第7课《磁铁和我们的生活》教案（教科版小学二年级下册科学第一单元）

部编版三年级语文教学设计教科版小学二年级下册科学教学设计教科版小学二年级下册科学第一单元第7课《磁铁和我们的生活》教学设计教学导航【教材分析】小学科学是一门集实践性和综合性为一体的基础性课程，早期的科学教育对一个人科学素养的形成具有十分重要的作用。在科学教学中，老师要针对性的设置相关的活动，让学生体验科学探究的过程中，使学生能初步了解与小学生认知水平相适应的一些基本科学知识。教师在进行课堂教学设计的过程中，要面向全体学生，有策略的启发和引导学生，注意保护好学生的好奇心和求知欲。而课堂教学，也要围绕培养学生的科学素养、创新精神及实践能力。在整个课堂教学过程中，要合理安排探究性活动，落实探究式学习的理念，突出学生的主题地位。教会学生有根据的搜集证据，并运用各种信息分析和逻辑推理得出结论。公开研究结果，大胆接受质疑，对知识进行不断更新和深入探究。【学情分析】二年级学生年龄小，好奇心强。因此在课堂教学中要充分调动学生的好奇心和求知欲。在课程设计方面要注意贴近学生年龄特点，有针对性的来设计探究性活动。同时，二年级的学生在动手能力及基础科学知识掌握方面尚有所欠缺。因此探究活动的设置一定要发挥好教师的拐杖作用，引导学生有针对性的进行探究并得出结论。本课是在学生已经掌握了很多磁铁性质的基础上展开的，在前几课的学习中，学生已经认识了磁铁及其主要性质。因此本课要在此基础之上，引导学生了解磁铁在生活中的广泛运用，进一步巩固和理解磁铁的性质，认识到磁铁的性质与其用途之间的关系。除此之外，教师通过本课教学，还要引导学生初步体会科学的本质，认识到科学影响日常生活、科学与技术的发展促进人类社会的进步。【教学目标】1.能基于所学知识，提出关于磁铁的感兴趣的后续研究问题。2.能说出生活中常见的磁铁制品，并描述不同磁铁制品所利用的是磁铁的什么特点。3.能通过环形磁铁间的相吸和相斥实验来猜测磁悬浮列车的基本原理。4.能对磁铁及其磁现象的后续探究表现出兴趣。体会到科学家与工程师的工作可以推动科学的发展与技术的进步。【教学重点】磁铁的特点在生活中的应用。【教学难点】提出关于磁铁后续要研究的问题。【教学准备】每组学生准备：环形磁铁、塑料小棒、指南针、回形针、磁铁制品或磁性玩具、。学生活动准备：学生活动手册【课时安排】1课时教学过程一、实物激趣，问题导学1.教师出示平衡灯，介绍并质疑：为什么平衡灯下方的小球会悬浮起来？2.学生答疑：磁铁3.揭示课题：我们周围很多东西也会像平衡灯这样用到磁铁。生活中磁铁很常见，可以说我们的生活和磁铁有着千丝万缕的关系。这节课，就让我们一起来交流——磁铁和我们的生活（板书课题）二、开启新知，探索学习1.聚焦答疑，交流信息：（1）问题前瞻：生活中你在哪里见过磁铁？（2）学生广泛回答，初步感知磁铁在生活中的运用。（3）问题导入，激发探索：原来这么多物品中都有磁铁，你还认识哪些含有磁铁的物品？2.探索活动一：了解磁铁用途（1）发起探索活动：将你所知道用到磁铁的地方和小组成员交流，并完成学习活动手册（2）活动注意事项提示：①将你所知道含有磁铁的物品告诉小组内成员②将获得的信息汇总，用文字或画图的方式到《科学活动手册》第10页的活动框中（3）汇报分享，总结质疑：生活中用到磁铁的地方有的是看得到的，有的是看不到的。对于看不到的地方我们如何证明也用到了磁铁呢？（4）知识小结，拓展发散利用磁铁能吸铁的特性，还能做什么？（板书磁铁能吸铁特性与相应用途）（5）深挖信息，拓展提问：磁铁有磁性这样的特性明显概括不了磁铁的所有用途，那么在其他用到磁铁的地方又用到了磁铁的什么特性呢（例如磁悬浮列车）？3.探索活动二：磁悬浮列车的科学原理（1）提出问题，引发思考磁悬浮列车用到了磁铁的哪一条特性？（2）探究活动，解决问题：（出示环形磁铁）老师这里有两枚环形磁铁，请同学们玩一玩，看看怎样能使它们“悬浮”起来。（课堂，纪律较好的小组先发给实验材料）出示活动要求：①小组合作“玩”磁铁，看你有哪些方法使环形磁铁“悬浮”起来。②想一想这些现象和磁悬浮列车的联系。③磁铁很脆弱，要注意爱护实验材料。同时还要注意实验安全④实验结束后，及时收拾好实验器材（3）汇报小结，获取联系（确定每一个小组都收拾好实验器材后再展开）磁悬浮列车利用了磁铁的哪一条特性？（视频揭秘）通过解答导入部分磁力平衡灯小球悬浮的解释，再次完善磁悬浮列车所用到的原理。强化磁极的相互作用4.探索活动三：磁铁的其他特性（1）新活动引入：原来磁铁这条性质这么有用！那除此之外，磁铁还有哪些我们意想不到的用途呢？（2）出示磁带、磁条卡和硬盘，总结磁铁性质——记录信息5.研讨总结：（1）问题介入：刚才我们已经了解到了磁铁有这些特点，同时我们还了解到磁铁这些特点导致了它有这么多用途，那么，磁铁还有哪些特点呢？（2）全班总结整理信息磁铁的特点概括（板书）8.总结概括：（1）总结：磁铁性质很多，用途也很广（2）拓展：生活中还有哪些地方也隐藏着磁铁？这些地方又用到了磁铁的什么性质呢？请同学们保持对磁铁探究的兴趣，继续去了解更多关于磁铁的信息，发现更多精彩。【教学评价设计】教学评价主要从以下三个方面展开：1.实验观察效果——让学生充分动手，探究能使磁铁“悬浮”起来的所有方法，并在此基础上结合教师所给的问题进行思考，将看到的现象、用途与学过的磁铁特性相结合，探究磁悬浮列车所用到的磁铁特性。2.小组交流成果——充分让学生进行交流，阐述他们的想法，调动他们交流的欲望，充分探知学生对相关知识的了解。以便为接下来教学活动的开展更好地服务。3.思维整理——发挥小组的作用，让学生尽可能多的活动信息。提示学生进行记录，将获得的信息进行整理归纳。在教学中循序渐进，引导学生不断深入探索。【板书设计】磁铁和我们的生活可以吸铁（有磁性）门吸、文具盒、冰箱贴磁极相互作用磁悬浮列车记录信息决定磁条卡、磁带、硬盘指示方向指南针磁化··················【教学反思】性质性质2/2