九年级上册语文《学习改写》教学演示课件—人教部编版

学习改写教学目标：2.学会根据原文主题内容进行恰当的联想和想象，避免偏离主题太远。1.学习改写的要领，注意把握主题，做到详略得当、语言得体，适当运用修辞手法。3.通过改写，加深对原文的理解，培养创新能力。学情诊断导入写作如果菲利浦夫妇在船上遇到了已成为百万富翁的于勒，故事会如何发展呢？如果范进就此疯掉了治不好，那一众人会如何表现呢？写作形成什么是改写？改写：就是忠于原作内容的基础上，通过改变问题、语体和叙述角度等，进行“再创作”，以服务于特定的需要。改写有助于培养文体知识，提高写作能力，还有助于更深入地把握原作。写作形成改写的常见形式改写的常见形式1.改变人称，如把第一人称改为第三人称，或把第三人称改为第一人称。3.改变文章的体裁，如把诗歌改写成散文，将小说改写成剧本。2.改变语体，如将文言文改写成现代白话文，把面语改成口语。4.改变结构，如将顺叙改为倒叙、插叙，或重新组织材料。写作形成改写的基本改写的基本要求1.改写后的文章不能出现与原文不一致的中心思想。要抓住原文的中心思想和重点部分，确定其取舍、详略和结构安排。2.要处理好原文和改写文的关系，既要符合原文的意思，又应加上自己的理解和想象；借助联想又不凭空乱想。3.要处理好不同体裁、不同写法的关系，既要保持原文的精彩之处，又应符合新体裁、新写法的要求。写作形成改写的方法和步骤改写的一般方法和步骤1.明确改写要求要想把改写文章写好，必须认真审清改写的要求，明确改写后的文章与原文有什么不同。2.读懂原文虽然改写是一种“再创作”，但又必须忠实于原文，不能把原文改得面目全非，随意增删大量的内容，那样改弦更辙也是不符合改写要求的。3.讲究改写方法，展开合理想象。（以将诗歌改写成记叙文为例）（1）把握文章的中心思想，展开合理的想象和联想，进行巧妙构思。（3）改写要有扩写和缩写的基本功。（2）要对原文做大量的情节、细节的增补工作。写作形成改写的方法和步骤写作形成改写的方法和步骤4.在代词和名词的使用上，要仔细推敲，使之合于情理和叙述习惯。（以转换人称的改写为例）（1）要弄清原文中“你”“我”“他”等代词所指的对象。（2）改写后的人称一定要准确，不能有遗漏。（3）改变了人称，叙述人的角度就变了，因此，根据具体内容，要增删一些文字和细节。写作实践例文点评改写《三顾茅庐》旁白：东汉末年，天下大乱，群雄四起，百姓身处水深火热之中，苦不堪言。为了天下太平，刘备领兵出战，但是因为缺乏谋士，屡战屡败。经过徐庶的推荐，刘备决定请诸葛亮做军师。刘备连着去了两次诸葛亮的家，却都没见着他，便决定再去第三次。剧本前面的旁白十分有必要，这里介绍清楚前两次拜访的情况，为“三顾茅庐”做了铺垫。写作实践例文点评张飞：诸葛亮不过一个村夫，值得大哥你亲自去请吗？叫个人来把他绑来不就行了。（……）张飞的语言设计十分符合人物的性格特点。写作实践例文点评关羽：大哥，这人如此傲慢，我看他是无德无才，不值得您在这儿浪费时间，还是快快回去吧！刘备：连徐庶都自叹不如，必定是有真才实学之人，你不必多说，和三弟做伴去吧！（……）刘备锲而不舍的精神与原著相符。写作实践例文点评刘备：听君一席话，胜读十年书，真令我有如茅塞顿开啊。先生这样的人才，怎么忍心看内奸当道，更有生灵涂炭，百姓受苦？愿先生助我振兴汉室……（哭泣，下跪）（……）刘备的哭和下跪设计得合情合理，符合人物的性格，也表现了刘备的诚意。课堂小结改写1.改写的常见形式2.改写的基本要求3.改写的一般方法和步骤 人生的价值，并不是用时间，而是用深度去衡量的。——列夫·托尔斯泰害怕时，把心思放在必须做的事情上，如果曾经彻底准备，便不会害怕。——戴尔卡你若要喜爱你自己的价值，你就得给世界创造价值。——歌德人生就像奕棋，一步失误，全盘皆输。——弗洛伊德困难就是机遇。——温斯顿书籍是培植智慧的工具。——夸美绍斯逻辑会使你从A到B,想象力会把你带到任何地方。—爱因斯坦 一个人的价值，应该看他贡献什么，而不应当看他取得什么。——爱因斯坦我学习了一生，现在我还在学习，而将来，只要我还有精力，我还要学习下去。——别林斯基字典里最重要的三个词，就是意志、工作、等待。我将要在这三块基石上建立我成功的金字塔。——巴斯德好好学习天天向上备用页、可删除学而不思则罔，思而不学则殆。——孔子己所不欲，勿施于人。——孔子敏而好学，不耻下问。——孔子业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。——韩愈路是脚踏出来的，历史是人写出来的，人的每一步行动都在书写自己的历史。——吉鸿昌有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚；苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。——蒲松龄天行健，君子以自强不息，地势坤，君子以厚德载物。——周初备用页、可删除