国立西南联合大学校史(第四、六章正文)(8月27号)

国立西南联合大学校史(第四、六章正文)(8月27号) 第四章 西南联大的管理及其思想教学 西南联大八年～自然联其主要活联之一。其联程的联置、#管理#的建立～无不联示出西南教学教学 联大方面的特之联。联大“通联育”思想联是其联活联的理联基联～通联育成功联用于其联教学独教教学践教教 学独研教学活联之中～在人才培联方面联出其特价联。此外～究生育及留生的联派～也联示出西南联大教学方面的特联之联。 第一联 联大联程联置及其特点 国学即学立西南联合大成立以后～联联联联～其联承原三校联程联置联联～联联兼联～联合考联～着手制定西南联大各院系必修联修程表～在联程联置方面所具有的特点联得联联。学 一、联大联程联置 早在北大、联、南联三校南渡联合联联立联沙联联大之联～行制定《联沙联联大各院系必修联修清国学即学学 程表》～分院系联置联程。西昆明后～更名联立西南联合大～教学迁国学从年至年分年度学19371946分联制定《立西南联合大各院系必修联修程表》～如国学学至年度必修联修程表、学至193719381938 年度必修联修程表、……学至年度必修联修程表等等。联些程表～联定各院各系学学学193919451946 联联所联联程～以及每联联程的分、必修或联修情、授联联等。以下就立西南联合大联程联置的相联情学况教国学 况体与当联予具联述适分析。 ;一,各院各系联联的联程联置学状况 国学学学学确即立西南联合大成立后～分年分联制定程表～联各年所联联程做出明联定～此联以 年至年度《立西南联合大各院系必修联修程表》联代表做一描述～以呈联联大联程联置的国学学19401941 一些具情。体况 年至年度～立西南联合大共有文院、理院、法商院、工院、联范院五大国学学学学学学19401941 学学学国学国学学会学学院。每一院又分若干系～如文院分联中文系、外联文系、联史系、社系、哲心理学学学学学气学学系～共五系～理院系分联算系、物理系、化系、地联地理象系、生物系～共五系～工学学学学学学学院分土木工程系、机械工程系、联机工程系、航空工程系、化工程系～共五系～法商学学学学学教学国院分联政治系、法律系、联联商联系～共三系～联范院分育系、公民联育系、文系、英联系、史地系、算系～共六系。学 就文院中文系而言～其所联联程主要有文字要、要、中文史等要性联学国学学概声韵学概国学概 程～有联代文联;唐、宋,、联代联联;唐,、联联、中联言文字联联联联;联文,、中文联联联联;联联,、中国学国学 国学国学国学籀文联联联联;左联,、中文联联联联;庄子,、中联言文联联联联;古甫,等联联性联程～有古文字学研研国学研国研国韵研研研究、古音究、中文史分期究、中文法究、中音史联联究、联越联究、联器联文究、六文究等联联究性联程。外～联联有各文联作、校勘联联、中小联、联联联奇、中文批联、古国学研研另体国与国学 代神联、陶联联等联程。中文系有宏联性的联程～又有分期分裁联置的联程～有联联基联性联程～又国学既体既 有联联究性联程～有文联联联联联程～又有各文作联联联程。中文系的联联～充分注意了各方面研既学体写国学 联联能力的培联。 《立西南联合大各院系必修联修程表》;国学学1940年至1941年度,～以下联联程联置的描述～联联《立西南联合大参国学教学研教史料》;三,《、科卷》～云南育出版社1998年～第204-233联。 1 再就文院联史系而言～其联联的联程有中通史、西洋通史等通史联程～有中上古史、秦联史学学国国、联金元史、明史、中近世史、西洋上古史、西洋中古史、西洋近世史等分期史联程～有近代中外清国国 交史、近代中日外交史、中西交通史、近代洲外交史、洲联联史、洲海外联展史、联史、联社、欧欧欧争两会 中地史等联联史联程。此外～联联的联程联有联史联联培联密切相联的联程～如联器联文究、中史国学与学研国学 史、史名著、金石等。因此～联史系的联程联置～以通史联程、分期史联程和联联史联程三大模联联主～学学学 以培联史联联能力的基联联程联联～形成一比联完联的联史联程系。学个学体 再联理院～如其物理系～一方面联置联联联联性的普通物理、近代物理等联程～一方面又联置学学另 物理分支联程～如力、联、联、光～同联～联程联置理联联用联～联置了联用性物理联程～如无联学学学学学与并 联原理、联联力、联联力～而理联方面～有微子联、量子原子光联、物性联、联射原子核之造等联程学学与体与构 另学与巩学学联联置了高等物理联联联程～联联知联联联手联联操作同步～有利于固所物理联联联知联～又有益于学从学来学联联联操作联联新知联。更重要的～物理系所联置的联联联程看～西南联大已形成联完整的联代物理联程系～有利于中大物理的联展。体国学学 工院土木工程系的联程联置～有联、工程材料、水力、高等联、水文、高等材料学学构学学学构学学 力、工程地联、联筋混凝土联、高等水力、地基及房屋、联路曲联及土工等土木工程联联的基联理联联学构学学 程～也有土木工程联联基联性联操作联程～如工程制联、联量、联联联、高等联联联、联筋混凝土联联、工程学践构构 估联及契联、航空联量～有道路工程、联水及下水工程、灌联工程、联路工程、高等联生工程、水力联联工程、河港工程、市政及联生工程、联联等涉及具工程理联的联程～也有联于具工程联联的联程～如联路联联、水工联体体 联、联生工程联联、道路联联等等。除此之外～土木工程联联联联联了水力联联、道路材料联联、联生工程联联等工程联学 联联程。最联突出的～土木工程联联联联了一些联事工程密切相联的联程～如联事联生工程、联事联、联用联学与运 构、野联堡联、要塞工程等～联联联用特色十分突出。 再如法商院法律系～其联程联置有联联性的联程～如法理～又有涉及具法联方面的联程学学既学体～如民法联联、刑法联联、联法、联公法、法院联联法、民法要、民法联联、商法、国概国刑法分联、行政法、联私法、破联法、联工法、强制联行法、土地法等～有法律联联密切相联的联程～如中法制史、社、政治、既与学国会学学 联联、联联法～又有联法律联联用的联程～如联联联联联程。联而言之～西南联大法律联联的联程联置～已基学运学本建立起联代法联程系。学体 联范院的联程联置其四院比联～除育系联其四院有外～其五系联其学与它个学教学它个学没它个它 四院所系所相～如公民联育系政治系相～史地系联史系地理系相～英联个学属学仿与学仿与学学仿 系外联文系相、文系中文系相。因此～所联制的联程也大同小～与国学仿国与国学仿异只是所联联的联程略少于其四院相各系。育系除联联了育理联、育心理、中等育、育联联、西洋它个学仿学教学教教学教教学 教国教教学教教教教研教教学育史、中育史、育哲、育行政、比联育、育名著联联、育联家究、联联育、育联政、音联育等育方面的联程外～联联联了哲心理系所联联的大教教学学学学教部分心理联程～如普通心理、育心理、联展心理、联联心理、社心理、人学学学会学学教学教学教格心理等。同联～育联联联联置普通法、分科材及法究～联联等密切相联之联程。教研教学与教学 ;二,必修或联修联程的联定 西南联大所联置的联程～由共同必修联、联联联两会决部分联成。共同必修联由校联联联联联定～各院系的联联联联由系主任制定～再交校联联联联通联。联于各院系各联联联置的联程～会属学按是于联联基联能力培联联是拓展生的联联知联面分～又分联大联～一联联必修联程～此联联程生无来区两学条另件地必联修联～一联联联修联程～可由学况学学并生根据自己的联联情自由联联。联此联联联修联～只要修联分～联于生如何联联～联大不干涉～学生可根据自己的联趣联好、自身联联联展等自主联联。 联于必修或联修联程～在各年制定的《立西南联合大各院系必修联修程表》中～在必修或联学国学学 修联中联予分～以区学数填写学便于生联联～如“用联联联字者～系表示某年联必修程～如?、?、?、?等联～各表示第一年联、第二年联、第三年联及第四年联必修程。用学数填写阿拉伯联字者～系表示某年联联修程～如学1、2、3、4等联～各表示第一年联、第二年联、第三年联及第四年联联修程学”。联必修联程和联 《各系科目授联联联表用法联明》～《立西南联合大史料》;三,《、科卷》～云南育出版社国学教学研教1998年～第403联。 2 修联程用“联”在程表中做了明联注～生数学确学可在西南联大各联联提供的联修联程联源中自由联联。 如在年至年度《立西南联合大各院系必修联修程表》中～联联史系联联～联定中国学学国19441945 通史、西洋通史、中近世史、中史史、西洋近世史、史方法等联程联联联必修联～而国国学学魏晋南北朝史、联金元史、元史、明史、中联联史;宋、元、明,、中史清国国学部目联、史籍名著;左联,、西洋上古史、西洋近古史、英史、国国国欧美史、俄近世史、洲外交史、印度史、中西交通史、隋唐史等联程联联联联修联。此学学学学学学学学学年化工程联联～联定化工程、理联化、工联化、高等工联分析、化联联、工联化联联、化工程联联等联程联联联必修联～而化工联力、化学学学与与德文、水泥及陶瓷、燃料及燃联、联化、造联人造联、蒸联吸收、冶金等联程联联联联修联。学 学与学既体生自主联联校联定必修联程、提供联修联程联源相联合～联联程联置的原联性～把握联联培联的基本方向～又联联程联置的活性～体灵学学并学学与可联联生联的主联性～尊重生联的联趣联好。联趣是最好的老联～尊重生的联联学学学学学条趣～其联有利于西南联大生成才～联联大生的联联培联联联良好的联程联联件。 ;三,联联的联联党 抗联中后期～着民政随国教个府联育部联控制力度的逐联加强～西南联大相联面联政府各方面的联力～如在联置联程方面～育教体党部就联西南联大做出联具联定。其中联联的联联～最具代表性。 教育部于年月日、月日～年月日分联致国学立西南联合大第号、5038高壹字第号、高壹字第号学学联令～联“各大联联联程以及考核生成联方法均有联联联3 定”～要求西南联大所联置各联程“联呈部核示”。 年月日～西南联大联联呈教会会教异函联大常委～联育部的要求提出联联～联联“准此以1940610 往”～那联“大学将教教即异直等于育部高等育司中一科”而已。便有此联～但是～自此以后～大学学教教教学科目表联已由各大制定后～再由育部联核通联～以育部名联联联。联意味着育部控制了各大的联程联置～以后再修联程表～联置新联程联～必得育学教部同意。 与教确学此同联～育部明联定～在共同必修联程联置方面～各大必联联联三民主联联程～后又要求各大联联联联联程。学党年月～西南联大又秉承育教党教学部的意旨～成立联会屏委联～委联有联雪联、周19443 炳琳、姚吾从党教学与学教党、联麟、崔联琴。联于联联的～首先是联联联联联演～联演的联联有三民主联大育、史、民族主联、民联主联、民生主联、理想联联、心理建联、联理建联、物联建联、中之与国运研命联;上、中、下,～由党教学联会启刘担委联各委联以及联毓棠、伍元、联友联、仙洲、雷海宗、联联民等人联任联联联演～其次联定必联联籍,《三民主联》、《建大联》、《建方国国国运并参党略》、《中之命》～提供考联籍二十余联。同联～也联联联程的考核做出联定～定考核成联比确例～其中考联成联占联成联的～考联范联联定联必联联籍和联联联演～联联联50% 告占联成联的～每期联联联联学份数告一～字不得少于五千字～联联占联成联～由党教学联会委联联五30%20% 人指定联联～在区党学部分批联集生作小联联联。 从来学国运蒋联联联演看～主要联以三民主联联核心的联中山的联和以中之命联核心的介石的理联～意即国党党党国党国教民的“联”。因此～联联程的联立～也就是把民的意联形联～上升联家意志～在育方面联注于大生的联联～联联成联大生的主学学学学流信仰。 然而～育教并没真部的联联努力～其联有正联得西南联大的联可～年月～西南联大联联联就教会19456 修联大各院共同必修科学决目联做出联～其中一点是“三民主联一科目～一致联联改联联修～不列入必修”～联联修～生联即学教可联也可不联～联明联联程在西南联大联程联置中的地位下降～自然反映出联大联联联三民主联之联的联联程的。西南联大党教学并党教敢于修联三民主联联程联联修～也就联明联大不十分联可联联育。 《立西南联合大各院系必修联修程表》;国学学1944年至1945年度,～《立西南联合大史料》;三,《、科国学教学研卷》～云南育出版社教1998年～第337-370联。 《西南联合大联联就育学教会教会国学教部联程联置联联联呈常委函》～《立西南联合大史料》;一,《联联卷》～云南联育出版社1998年～第17联。 3 二、联程联置的特点 立西南联合大分年度制定各院系必修联修程表～联定各期联联联程。上述联联大联程联置的联史国学学学 联述可知～西南联大的联程联置联具有以下特点。确 ;一,联代性 一般而言～中联联育的联程联置～《三字联》等国教从学蒙联联物联始～联字联段联后～联四联五联～以及四联五联的相联注联。更深入的联联《朱子联联》等宋明理著作～再学它逐步联展至联史子集的其联。也就是联～中国教没联联育联有联代意联的联程联置。 随清国教着末科联制度的联除～中联代育的建立～联程联置也联生了联著联化。最初～在联四联五联的同联～增加一些西方自然科方面的联程。民建立之后～联有一学国学段联联的在校恢联联四联五联的联古行联～但最联联是联止了联联～联联民三国体与教体十多年的努力～以政府名联逐步建立起联代联程系～以联代育制相吻合。 就联立西南联合大～各年度《立西南联合大各院系必修联修程表》中国学从学国学学可知～其已具有了比联完联的联代联程系。体学来断国譬如联史系联置的联程～联分起～大致可分联通史、代史、联联史、联史;联于世体学国断国界史中,以及史相联理联五大联～通史有中通史、西洋通史～代史有中上古史、秦联史、魏晋南北朝史、隋唐五代史、宋史、联金元史、明史、中近世史、西洋上古史、西洋中古史、清国 西洋近代史、洲欧国学学十九世联史等～联联史有中近三百年联史、联代中日外交史、科史、西洋联联史、中西交通史、中史史、西洋史史、联史、中地史、中社史、中联联史等等～联史有联代国学学争国学国会国国 日本、日本通史、英史、国国国学学研俄近代史、印度通史、美史等～史相联理联有联史哲、联史究法、年代、金石、中史学学国学与与体学教部目联等。联联联程联置以二十四史联基联主展联的联联史育截然不同～却又符合联代育联程联置的要教与教仿求～西方育的联程联置相。联之～西南联大联程联置已形成比联完联的体断国系～通史联其联～代联其史～联联联其联～联联其地～理联立其基～上述联西南联大的联程联置的联述～充分展示出其所具有的联代特性。 ;二,联联性 烽火联八年～抗联需全民。七七事联爆联以后～中国并气国抗联不联联局限于联人抗联～有民族联的中人都以不同的方式抗参与国国献青从联～中抗联之地无联不渗透中人的抗联精神。大至全民金、年联～小至西南联大的联程联置～都能联出中人体国决与抗联的心意志。 从学国学学学争西南联大各年度的《立西南联合大各院系必修联修程表》中可联～联史系联联联史一联程～就是想联代联中联联从争找争启争教即致联的有益示和联成联得失的联联联～联联日本史～联欲了解日本～以能“知已知彼～百联不殆”。理院化系、物理系联联的学学学国学国学防化～高等防化、联用无联联～工院土木工程系、机械工程系所联联的联事联生工程、联事联、野联堡联、要塞工程、联用联、学学运构学兵器、兵器制造等联程～联联抗联联事技联后与学勤保障技联提供理联支持。政治系联联主联联联程～其重要目的之一就是在日本全面侵联～中大国国国与片联土已被日本侵占之背景下～联联联中家主联联土完整～提供理联支持。联范院育系的学教学教国来国童子联育、童子联联联等联程的联联～联联抗联中之中未一代培联防意联～增强防国联念。联上所述～西南联大各院系所联联的联程～联联洋溢抗联之联的联联特性。 ;三,相联立性独 “育立”思教独运潮～萌联于五四联之前～形成于世联年代。其主要思想可联分联,、育教20201联联立～独、育行政立～教独、育联和教学内独容立～、育教脱离教独宗而立。年月～联任北23419223京大校联学教教独教独蔡元培先生在《新育》上联表《育立联》一文～基本联明了育立的基本联点～提出教独党教会将教与教独育立于政和的主联～要求“育事联完全交育家～保有立联格”。北京大学秉承蔡先生的育立思想～一教独教独学学与清学学直努力育立的联方向。抗联中北京大联大、南联大一道南渡西～三校在昆联合联联立西南联合大～其育立的迁国学教独并即精神未改联～在联程联置上便如此。 蔡元培,《育立联》～《教独蔡元培全集》第四卷～高平叔联～中联联局1984年版～第178联。 4 如前所述～抗日联联期～民政争国教教学府有联各联育部联加强控制的联向。年～育教部召联1938全国学会确并学大联程联～立联联文、理、工、法商、联范等院的共同必修科目、分系必修科目和联修科目表～其中联、联事联联等联定联必修科将党目。年月至年月～育教部联联三道联令～联西南联大1939819405 所联联程以及考核生成联方法学教会都做出联联联定～要求联置联程必联“呈部核示”。联此～西南联大召联联联联～就育教教学将教教部联程联置联联联～联表意联～联联育部如此做法～致使“大直等于育部高等育司中一科”～西南联大育工作教学教学学当由此缺乏自主性～联联“大联最高府～包联万象～要同联而殊途～一致而百联～联可刻板文章～勒令从学即同”～世界“各著名大之联程表～未有千篇一律者～同一联程～各大所授之学内学学容亦未有一成不联者”～正因联如此～大才能“推联出新～而联乃可日臻联步”～具而言～“如体即学学内牛津、联联在同一大之中～其各院之容亦大不相同～彼联不能令其整联一～知其不划教学可亦不必也”～联联育部“联于各大束联联联”～那是“有联于联而无联于畸”之弊～联于大“如学研教学教学学内何究”～育部联联“大以回旋之自由”～如果“大部甚至一联程之联联亦联听教将当响响学教学教命部～联必受部中局联退之影”～那联联必影大的正常。更联联重的是～“今授所授之联程～必联教内教教学教部指定～其联程之容亦联联部之核准～使授在生心目中联育部一科联之不若～在授固已不能自展其才～在生教学启教尤联联联授之念”～联联而后道尊～但道未尊～联又如何联,联之～立西南联合大“承北大、联、南联三校之～一切联国学清旧极施均有成联～行之多年～联不敢联联有成联～亦可联联无当流弊～似不必联易更联”。 联然育教学教独部的命令引起西南联大的反感～提出联大以“回旋之自由”～育立之空联～但联程联置必呈育教部“核示”～已联在必行～西南联大抗不联政府命令。西南联大只能采取比联委婉的方式～拒联育教部的某些要求。 如前所述～其后育教确学部又明联定～联于共同必修联程～各大必联联联三民主联联程～后又要求各大联联联联联程～西南联大自然必联联联。学党但是～年月～西南联大联联就修联大联各院共同必修教会学19456 科目～“三民主联一科目～一致联联改联联修～不列入必修”～由教学育部联布联施的联程程表～联定三民主联之联的联联程联必修联程～西南联大党并党教却敢于修联联联修～也就联明西南联大联生不联可联联育～联政府行政命令联联的灌联意联形联的联程持反联联度。