小篮球“原地运球”课堂教学设计(水平一-一年级)

小篮球“原地运球”课堂教学(水平一-一年级)小篮球“原地运球”课堂(水平一-一年级)PAGE小篮球“原地运球”课堂教学设计(水平一-一年级)小篮球“原地运球”课堂教学设计(水平一，一年级)一、指导思想本课以“健康第一”为指导思想,根据2011年版《体育与健康课程》以激发学生参与体育运动兴趣的理念为出发点,以学生喜爱的小篮球运动项目为载体,结合一年级学生实际认知水平采用情境教学,通过各种多种练习形式,拉近了篮球和学生之间的距离,建立人球合一的关系,在反复练习中使学生初步学会和掌握小篮球的一些最基本、最简单的技术动作,以激发学生的学习兴趣、逐步形成对小篮球项目的运动爱好。通过多种练习形式,使存在个体差异力的孩子在课堂教学中都能体验到成功的喜悦,充分调动学生的主动参与学练的积极性。二、教材小篮球运动的锻炼价值极高,它集各种各样的跑跳投为一体,能促进速度、力量、时力、灵敏弹跳力等全面身体素质的发展,提高神经中框的灵活性,及其支配各器官的能力。本单元共设7课时,本课为第4学时。原地运球技术动作能发展学生的上肢和手腕力量,提高控球能力,发展身体的灵敏性和协调性。由于本校小篮球运动开展较为活跃,具有广泛的群众基础,故将一些基本的简单的小篮球技术作为水平一的学习。原地运球是小篮球项目的一个基本技术,本课重点是触球的手型;难点是掌握正确的原地运球的身体姿态,提高控球能力,通过熟悉球性练习,学生对小篮球已经有所了解,通过本课学习,为下个学时奠定基础。三、学情分析本课的授课对象是一年级,大部分同学喜爱小篮球活动,对小篮球活动的积极性很高,但是他们对小篮球运动知识了解并不多。该班学生学习力较强,接受新事物较快。本着让学生学习一些小篮球活动基本知识、简单技术的想法。本节课在前三课时熟悉球性的基础上学习原地运球技术,拟通过对篮球单元教学的学习,初步让80%-90%的学生了解并初步掌握小篮球活动的一些基本技术,形成正确的动作姿势。四、设计思路趣味导入“小青蛙”游戏一一运球练习一一断球比赛一一“篮球争霸赛”游戏,本堂课的设计在准备部分当中,我设计了找信号游戏让学生认知队形又激发了学习兴趣,进入课的基本部分,我设计了富有童趣的“按弹簧”游戏让学生感知运球的动作,循序渐进行运球练习,原地左右手高低运球练习,用游戏“一起来闯关”提高运球技术。鼓励学生进行小组合作运球练习,学生练习好之后,再集体进行展示评价。最后,用“篮球争霸赛”的游戏让学生体验篮球是一项需要团结协作的对抗性运动。五、本课教学特色与亮点1.情景教学一是学生“乐”学。2.本节课创设多个情景,营造快乐与竞争的学习氛围,让学生充分享受活动的快乐,激发学习兴趣。3.将游戏、比赛等贯穿教学全过程。4.将枯燥的篮球练习变为童趣化,趣味化激发学生积极性。