestreetsandenjoytheirholidaytogether.Everybodyhasfun!ReadthestoryandfindoutmoreaboutThanksgiving.读一读，找一找。Stepl学生打开课本到第21页，仔细观察图片说出节日的名称，并根据自己所学知识谈谈感恩节。Step2老师要求学生通过自主阅读，找出更多感恩节的相关信息，并在全班汇报交流，了解感恩节的来历。Step3播放录音，学生逐句跟读，并适时学习native,build,hunt,wildturkey,plantcorn,invite等相关内容。Step4学生采用不同形式朗读故事，如全班读、分组读、男女生读等。Step5引导学生描述感恩节的来历及习俗，并全班展示汇报，老师给予指导与评价。录音稿：Itis1620.TheMayflowerlandsinAmerica.TheshipcomesfromEngland.ThepeopleontheMayflowerarelookingforanewhome.Itiswinter.ThepeoplefromEnglandarecoldandhungry.NativeAmericanshelpthemtobuildhouses.Theyshowthemhowtohuntforwildturkey.Theyshowthemhowtocatchfish.Later,whenitwarmagain,theyshowthemhowtoplantcorn.ThepeoplewanttothanktheNativeAmericansandhaveabigparty.TheyinvitetheNativeAmericans.TheycalltheirpartyThanksgiving.3a.Listenandreadthetext.听一听，读一读。3b.Answerthequestions.答一答。3c.Readthetextagain.Thenputthesentencesinthecorrectorder.读一读，排排序。Stepl老师播放有关万圣节的各种图片，引导学生自由谈论对于万圣节的了解。Step2老师播放录音，学生通过回答WhatdothechildrenoftendoatHalloween?初步感知短文内容。Step3学生打开课本到第22页，带着3b的5个问题自主阅读短文并找出答案。Step4师生共同核对答案，并请做对的同学说出理由，并适时教授dressup,witches,trickortreat等。Step5学生分小组阅读短文，完成3c的排序练习，全班核对答案。Step6采取不同形式朗读短文，如全班读、分小组读、男女生读等。Step7老师引导学生根据所学内容描述万圣节的相关习俗，并请2-3名学生汇报，老师给予指导与评价。3a录音稿：HalloweenOn31stOctober,childreninBritainandtheUSAdressupaswitches,monstersorghosts.Theygofromhousetohouseandringthedoorbell.Whenthedooropens,theycallout,"Trickortreat.”Mostpeoplegivethechildrenatreat,oftenchocolatesorothersweets.Somepeopledon’tgivethechildrenanything.Thenthechildrenplayatrick.Theycomeback,ringthedoorbellagainandrunaway.3b答案：Halloweenison31stOctober.Thechildrendressupaswitches,monstersorghosts.Theygofromhousetohouseandringthedoorbell.Whenthedooropens,theycallout,“Trickortreat”.Mostpeoplegivethechildrenatreat,oftenchocolatesorothersweets.3c答案:345124.Listenandsingthesong.听一听，唱一唱。Stepl学生打开课本到第23页，仔细观察图片，自主阅读对话，通过回答问题Whatfestivalisit?Whatdoyouknowaboutit?为学习歌曲做好铺垫。Step2老师播放录音，学生初步感受歌曲旋律及内容。Step3老师再次播放录音数遍，学生尝试跟唱歌曲，并重点学习第三段，如老师借助图片和动作帮助学生理解和操练歌词。Step4学生再次演唱歌曲，可采用多种形式，如师生对唱、男女生对唱、分组对唱等。Step5老师示范，引导学生创编新歌曲，谈谈其他的节日，并选出2-3组进行展示，老师给予指导和评价。录音稿：HalloweensongWho’sthere?It'sus.Who’sthat?It’sus.Thewitches,monstersandtheghosts.Giveusatreat,(oh,yeah).GiveusatreatorWe’llplayatrickonyou!It’strickortreat,(oh,yeah).It’strickortreat,(oh,yeah).It’strickortreat,orWe'llgetyou,too!It’sthelastnightofOctober.Weknockoneverydoor.ButsometimespeoplelockusoutAndthentheycanhearusshout:Giveusatreat,(oh,yeah).Giveusatreat,(oh,yeah).GiveusatreatorWe’llplayatrickonyou!It’strickortreat,(oh,yeah).It’strickortreat,(oh,yeah).It’strickortreat,orWe’llgetyou,too!5.Astory—Asurprise.故事——一个惊喜。Step1老师播放录音，学生通过回答问题：Whendoesthestoryhappen?初步感知故事内容。Step2学生打开课本，小组分角色朗读图片1-5，通过回答问题：Whatdotheyget?Whataretheydoing?了解故事起因。Step3学生听图片6~9的录音，回答问题：WhatdothechildrenfindatMrPearson’shouse?了解故事的发展，并适时学习strange，ladder等词语。老师再次播放上述部分录音，学生逐句跟读，模仿录音中的语音、语调。Step4学生带着问题HowdotheyhelpMrPearson?自由朗读图片10-18，了解故事的结局，老师随后继续播放录音，请学生有感情地跟读，老师适时教育学生遇事要冷静机智地想办法解决。Step5全班采取多种形式朗读故事，如全班读、分角色读等。Step6老师引导学生尝试表演故事，并选出2-3组进行展示，老师适时给予指导和评价。录音稿：Together:Hi,Emma.Emma:Hi,Sarah.Hi,MikeandPatrick.Together:Ringthedoorbell,Mike.Mike:OK.Together:Trickortreat.Trickortreat.Woman:Hereyouare,children.Together:Oh,great!Thankyou.(Halfanhourlater)Sarah:Letmeseewhatyou’vegot.Patrick:Chocolates,sweetsandlotsofpeanuts.Emma:Nowlet’sgotoMrPearson'shouse.(Fiveminuteslater):It'sdark.:Thereisnobodyathome.:Comehere!:Look!Thereisalightonupstairs.:That’sstrange.Thereisaladder.:Andthewindowupstairsisopen.Sarah:Whatcanwedo?Patrick:I’vegotDadsmobilephone!Emma:Let’scallthepolice.Mike:We’reat29BridgeStreet.Thereisnobodyathome,butthereisanopenwindowattheback.Andthereisaladder.Policeman:OK.We’llcheckitout.(Tenminuteslater)Policemen:OK,children.Yournamesandaddresses,please.Policemen:Thankyou.Gohomenow,please.Emma:Look!Policeman:Police!Comedown!MrPearson:Goodevening,officer!Ileftmykeyinthehouseandlockedmyselfout.Together:Oh,it’sMrPearson!Policeman:Welldone,children.MrPearson:Hello,detectives.Haveatreat.Together:Thankyou,MrPearson.补充练习答案：1.fourth,holiday,Thanksgiving,members,together,turkey,sweetpotatoes,vegetables2.(1)F(2)F(3)T(4)T(5)F(6)F(7)F(8)T(9)F3.(1)Ringthedoorbell.(2)Hereyouare,children.(3)There’snobodyathome.(4)That’sstrange.There’saladder.(5)OK.We'llcheckitout.(6)Thankyou.Gohomenow.(7)Police!Comedown!(8)Oh,it’sMrPearson.(9)Hello,detectives.Haveatreat.Unit4Accidents教学设计一、教学目标1.掌握不规则的动词过去式was,had,broke,went,cut,put,found,cam