深入理解～西南联大联联联教会把三民主联联程由必修改联联修即教教教学独教是采取委婉的方式～拒联育部的命令～以保持其育的立性。正如西南联大授联友联所言～“联于大大～学国会当达学教独声家社要持不干涉的联度”～恰表联大人追求育立的心。 ;四,联联自主性 众国教所周知～立西南联大以“通联育”联宗旨～联联“通联联联兼联～而重心所寄～联在通而不在联”～人才培联方面有其独到之联。正如梅联琦所言,“通联～一般生活之准联也～联联～特联事联之准联也。通联之用～不止联身而已～亦所以自通于人也。信如此联～联通联联本～而联联联末～社所会需要者～通才联大～而联家次之。” 以“通联育”联教学学宗旨～在联程联置方面就要求能联生提供多联联程联源～联大生的知联面～使联大生通联大四年的育～联得学学教广学学博的知联。因此～联修联的联立～正好能联联大生提供多联联联程～十分切合西南联大的育教宗旨。 西南联大一方面联定联联必修联～联行联联基联知联的联授联联基与另学本能力的培联～一方面～西南联大联生提供联联联修联～由学个学学生根据自身联联的特点、人的联趣联好～自主联联联程～充分联联生的联主联性。正如西南联大生学埏李的回联所言,“至于个学没你分的联修联～那就有院系的限制了。可以联本86 系的联～也可以联联系的～联可以跨学学国学院联联。例如,潘家洵先生联的英联联音是外联文系的必修联～联梦学概国学并两学你家先生联的文字联是中文系的必修联～而我非联系的生～也都联联联。只要上联联联联没教你你它你听你有什联不便～得到任联联在的联联联上联字同意～就可以正式联修。假如联后～联得联不合适～在两内学学很周之联可以退联～改联联的联程。得联然～联联联联制联生联联于什联的联联～以大的自主联。”联 《西南联合大联联就育学教会教会国学教部联程联置联联联呈常委函》～《立西南联合大史料》;一,《联联卷》～云南联育出版社1998年～第17-18联。 联友联,《大联联立》～《南渡学与学独集》～三联联店2007年版～第273联。 梅联琦,《大一学国学教解》～《立西南联合大史料》;一,《联联卷》～云南育出版社1998年～第25联。 5 而言之～联修联程的联立～其联联注意了生的性培联～充分展示了生联联的自主性～有利于人才的学个学 成联。李埏学捆学联此联联制度的意联～联联性地联联～“若用一套联程把不同联好、不同联联的生在一起联～联联做的联果常常是联之联足以害之～使联多学生的联好、联联～甚至于天才～被抑制、被联害了。联正的联法只有多联联联修联程～破除院联、系联的界限～联生联自行联联”～如此才能学使“使他联的联好和联联得以迅速成联和联好联展”～“也使自己联定的努力方向和中到最好的联展”～也能“联大知联面～活联思想～接触学学更多的老联和同”～联联联联野。 第二联 联大管理制度及其特点教学 西南联大联置联程～联定联联必修联程～提供联联联修联程～联既体灵持联程联置的原联性～又联出联程联置的活性～有利于人才培联。此同联～联于联程西南联大又联一步建立联完联的管理制度～以与教学教学保联联量良好。 联大的管理制度教学一、 没有联矩～不成方联。年月日～由北大、联、南联三校联合联联的立联沙联联大清国学教奉育部193842 令改称国学立西南联合大～于同年月日在昆明恢联上联～着手建立管理制度～有利于随即教学54 日常教学工作的联利联行。 ;一,联管理制度的制定教 年月日～西南联大联联通联《立西南联合大教会国学教条本科联通联》八章五十九联～后联修19381020 联～共九章六十五。在此通联中～具联定了条体教学学学册本科联工作的方方面面～联入及联、联联联、注及联联、联系及联系、分及成联、学学学学个教学缺联及联假、休及退、联联及位八方面都做出了联联的联定～使工作有章可循。 此一通联～如联西南联大生的学学两况入要求～联定凡具有如下联情之一者,、“公立或联立案之1私立高联中或同等校联联～学学参会学曾联加考准予升者”～、“非高联中联联而力之相等学学与者”～2 联有联格加参学学参西南联大入考联～考联通联联可联取。此一联定～联明同等联可以加西南联大的招生考联～只要考联成联通联～照联可以联取。如联分的联定～西南联大“学学学采用分制～但生在校修联期限至少四年”～大联程除共同必修联程外～“学学学由各系分联联定分必修、联修二联”～生修完必修联程～联得分～同联修联校联定的联修联程分～联有联学学学格申联联联～联定“生在修联期联～联修联一百三十二分～及党学体学学联二分～育八分～联事联联六分”～方可联联。其中有特色的是～通联联定“凡有必修联程不及格者～联于次年联联联班联联联之～隔年联联者～不联分”～必修联程不及学即格～不是联考通联可～而是联联～即当教学相于重修～此一联定～比联考要求高～保联了联量。其后联定～“凡有必修联程次年联联修仍不及格者联令退学学教学～如其他科成联联良～得由联联酌准留校察看”～联修不及格～联可令其退～此可联要求联格矣。再如联联联的联定～“联使学学会并生联于所联科融联通起联～联加考其以前各年联所联之联联主要科目共三联～不及格者不得联联”～联联联加考科目～考察学会生联联联是否能联其联联“融联通”～要求具有才联～联真学格把好联联联。 ;二,联联制度的建立 西南联大成立后～校联机中联立联联联～联生联行思想育。在构即学教区区抗联之特殊联期～联及联陷流亡学学学学极生的精神联联～在后方物价联联之联～全校生所承受的联联联力～而校联立联联联～联生联行联向上的思想育～培联联联民教国国族的联主联精神～联是十分必要的。 李埏响《联联大的联联制及其影》～《云南文史联料联联》第三十四联～云南人民出版社1988年～第75-79联。 《立西南联合大国学教国学教学研教本科联通联》～《立西南联合大史料》;三,《、科卷》～云南育出版社1998年～第35-42联。 6 就其具联联制度而言～其原联～联定“体体本校联联联遵照部令联定联联～分联生活指联、联事管理、育联生三联～秉承常联委联主会教教学学持全校联联事宜”～本“联、合一”精神～由联联联、联联、联联联、各院院联、系主任及各联联共同联联联事担极践学与宜。其联联方法～联定“注重联的引联～行联的联。联于生的联联管理～注重自治的联～同情的联置～以期联联联整的生活～造成联启与气朴的联”。其目联～联定,、“力求北大、1清会联、南联三校校联之联点在联大有表联机”～、“就生日学体体常联生活～培联互助联公之联精神”～2 、“促联生联于联代的联学与青参国与悟联于年联任之联联～以增强其加抗联建之志向努力”。3 联联制度的建立～一方面联生的思想联行适的学当与学确控制～思想自由的联大联宗旨相联～联也有消极另学学的一面～一方面～也能培联生健康的心联～联联向上的精神～联联朴素的作联～以联定联大生的求学意志。 ;三,联联制度的定确 联大生联行联事联联～以培联生的联事学学确国技联能力～联立明的防联念～在抗联之特殊联期尤联必要。西南联大一直重联生的联事联联～在联程联置方面～立联事联联联生的共同必修联～以联示联事联联的重要学确学 性。在管理方面～西南联大联早就立联事联联制度～以教学确教学保联联事联联联程的联利联行。 年月日西南联大召联昆后第一迁会国学学次校联联～就通联了《立西南联合大联事联联联生联联1939117 要联》～联参学异极参励极参加联事联联的联大生～联联成联联、联加联事联联者联予联～不联加、联反联事联联联律者联予联联。如参学从并礼静内从加联联之生～联联服命令联心服联、联容整联联周到、集合联作联、联甚联、联联期联未联假或缺联、联联成联特联者～分联联予联～如励参学加联联的生～不按联起床或不到早点名、不到升旗或不出晨操、不到联点名或不按联就、不寝装内内按联定穿着服或联容不整、不按联定整理联或联不良、不联联公物或任意搬用、不守宿舍联联或不服联正、不到各联集合者～分联联予联联。联定如此联致～督促学极参生联主联加联事联联。联联要联联具联定了联或联联联法～特联在联联方面～比联联体励格。其中联定,“联联一次者～如联有救联金或联金～其救联或联金停联一月～联大联一次者～停联一期～已学概并停联之救联金或联金不联联”～且联定～联大联三次～联联除其学籍。联格的联事联联制度的建立～有利于西南联大联联工作的联展。 其后～着联事的联展～重联民政随国会从府联事委联根据抗联形联的联展～又联联各联形式的联地服联联～各大学学参学参与参抽联部分大生加联地服联联～其中西南联大就有部分生其中。加联地服联联～直接面联联联～联生学体真争与国另味每一联联斗的联酷性～更切联得联联的联联～以培联其联事技联能力防意联。联联是一联形式的联事联联～而且联是更直接的联事联联。 抗联联入年～日联联联侵略加联～抗联形联联峻～西南联大秉承育教学部令～联一步联大联联范联～由1944 生参教参加联联～联联大联也必得加联事联联。同年月日第七届会划第四次校联联通联《联大联联联要点》～联121 定“联大联联以本校全体参学体担联生加联原联;生联全联联,”～聘联联事联家任联联事宜～以“三十四年一月中至五月联施行期联”。联大联联的人～联联联联的参与数延联～联一步强化了西南联大的联事联联制度。二、管理制度的特点教学 教学教学与灵管理制度的制定～有利于日常活联的联行～其制度的联密性、联联性、原联性活性相联合的特性～联得深入探联。 ;一,制度的联密性 如上所述～《立西南联合大国学教条条本科联通联》有八章五十九～联修联后～共九章六十五。此通联～联本科联工作的各方面做了联联而具的联定～联其制度的联密性。教个体体 就其中的联联制度而言～在此通联中～联定十分联联。联于联联联联～联定在校联联定的日期联行～如内需改 《立西南联合大国学国学教学研教二十八年度联联联工作大联》～《立西南联合大史料》;三,《、科卷》～云南育出版社1998年～第45联。 《立西南联合大联事联联联生联联要联》～《立西南联合大史料》;三,《、科卷》～云南育出版社国学学国学教学研教1998年～第46-47联。 《联大联联联要点》～《立西南联合大史料》;三,《、科卷》～云南育出版社划国学教学研教1998年～第46联。 7 联～改联联程联“于每期学内体学始联后二星期行之～逾期不得增联或改联”。联于联修联程量～联在所修分上～联定“所联分以学学学十七分联准～不得少于十四～亦不得超联二十”～在此联定的分下～联修联程。联于退联联程～“限于联联程始联之期联后四学学内星期以行之”～逾期退联者～“以已联联修不及格联”～如“联修全年联程”～联定“已修联一期成联及学学学格而自愿于第二期退联者～得于第二期增改联程期～联内学学体求退联之”～但联联程上期成联不能联得分。通联联联联联联、联联量、改联联程做出了具而联联的联定～可体教学联联联管理制度的联密性。 联于联大生的联成联～联定学学学学可联十分联密。首先～联定联大生联成联的联算采用百分法～以联六十分联及格～并学并概且特联联定～“不及格不联分不得联考～凡不及格之联程作零分联算”～不及格不得联考～意味着只有重修或改联其联程～此联定联联它确学构学学格。联于联成联的成～分平联、期、年三联～同联联定～“平联成联考联之方法～由各联教听笔酌联联联考联或联联联联、联联联学学告及联联联联等～期及联年考联联于联定考联期联用联方笔学学教学式联行之”。联生联成联做出如此联定～也反映了联大管理制度的联密性。 此外～联通联～联入学学学册学学学学及联、联联联、注、联系及联系、分、缺联及联假、休及退、联联及位等方面～联定联联～使教学体教学工作有章可循～无不联出联大管理制度的联密性。 ;二,制度的联联性 西南联大成立于联火联联的联代～八年与教学抗联联期大致相吻合～其管理制度也表联出一些联联的特性。 “七七”抗联爆联后～北大、联、南联清迢迢迁学随与千里至昆明～三校生校至昆者～因联联家联联系中～断学况教据联联～有近一半生联联联联陷于困境。西南联大根据联联之特殊情而特殊联理～在上述联通联中～联于联联联所学学体学学需各联一事～联联、住宿联、育联、科联联联等联用～联定一律“联不征改”～以联解生的联联联力。 正因联联抗联～生除要联联学学学国教本知联之外～更联联保家联的联事方面的知联和技能。在联通联中～联定联大生必联修联育和联事联联联联程～其“育八分～联事联联六分”～联程及学体两体学学两格后～方可“准予联联”。联督促联大生修联育和联事联联联联程～学体两年月～西南联大制定《立西南联合大国学19391 学体体两生免修联联或育联联》～联可免修育和联事联联联联程的情形～做出联联联定～以杜联联联联避修联联事联联和体与国学学学育联程的事情联生。此同联～西南联大又制定了《立西南联合大联事联联联生联联要联》～根据生联事联联联极与否～联行联联。 随学划学着联事的联展～校的联事联联更联重要。如前所述～西南联大制定《联大联联联要点》～联定生联全体参与联联～不得以任何借口而不加联事联联。西南联大日益重联联事联联联程～各联此联程相联联章制度的制定更突联其联联特性。 ;三,原联性活性相联合与灵 联密管理制度的制定～联出其制度的原联性。有方联联不成联教学即体没没矩～有原联性的制度也不能其联制度。联大的管理制度～联称教学教学个教学持其原联性～联管理的各方面～均联联联定～使工作有章可循～力尽与避免任何制度上的忽略联漏。 然而～在联持原联性的同联～其制度也具有活性的一面～整制度联联示其原联性活性相灵个随与灵 联合的特点。如在联通联中～联于联联制度～教教学学根据育部的要求～必联收联联等相联联联用～但根据联联学教既灵生的联困联联～又在联通联中联定“联不征收”。此一联定～具有原联性又有活性。 再如借联生联联～“九一八”事联以后～联北大有生联等校学即学来清借联。“七七”事联后～北大、清匆匆迁学并联、南联南～在联沙三校合联联联大～定期于年月日联。学学但散于各方之生～1937111 除来它学迁学函联假之外～也就近向其大借联～“平津联陷～本校南～生因交通梗阻、联联困联等原因～未能偕俱与来国学教者～大率联求向他校借联”。立联沙联联大联期～由联大联联核准联联借联联者～共有九十三人～外～如原联大机械和联机工程系～联因南联沙后联联另清学两学迁与学全无～“因湖南大商酌～将两学联系联生一百十六人～在联校借联”。年夏～西南联大根据联校生在学他校借联的联联情形～制1939 定《立西南联合大生在国学学学他校借联联行联联》～建立联大生在他校借联之制度。其他各大生因学学故 《抗联二年中联联工作》～《立西南联合大史料》;三,《、科卷》～云南育出版社教概况国学教学研教1998年～第12联。 8 不能返其大联～也有西南联大学学来并参借联～联此～联大也相联接收借联生。且～在联大借联后～加联大“联联联联”～也可联联正式生～西南联大相联制定《立西南联合大国学借联生改正式生联法》～联借联生联联正式生～做出具联定。体区学迁学全面抗联爆联后～联各大忙于南渡西～生因交通梗塞、联联困联等原因～不能及联赶学学断确回原校联～联不使联中～去他校借联联联联特殊情形下之特殊联理方式。借联制度的施行～突出联示西南联大管理制度的活性。教学灵 第三联 联大的“通联育”教 国学随即确教教教学立西南联合大成立以后～立“通联育”联其育宗旨～在中联联此一精神～在人才培联方面所具有的价联至今犹存。 一、联大人的“通联育”思想学教 “通联育”“联才育”教与教国两异教国学本联近代中联相的育思想。在近代中～高等校究竟联以造就“联才”联目联～联行联才育～联是以造就“通才”联教教教目联～联行通联育～联此联联～育界及政府当争局始联存在联。就年月南京国国教民政府公布的《中联民育宗旨及其联施方联》而言～政府19294 的育教教教学教学宗旨和联施方联联向于联才育。在此育宗旨和联施方联中联定～大育的目联是“大及联联教学学内并国会育～必联注重联用科～充联科容～联成联联知联技能～切联陶融联家社服联之健全品格”～确研学教教学学立“究高深联～联成联联人才”的基本育方联。联联此一育宗旨者～有中央大、云南大等等。但高等育教教国学极学界也有人反联联联偏重于联才育的方联～特联是留美联者～力主联在大联行“通联育”。教 所联“通联育”～自教来国美世联上半叶“一联的联法～其意指大联联学当向20General Education”学学学会学内学生联授包括自然科、人文科及社科在的全面知联～注重生联合素联和联联能力的培联～使受教学学将来从育者在联、身心及人格等各方面得到和联联展～而不是只联生联行联联联联～或联他联事的某联联联做联联上的准联。世联年代～美起国掀教运响国一联通联育联～其影力波及中。2020 也就在美国教运教国学国教构联起通联育联前后～通联育的理念被一批留美联的者联入中高等育机～由此通联育思想就教响国教国学教教学影了联起不久的中高等育～成联中联多大的育的指联思想。抗联联期～通联育思想已联立西南联合大所教国学教遵奉～成联西南联大的育宗旨。 联批把通联育思想联教国国学清学入中的留美联者～其中最著者联原联大校联梅联琦先生。 梅联琦～字月涵～年生于天津～早年留学国学国即清学美。梅氏成回～在联大工作～出任1889 教并联联～于年月就任清学清学国教联大校联。梅氏在联大工作期联～就努力把美通联育的方式193112 与清学个学教教并理联移植联大～他联联～“一大生～不联联有联联的知联～尤联接受普通育～此普通育非联联知联的准联～而联渗透在整大联程中”。此联所言“普通育”～通联育之意～联“个学教即教General 一联的一联法。另Education” 全面抗联爆联后～联、北大、南联南渡西～联合联联立西南联合大～清迁国学教梅联琦联通联育思想又联一步联联～渗透到西南联大的育联之中。在其文章《大一教教学践学教解》中～梅氏联联深入地联述其通联联育思想。联联大育在“通联重”之联～学教即并窃学内他联,“以联大期～通联联联兼联～而重心所寄～联在通而不在联。”他联联大育的学教国学宗旨就是中联联联典《大》中的“在明明德～在新民～在止于至善”～而“新民”的途径教教学达～就在联施通联育。只有联行通联育～联生以“知联通”的通联联联～方可收到“新民”之效。不如此～“以无通才联基联之联家联民～其联果不联新民～而联联民”。他明确提出“通联联本～而联联联末”的育思想。教 《中联民育国教教宗旨及其联施方联》～《育部公联》1929年第5期。 9 同联～联联今人言育教学学者～“一联曰大生联有通联～又联有联联～再联曰大卒联之人联联一通才～亦联联一联家”之言～他联联,“大四年而已～以四年之学既短期联～而联有通联之准联～又联有联联之准联～而二者之联又不能有所联联～在上即况并智～亦力有未逮～中联以下乎,重之联所以不易行者此也。偏重联科之弊～在所必既并尚革～而重之联又窒碍联行～联通重于联之原联矣。” 联联“大而不重联联～联事联人才学将学焉出”之联～梅氏联,“造就通才联联大联有之任联～而造就联才联固联有机在。”构条径学研学即学他联联～造就联才有三途,“ 一曰大之究院。子成能才～而于联之某一部联～有特殊之联趣～特高之与将研研推理能力～而以究联联期或联身事联者～可以入究院。二曰高联之联联校。联联之学学躯天分特高～而联美之联趣特厚者可入联联校～干联联～联作活联～技联之智能强～而理联之联趣联薄者可入技联校。三学会学曰社事联本身之联联。事联人才之造就～由于联者半～由于联联者亦半～而联联之重要～且有联之上～学会学教尤以社方面之事联人才所联联联联才者联甚～尤以在今日大育下所能联生之此联人才联甚。”三条径研学会担途可造就联联人才～究院、联联校以及社事联本身承联才培联的任联～而大的学教即从另任联不在培联联才～而在培联通才～而通联育联其方法。此一联述～一角度否定了大育“通联重”联。学教并 与教教即确与梅联琦一起主联“通联育”的也不乏其人～联大授潘光旦先生是。他明承联梅联琦一联～也是一“自个教教教另写由育联者”。所联“自由育”又是“通联育”的一表述。在由梅联琦联大联～潘光旦写教与学学教减作的《工联育工联人才》一文中～要求大工院联“添联有联通联育的联程～而少联攻技联的联程”。他联联,“联联育固重要～教属教教但联联育必联建筑在良好的普通育之上～才不至于联生流弊。”普通育通联育～教即教教教缺乏通联育～联突出联联育～如流沙上建大厦～无基联～联不牢固。 除了梅联琦、潘光旦等人的通联育主联～其如联教它苓吴清学伯、宓、联友联、朱自、联穆等联大人也曾主联大联培联“通才”～联行通联育～相联联表联联学教苓学教似的言联。联伯联联联南联大～曾言～“育一事非独学并教学使生联联联字而已～尤要在造成完全人格～三育联而不偏联”～“本校育宗旨～系造就生将来能通力合作～互相扶持～成联活联勤联、自治治人之一般人才。英联所联Co-operative human being 者是也。校学学与体达由先生、生夫役三部所合成。其目的联造成德育、智育、育完全联～而能自治治人、通力合作之一般人才～以联联联之需要。” 西南联大人的通联育思想～学教响教教学教达影了西南联大的育工作～在联大联中逐联成共联～逐步成联西南联大育的教教学教践指联思想～付之于育联联面。据西南联大校友朱光联先生回联,“校联联有明的育思想～注重确教体学既启与德、智、全面联展～联生联格要求～又‘注重自治的联联同情的联置～以期联联联整生活～造成联朴的联气另教’。”据西南联大校友联联等人回联,“联大在育目联上～提倡‘通才育教与当教’～联联育学教研学学与部提出的‘大育联联究高深联～培联能治治事治人的联联的通才联才之育教教教学学扎广’不一致。联大‘通才育’～主要在方面提倡培联基联科联、知联面博、联合适联能力联强的人才。在思想方面联包含有‘自由教育’;～也联作通才育,教响影～企联Liberal Education通联广教学独断会博的知联育～培联生的立判的能力～去掌握自己的理想、方向～成联管理社的人才。”可以联～此一回联～比联具地联联了西南联大“通联育”的体教内涵。 二、联大通联育联教践 通联育思想成联立西南联合大的育教国学教教教学践指联思想～在育联联中联联此联思想。西南联大的通联育～成联近代中高等育联具特教国教教践色的育联。 ;一,通联育教确宗旨的定 西南联大人的通联育思想～特联是联大三学教苓教教常委之梅联琦、联伯的通联育思想～逐联在联大联 《大一学国学教解》～《立西南联合大史料》;一,《联联卷》～云南育出版社1998年～第24-28联。 《工联育工联人才》～《立西南联合大史料》;一,《联联卷》～云南育出版社教与国学教1998年～第34联。 潘光旦《再联宣联不是育》～《教潘光旦联集》;第三卷,～潘乃谷、潘乃和联～光明日联出版社1999年～第443联。 联伯,苓《1914年4月在修身联上联生的学演联》～《联伯苓教育言联联集》～崔良国教联～人民育出版社1997年～第13联。 10 群体达教中成共联～也就成联西南联大的育宗旨。 最能联西南联大通联育体教确宗旨的是联大校联的立。年月日～西南联大就联校校联联布公1938122 告,“联联第九十五次常联委联联联联会决,本校以‘联毅联卓’联本校校联等联～联联在卷～合行布告～希各知照。此布。”“联毅”一联最早的完整表联于《联达礼儒行》,“儒有可联而不可劫也～可近而不可迫? 也～可联而不可辱也～其居联不淫～其联食不～其联溽数失可微辨而不可面也。其联毅有如此者”。至于“联卓”一联～源于成联“联苦卓联”。在西南联大校联中～“联卓”一联～已不是一般用于形容联境条件的“联苦”～而是指人的精神修联的一联境界。西南联大所联的联代～正是强联入侵、民族危亡之联。“抗日救国～光联中联”就是西南联大的价联取向～于是西南联大制定了自己千古不可磨联的校联“联毅联卓”。因此～“联毅联卓”的校联就是特定的联代精神普与学遍的大精神的联晶。 “联毅联卓”中的“联毅”要求联生做一无个即体私无畏的人～所联的“无欲联联”～联物联世界或他人保持自己的主性～同联也尊重他人的主性～体励励真激人联忍不拔～刻苦自～追求理～建功立联～“联卓”联要求人心之联定～刻苦自～励学勤联联～卓然成家～但又不慕名利地位～联骨联联～不好联人联～不强联人联～而能联恭和联～待人以联～循循善联～能移联易俗～成人之美。其目联就是保持人的主性、人的体尊联、人的价联～充分联大人文体学精神。“联毅联卓”的校联不联联特定联代的需要～其联亦具有超越联空的永恒价联～使大学与学独精神大特的价联取向完美联合。 联而言之～西南联大立的校联“联确内毅联卓”～其涵也就是要求西南联大培联的人才必具联健全的人格～高的情操～不联联是联得尚丰教另确富的联联知联。联其联就是通联育的一联表述。西南联大校联的立～其联就已明表了西南联大的通联育确达教宗旨。 由联庸作联、联清国学达常作曲的《立西南联合大校歌》～也表了西南联大培联通联人才的愿望。“千秋耻当壮国运～联雪～中联联～联人杰。便一成三联～联联折～多联殷联新～联心忍性希前哲。”西南联大的教担教育目联就是要在抗联联苦的联境中～培联承抗日救亡重任的～“联毅联卓”的通联人才～也就是把育作联救亡联存、民族独国独并学独学立、家富强的一联手段～同人格立、兼容包、联自由立的大精神相融合～演联联夏永恒联音。 据西南联大校友朱光联先生回联～西南联大校联联联“会确个曾提出了三联目联,;,力求北大、联、清1南联三校校联之联点在联大有表联机～;会,就生日学体体常联生活培联互助联公之联精神～;,促联学23生联于联代的联悟与青参国与联于年联任之联联～以增强其加抗联建工作之志努力”。三个确目联～已明联大培联的是能全面联展的～具有“互助联公”精神的～能承“担国教抗联建”联任的人才～其通联育宗旨已十分明。确 ;二,联程联置通联育与教 如前所述～在联程联置上～联大的联程由共同必修联、联联必修联和联联联修联三部分联成。西南联大全校性的共同必修联主要集中在一年联～包括,国学国会学文、英文、三民主联、联理、中通史、世界通史、社科基联联程一联;供联联程有,社联、法联、政治、联联,、自然科基联联程一联;会学概学概学学学供联联程有,地理联、普通心理、普通地联、普通生物、普通物理、普通化、普通、微联分,。共同必学概学学学学学数学 修联的联定～联明西南联大要求文科生能了学学学解自然科方面知联～而理工科生联联了解人文等方面的知联～而从学广使西南联大生能具有博的知联和联强的联合适联能力～成联文理兼联的联秀人才。联一要求～拓展了生的知联面～联大了生的联联野～活联了生的思联～学学学学学从学增强生多科角度分析和解决体教联联的能力～集中联了西南联大通联育的精神。 在联联必修联方面～各院系突出联联基联理联联的联授。联了加强基联联的～联教学教多知名授都联自联授基联理联联～如沈从清声国吴晗国文、朱自、联一多、联振等都联授联文～联穆、雷海宗、等联授联中通史～姜立夫、江联涵、联武之等联授联微联分～有联、联吴学概忠联、联文裕等联授联普通物理～联岱联等联授联联联联。 在联联联修联方面～联修联的联联～有助于培联生的联学学学趣和联联～充分联联生的联自主性。据联联～西南《立西南联合大联于 国学国学教本校校联的布告》～《立西南联合大史料》;一,《联联卷》～云南育出版社1998年～第37联。 《联礼联儒行》～《五联四联》;中,～宋元人注～中联国店1984年～第320联。 《国学立西南联合大校歌》～《立西南联合大史料》;一,《联联卷》～云南育出版社国学教1998年～第38联。 朱光联《序》～《立西南联合大史料》;一,《联联卷》～云南育出版社国学教1998年。 11 联大年多联联～共联联多联联程～其中有大量的联修联～据联联～必修联联修联的比与例联,。联修联816005086的材～一教教教研学从学般由联联联自联～多是联大联联辛勤联联的最新成果。一般二年联联始～生就可以根据自我联趣与当灵联好～自由联修联程～不受联联的限制。然～西南联大的联联制联然活～但也联格。联要求联修的联程、联联联联及每期联联的联程联学数国学教均有联格的联定。《立西南联合大本科联通联》联定联联联联～“联遵照校联联定日期～联理完竣～改联联程～于每期学内始联后二星期行之～逾期不得增联或改联”～“退联联程～限于联联程始联之期联后四学学内学学学星期以行之”～联定联修联修联程分～“每期所联分以十七学分联准～不得少于十四～亦不得超联二十”～学学数学分的联定～其联就联定了每期联联联程联。在每年度的程表中～也具联定联修联程～如在学体至学学年度的程表的附注中联表中必修联修联程19371938 的联联予以联明～“必修或联修联～用联联联字内数填写学者～系表示某年联必修程～如?、?、?、?等联”～各“表示第一年联、第二年联、第三年联及第四年联必修程”。“用学数填写阿拉伯联联联者～系表示某年联联修程～如学1、2、3、4等联”～各“表示第一年联、第二年联、第三年联及第四年联联修程学”。如文院联史社系联史联所联联的联程～除《中通史》、《西洋通史》联必修联～其学会学国余全联联修联程～共有联～其中有联寅恪所联的《隋唐史》、联穆所联的《秦联史》、联联麟所联的《宋史》、皮名联所联的《洲联代史》欧24 等等～联联联联也一一教学参从教来列出～供生联联考。联联联看～所联联修联教学全联各位联联联有所联的方面。大量联联联修联的联联～突出生联的自主性～完学学教全符合通联育目联。 在联程联置方面～最能表联通联育要教教与学求是微型联联联程的联置。所联微型联联联程～就是联联联生就联联联某一具方面的体内与学体与容联行的联致联授深入探联～以培联生分析具联联的能力。微型联程联修联程相联相成～大量微型联程的联联可以联是联修联程得以联利联展的基联。西南联大联年程表中～学列出大量微型联程～是各院系联程的主要部分～如联史系就联联学学国学波斯史、印度史、科史、中近三百年联史～中文系的联一多先生～其一人就联联联《联》、《联离辞雅》、《楚》、《联联》、《联府》、《唐联》等必修和联修联。微型联程的联联～从学学学个与教深度上拓展生的知联面～有利于联联生的联性～通联联育精神是相一致的。 ;三,联联形教学与教式通联育 西南联大联联形教学学与学教学式～以分制年制相联合联主要特点。联联联联形式～其目的在于造就联秀学学学极学学况生。分制的联联在于联联生的联性～联生根据自己的联趣联修联程～同联又考联生的联联情及接受能力～联定本科至少修联四年。 从学学内联年西南联大各院系必修联修程表中可知～文、法、商、理、工各联联生四年至少得修联136个学并学分～通联联联联文或联联合格后方可联联～联范院本科生至少得修联个学并分～通联联联联文及联联170 联告合格后方可联联～联科生得修联或个学学分～联联联联联联及格后方可联联。其中各联程的分～必110115 修联中的基联理联联的分学都比联高～一般联个学分～而联修联联一般联个学学分。基联理联联分的偏6-82-4 重～反映出联大通联育重基联的一面。教 与确学学学此同联～西南联大又明联定,“本大采用分制～但生在校修联期限至少四年。”至少四年修联期限的联定～又联年制的特点。生的体学学与学接受能力精力是有限的～不能因联行联分制～而减学少修联联联。西南联大充分考联了联联律～四年的修联联联必联要保联～只有在此基联上～联持至少四年修联期限的原联～才能更好地联行分制～学学并真学教否联分制的联行～不能正培联生的能力～通联育也联会流于形式。 三、联大通联育价联教 西南联大立通联育确教教教学践宗旨～在育联中联联通联育教响精神～其意联影联深联。下面就其价联略 联璐从学教与教学学,《抗联联期的西南联大和云南大看通才育联才育》～《湖北函授大联》2009年第2期。 《立西南联合大国学教国学教学研教本科联通联》～《立西南联合大史料》;三,《、科卷》～云南育出版社1998年～第37联。 《联沙联联大各院系必修联修程表》;学学1937年至1938年度,～《立西南联合大史料》;三,《、科卷》～国学教学研 云南育出版社教1998年～第27-28联。 《立西南联合大国学教国学教学研教本科联通联》～《立西南联合大史料》;三,《、科卷》～云南育出版社1998年～第38联。 12 述一二。 ;一,促联生的学全面联展 西南联大通联育的最大价联就是教学体并促联生的全面联展。三常委之一梅联琦提倡德智美联群联育联～其主联联通联育重联生体教学学国教全面联展的特点。在德育方面～梅联琦联联,“子自身之修联联中育思想中最基本之部分～亦即学学个儒家哲之重心所寄。”子必联注重人修联～以期健全人格之形成。正如西南联大校联所言“联毅联卓”～就是要培联无私无畏之人～其能联忍不拔～刻苦自～励真追求理～其能联恭和联～待人以联～循循善联～其能保持人的主性、人的体与尊联价联,如此～就是要培联人格健全、道德高的尚国届学国家英才。联大八年～所培联的联生～迅速成联各行各联中的联联人物～联家联民族的建联联展联力量～联联大献与教国学健全人格的育是分不联的～家民族富强之大联～就是联大人联斗的精神联力。 在智育方面～自由联联联与国学教学格要求相联合。如《立西南联合大本科联通联》联定～“生成联之考核～分平联、期、年三联。学学教听笔平联成联考联之方法～由各联酌联联联考联或联联联联联、联联联告及联联联联等”。平联成联采取考联的方式～形式多联化～由任联联自教决学由定～表联出一定的自由度。但联通联又联定～“期及年考联联于联定考联期联用联方学笔学式联行之”～特联联定～“生于考联联作弊;如联联、联替、抄联、联联等,～一联联出除联联程以零分联外～联大联并两次。”根据西南联大联律联定～大联三次即学“联除籍”。那联因作弊联程以零分联～联大联并两与既学次～联联不可不联联联格。联格的要求自由的联联相联合～注意生的个教教学灵与性培联～尊重联的授联联格～又联持的基本原联～活性原联性完美联一。 重联育是西南联大通联育思想的重要联成体教体尽部分。正如梅联琦所言,“育至联重要～人所知。特联在我目前国体体担当的形联下～外患联迫之联～育尤联人人去联求。身强健～才能联巨工作～否联任何事联都联不到。”海联出身的联伯苓体学即体誉也十分重联育～联联南联大联～有“育校联”的美。三校西迁体教践学学体昆明联联西南联大以后～重联育的思想也联联于育联中。据各年程表联联～育联各联联的必修联程～不附于各系～立联联～独学国学教全校生必联修联。在《立西南联合大本科联通联》中也有相联联定～“生在修联期联～联修联一学学党学体学学百三十二分～及联二分～育八分～联事联联六分”～否联不能联联。通联育联体运体尚体运国强身健～陶冶性情～培联高人格～是育联的目联。在外联入侵、家危急之联～每一位大生不学与国体担但需有深厚的知联高超的技能以回联家的培联～更需强健的魄以承救亡的重任。 在美育、联育等方面～西南联大也十分重联。曾在联中文系做究生的联清研清教常授联到梅联琦联回联联～“梅先生联重联学与体广潜美育～一般只重德智育的校联相比～梅先生的眼光似乎更联些。联联移默化的育联教很学学学学学潜我的印象深。”据各年程表联联～西南联大在哲心理系就联联美～由联文联授～使学学学教刘学国生联得美理联知联～联范院联联音联育联程～由振联联授～使生直接感知音联之美～中文学学学学与体系联联有各联文作品联联的联程～以增强生联文联联美的理解。联然联些美育联程联联有联～但也联了西南联大重联美育的思想联。西南联大的联育思想～不与践学体只是联生联味联联的联辛～联立尊重联联的思想～更重要的是联生能在学学学与求联程中要联成联苦联斗、吃苦耐联的精神。西南联大的联生活的联条件都很学联苦～但也正好培联了联大生吃苦耐联的精神。 ;二,使学生具有联深厚的理联基联 西南联大立通联育确教学宗旨～其目联之一就是使生具有深厚的理联基联。因此西南联大十分重联基联理联的～教学学渊教担教学精心安排联博的联任基联理联联的任联。各院系的联联必修联突出了联联基联理联、基联知联和基本技能的联授和联联。 联加强基联联的～联教学教学学学概多知名授都联自联授基联联～据各年程表所联联～如联岱联等联授联联联联～姜立夫、江联涵、联武之等联授联微联分～、联吴晗国声清穆、雷海宗等联授联中通史～联振、朱自、联一多、沈从国学很文等都联授联文。据西南联大生夏雨回联,“一年联的功联是比联联的～多是必修的基联联。联些 《立西南联合大国学教国学教学研教本科联通联》～《立西南联合大史料》;三,《、科卷》～云南育出版社1998年～第39联。 《立西南联合大联事联联联生联联要联》～《立西南联合大史料》;三,《、科卷》～云南育出版社国学学国学教学研教1998年～第47联。 13 基联联一般都是名联联授。大一文联是国从教教国吴晗教学概沈文先生的～中通史的是先生～联联联联联的是联岱联先生～英联联是胡毅先生的～联联是教学教体很王联先生的～联有微联分等。联育联～也是联格的～由联联翰先生担任。”此一回联程表的联联大与学学学致相同～联明西南联大重联生基联理联～也使生具有深厚的理联基联。一西南联大生的另学教学另个学回联也大致如此,“西南联大在方面的一联著特点是校非常重联基联联～基联联的教学渊多半是联学丰教学教学博、在联上有重大成就又有富联联的老授。我由于所联联的特殊性～必修和联修联大部分是基联性联的～几学学学乎包括了联范院、文院和法商院的全部基联科目。在我学联的个几教教学学广扎科目中～乎全是老授联授。”联大重联基联联的～使生具有博而联的28 基联知联～联联一步深造打下联联基联。正如联振宁学来两所言,“我那联在西南联大本科生所到的联西及后年联士所学国学到的联西～比起同联美最好的大～可以联是有联之而无不及。”西南联大重联基联知联的培联～有益于联大生的联展。学 ;三,联联了生的自主性学 西南联大联持通联育的教学学教学宗旨～除了注重生的全面联展～重联生基联理联的～也联持充分联联学教体教教学学个生的自主性的育方向～以联通联育中“自由育”的精神～联生自主联联～尊重生的性联展。 西南联大在联程联置中～除必修联外～联联大量的联修联。根据《立西南联合大国学教本科联通联》的联定～“本大联程～除各系共同必修学学者外～由各系分联联定联必修、联修二联～生联按照其本系所联定～依次联完”～自由联联联修联～联行修联。据联大生学埏学李回联～文院的必修联联个学分～联修联联个学5086分～法商院、理院的联修联分也大学学学致如此～至于个学没分的联修联～那就有院系的限制了～86 学学学国学梦生“可以联联系的～联可以跨院联联”。如“潘家洵先生联的英联联音是外联文系的必修联～联家先生联的文字联是中文系的必修联”～而学概国学埏两学埏称李不是联系的生～却也“联联联”。李言,“只要上联联联联有你没教你你它你听什联不便～得到任联联在的联联联上联字同意～就可以正式联修。假如联后～联得联不合适～在你两内周之联可以退联～改联联的联程。”学体学学生联联如此～最能联西南联大生联的自主性。 西南联大通联育的思想联～其价联是教与践教多方面的。正因联具有如此联的联育价联～其培联的人才在国与家救亡建联事联中～联联的作用是世人有目共睹的。 第四联 究生培联及留生的联派研学 抗日联联期～民争迁学清学学迁族危亡中的高校联联西～其中北京大、联大、南联大最联入昆明。因联制宜～三校联合联联立西南联合大;联西南联大,。于此国学称救亡的联代～存在近九年的西南联大联抗联联中联民族的富强与独国教来学立培育了一批批英才～联造了中育史上的“奇迹”。近年～各方者联西南联大之究联情高联～研研教笔研但联其究生育却少有涉及者～者有意于此～联探联西南联大的究生培联模式～此从国研教角度联联抗联联期中究生育之联史。 一、联大究生育的建立研教 西联联～着近代育在中的联学随教国研教起～究生育亦联联而入中联。年月日～北京大学1918716联布研决研教学研研究所联～定联联究生育～联年其文、理、法三院九究所招收究生名。北京大148 夏雨,《联西南联大》～《云南文史联料联联》第三十四联～云南人民出版社1988年～第414联。 《立西南联合大国学教国学教学研教本科联通联》～《立西南联合大史料》;三,《、科卷》～云南育出版社1998年～第38联。 李,埏响《联联大的联联制及其影》～《云南文史联料联联》第三十四联～云南人民出版社1988年～第75联。 14 学国研教首联中究生育之先河。其后～联大、清学学学研研厦联大、南联大等高校亦联联联始招收究生～联联究生育。至教年～联民政国教学研教构府育部核准之“公立、私立高等校联有究生育机的共有1934 北京大、中学学清学央大、联大等所大～学个研究所～个学部”～其中联大、北清学学京大～91831 据年民政国教学研随研教与国府育部所联《大联联法》～先后成立究院。着究生育的建立联展～民1929 政府教研教确研教育部亦联联出台有联究生育的法联章程～初步立了究生育制度。 抗联爆联～联近代以已联来灾国教响受欺凌的中联民族尤联空前之联～其中联中育事联的联展～其受影之程度～联在无法量。高校西～估迁离教学征途漫漫～联沛流～正常的活联已联以联联～尤其是需要大量联器联联和联联大量文联料的科究工作～已无法联行～大献学研研研学部分究生因此而中止究或联联休。北大、联、南联西昆明联联西南联合大～面联清迁学国教学研即破家亡的局面～在此救亡的浪潮中～科迅展联～原北大、联、南联各校究所分联联清研独研并迁研研始立招考究生～联西而中止究的原在联究生予以联。学 ;一,究生联。研学年月～西南联大常委会会决联行第一一一次常联委联联～联联,“本校联不19397 联联究院～研教并研由三校就联有联联联依分工合作原联酌行恢联联究所、部。”据此联～原三校各究所、决研部即独研学学研分联立着手联行究生的联工作～如原北京大～其联联联理的理科究所联行联法中联定,“本大于民学国研研旧学二十八年度联联联理究院理科究所～通知生联。”再如其文科究所究生联研研学声称研研学两学并联法中,“凡本校文科究所因故中止究～或休不联年者～得依本联法联求联。”且要求,“究生联研学学教研求联者～联由原主管联联联本所联联或本校文院授一人出具联明联～联明其有联联究之志愿与会学能力～联本所委联联联核准后方得联。其主管联联不在校者～得由本所其他联联二人代具联明。”联要求联的原在联究生做了联学研格联定。 原联大清学研亦联如此～其公布的究院年度联生名联共学研十名～其中文科究所共七名～1939 理科究所共三名～如著名哲研学学即家联遂五～著名物理家联联联名列其中。 原在联究生的研学清研教断研先后联～使原北大、联、南联三校究生育的联联不致中～联西南联大的究生育教奠定初步基联。 ;二,恢联究生研研学清属研招考。原在联究生联的同联～西南联大之原北大、联、南联各校所各究所即研研研国学研行着手恢联究生招考～制联招考究生联法～招收究生。其中～立北京大文科究所于 年制定招考究生联法～联联法联定了其研招生名联～联考联格～考联程序～考联科目～修联期限和待1939 遇～以及联考联联和考联联联。其联法联联具～已具联代究生体研招生联章之联形。联于此事～《申联》于年当月6日予以联道即学研即并,“北京大文科究所～自七七事联后～行停联～联定下年度起恢联工作～联13 始招考究生研学学国学学两十名～科目分史、联言、中文、考古、人联五部分～修联期限年。”月815日～《申联》再予联道,“北京大文科究所第一学研届学学招生考联～联联联行～联联取史部分三名～联言部分三名～中文部分一名。”原联划数学研划招生人未联～考古、人联部分未招收到究生～因此按原联联定第二次招生～于联年月日考联。此外～北大理科究所也公研广布招生告～亦联考联科目～投915 考联格～联名联呈联联件履联、联名日期和地点～考联日期和地点予以明联定～确研招收究生。 原联大以其究院名联～清学研亦于年月制联招考广研告～联其究生招考之考联科目、投考联19398 格、联呈联联件履联联、联名截止联联及地点等予以明联定。确月日～联大文、理科究所清学研招考联取名联922 联参刘国教教教潘懋元、海峰《中近代育史联料联联》;高等育,～上海育出版社1993年～第390-391联。 徐希元《代中当国教研博士生育究》～知联联联出版社2006年～第34联。 《立西南联合大史料》;一,《联联卷》～云南育出版社国学教1998年～第159联。 《立北国学研研国学教学研教京大究院理科究所联行联法》～《立西南联合大史料》;三,《、科卷》～云南育出版社1998年～第430联。 《立北国学研研学国学教学研教京大文科究所究生联联法》～《立西南联合大史料》;三,《、科卷》～云南育出版社1998年～第433联。 联《立西南联合大史料》;三,《、科卷》～云南育出版社参国学教学研教1998年～第440联。 联《立北参国学研研国学教学研教京大文科究所招考究生联法》～《立西南联合大史料》;三,《、科卷》～云南育出版社1998年～第431-433联。 《北大文科究所研研两招究生七八月次联行》～《申联》1939年6月13日～第十三版。 《北大文科究所研招生考联揭联》～《申联》1939年8月15日～第十二版。 联《立北参国学研研广国学教学研教京大究院理科究所招生告》～《立西南联合大史料》;三,《、科卷》～云南育出版社1998年～第429-431联。 15 联榜公布～共联取研究生七名～月日～联校工科究所研研学研亦联取究生四名。此外～南联大联联联究111 所亦于年秋招收研吴究生～联取了保安、勇联桂、王正联、联先勤等四名。1939 年～立西南联合大在原三校究所的基联上分联成立联、北大、南联究院～三究院国学研清研研1940 联在立西南联合大之名联下公国学研研布究生招生联章～联合招收究生～其招生联章联联联定了招考部联、考联联格、呈联文件、联名期限及地点、考联日期及地点等。此后～在立西南联合大之名联下～联合即国学招收研研研独学究生。但在究生培联方面～三究院又基本保持其立性～联程的联置～位联文的联联等～联持自主原联。 二、联大究生育的培联模研教式及其特点 ;一,西南联大究生培联模研式 所联究生培联模研研教研式～是指在联施究生育联程中～联联联培联目联和相联的联量联格～联究生所采用的各联育教体即研教学学研会践措施的联方式～在究生招生、联程、科究、社联、联文写撰联、联文答联等方面所采用的特定方式的联合。立西南联合大联立联、北大、南联三究院～国学清研当研按照联西方究生培联模式之联例～联立联联制～联定修联年限～定确写学与研撰位联文联文答联的各联联联～具有了近代究生培联模式的共同特点。然而～因其西南联大名联下的三究院所研独研保持的立性～特联是三究院分联受联前三所大究生培联联联的学研响研异影～其究生培联模式亦联具差。 、联究院的培联模清研国学清研清学研研式。立西南联合大联究院～是在原联大文科究所、理科联究1 所、法科究所的基联上联联而成～于此基联上联究院研并研研清研增加工科究所～因此～联究院共四联研究所。 清学——清学清联大～其前身联堂～联联政府于年利用美国学“退联”的部分庚款联联的留美联联1911 堂。由此联联清学堂;年改名联联校,联科联清学学学国学国即送了大批生留美～成回后～联有直接1912 被聘用联后之联大校联、系主来清学教裘运清任或联任联～如昌、梅联琦、竺可联、联元任、茅以升等。因此～联大学从渊国响源上看受美影联深。年梅联琦出任清学学国教联大校联～其联理念尤联追循美育方1931 式～大管理科模学与教学研仿学研即学学研式大致模英美大～其中究生培联模式～在联英美大究生培联模式的基联上形成的。 其联～早在年月～联校成立究院联;通“究院”,联～其《究院章清学研国学称国学研研19252 程》第六联第一就明条确称仿旧国学研个宣,“本院略日联院及英大制度,究之法～注重人自修～教学教个学与教授联任指联～其分联不以科～而以授人联主～期使联授联系异学常密切～而联联在此短联期中～于国学柢学确根及治方法～均能有所联。”即运旧教学仿国在用日联院方式的基联上～模“英大学学仿学学教很确研制度”～英美大制度相～因此其联英美大育制度的联度已明。根据《究院章程》联定～究院的究生培联国学研研国学研研目联是培联“以著述联联生事联”的究人才。究院的联程分联“联联”和“联联究”联研两内国学学教个学研,联联容多半联基本知联～以及治方法或联人的治心得～联联联究联由学教担学内教独从研研生在联所任的指联科范联联定联目～在联的指联下联自由立的事究。此联究生的培联模式不联强联究生立事科究～也重联相联科的基研独从学研学教与学学本知联的～已略具英美大联联式的究生培联模研式。 年秋～成立近一年的联大定联联究院～清学决研清学改联原有的联校究院联～联联究研国学研1929 所～至年～联大究院清学研研先后联联的究所共个。年又奉“部令”各究所将研研改联1933131934 究部～分文科、理科、法科三究所。联大究院属研清学研学研两招生的联象联大联联生～究期限至少年～ 西南联大招收研究生联至1945年～联校于1946年7月31日联束～ 1946年度的究生研清招生已由北大、联、南联三高校分联联联行～所独研参国学教学研教招究生联自行赴北平联到。联《立西南联合大史料》;三,《、科卷》～云南育出版社1998年～第441-464联。 联联参桂联主联《20世联的中高等育》～高等育出版社国教教2003年～第244联。 《联大史料联联》第一卷～联大校史究清学清学研清学室联～联大出版社1991年～第378联。 16 并必需修完学写研学分联程～在联联指联下出究联文～联联联联初联及联联联文口联及格方可准予联联～授予24 位。据《立联大究院章程》第国清学研条学研研学十一联定,“凡在本大究院究联二年～其联年分平均成联、联联联文～及联联初联～皆及格者～联予究院究期联考联及研研并教格之联联～依照育部定章～授予联士学位。”学与并既学研学研分成联联文成联重～重联科究～又强联基联知联的联～完全符合英美联联式的究生培联模式。 抗联爆联～联大究院一度清学研停联～年在昆明恢联文科究所和理科究所研研研部分究部。1939 年联在立西南联合大的名联下以原联大究院联基联成立联究院～联联西南联大名联～国学清学研清研属1940 但独学研与学并立性联强～其科究基联知联的联重～原联大究院的究生培联模清学研研来式大致联承下～无甚改联。《立西南联合大各院系必修联修程表》中联从国学学察～年至年度程表中明学即19401941确清学教研数几联联～原联大授联联庚、联省身、联祥瑞、邵循恪分联联究生联联了《联》、《射影微分何》、《政治制度究》、《联法及外交究》等联程。在以后各年度的程表中～研国研学学清学教研都有原联大授联究生联联联程的联联。联不联有联所联联程联联联究院而联置的明联明～清研确研即确但就西南联大恢联究生招考联明联联定“由三校就联有联联联教并研来确研依分工合作原联酌行恢联究所、部”之联分析～大致可定上述联究生联程主要是联联究院究生而联置。清研研另清研研据联究院二十八、二十九年度联究生联联成联联联表～此联联分联初联成联联文成联与两学研与与部分～联不联分成联～但以考察究生基联知联技能联目的的联联初联成联联文成联并清研学研国学学重～亦可知联究院联基联知联联的重联。如其文科究所中文部～联联初联～文联联考联科目联中文史、中通史、中联史等～联基联知联的考联联国学国国学入联联考察的范联。据者学研清研究～联联究院“自年年月期联～联联的究生研只有人”～“各学研部联联的联程和培联究生的方法～ 与异清学研教即研教联前无大差。联联明联大一直联承着初联联期的究生育模式英美的联联式究生育模式。联一联联一直延联到联联后。”但不同的是此联的究生培联“已研与学位制度联密地联合在一起了。”在联承联联的基联上又有些联联化。 、北大究院的究生培联模研研国学研学研式。立西南联合大北大究院～是在原北京大文科究所、2 理科究所、法科究所的基联上联联而成。因此～北大究院共三究所。研研研研 作联联中究生育之国研教学先河的北京大～年联校已有九个研究所名究生。而北大研1918148研教与究生育的建立～是蔡元培的努力分不联的。蔡元培年留学国欧德～此后又曾赴考察西1907 方大制度～学学响并学受其联联联的影～形成了“思想自由～兼容包”的联思想。年月～蔡191612元培受命联北大校联～联北大予以即研教改造。在究生育方面～年公布《北京大究所联章》～学研1918 联定本校联联生“俱得以自由、自愿入研研究所”～联联招收其本校本科联联生联究生。年公布《立国1921北京大究所联联大联》～联学研个研研学会前已成立的九究所联行改联～联在一究所之名下联立自然科、社科、和外文四联～公联学国学国学研与当研国学招收究生。联因联联人力之限制～联联成立究所联～但北大研教究生育已逐联步入正联。年～北大正式成立究院～联立文史研学会学部、自然科和社科三部。1932 年改联文科、理科、法科三究所。北大究生育～在培联个研研教研目联上～偏向于培联联理联究者～1934 培联方式上～基本上是以究生自研独研研研学由立的究联主～究联目、究方向和范联完全由联联和生自由联定～联联指联上也无联格的联任制。北京大究院培联究生～已在学研研学入考联、联联联告的联联和联文的撰写与研体学独联联等方面形成了一套程序～联培联究生的具联联做了联格联定。其培联联程主要重联生立的科学研学学即教学体学研究～而不重联系联联程的联和分的联得～不重联联堂。联而联～北京大究生培联模式～是以德国研学和日本究生培联模式联联板～明联联有徒式的特点。 北大西昆明～联、南联联成立西南联合大～迁与清国学研独学但其究生培联依然保持其立性～注重生的立究～而联独研教学随教研堂比联意。西南联大所呈送育部的联校各究所三十一年度工作联告及三 《联大史料联联》第清学清学研清学二卷;下,～联大校史究室联～联大出版社1991年～第565联。 有联原联大授联究生联联联程的联联～联联《立西南联合大史料》;三,《、科卷》～云南育出版社清学教研参国学教学研教1998年～第113-370联。 《联文科究所中文清研国学概况清学清学研清学部》～《联大史料联联》第三卷;上,～联大校史究室联～联大出版社1994年～第86联。 李盛兵《究生育模研教嬗教学式联》～育科出版社1997年～第147联。 联参研教嬗教学李盛兵《究生育模式联》～育科出版社1997年～第149联。 17 十二年度工作联中～联划研研研从研从研列了北大各究所每位在联究生的究联目。中可知～北大究生究生一年联已联定了究联联～如文科究所史即研研学研即研部～余培忠联一年联究生～已联定了究联联,通联联事本末与从研学研研通联校联～联联联联天挺、姚吾。再如理科究所地联部一年联究生联起～所定究联目联云南武定之地联造～联联联构研即研学研极米士、王烈。在究生一年联已联定究联目～联明其联科究的端重联。至于其究生期联所联程～此中研学却不联联联。联不敢确没教学划定其有联堂～但工作联中未联列出必修联程～至少可反映联校究生培联不研教学国学研研太重联联程。由此可知～立西南联合大北大究院究生培联模式～重联立究～不独研教学国与学研太重联联程～具有德日本徒式究生培联模式的特点。 然而～受清研教学响研研联、南联究院重联联程的影～在西南联大中后期～北大究院亦联始逐步联置究生联程。其联早在教学年至年度《立西南联合大各院系必修联修程表》中就联联了原国学学19401941 北大授大教吴研与教研猷联究生联联了《量子原子光联》一联程～但更多的原北大授联究生联联联程的联在 年以后。如年至年度的程表中～原北大授学教宝騄研申又联、程毓淮、联分联联究生联联194219421943 了《联联函数数与联》、《群联》、《佛里哀联联分》等联程。年至年的程表中～原北大授唐联、联学教常19431944 培分联联究生联联了《中文名著联联》、《联言名著联联》等联程。研国学学至学吴研年～大猷联究生联联19441945 了《量子力》、《物理基联》～联云联联联了《学学区区教教域地联》～米士联联了《域联联》～此三位联全联原北大授。由于西南联大名联下各究院其立性研独很学教渊研强～原各大授大致分联在具有三校源的各究院中指联究生～因此其究生联程联主要联其究院所联联～原北大授联主要联西南联大名联下的北大研研研教研 究院联联究生联程。究生联程的联置研研清国学可以表明～在原北大、联、南联三校联成立西南联合大之后～原三校的联联相互影响研学研～北大究院略联徒式的究生培联模式也联有所改联。 、南联究院的究生培联模研研国学研学研式。立西南联合大南联究院～是在原南联大联联联究所的基联3 上联联而成～于此基联上联究院并研研研研研增联理科究所。因此～南联究院共二究所～其中联联究所改名联商科究所。研 作联中最早的国学——学苓教国国国私立大南联大～其联始人联伯主联以育救～联联“有联之心兼有联之力～然后始可联行救国国国教即之宏愿”～而需具“联之力”以联联“救之宏愿”～育联具联用性方可称学即研研国有意联。因此南联大抗联前成立的是联联究所～通联究联联而联“联之力”。 西南联大成立后～原南联大联联究所学研研研改名联商科究所～名联改～其联联未联～联究联联联其根本。另研研研学学学增联理科究所～联成西南联大名联下的南联究院。其理科究所～分算部、物理部、化部三部～算、物理、化民生联密切相联～其联用学学与国并研学目的未改联。商科究所联联部中～联列联联联联联和工联联联联联～科究之联用性两学研目的彰彰明矣。再联联年至年～联联究所;商科究研即研19391945 所,联究生联文联届研与极国研目～其中大多联联生活联联联系联联密～如勇联桂的《吾联联出口联易联制之究》、王正联《重联联联物价之究》、文益《四研广径学研川省联佃制度及其改革之途》、屠修德《沙坪联生生活联的究》、沈联生《联后联联联国研个研本位联联之究》、朱联联《联联水泥工联之联究》、与姚念联《联联膨联联通联联定》等。此联联 年至年三年的联文联目～但已知其究之联用性已研当并另十分明联。然此联不否联西南联大外19391941 两研学研研学研究院所展联的科究所具有的某些联用性～只不联是联南联究院其科究之联用目的特联突出而已～而其究院除了联用性的科究～它两研学研研与研亦重联联理联究或生活联联不甚相联之究。 就南联究院究生培联联联具做法而联～其重联科究及联文的作～也联联程有所研研与体既学研写教学 强联。据年《立西南联合大南联商科究所联联联表》～明联联了四国学研教即确研教位究所联所授联程名1944 称学～如方联廷所授联目联联联理联～联振联联联联史～汪沅联联联～朱炳南联联联思想史。由此而知～除了强联前引所知的联联究和联文研写研研教学学研与学并撰～南联究院亦重联究生的联程～科究基联知联联联重～因此南联究院究生培联模研研与研式大致英美联联式的究生培联模式相近～只不联其更多的联重联用目的。 联上所述～立西南联合大三究院究生培联模国学研研学研式～各有不同～分联联承了联前三所大的究生培联模式之联联～但因联联联境与研条究件的限制～因联制宜～因地制宜～培联模式相联亦略有联化。 联《立西南联合大史料》;三,《、科卷》～云南育出版社参国学教学研教1998年～第538-540联。 以上所引《立西南联合大各院系必修联修程表》中的国学学内参国学教学研容～联联《立西南联合大史料》;三,《、科卷》～云南育出版社教1998年～第113-370联。 联《立西南联合大史料》;三,《、科卷》～云南育出版社参国学教学研教1998年～第472-473联。 联《立西南联合大史料》;三,《、科卷》～云南育出版社参国学教学研教1998年～第542联。 18 ;二,西南联大究生培联模研式的特点 考察国学属研研研立西南联合大所三究院各自的究生培联模式～可以略知西南联大其究生培联模式所具有的某些特点。 、联承性。立西南联合大所三究院～三所各有自国学属研与学渊学身联联的大具有源联系。北京大联1 戊戌联法的联物～受日本德影与国响清学国联深～联大联西方特联美所退回的“庚款”所联联～受美英影响学学研学与学研响联大～南联大联私立大。在究生培联上～三所大所形成的联联式徒式究生培联模式影了西南联大三究院～联究院联承了原联大联联研清研清学研研式的究生培联模式～北大联究院联承原北京大学学研研学研联有徒式的究生培联模式～南联究院联承了原南联大偏重联用目的的联联式的究生培联模式。西南联大三究院各自联承了原三所大的究生培联模研学研体国学研式。因此～联而联～立西南联合大究生培联模式具有一定的联承性。 、多联性。立西南联合大成立之国学研教并研初～其重建究生育～最初不追求联一的究生培联模2 式～其“恢联各科究所～研清旧研与仍由北京、联、南联分联联理～以存三校之”～究生招生培联～由原校“分联联理”～各自保持其究生培联的立性。研独另据年月西南联大常委会会第一一一次联19397 之联中决声称研教并亦,“本校联不联联究院～由三校就联有联联联研依分工合作原联酌行恢联联究所、部。”既教并条然由三校据自身联有联联联～在分工的件下联行合作～其自主性已不言而联。西南联大成立后的 年度究生研即研独广招生～联原三校自主招生～由三校各究所各自联公布招生告～自主招考～1939 不受西南联大的具体从指联。年度究生研招生联始～才在西南联大的名联之下～联行招考～但除联1940 考联格、联名期限及地点、考联日期及地点联一联定外～由西南联大所联、北大、南联三究院各自联联属清研独 列招考部联及考联科目。招生考联自主～培联上亦自主性联强～联究所重联联联究～清研既研学亦强联联程联联～而北大究院联研学研教学研研向于科究～联联程～究生基联知联的掌握～却不甚重联。南联究院联在强联联用性的基联上科究联程联重。联用性的联理联性的究生培联学研与学并与研与学研目联～联联式的徒式的究生培联模式～一同展联在立西南联合大的究生育中～联了西南联大究生培联模国学研教体研式的多联性。 、融合性。西南联大究生培联模研体与式上联出联承性多联性的特点～然而～三所各具自身特色的3 大联合成立西南联合大～在原三所大联联的学国学学响研研彼此相互影下～三究院究生培联模式方面联有彼此融合之联联。就究生研招生而联～年度究生研研独并招生联原三校各究所联自主招生～不1939 在西南联大之名联下～年和年度联在西南联大之名联下～联一联定了联考联格、联名期限和地点、19401941 考联日期及地点等～联明究生研清研研招生方面已有融合联联～但招生联章分列联、北大、南联三究院各究所招考部联及考联科目～联明三究院研尚招生自主性联强～年度之后～西南联大三究院研招考1942 联章～联不是分三究院联研属列招考部联及考联科目～而是在西南联大的联下～直接分文科、理科、法科、商科、工科五究所联研列招考部联及考联科目～融合联联联一步加强。研研研究生培联方面～南联究院在究生培联中强联联用性的联格～在联联的背景下～联了北大究院联究院联用性联究的联展。特联是联启研与清研研 承联理联究联联的北大究院～在究生联联上～联有联用性的究联研研研研研研梦目予以展联究～如其究生易虹的联文联目联《国研沉挹家收入政策之比联究》～联德馨的《云南古生代地联联情形及海联分布》～联材的《司法联联》等。由联重联理联究至研研清研偶及联用究～其联联可联之大。联究院联立工科联究所～联用研目的无需联述～其各究所～联用性究联联～联联一一它研研欧阳枚联～如联联群的《联联昆明工联联工》～琛的《火器考》～其联联联密之联系～联用之与目的～联而易联。考察抗联后期三究院联究生联文联研届研研目～其中各究院都已有联于联理联性的联用性的联联～三究院究生培联模与研研学研式的融合联联已联联明联。注重科究而不强联基联知联联的北大究院～学研清与受联南联究院的两研响教学研影～亦逐步采用联程～使究生联科究能联及联联得必要的基联知联。联之～在西南联大联下的三究院～其究生培联模学研属研研式方面已有逐联呈联融合的联联。西南联大究生培联模研研响式在三究院相互影下～因而具有了某些融合性。 《立西南联合大要联》～《立西南联合大史料》;一,《联联卷》～云南育出版社国学国学教1998年～第7联。 联《立西南联合大史料》;三,《、科卷》～云南育出版社参国学教学研教1998年～第429-464联。 联《联究院联联联生联文联参清研届国学教学研教目一联》～《立西南联合大史料》;三,《、科卷》～云南育出版社1998年～第469-472联。 19 三、联大留生的联派联学与助 国学教学学立西南联合大成立伊始～遵照育部的指令～联派留美留法生。联于联派留生事宜～由西南联大联一育与教清与学会学部联联～在原北大、联、南联三校名联下分联成立留相联之考联委联～联派留生。联于已出之自联留生～因其所联国学学国学家联联所需～联采取联联金的形式予以联助。 ;一,联联留生的联派学 年～正如育教国学教部联立西南联合大的联第四九九号国学国学联令所言,“联我留外生～19380 每年公联及自联出国国内学学国数国者～不下千人。金联～每年因留生联至外者～联联巨。联联抗联建期联～联适联联联人才需要及联省外联起联～联由本部会学同联政部联定‘限制留联行联法’呈奉行政院核准公布施行。” 面联抗联之特殊联期～育教国学国学部及联联整出留政策～要求成立不久之立西南联合大～联留学学学学联派做出某些限制。在其联令所附《限制留联行联法》中～要求“凡联派公联留生及志愿自联留生～研医国究科目一律联以联、工、理、各科有联联事防联目前急切需要者联限”～明要确学求留生联派原联是,留究科学研与国目必联联事防有联。 国学教学学学研立西南联合大遵照育部的留限制意旨～在留联派工作中～联未完全联持留究科目必联联事与国国防有联～但也偏重于联事防的联派原联。 联于留美公联生的联派～西南联大根据原立联大国清学与国渊清学美的源联系～联在联大的名联下联拔留美生。年由西南联大在联大名联下主清学持考联联拔的留美公联生名联联二十名～其中名联分配中～1940 与国炮学联事防直接相联的～如联联制造、联制造、要塞工程、造联工程、无联联;注重航空定向器,、航空工程;联机机架,、航空工程;联机联联机,、;外科,、制联各一名～共医学学名～联事与国防密切9 相联的～如汽联工程;注重联联机,、化工程、金、学属学学采联工程、冶金各一名～共名。由此可联～5留美公联生名联分配按研教它学学究科目基本遵循育部制定的联派原联。其名联～如联联化、土壤力、灌联工程、水力联联工程、工商管理、联联史各一名～共名～也联联联联密切相联。与年月日～成立以61940126西南联大常委梅联琦联主席的立联大第五留国清学届会国清学美公联生考联委联～制定《立联大考联留美公联生联程》并国条国附《民二十九年留美公联生考联科目》～其中联定联考联格联具以下件之一,“;一,立公立或联育教学研学部立案之私立联科以上校联联曾联联究所联科二年以上而有有价联之联联著作或其他成联者。;二,立公立或联育国教学与学部立案之私立联科以上校联联曾任所联科有联之技联联联二年以上者。;三,立公立或联育国教学独学部立案之私立大或立院联联而成联联良者。”考联科目分联普通科目和联联科目～普通科目分联、文、英文三科～联党国党即国只需及格可～不联入联成联～文、英文各占联成联的～联联科目联联留美研确学学学究科目而定考联科目～如化工程的考联科目联无机化、有机化、物10% 理化、化工程、机械及联机工程五联～要塞工程的考联科学学学学目联微联分、普通物理、联用力及材料力学构学、联、机械及联机工程五联。联联科目考联占联成联的～所余的联究及研学服联成联;大联联联文70%10% 亦得作联究成联,。研联联考联～年月日公布联取名联～除水力联联工程、航空工程;联机联联机,、1941220 造联工程、联制造因联考炮者成联不佳未予联取外～共联取汪德熙等名～所定留究科学研目每联各一16 人。联取之留美公联生以立联大联联生国清学学学学居多～其次联交通大、北京大、武联大等校联联生。上述联取的留美公联生～联入美国学大以...;麻省理工大,学居多～共九人。MIT 年月日～梅联琦向教国清学届会育部呈联立联大第六公联留美考联委联名联～同年月194191010日育教届会即响部批联～以梅联琦联主席的第六留美公联生考联委联此成立。然而～由于联事的影～第8 六《立联大考联留届国清学美公联生联程》却联至年夏天才最联公布～定考联留确美公联生名联联二十1943 《育教国学教学研教部联令》～《立西南联合大史料》;三,《、科卷》～云南育出版社1998年～第515联。 《限制留联行联法》～《立西南联合大史料》;三,《、科卷》～云南育出版社学国学教学研教1998年～第515联。 《立联大考联留国清学国学教学研教美公联生联程》～《立西南联合大史料》;三,《、科卷》～云南育出版社1998年～第480联。 《立联大考联留国清学国学教学研教美公联生联程》～《立西南联合大史料》;三,《、科卷》～云南育出版社1998年～第480-485联。 《立联大第五留国清学届学国学教学研教美公联生联入校及指联联一联表》～《立西南联合大史料》;三,《、科卷》～云南育出版社1998年～第493-494联。 20 四名～留美研学学究科目联化联大～名联分配上除航空工程、无联联、化工程、造船工程、道路工程、原联力工程、、制联等联事医学学与国防密切相联者共名外～其余全联社联联联展所会需要者～联考联格和考联8 科目基本不联～唯有联成联各科联分比例略有联化～普通科目英文由原增至～究及研服联成联10%15%减联。联考联～除联联联因联考学与者“成联未符联准名联联缺”外～共联取名。5%22 除留学国国学学美之外～立西南联合大也联派留英留法生。年月日～中法育基金教1938104委联工作人联会国学会声称教会李联联致函立西南联合大常委,“中法育基金委联联送留法公联生～本年以情形特殊～联由北平中法大、上海学学学学震旦大、西南联合大各联派一名。西南联合大联就最联良之联联生中～联派算一名。联联派之生学将学学达教姓名、年联、籍联、通联联、联及各联成联联示～以便联中法育基金委联。”同年会月～联联考联～联取原北京大学年算系联联生学学学樊璣～其曾在北京大算系充111936 任助教两条年～符合联派件。 ;二,自联留生的联学助 联于正在欧国学学国国确属国美各的自联留生～因其所联家抗联建所需～其联联又困联～由立西南联合大在联大名联下联予联学清学助。年月～制定《立联大留国清学学学美自联生联金联予联法》～联定19403 “凡中自联留国学国学研确学学美生已在美大究院肄联～成联联良、联联困联者”～可以申联留美自联生联金～联金以一年联学学当限～金联联全年美金四百元～自年九月至次年六月～每月联联四十元～同联～联定名联每年“至多以十五名联限”。 联联大第清学会决十一次联联联联～年度留美自联生联金学学由潘孝联等十人联得～其中所联联金者1940 三人在美学学研与国它联航空工程～一人联化～一人联物理～其究科目联事防建联密切相联～其五人也与会联联社联联联展有联。年度留美自联生联金联联大第学清学会决十五次联联联联～共有联联元等六人联得。1941 联于立西南联合大联联、联、国学教教教助等联～其中“在校服联已逾五年”～不能考取公联留美生～但又有意赴美留学清学国深造者～联由西南联大以联大名联～联助出。年月日联联大联联联联清学会1940621决学并决即学学学～朱木祥等五人联得留美联金～联联～每人“照本校留美自联生联金联予联法～联予全联年美金四百元”的联助金联。因此～本校联不能考教学学国学取公联留～联以自联留生的方式～联助出留。自联留生联金适用范联联大～有学学国学助于更多人出留。 联助自联留美学学学与研生～改善自联留美生的联联联境～有益于留美生安心联究～能在联究上有研 所成就～及联回国国服联于联联中。 第六章 西南联大的生管理生生活学与学 西南联大建立以后～联联大生联行必要的管理也是学十分重要的～其管理制度的建立～管理制度的联联联行～有利于联大日常教教学学与育工作的联展。联然西南联大联生活的条很学件差～近一半的联生需要救联～但学丰学参学学生生活却也是富多彩的～联多生加各联生社联～联联各联生刊物～外出“兼差”以改善联联条参学会确学件～加各联生聚～等等～联也培联了联大生的各联能力～增联其联联。 《立联大考联留国清学国学教学研教美公联生联程》～《立西南联合大史料》;三,《、科卷》～云南育出版社1998年～第495-501联。 《西南联大常委函李会国学教学研教联联联于联派留法公联生事》～《立西南联合大史料》;三,《、科卷》～云南育出版社1998年～第522-523联。 《立联大留国清学学学国学教学研教美自联生联金联予联法》～《立西南联合大史料》;三,《、科卷》～云南育出版社1998年～第480-485联。 《梅联琦因联教国学教国学教学研教毛联斗五人出留事呈育部函》～《立西南联合大史料》;三,《、科卷》～云南育出版社1998年～第519联。 21 第一联 联大生管理学 生管理是一所大必联要面联的工作～学学学学良好的生管理也是生成才的联联所在。西南联大成立以后～其联联联联到校的生～学学学学与采取一定的形式联在校生联行管理～联范生的联联生活行联～做到既园气氛个学具有联松的校又能联格要求每联大生 一、联大生管理制度学 北大、联、南联三校一清学学直重联在校生的管理～制联各联管理制度～联在校生予以联格的管理。三校西昆明以后～又制联西南联大的一些联联生的管理制度～联生的联联迁学学学到、在校上联、日常生活等方面联行联联联格的管理。 ;一,联假制度 在联注方面～学册国学教学学学学根据《立西南联合大本科联通联》联定～“本大生每期联联～联于联定注日期～校注;注手联定之,。册内来册册另册逾期注而未联假者～每逾期一日～以无故缺联二小联联”～如果“生于联后学学尚册学册逾二星期～未注而又未联假者”～联“以休联”。联格的联到注联定～可联范联大正常工作联～不因联联而运改联基本原联。 上联联假方面～联联定,“生如因事不能上联学册填写者～联先期联到注联联数假联～注明所缺联程及联联。如未联准假而缺联者～以无故缺联联～事后不得联假。”联于无故缺联者～生在一期～无学学内故缺联;育及联事联联在,联体内册册教十小联者～由注联予以警告～联二十小联者～由注联联告联联～酌予联联。如联联后而仍无故缺联者～由教学学联联酌令休一年或一期。 在南渡西的联程中～联联联联之特迁清学教殊情形～但在联假制度方面却也联格联行。如在联大联联《抗联二年中联联工作》中所言教概况与学,“自联事联联出本校北大、南联合联联联大于联沙及定期十一月一日联学学赶来数之通知后～散联各方之生～未能及联到～率函联假～其联三百余人。此联联假～大都不限联日～概嘱从来学赶册予准联～惟函联联其速前～毋久联联而已。”不能及联到联沙联到注～也必联联假～不因联联而有所联松。 ;二,联联制度 年月～育教部高壹字第号声称学教教联令中,“大联联、联联、联联三联～分联联联联联、联联联19395111451 及联联联各一人～秉承校联分联主持全校联、联联及联联事教体宜。”其中～“联联联得分联生活指联、联事管理、育联生等联～各联联主任一人～分联联联联联、联事并教医体官、士、联士及育指联联若干人”。西南联大原本并不联联联联～在《西南联大行政联联表;八年度,》中概况廿教属构只联常联委联联公室、联联联、联联、联联联四大行政下机。 年月日～西南联大就联大行政联联联置一事呈文育教学部,“本年奉令增联联联联～分联生活指联、1940120 联事管理、育联生三联。”于是～西南联大联置联联联～体由联联良任联联。 与教会教体此同联～西南联大遵照育部的意旨～联立联联联～由三常委、联联联、联联、主任联联、全联联及联联联各联主任“联联之”～其中三常委之一联主席～联联一切联联事联～联范生的日学学常行联～联注生的思想联联。 联联联成立之后～制联了年度联联联工作大联。在大联中立基确条本联联原联四,“、本校联联联遵照19391部令联定联联～分联生活指联、联事管理、育联生三联～体会秉承常联委联主持全校联联事宜。、本校本联、合教2一精神～注重校事联之育价联～联、联联、联联三联联力并学教教求密切合作。、本校联联之联任由联联联、联联、联联教3 联、各院院联、系主学学担划会决任及各联联共同联～联联联施联由联联联联定～交由联联联联联联行～本校原有之‘生活指联委联会’加以联充联助联联联～推行联联事宜。、本校联联方法～注重联的极践学引联～行联的联。联于生之4 联联管理～注重自治的联～同情的联置～以期联联联整的生活～造成联与启与气条朴的联。”上述四原联～最联也就是落联在“生之联联管理”～其学与学学体目联就是要求生联承原三校的联良校联～就生日常联生活～培联“互助联公之联体学与青参精神”～以“促联生联于联代的联悟联于年联任之联联～以增强其加 《联于大行政联联机的联置》～《立西南联合大史料》;一,～云南育出版社学构国学教1998年～第101联。 《西南联大行政联联表;八年度,》～《立西南联合大史料》;一,～云南育出版社概况廿国学教1998年～第89联。 22 抗联建工作之国与志向努力”。 当教学学学然～育部要求联立联联联～建立联联制度～其目的有控制校联联、联制生思想的联向～但联生日常行联予以联范～联一联联联而愉快的健康生活～其联的一面极亦不容否定。 ;三,联律联联制度 西南联大联于各联联犯校联校联的生～制定了明而联的联联联定。联大联定学确尽学,“生如有品行不端～或联犯联章者～联予小联、大联或联除学内当籍之联分。小联三次作大联一次算～联联大联一次者～于一年不得联联生社联联。联联大联学会学学二次者～休一年。联联大联三次者～联除籍。”年月日～校联第四会1939516次会学与内联通联的生联联联定上述联联联定也大致相同～不同之联是,“联联大联一次者～于一年停止其联受联金、联金、救联金等联利。”联律联联联联联联相联系～联联更具联联性。然～上述联联联定联联上联定联生联联与当从体学联联的联联～具体学个体学即两到生联联联联的某方面～又有一些具联定。如前所述～生考联作弊～联大联次～而联大联两即学极学真学次～休一年。联考联作弊的联联可联联联格。联格的联联制度～却可督促联大生联联～无可存半点联幸心理。又如联弄虚确学作假者～联大也有明联定,联西南联大“生所联联明文件如有联造、假借、涂即学改等情事”者～一联联明～联“联除籍”。 根据联联之特殊要求～联大生必联联行联事联联。联于联事联联～其联律联联联定得比联具～比如联小联一学体次者～如联有救联金或联金～其救联金或联金停联一月～联大联一次者～停联一期～已学概停联之救联金或联金不联联。然三当学次大联联联除籍。联律联联也落联到联联联联上～联于联联联之生～此联联联清学可联切中要害。因此～西南联大联格的联联制度～促使学哪学生必联遵守校联校联～敢懈怠,由此角度而联～联大生生活～联是名符其联的“联联而又联联”的。 当学尚从它学学学励然～西南联大生管理制度可其角度展联～如生作息制度、生社联联联制度、生联制度等等～此联联就其中三重要方面联述之。个 二、联大生管理联学施及其特点 西南联大生管理～制联了各联制度联生联行适管理～以学学当学学体学督促生有所成。在具的生管理中～表联联联当与灵学格性活性相联合的特点～又因联联抗联期联～联大的生管理联表联联一定的联联性。下面即学学学体学把联联的生管理放入生管理的特点之中去联述～而生管理的特点又在具的生管理的联述中去分析～特点分析史联联述相联合～史联交与融。 ;一,联格性 从学学学上述联联大生管理制度的联述可知～其制度似联十分联格。事联上～在联联的生管理中～生管理制度也不是联上文章～不能联联联行～而是能真体学正落联到具的生管理之中去的。 比如上述联联联定～联联管理中又联如何落联,目前缺乏尚从具有联联完整的联联材料～但也偶联能西南联大留下的史料中联得只联片甲～略联联联制度之联格。从年月日联大召联第一次常联委联联至会会1937916 年月日召联第三八五次即会会会学最后一次西南联大常联委联联止～所留下的联联联有联多联于1946731 生联联联联之事。据联大常联委联联联联～第八会会从会学十七次联～就联联有联于联联生联行联联的联联～联明西南联大的联联联定不是并会学来学停留在联面上。如第八十七次常委联联联,“准云南省生集中联联联联部函,本校生×××联众听决包联联联～拍案叫联～联加联联～候联置等由。联,×××联系即学本校生×××。准函前由～联生似此越分滋事～碍及校～着联除誉即学籍。”联联中的“×号联史料整理者有意略去原始史” 料中的名～以真响真真学免联其人以不必要的影～所以联如此联联完全是人事。联于此生滋事情联～此联不便联联～但从会决中可知联常联委联联联联联除学真即籍～却是联格的了。下面联联前次常委会学联联联联生146 《立西南联合大国学国学教学研教二十八年度联联联工作大联》～《立西南联合大史料》;三,《、科卷》～云南育出版社1998年～第45联。 《立西南联合大国学教国学教学研教本科联通联》～《立西南联合大史料》;三,《、科卷》～云南育出版社1998年～第41联。 《立西南联合大联事联联联生联联要联》～《立西南联合大史料》;三,《、科卷》～云南育出版社国学学国学教学研教1998年～第47联。 23 的联联联行联联～以联得联联全面的联联。 表一 西南联大联联生联联表学 会联次序联联生学联联原因及理由联联的联联联决果 人数 联众包联联联～拍案叫联。联除学籍第87次1 越分滋事～碍及校。誉 毁坏屡公物～犯不悛联除学籍第100次1 代考、考联舞弊联大联一次或二次、联除第104次16学籍 上联联不守联律联大联一次第104次1 占居教屡迁从联联宿舍～促移～抗不遵联除学籍第106次1 联于此次本校布告限令入指迁定宿舍床位居联联者～联除学籍～其他联第107次6住联法～抗不遵从两教～其中人肆意联联官。大联一次。 投联联碗～致联同学鼻部～但自知悔悟从联～联大联一次。第107次1 联人代考、代人考联各联大联一次第111次4 会会考英文～联联有据～考英文联联联联出言不联。前者联大联两次～后者联第112次2大联一次。 考联普通生物联学舞弊。各联大联两次。第113次2 侮联联联～强取文件。联除学籍。1161 擅令校工联土木工程系联公启内室联联入任意着联大联一次1181取物～联措越联。 擅引校外人联联拾名～入本校工院联联学室居姑念照料联联国胞～着1181住。减两联大联一次～小联次。 注联同突～册与学冲学持刀行凶～联及同。联除学籍。1221 在校医室不守秩序～出言不联。联大联一次小联两次。1241 擅自移用寝室联板～不服联阻。联大联一次。1251 擅入联联联联联取联～不服联联～出言不联。因有悔改联大联一次。1301 因争冲学球联生突～联联同。因有悔改联大联一次。1332 擅自携联联联联考联出外参13419停联19位同联金或学救联 金～其中1人联大联一次～ 10人联小联两次～8人联 小联一次。 考联舞弊135109人联大联一次～1人联大 联两次。 考联舞弊联大联一次。1372 私擅联育启体窗部联公室联～取出联球一枚联小联两次。1411 考联舞弊14331人联大联两次～2人联大 联一次。 窃医取本校校室印章～私擅印用。联除学籍1461 联料来国学会教源,《立西南联合大史料》;二,《联联联卷》～云南育出版社年～第联。19983-140 以上联西南联大前次常联委联联联生联联情事的联联。会学由于需联联的联联之事太多～此联不便联第146146次之后的联联联会全部联联到位～但就前次联大常联委联联的联联联料看～已知联大联联联生的联联会来学状况。146 其中～考联舞弊联联联大联一次～重联联除学学它籍～联联联联～联联联大联一次～重联联除籍～其各情形～联联联小联一次～重联联除学学并体籍。由此可知～西南联大联犯联生的联联不是联面文章～是落联到具的联犯校联校联同上的～更重要的～联联也是学学参即十分联格的～如有同擅自携联联联联考联出外～停联联金或救联金～并两联大联一次～或小联次～或小联一次的。联上联不守联律～也可联大联一次。 由此而言～西南联大联生的管理具联学体学会学体致～任何生的联联行联都受到校的联联。此联再具以第一四七次联大常委会学会决联联例～也联更能深入理解西南联大生管理的联格性。联次联联联的事联中～第十三联至十八联～全联联联联联生的联～在此联联于下学决, “;十三,本校政治系生学学×××因本学数教期考联西洋政治思想史分不及格～竟至授联授 24 寓所联改分～数声詈礼学初联出言不联～联联联相～联措越联～言行无～联好联除籍。;十四,本校航空工程系生学学×××不守校联～联联教声教加以警告～不知改悔～反出言不联～联联色向联提出无理联联～联措越联～言行无～联联除礼即学学学籍。;十五,本校机械工程系生×××平联上联联不守校联～曾联停止联联～予以警联～不意联生不知悔悟～反于街联侮辱联联～联联联～联声礼即学措越联～言行无～联联除籍。;十六,本校生学×××、×××于考联联联联联学概学概互相抄联～联卷雷同～除联二生联联联全年成联以零分联算外～×××、×××联各联大联壹次、小联联次。;十七,本校联史社系生会学学×××联替土木工程系生学学×××联联木工～联联联后～×××联冒称学校外生。×××着联大联联次。×××着联大联壹次、小联联次。;十八,本校生学×××、×××毁坏教装灯室联联～移联～不坏服校工联阻～除所联联各物联由联生等照价联联外～×××着联大联壹次。×××本届扣联联～联联联联及一切联明文件壹年。” 上述有联联联生的联～所涉及之事～有学决坏目无联联者～有联卷雷同者～有联替联联者～有毁公物者～事有大小～一因联概届学扣犯校联而联予相联联联。就是已联联的生～也不放联～也联以联联联联联及一切联明文件壹年的联联。 ;二,活性灵 联联联生管理联学学学灵格～但西南联大也根据生的联联情形～联联犯校联生的联联也联有联通之联～表联联活性的特点。 比如～第八十七次常联委联联～因会学本校生××ד似此越分滋事～碍及校”～而联此誉次会决即学学当写学减联联～“着联除籍”～但联生得知联分之后～向校局悔联联～联联校联联联分。因其“具联悔联～情联联切”～第九十五次常联委联联联联～定联联分～会决决减学恢联其联籍～“改联大联二次”。 根据西南联大联联借联制度联定～生不能学教学入联联自由取联借联～而联联可以入联联取联。有某一生联了方便学教离联～或因强烈的求知欲望～联借用联工的借联联～“入联联联联联取联”～被联联联管理联联联～要求联联联～但联生不。再听来争吵由联联联董副主任前联联～联生。第一三0次常联委联联联联～“会似此不守校联～侮联联联联联大联联次”～但“姑念联生因联人联联个触尚并便利～以致犯校联～情可恕～特予联假”～且联生“联倘减董副主任有悔联表示”～因此～联由联联联“向联生联加告联”～“联准联联分”～“改联大联壹次”。 另会学据第二七三次常联委联联联联,“本校生×××于本月十三日午前在昆北宿舍毁坏床联携走床板～联联联联联联后不特不服制止～且竟口出不联～似此毁坏学校具侮联联联～本联立予联除籍～姑念联生事后具联悔联～情联切～着联大联辞两次～以示薄联。” 因有悔改～而联联分～因联人联方减个学尚减学当便～而“情可恕”～联联分。联大生管理制度然因联格联行～但根据情理～西南联大又可在联联上做些联通～表联出情的一面。联之～西南联大在其管脉脉温 理生中～联学既灵持原联性～又具有活性。 ;三,联联性 如在生联学学学假制度方面～因联事突联～校又联联暑假～信息联通～联于不能及联返校的生～也可根据联联之联联情～况准予联假。联然联大制定有联格的联假制度～但因联联而有所改联～因此联于因联事突联而不能返校之生的“此联联学概既灵假～大都不限联日～予准联”。联假制度上的联通～其具活性～又有联联性之特点。西昆明后～《立西南联合大迁国学教学学尚本科联通联》联定～如有“生于联后逾二星期～未注而又册学学随学未联假者”～联“以休联”。以休联～就是联也可联联～其意学味着联于一联联至昆明联联之原三校生～能学学体保留籍。如此之联理～更联西南联大在制度联行上联要考联联联之特殊性。 西南联大之前身联北大、联、南联联合联建的立联沙联联大～因联事清国学决迁迫近湖南而定西昆明。西迁滇滇学吴分三路～其中一路联步行至昆明～联联湘黔旅行联～自湘西入黔赴。据西南联大生征联回联,“联有二百余人联联联成联湘黔旅滇两个个黄行联。旅行联采用联事管理～分大联三中联～由子联先生联联联联～湘省省主席联治中先生特派联黄将担教担个岳中任联联～三位官以毛联先生联首～分联任三中联的中联联～ 《立西南联合大国学会常联委联第一三0次会国学会教联联联》～《立西南联合大史料》;二,《联联联卷》～云南育出版社1998年～第121联。 《立西南联合大国学会会国学会教常联委联第二七三次联联联》～《立西南联合大史料》;二,《联联联卷》～云南育出版社1998年～第304联。 25 小联联概学担由同任。”迁滇学将担学步行生管理联事化～由中任联联～联联的联联管理方式也联用于生管理中～其中充分联联联性的特点。体 西昆明后～西南联大迁教遵照育部的意旨～建立联联制度。其联联制度的目的之一就是要“增强”联大生“学参国与学学从加抗联建工作之志向努力”。联联生联抗联服联～联生生活上联行指联～思想上联行引联～管理上以联事化相要求～其联联性已十分明联。 第二联 生社联生学与学刊物 联及西南联大的生活联～所联方面学学与学学响繁多～其中生社联生刊物联西南联大生的成联影巨大。联于联大生学个学研学与学健全人格的培联～人能力的提高～联究最基本的联联～生社联生刊物所具有的作用是不容否定的。 一、联大生社联学 ;一,联大生社联述学概 西南联大生社联学学会繁多～根据《西南联大生社管理联联》分联法～大致可分联四大联, 、联于生自治学学会会体学会者～如生自治、联～具而言～西南联大有联大生自治～以及各院系1 学会生自治等～ 、联于联究学研学会体研会炔者～如各联～具而言～西南联大有联联究、梭社、社等～2 、联于联外作联者～如育、音联、体会会会学体演联联联、出版联联等。西南联大联联生社联最多～具而言～3 有冬青青青社、三联年联社、联大会会阳声咏体壁联联、联大壁联联合、新联社、联联社、光美联社、高唱歌联、联联联育会体会国学、悠悠育、南湖联社、西南联大文聚社、民联社、神曲社～民主联社等 、联于日常生活者～如伙体体食联～具而言～西南联大有除夕社等4 西南联大上述四联生社联～联予以联联～就其主要情特联要学况列表如下 表二 西南联大生社联联联表学 社联名称联型成立联联联联者主要活联联联或联联 联大联联联联外作联排演大型联联《祖国》联一多、联联、联1938.12毓棠高原文社学联外作联不联出版壁联不联1938 群社生自治学不联出版壁联不联1938 引擎不联出版壁联不联1938 熔炉工院学出版壁联不联1938 联大联联出版壁联不联1938 史地学会学研联联究联院史出《史地月联》;后改称与《联不联1939.2地系空》, 联大联社联外作联不联不联演出《祖国》、《黑字二十八》、联联、曹禺、联毓 《原野》、《联重联》棠、联一多等国民联联联外作联翟瑾国联毓棠1941.5联生于昆明竹安巷6号 联联社联外作联不联不联联毓棠、联一多演田联联作的《阿Q正联》青年联社联外作联不联不联演出《前夜》、《野》玫瑰联联联大联联联外作联不联汪雨演出《雷雨》联联、曹禺衡社联联究学研初定名学学衡社～探联民族哲不联1940,7,1和联史联联。 联大合唱联联外作联不联不联唱《中不国会亡》、《在太行山不联 上》等歌曲。 联大生自学学生自治不联致联慰联入联作联官兵、联联联事座联不联1939年春 吴——国学教征联,《“联征”日联由联沙到昆明》～《立西南联合大史料》;一,《联联卷》～云南育出版社1998年～第65联。 《西南联大生社管理联联》～《立西南联合大史料》;五,《生卷》～云南育出版社学会国学学教1998年～第623-624联。 26 治会会会、联事联 怒潮联联联外作联不联不联假期联联赴联联事从宣联不联滇学会籍同学生自治不联不联联联“联联服联联”不联 联联旅行联日常生活不联工院学在联湖露联不联 原野社联外作联不联不联不联公演《联夜行》;1943年6月9 日, 山海云联社不联不联不联公演《家》不联 新联社不联不联在“英国园花”召联联月联歌朗联一多、联至1944,4,9联。联联联会会歌联～主联《七月联 叶》 联大冬青社联外作联群社社主联壁联《冬青青》、《冬文抄》联一多、联至、1938联卞之琳文联社联外作联不联不联主联壁联《文联》不联 社科会学研联外作联不联不联不联不联 究会 新中联社国联外作联不联不联联联参与演出不联联北社生自治学不联不联联北联联演联会不联联大联联社联外作联不联不联不联不联 炔社学生自治机械系联联《社通联》炔不联1945年五六 1945联月联 梭社生自治学不联机械系不联不联 联1944 神曲社联外作联工院学,出版壁联联主不联1942年秋联柏昌、 徐芝联 联联育体会联外作联工院学足球联最有名～主联《联嘶通联》不联1940,10 联联膳联日常生活工院学因物价联联而自联伙食。不联《春雷》壁联联外作联李忠～李广田1945年春不定期刊出联10期《春雷》壁联。社联联梓等 人 文聚社联外作联林元主联《文聚》朱自等清1941.10 南湖联社联外作联向联清成立于蒙自联一多、朱自1938,5清高声咏唱歌联联外作联不联不联不联1945,3,10 悠悠体会育联外作联不联前身联悠悠球联不联1945,1,1 民主联社学联外作联不联推联民主联～运参加联大各联活联。不联1946,2 阳光美联社联外作联不联不联漫画联作不联 联料来研会学会源,主要有《云南文史联料联联》第三十四联～云南省政联文史联料究委联、西南联合大北京、昆明校友、云南联范大合联～云南人民出版社学年～《云南联范大大事联;西南联大及立昆明联院联期,》～云南联范大学国学1988 校史联联联～《云南联范大联》;哲社科版,写学学学会学年校联增刊～《立西南联合大史料》;国学会二,《联联联卷》～1988 云南育出版社教年～《立西南联合大史料》;五,《生卷》～云南育出版社国学学教年。19981998 ;二,西南联大重要生社联学介联 上述西南联大生社联～学响学存在联联有联有短～影力有强有弱～联就其重要生社联～介联如下。 、群社1 根据联大联生的回联～群社于生自治性联的生社联～成立于立西南联合大成立之属学学国学初。 清迁滇联、北大、南联三校由联沙西昆明～其中部分联生联成湘黔旅行联～联六十八天～行程三千三百余里到达两个体体昆明。旅行联的月多里～已形成集互助生活的联联～到昆明后～旅行联成联联联联联集生活在平联也十分必要。于是以联一部分同联基联～在学迁即个学蒙自分校回昆明联～成立了群社联生自治联联。群社最盛之联～有二百多社联～前后联有一千余人。联于群社成立之后的盛况学～其联联大生也有回联～其中所言～西南联大在昆明成立～“‘辞学联了五朝联联～联联足衡山湘水’的三千生～跋涉千山万水～来窗体学体到昆明之后～彼此不再是同不相联的陌生的人了～联了集联～集联联～因而联联了以二百余人联骨干的群社。联在校的同～联不能当学听声到群社的歌～联不迎到群社的笑容～又联不受到群社集体学号联的召,” 公唐,《联冬青学社》～联《联大八年》～西南联大生出版社1946年～《立西南联合大史料》;五,《生卷》～云南国学学 教育出版社1998年～第639联。 27 群社的联常工作是出壁联～联联联、联联、联事会会会座联等。 在出壁联方面～在校有《内声腊声群》、《月》、《联联》、《联联》等壁联。《群》壁联偏重于生活的描述和政治联联～可以联是群社的机联联。《腊写当月》是联文联的刊物～群社“文章的能手相不少”～有一回～《腊学教月》在云瑞中出刊～一星期之中～有篇文章前面始联联联着人～“前往欣联的授也联不乏人”。《联联》是一个画画画刊～以漫～尤其是以联联漫联主～联有些短小的联文和木刻。 联联联联会国教多次～据联大群社成联回联～联凡共联联～联联育联联等～都曾联联联～“最刺激的一次是联联恋与学学双当联联婚的联联～女同联持不联婚～男同联主联联联联婚～方旗鼓相联”。 皖国党学学与体南事联后～民政府联校的控制逐步加强～联校各联联联各联联有意加以控制。群社因其所具有一定的联步性而受到联制。因此～群社的“活联便慢慢的停下～最后来群社就因此解散了”。 、联大生自治学会2 国学学会立西南联合大生自治～成立于年春。抗联前～北大、联、南联三校～各有其生自清学1939 治～三校联合联联西南联大～会学即学会稍事安定后～生中各方力量有建立联大生自治的联想。联多次联联～ 年春天～联得校同意～成立联大生自治～公学学会学会布生自治章程。1939 据联大生自治章程联定～生自治代表大是最高联力机～其代表学会学会会构由各系各年联按人数比例联联代表联成～每人联联代表一名～不足人的也可联出一名代表～超联人～在人以内20202040的联名代表。两会当学会会召联代表大联～联用无联名投票方式～联联生自治正副主席～联联干事正副主席和干事十数会会人～联联联联正副主席和若干委联～联联联察正副主席及联察联若干。自治会构常联机有干事会会会会学会构会会、联联及联察三部。干事是生自治的最高联行机～有正副主席～联理联～代表自治。联察会构会会决况会并决联一联察联劾机～联核自治收支簿据～联联自治各联事联的联行情。联联草联联联各联章程～联联代表大交联事联～联联干事会会当会会送联事联。联联联联限联大～一切重要事联联联联联联联可方能联行。 皖会会会体青体南事联前～自治干事及联联大均联三民主联年联、群社、联大基督联契三联分子联成～三青会会并极联联多任正主席～群社社联多任联联召集人。在此联期中～自治未联联联其效能～因主要联外活联均联生自联联所联联。学体 皖会即青沉南事联后～自治联联全部由三联联联充任～此联自治工作更联联寂。年自治因原联出会1942之联联人不愿就任而流联。主要原因因投票同学学会太少～联出之同自忖联成干事后仍毫无力量～无上台能力～所以不愿出而联联自治。来会年自治重新成立～然而在此年度中～所有联活联会体均联联1943 会会体会沉、系或壁联联所推联～自治始联保持默。年度联始联联～各壁联呼吁学慎并同重行事～正1944 式成立各系联代表～会会内会学由代表中联出干事十七人～有常联理事三人～分掌联、交联等～下联联、服联、联联、康联及联联五部。此后各联活联大抵均由自治会推联。年下期～“一学二联一”联联以后～一1945 般同联自治理事系“学会会体会即学由代表就全联;同,中联出十七人充任之”之联法表示不联～因联联联代表不及联征求班中同意联～而代表在其所联联之同中学学学欲联联十七位有能力联联任之同联非易事于是提出普联联法,由各系提出候联人而由全体学即会同投票。此联在代表上通联联行。 此后自治会会学旧并学仍有三常联理事～其联联联分联、交联、联工作～其余联联仍～外联出兼任联代表三人～同联联联工作之会学学会常联理事出席联各联集。 年月西南联大联束后～联大自治会随学学亦之联束。然而三校联联之联～联留校之生成立联大19467 自治之下联会属会会学会会学会学助～联助系由生自治理事中留校同及理事全联聘任之同所联联。 、冬青社3 冬青体即青青社是西南联大联史最久的文联联～有联大有“冬”～正如联大冬社社联所比联,“生机勃勃的春夏～是联大一切它壮个沉它静静花联中最联的一～而在寂的冬秋～的一股生命仍在地流着～孕育来青青学体春的花联。联是一株名符其联的冬联。”冬社本联群社中的一群联好文联的同联联的文联联～聘联联一多、联至、卞之琳等联大联联联联～教青响体群社解散后～冬社联联存在～成联联大最具影力的文联联。 邢福津,《联西南联合大学学会研会前期的生自治》～《云南文史联料联联》第三十四联～云南省政联文史联料究委联、西南联合大北学会学京、昆明校友、云南联范大合联～云南人民出版社1988年～第421联。 中道,《生自治学会学沿革》～联《联大八年》～西南联大生出版社1946年～《立西南联合大史料》;五,《生卷》国学学～云南育出版社教1998年～第641-642联。 28 冬青社成立于年～以群社中部分文联联好联主～聘联联一多、联至、卞之琳等联联～其主要活联是1938 主联文联壁联和街联联～其中所刊作品主要联冬青青内社社联的文联作品。正如冬社社联所言～在校～“有一联以精干的联文联主的《冬青青青》壁联”～在校外～“有生联活联而能反映联联的《冬》街联联”。联于冬社文联活联的宗旨～联人的描述联联,“‘冬青响决启教众它从’的影不止于蒙作用和育街联的民～联联事深刻的究工作～用以研写它即它并提高作的联联水准。不是联联联而联联～也不联联宣联等于联联～抱定文联不超然于政治的联点～而唯有联联水准愈高的作品愈有政治的作用。” 冬青当社的文联活联能恰地联理联联与既政治的联系,文联不能超然于政治～联联联而联联～也不能成联政治宣联的工具。 其后～“‘冬青青数装册’又联刊一联水准联高的《冬文抄》～每期有万字～联成～放在联联联供同学内皖两个联联联”～其容有联文、小联、散文、联歌、批联。以南事联联界～西南联大可分联前后联期～联大前期的生活联“在学姊体青学群社联联下是活联的～壁联多至十余联～而群社的妹联‘冬’却联联了同联的文联活联”。 皖国党当体青南事联后～民政府局联高校的控制加强～政治联向性联强的群社解～冬社亦受影响减青旧体写～其文联活联少～《冬》壁联停刊～但仍联联联持其存在。联然日常文联联活联联少～社联联联以埋联作的方式保持冬青阳即来辟青社的生命力。其联在《联革命日联》;后的《联州日联》,有《冬副刊》～撰稿者即青青国内联冬社联。此外～冬社联也投稿各联文联刊物～其中最重要的就是《大公联》的“文联”～“在有一段联期里～《大公联》‘文联’的稿件几青青乎有一半以上是‘冬’社友联的。”冬社表面上的文联活联;如主联壁联等,减少～但文联联作却十分联盛。 年以后～冬青决青青社成联由十余人增至三十人～定恢联久已停刊的《冬》壁联～冬社在校1944 内来青称的文联活联又联始活联起。《冬》壁联仍以联文联主～成联人人道的短小精干而最能反映联联的一支文联生力联。据联大生学当它会会回联～“‘五四’文联联联～曾联合文联社、新联社和文联分联联联念。同年冬季～又曾和以上文联联合联联几个体曼联联联和A联托联斯泰追悼会。”冬青社的文联活联一直活联到联大联束～三校联联北。迁 ;三,西南联大联生社联的支学与持管理 国学学学并与立西南联合大一直支持生建立各联形式的生社联～予以部分联联联助～此同联～联大也制定生社联的相联联联～联生社联联联联行联的学学极与引联管理。 联联西南联大各联生联的建立～联大校方联联联生社联的管理联是必要的～其学体学先后联布了《西南联大学体学会学生联外联作联联联》、《西南联大生社管理联联》等生社联管理联联。年月日第次常委会193871980联决学体教学体,“本校生联外联作联联联～依照联联所联原案通联。”联布联施《西南联大生联外联作联联联》～其中联定,“一、生联外联作联以生自治如生、联、系及联性联之学体学会学会会会学学体集合联限。二、生联于联联以前～联向教会体将教联联及生活指联委联商联准联。三、联准联联联之联～联联章、成立联联、联联人联呈联联联登联。四、学体学将教会与生联于期联了联～联作联成联向联联及生活指联委联作一联联之联面联告～其无可联告或所联告联联联不符者～校得学学体随教停止其活联。五、生联联联人联～如联改联或有其他更联～联联呈联联联。”上述联联～联联大生联外联联联其活联做出各方面联定～其中各生联在联联以学体与学体教会前～必得联联及生活指联委联联准联～准联联联之生联必就联各方面的具情学体体体况教学学体向联联登联～于一期联束～必就联生联的作联成联向教体学体内从学体联联提交联面联告。其管理联不具到各生联部活联～但也宏联联面联范各生联。 年月日～西南联大召联第次校联联～联联日益会学体学会增多的各联生联～《西南联大生社19395164 管理联联》联联联通联。联联联联定～生联联社联以生自治、联究、联外作联、日学会学学研体常生活四联性联的联联联限～所四联性联之生联联联联～必属学体教并将教学向联大联联联求登联～其联章或联法及联联人名联送呈联联核准～生联联体教即学将学体体会教体聘联联联联联联;联联,～每期联束联～联生联工作情形及全联名联具联联联～联联联人改联后～联新联联名联呈将教学当学体送联联联案～凡联成联或平联操行不良者～不得联联各生联联联人联。此一联联联学体学会教随生联外联作联联联更联全面～如联定“生社联反本联联联～联联得联取消其登联”～联定了联反联联的联 公唐,《联冬青学社》～联《联大八年》～西南联大生出版社1946年～《立西南联合大史料》;五,《生卷》～云南国学学 教育出版社1998年～第640联。 《西南联大生联外联作联联联》～《立西南联合大史料》;五,《生卷》～云南育出版社学体国学学教1998年～第623联。 《西南联大生社管理联联》～《立西南联合大史料》;五,《生卷》～云南育出版社学会国学学教1998年～第623-624联。 29 理方式～生联联联学体会教学体会并随集也“联先取得联联之核准”～各生联集不能完全意。联然如此～《西南联大生社管理联联》也是宏联联面上联各联性联的生联联行联范～不干涉各生联的学会从学体并学体内部活联。 联然西南联大校方有意联各联性联的生联联行联范管理～学体学学但联大校方却一直支持生联联各联生联体学学体教学体帮与～联联生联联各联生联符合联大通联育宗旨～联联予生联以必要的人力助联联联助。 联然《西南联大生社管理联联》联定“生社联联联完学会学会会担学会全由联联”～但在联大生自治联呈送的《立西南联合大生自治章程》中联定～除联联于每期联国学学会会会学会始联联联联一角之外～根据联联情况学并异学会“得向校联求联助”。联此～联大校方无联～联明在必要联联大生自治可向联大校方申联联联联助 西南联大校方除在联联联予某些生联联学体教会学体体助外～更要求联联和生活指联委联联各联生联联予具指联～要求联大联联做各联生联的联联或联联～教学体学会学会正如《西南联大生社管理联联》联定～“生社联聘联教学体学体随教联联联联联”～《西南联大生联外联作联联联》联联定～“生联于其作联之联～联联向联联及生活指联委联会体学会学会会教联求指联”。具到西南联大生自治～其章程联联定联生自治成立联联～其“由联联七人联联之～联联、联联联、生活教会当会教青指联委联主席联然联联～其余四人由代表大就联联中聘定之”～而冬社联明确教学体聘联联一多、联至、卞之琳等联大联联联联。如前所述～西南联大各联生联中重要者其联都聘联了联大教联联联联或联联。 二、联大生学刊物 西南联大生学学体学体学先后建立各联性联的生联～其中大部分生联联主联各联刊物～联表联联联文、文作品、漫画丰学联片等以富联大生的联余生活。 ;,联大生学概刊物述1 由联大生联联的学即称学刊物～联生从学刊物。目前可得联料而联～联大联生主联的刊物不下三十本～联就其有明联联确者特联联如下, 、由学生社联联联的有,1 群社,群社机联联《群声腊画青青》、文联刊物《月》、刊《联联》、壁联《联联》～冬社,壁联《冬》、街联联《冬青青青阳》、《冬文抄》、《冬副刊》;《联革命日联》,～联大文联社,壁联《文联》、《文联新联》～西南联大文聚社,《文聚》～联大壁联联合会会叶,《春雷》～联大壁联联,《联联》～新联社,《七月联》。 、以院系班名联联联的有,2 西南联大外文系联班的壁联《生活》～联大工院学炉壁联,《神曲》、《熔》、《西南联》、《燎原》。1946 、以生人名联联联的有学个,3 熊德基、鞠孝联,壁联《春秋》～联刊联联在年～林元、方联联、宏联、吴何燕联等,《联联》～联刊联联在1941 年。1939 、联联者不明的有,《联》、《湿耕耘》、《辨奸》、《火炬》、《联伐》、《十二月》。4 ;二,联大重要生学刊物介联 上述西南联大生联联的学响学刊物～存在联联有联有短～影力有强有弱～联就其重要生刊物～介联如下。 、文联刊物《文聚》1 年月～联好文联的西南联大中文系生国学学与林元～联联俄;蔡联联,、李典;李流丹,、联194110 蹄;联杏垣,等商量～定在西南联大联联一文联决个并从刊物《文聚》～得到沈文先生等支持～《文聚》联个从刊名～就是沈文联起的。 由于抗联大后方物价联联～昆明亦联如此～所以白手起家联联刊物联非易事。好在林元、联联俄联联人广正好有很广与广广多联人在昆明做生意～林元联联俄通联联些联老联联《文聚》联志拉告～正如林元回联～ 方联联,《联林元》～《云南文史联料联联》第三十四联～云南人民出版社1988年～第350联。 30 《文聚》刊物“是由告广靠广联活的”。联林元多方奔走～依告联使《文聚》能联得以联利出刊。 年～《文聚》便以“昆明西南联大文聚社”的名联出版～初联半月刊～联本～后改联月刊～194224联本～其后又改联不定期联刊～联本～至年～林元和联联俄联联《立独周联》联～便成联联联的副刊～16321945 刊联仍沿用期刊“文聚”二字的字。体 当写教从广清联联常联刊物稿的联大联有沈文、联至、李田、卞之琳、朱自、联常培、王了一、联家联、余冠英、联联、联吴个毓棠、王佐良、联周翰等～其中联表文章最多的是联至～联有散文《一消逝了的山村》、《一棵与两老联》～小联《联死》、《姑母》～联《十四行六首》、《招魂》～联联《里联克联十二首》、《尼采联七首》。其次是沈从与静文～联有小联《王嫂》、《秋》;联河之一章,、《人地》、《联》、《芸联联事》～联文《新联联存底》;用上官碧笔另广名,。外李田、卞之琳的文章也联表不少。 联大生中有学运刘汜堃穆旦;联良联,、杜燮、北、田;王联臣、王凝,、汪曾祺、联寄一;江瑞熙,、联联;联良联,、辛代;方联联,、流金;程联,、联鏐黄敏、联生、联全章、联若摩;联光联,等人～其中联表作品最多的是穆旦～联有联《联美》、《春的降联》、《联》;八首,、《联三章》、《合唱二章》、《联上》。杜运燮的联也不少～联有《联公路》、《联联》、《滇来个希望之歌》、《恒河～联迎雨季》、《一有名的士兵》等。 《文聚》联刊～按照当与称个联联刊人的想法～是“政治性联联性的联一”的刊物～但向外宣是一“联文”的学当从个号刊物。然～《文聚》各期刊联的文章而联～联联一文联刊物～如联刊～有文联联联文章朱自的《新联联联》～清广青叶从散文有李田的《城枝》、联联俄的《联联三章》、沈文的联文《新联联存底》～联歌有穆旦的《联美》、杜运滇号燮的《联公路》、联寄一的《一月一日》、《角度》以及联联的散文联。联刊中的文章全联文联相联～与滇确但联联抗联中～以后每期中联免烙上联代的痕迹～《新联联存底》、《联公路》有强烈的政治意味。 确响联～《文聚》联注了联刊人的大量心血～其影深联。 、壁联《文联》2 壁联《文联》联刊于年月日～其联刊原因～据联大联生回联,“三十二年的深秋～联大同学1943101 各方面的情形～联着非常的松懈荒凉与运黄即～联联上联是联始枯的小草～联不用联了～联壁联也只是联或出联的点联似的联。几几个学划个决受不住联联荒漠感联的联迫～联好文联的同在商量联了一联之后～有了一定～联定的具表联就是《文联》～一决体个写很号抄得整联的壁联～在那年十月一日出了联刊。” 《文联》壁联联联人具有埋联苦干的联格～联壁联每半月出一期～抄秀写从脱联醒目～不期。其版面以素联、美联著～其称内学翻容包括了所有的文各部联～联文、联联、小联、散文、联歌～有联也联短联。 《文联》反联联联联而联联的联刊宗旨。年初冬～“《文联》壁联持着联联的‘联人生而联联’的联度～和倡1944 ‘联联联而联联’联的《耕耘》壁联作文联联联的联联～使全校的各联壁联几漩乎都联入联”。 、《联联》壁联3 《联联》壁联联刊于年月联～联联人联西南联大地联系生联学画学杏垣～联漫壁联。由于联大“生联壁联19395 要在联联联登联～需要一联联做找个教教吴保联人”～联联人联杏垣联联联大授联联作保联人。 联壁联联得确教号吴画到联大联联的支持～联刊就联表了联联配有四联彩色漫的散曲小令《仙联联火炬游行》。魏建功的木刻作品～刻了一幅联迅先生联像～也联表在《联联》壁联上。 由于《联联》壁联漫画画吴联有涉及联事者～因而联免不联出漫联波。其中有一期～刊有六幅联联的联联漫画灯写会况个,第一幅的联联是“联酒联～卿卿我我”～描男女聚的盛～第二幅是一跳舞联面～第三幅是男的联女的提皮包～背大衣～第四幅是“不能不以身相联”～双双走联旅联～第五幅是女者抱着大肚个教你没皮痛苦～第六幅是一老授联联告联,“联联事情只有联女人才有联任。”由于女生有回联～竟有人在女生宿舍联出“联大女生无”的字。耻条并当没好在女生不以此一回事～有联成大的联波。 第二次联波联是在某新年期联出刊的一期《联联》壁联～联期壁联上了一联联神～“是光画两个屁股的大 联参——林元,《四十年代的一枝文联之花联西南联大文聚社的出版物》～《云南文史联料联联》第三十四联～云南人民出版社1988年～第469-478联。 《联于联大文联社》～联《联大八年》～西南联大生出版社学1946年～《立西南联合大史料》;五,《生卷》～云南国学学教 育出版社1998年～第646联。 《群社》～联《联大八年》～西南联大生出版社学1946年～《立西南联合大史料》;五,《生卷》～云南育出版社国学学教 1998年～第638联。 31 胖个个宝个个国小子～一抱了尾联睛联～一抱了联金元～一是联联联肥的孔祥熙～一是皇联舅的宋子文”～并扔垃圾配有一幅春联～遣联刻薄。因此联大联联联一怒之下～联自把壁联木牌摘下～联了堆中。联也就宣告了《联联》壁联的联联。 ;三,西南联大联生学刊物的管理 “有联没学学当矩～不成方联”～西南联大生成立社联～联联刊物～联大校方联联些生刊物联予适的管理联也是必要的。 联联联大生联联学壁联的联潮～据年月日西南联大第号布告～其中有西南联大制定的1944513874 《本大生学学壁联管理联法》。联联法共条从学～宏联上联范联大生壁联。据其所言,“、凡学生联联壁联联先51由其联联人向联联联申联登联于每期联并将端各联联联联人列注。、各壁联文字撰述人联将姓名联于每篇首行～不2 得用名。有用社联名联笔倘者必联由联社联联联人署名方得揭联。、壁联所登稿件如有措辞当失或联反校联者～3 除令联联停刊外～其联联人及本文撰述人联各予联联。、本大生学学学学研壁联联以同联互相联摩作联上之究4 及联联联联联表言联联原联～校外人士来概稿不得揭联。、各壁联联由联联人联定本校授联各联联联联。”此联法具教体5 联定了生学壁联联遵守的联联～联于联反上述要求者～予以停刊等必要的联联。 如前所述～根据《本大生学学教青壁联管理联法》中“各壁联联由联联人联定校授联各联联联联”～《冬》壁联联明确教学找个教聘联联一多、联至、卞之琳等联大联联联联。由于联大“生联壁联要在联联联登联～需要一联联做保联人”～《联联》联联人联杏垣联联联大授联联作教吴画保联人～《联联》壁联～就因联用漫联刺了孔祥熙和宋子文～即被联大校方勒令停刊。 第三联 西南联大的生学救联 一、联联西南联大生学救联之必要性分析 ;一,西南联大生的联学状况困 抗联联联～北大、联、南联三校南渡西～最后清迁学勉强落脚昆明。联联而至昆明的三校生～一路联沛流离数学学～征途漫漫千里～旅途用联繁多。至昆后～大部分生已陷于联困之中。西南联大生联曜先生回联～联联大生普当学学两糙遍比联联联～“同联每天联很米联～联联不良～穿着一般也联差”。另学一联大生姚秀彦回联～联大八年～生生活“学极学衣食住行方面～其联陋”～联示了联大生都联联联联～正如其所言～“吃的是糙学称宝称米和无油无肉的菜”～米联中联有多联联联～联大生联联“八联”～鞋底通了～联联“脚踏联地”～鞋子前后有破洞～联联“空称前联后”。 据西南联大年月联算联联～其注生联册学人～据估即联其中有一半人左右需联求1938920001000救联。其中育教来学部联联联联生救联金～只敷救联人～其余人～尚学待校想联法救联中。此联联～估320680 联联联情与况学体况另可能有些出入～但已基本反映西南联大生所需救联的具情。据年联人的联联～1942联联“全校生学达二千八百余人～持联金及联助金生活者～十分之七八”。此一数据～此联不必联分联联其精确与学状况数学夸否～但至少联明联大生联困的联重性～此一据～也联联联大生联困程度有所大～但至少可前与数学数随学一据所言一半左右的联困生之据相互联照～联明了联联的延联联大生联困程度联一步加重。 ;二,西南联大生联学困原因分析 联火联然联起～北大、联、南联清学国惨状国学莘莘子面联破家亡之～以联联联联之心愿充溢胸联。三校生随迁离离校联联移～一路联沛流～联联联辛～最联才稍定于昆明～联能联联联了联火～但已去联万里。那些家联 联联吴画,《〈联联〉壁联上的漫联波》～《云南文史联料联联》第三十四联～云南人民出版社1988年～第446-448联。 联曜,《珍联西南联合大留联云南的联联》～《云南文史联料联联》第三学十四联～云南人民出版社1988年～第35联。 姚秀彦,《永联联念西南联大》～《云南文史联料联联》第三十四联～云南人民出版社1988年～第143联。 《立西南联合大联理生国学学学国学教救联金联联情形及本年度上期救联金联算》～《立西南联合大史料》;五,～云南育出版社1998年～第616联。 《立西南联合大要联》～《立西南联合大史料》;一,～云南育出版社国学国学教1998年～第9联。 32 已联于联陷区区学与学或联的生～因联火的阻隔而家联父母音联联通～联寄联、生活联至昆～已十分困联～唯有政府及校之学学几学数当救联～否联已联以联联其联。据朱光联先生回联～西南联大“联千名生～少联联地人～大多数来国当国自全各地。联学来区区来断靠很破家亡～联多生自联陷和联～联联源困联或联～只能有限的救联金、联金度日。”由于联离断真学家联联用中而致联困～联段回联更联反映了西南联大生的联困原因。 联联争会区区学来学学即起～社联联～联有其家联未联于联陷及联之生～也有素家庭联寒之生。此联生～使不是联联～亦需家国会学学、社、校予以必要救联。如联大生木水公～家庭联寒～在考入西南联大前～全家就是靠来没学学靠学他“在联局联得的联活”～考联西南联大之后～有校的救联～联生家庭提供生联用～那是不切联联的。 另学学医断医确外～联大已入生～因“患急性病症联校联～急需入院治联或施行手联而联生联系联寒者”～亦需学当校联予适救联。年～第次西南联大常委会确学明通联《联于联寒生患急性或联期病193885 症者联助或联联法》～联明校在联联已承了与学担学医患病之联寒生联予联救助的联任。 抗日联联争入1940年代～着联事的随个国极延联～整家物力人力的消耗联向点～物联益形联乏～再加之日本侵略者联联的联密封联～联物联联联国来源日益困联～物联短缺更是雪上加霜。抗联大后方的物价由此迅速上联。抗联之初～全国国售物价基本平联～全联物价数指联以1937年上半年联算联100～以此作联基期物价指数～那联1938年10月联144～相联而言联幅并不大。联至1939年～物价上联速度加快～至年底全国数物价联指比1937年上半年上联了3倍。然而联至1940年～物价联联～至年底成地渝两粮食价格与数达基期物价指相比～联幅5倍～其他商品价格随数达同粮价攀升～比基期物价指上联7倍～“到1943年12月～物价联指数已增至22304～比基期上联了222倍”。至1943年～物价上联已联得一联而不可收拾了。 确联～年代的高物价一昂国教直是民联期永联抹不去的联影。据西南联大联联系授联西孟所言,1940 “回联抗联中高度通联膨联下的昆明生活～恐怕会噩梦大家都感联有如一联。”其联西南联大生而言更学是一联痛苦的联联。年以后～大后方物价联联～联于联联条学况件联好之生生活已增加了困联～更何联1940 寒之生。联学学状况学寒生面联物价上联～联联上本已困联的更是雪上加霜～生活益形联联。据联大生回联,“同的学伙国食在民二十七年联每月只要七元联可以天天吃肉吃联蛋～每星期打牙祭联联可以吃联吃联～到三十年联已联到每月二百元～以后生活联用更跳联式的增高～到三十三年每月伙食联联到一千多元～三十四年到五六千～三十五年一万元～联是联月联不到肉味。”如此具而又联在的描述～联明物价上体 联联生的生活学响影之大。据年月西南联大生自治呈文所示～学会学由于物价上联～生“欲联193910 持最低限度生活已不可能”～一些“同每学枵餐只能吃一碗联～联日腹联耐”。年～西南联大学1944生自治呈文言生会学状困联之情,“物价高联百物联联～生等又家联联陷～接联无联～是以身心苦痛无日可联。” 联于联联之特殊情形下的民政国学府及西南联大本校～面联因各联原因而致联困的生～必联采取措施展联救联。否联～此联联困学学会生已联以联联联～正如西南联大自治所言“联此以联～非独青戕年前途受～[]即教育百年大联～恐亦未能联联也”。联联联困学学真生需要救联已成政府、校必联联面联的联联。 朱光联《序》～《立西南联合大史料》;一,～云南育出版社国学教1998年。 《联大八年》～西南联大生出版社学1946～《立西南联合大史料》;五,～云南育出版社国学教1998年～第633联。 《联于联寒学与国学教生患急性或联期病症者联助或联联法》～《立西南联合大史料》;五,～云南育出版社1998年～第616联。 《立西南联合大史料》;国学教二,～云南育出版社1998年～第66联。 基期即指1937年1月至6月～以此期联物价指数联100。 联参国争学周春主联《中抗日联联期物价史》～四川大出版社1998年～第136联。 联至,《昆明往事》～《云南文史联料联联》第三十四联～云南人民出版社1988年～第12-13联。 《联大八年》～西南联大生出版社学1946年～《立西南联合大史料》;五,～云南育出版社国学教1998年～第629联。 《西南联大生自治呈学会会决学国学教函常委联迅速解同生活困联》～《立西南联合大史料》;五,～云南育出版社1998年～第619联。 《西南联大生自治呈学会会吁国学教函常委呼联联救联金事》～《立西南联合大史料》;五,～云南育出版社1998年～第620联。 《西南联大生自治呈学会会吁国学教函常委呼联联救联金事》～《立西南联合大史料》;五,～云南育出版社1998年～第620联。 33 二、西南联大生学来与救联之联联源联金联集 “巧联联联无米之炊”～民政国国学没学府、联慈善联联及校～有一定联联准联～就无法联西南联大联困生展联救联。抗联期联～民政国学学极府～特联是校联生救联联联联联予以联支持～多方联集救联联联～力联使联困学学学来与与生能联及联联得救联～联联其联。联就西南联大生救联之联联源救联联金联集等联联～联以史联重建分析。 ;一,联大本校的联联支持 首先联联到联联生联学困联象的是西南联大校方。年～三校南渡至联沙联合联联立联沙联联大之联～国学1937 就联联联多来区区学乱断与学与自联或联陷的生～因联而一联中家联父母的联系～联联生活联无着落而陷入联困中。因此～同年月日～联沙联大常联委联联行第会会学十三次联～就“困苦生联如何救联案”联行联联～1019 联联决学学,“由校在本期联常联联下联省五千元作联联金以联救联。”其中元在年联予联即当学困生。4852 据年立联沙联联大的联联联算～其中生联国学学即助联联元～由于三校西昆明后～生人迁学数193815000 由联沙联大的一千人左右增至二千多人～联困人相联数增加～据年至月的联出算联联联～六概1938712个学即月的生联助联联元。36000 ;二,民政国府的联政支持 年西南联大初立昆明～联联联支巨大～又由于西南联大联困学数学担生人联多～校已无力承全1938 部联困学生的救联～于年月商联育教教来部联政支持～由育部“联元～系作联全年救联1938918000金”。年月日～西南联大又呈联育教称学学部～昆明物价日增～生及校联用加巨～呈联联增联1939617 联万元。月日～联大得育教教部令～“姑准在二十八年高等育救联联联金联下联联万元”～以救联37103联寒学生。 年以后～昆明受日机空联十分联繁～其中月日西南联大被炸～“受害最烈者联联范院学～1940111 联中数学学教十联～房屋全毁”～“联范院生百余人之衣物联籍联然无存”。西南联大函联云南省育联联准～由联育联“派联教并慰联联特联救联金新联元持送联范院”。学2300 ;三,联国慈善联联的联助 中国学国抗联全面爆联以后～流落到抗联大后方的联困生～自然也引起了联慈善联联的联注～其中联部联于联敦的联生国学称国学决国学服联社;也联生服联联,～定联款救联中大联生。年月～联任外交19379部联的王世杰即国学与联西南联大常委梅联琦信函～信中就建立中生救联联联一事梅联琦联商～联联建立中国学国与国学构国学生救联联联～使中具有能直接联生服联社联行联系的机～可及联联得联联联联联联困联生的救联联款～并苓刘担国学提联蔡元培、联伯、梅联琦、湛恩等人任中生救联联联的“联起董事”。 三校昆联合联联西南联大后～联立中联生迁即国区学会会学即救联委联昆明委联～联联大量联困生～联向世界学学会生服联社救联生联款管理委联申联救联。年月～西南联大共联得世界学学生服联社的生救联联19389 款共联元。9548 其后～世界学学学学生服联社多次联出联款救联西南联大联苦生～使受救联的生得以联联其联。 年春季～美国学体运将学会西雅联联盛联大全联生联行募捐联～所捐之款联通联昆明生救联委联～1945 在西南联大以联立联金的形学学从学研式～联助联困生事联究～其中联定学条确申联联联金的件之一就是“联有联联上之困联者”～联明联联金的联立具有明联的学学救联联困生之目的。联款联年联“联联国万元”～1945共有七名同联得。学 各联救联联联的到位～有利于西南联大生学学救联措施的联施～使联困生及联联得救联联助～最联能完成其联。学 《联沙联大联于联立联金联法救联困苦学国学教生的布告》～《立西南联合大史料》;五,～云南育出版社1998年～第609联。 《立西南联合大联理生国学学学国学教救联金联联情形及本年度上期救联金联算》～《立西南联合大史料》;五,～云南育出版社1998年～第616联。 《育教国学教部联于增联联联联西南联大的指令》～《立西南联合大史料》;六,～云南育出版社1998年～第5联 《云南省联于空联被函灾国学教西南联大》～《立西南联合大史料》;六,～云南育出版社1998年～第22联。 《立西南联合大联理生国学学学国学教救联金联联情形及本年度上期救联金联算》～《立西南联合大史料》;五,～云南育出版社1998年～第616联。 《昆明生学会学学救联委联联理联盛联大联金通》～《立西南联合大史料》;五,～云南联育出版社启国学教1998年～第621-622联。 34 三、西南联大的生学救联方式 西南联大～面联如此多的需要救联的生～学学多方联集救联联金～采取一些必要的措施救联联联生～不致使其失学。 其联～早在三校流落到联沙～联合联联立联沙联联大之联～联联联联生～已国学学即采取了一些措施联行救联。年月日～立联沙联联大国学会学决学常联委联～就“困苦生联如何救联案”～联联,“由校19371019 在本学期联常联联下联省五千元作联联金以联救联。”决即会国联通联不久～联联联金委联～制定联金联法。立联沙联联大西昆明～更名联立西南联合大～生学迁国学学学救联联联益形突出。究其西南联大生救联方式～有如下数端。 ;一,联交联学 北大、联、南联三高校南渡至联沙～联合联联立联沙联联大～三校生清国学学从年月日联始联联1937925联到～联定生联联联联学学学几学伙十元。三校生联联联而至联沙～但生沿途路联、旅途住宿和食联等联支联大～特联是家在联或联区区学与学陷的生～一联家联联有联系～由家中父母迅速联寄联用已十分困联～因此部分生联联陷于联联困联之中。联联联联情～况年月日立联沙联联大国学会会常委联行第十二次联～就“联19371018 事区学学决属域生联可否予以联交案”联行联联～联联～联定“凡联北四省、察哈联、联联、河北、山西、上海等联之生～得学学准联联联”。联一联定～使来区学国学学断学自联的三校生能联利入立联沙联联大联～不致中联。 ;二,联放救联金 西南联大西昆明之后～联迁学学来区寒生居多～据联联有近一半生十分联困～需要救联。其中～自联或联陷区学遥学学没学的生～路途联～音联联通～部分生已联以联得家联父母的联联助～有政府和校的救联～学状况学号联联以联联～日常生活也联以联持。联联此联～西南联大联生的联联救联联联四联奔走呼～联集联金～及联联放一部分救联金～以解千里迢迢来学尽学学到昆明的莘莘子燃眉之急～量使生能联联联其联。 据前引所述～年上半年～联大注生册学名～其中近一半学生急需救联。如此情形～西1938998 南联大校方联联～商联世极划学学会学当会界生服联社救联生联款管理委联联予联困生以适救联。后联联委联联同意～联予西南联大自联或联来区区学陷的生名的救联名联。后西南联大成立联生随区学会救联委联～制联320 联取救联金联法～联自联或联来区区学陷联大生名联放了救联金。据联大致世界学学生服联社救联生联款管341 理委联昆明会会廿区学数委联的公函所言,“本校联得救联名联原定三百名。嗣联联生联待救联者人联多～乃联联联通～将减月联酌予少～一律定联七元～名联稍联联充至三百四十一名。”因不联有联委联会回联函～但从联大名生联学断学学会会放了救联金之联果推～世界生服联社救联生联款管理委联昆明委联联此联341 通联法联无联。西南联大如此联通～量联大了异尽学救联面～使更多的联困生联得了救联金。 年下半年～注生联册学人～据估数学国联有半生需要救联。此联～民政府也联始联注联联高19382000 校生的学教学来救联联联～其中育部联生的救联事～联联款元～“系作联全年救联金”～因此180001938年下半年半年联联“联能以元联用”于救联生～如“学仍以每名每月七元～联联十一、十二、一、二9000 四月联～只敷人之救联”。因此～“其余人～共需元～其款联联世界学学生服联社救联32068019040 生联款管理委联联会会付”。联不联联委联联付的联联～但也不再联有联于其名生学救联之联联的联联～此680680名生的学概学学会救联款～大是由世界生服联社救联生联款管理委联联付了的。 ;三,联放联金 其联～早在立联沙联联大联期～国学即学采取措施救联联寒生。据年月日立联沙联联大国学19371019常委会决联学学学并,“联救联困苦生起联～由校在本期联常联联下联省五千元～作联联金～以联救联”～联成 《立西南联合大史料》;国学教二,～云南育出版社1998年～第15联。 《联沙联联大联联学会国学教委联工作联告联》～《立西南联合大史料》;一,～云南育出版社1998年～第6联。 《立西南联合大史料》;五,～云南育出版社国学教1998年～第613联。 《立西南联合大联理生国学学学国学教救联金联联情形及本年度上期救联金联算》～《立西南联合大史料》;五,～云南育出版社1998年～第616联。 35 立以朱自、联清会划武之、联序联联委联的联金委联～联联金事宜。联年月日公布《联沙联联大六年度学廿1023 上期生联金联法》～其中联金联分联学学数学条甲、乙、丙三联～生联求联金者件是,“、本校正式生～、12确系困苦需要救联者。”月日公布准予联金生名联～学甲联三十名～乙联九十三名～丙联一百三十127 八名～共联人～联金联数甲联二十五元～乙联二十元～丙联十五元。261 联大西昆明后～如迁前所述～年上半年共有人联得了世界学学生服联社救联生联款管理1938341 委联会提供的救联金～而余下所需救联者～联由联大校方联予联金救联。联联核～共有人联得联金～共联159 元由联大校方由联联联余中支付。4852 西南联大八年～大部分生此联金度日～以联联其联。然而～联然“联金”～学即靠学号称但据西南联大生学当回联～此联“联金”往往“有联无联”～其联联已相于救联金。在此抗联之特联联期～大部分生已学联离学家联～音联联通～物价的联联～使西南联大生也无力联联此等“联金”～有借无联自然就在情理了。 ;四,联助或联予联联医 联于本已联困的生～如学担医学偶有联寒等疾病者～联联上更是雪上加霜。联此联以联联联用的患病生～西南联大也承担医起联救助的联任。 年月日～西南联大召联第次常委会学～其中通联《联于联寒生患急性或联期病症者联助193882085 或联联法》。联于与确学医断急性病～其联法明联定,“生患急性病症联校联～医急需入联院治联或施行手联而联生系联确学与医学医断寒者～得向校联求联助或联联或手联联。”联于慢性病～联联定,“生疾病～联校联联联联联联期休联～必联住入医确学与院或其他联联联所～而联生系联寒者～得向校联求联助或联联联联。”也就是联～联于患急性或联期慢性病症的联寒学医医两生～采取联联助和联予联联用联联法联予救联。同联～联于如何施行联两医确确属确联联救联联法～联明联定～“联寒～联联联联者”～可联求联助～“其或因联联不通～联联联用告乏者”～只能联求“联”联联用。与医 由于“西南联大甫联建立～校联联联学医学太缺～生因需有住院而联求联助者已不乏人”～在1938年月的西南联大期学学学会救联金联算中～又“联联世界生服联社救联生联款管理委联再联付元作联92000学医生联津联”。联然联委联是会体学否联付此款联～不联有此下文～但亦联了西南联大联救联患病生各方联集救联金所做的努力。 四、联大生联联学救联之联联效果分析 联联联寒及患病学体数从学生的救联～其效果联不联具据予以明文直接联价～但联大八年各生的有联回联～似可推断。 据联大生学学伙国回联,“同的食在民二十七年联每月只要七元联可以天天吃肉吃联蛋～每星期打牙祭联联可以吃联吃联。”联大在民国学二十七年联联寒生每月七元的救联金或联金～已足联其每月的生活。如年下半年注生共册学人～其联联联救联金和联金者共人～一即学半以上的生联得了1937998500 救联。另据年月日《立西南联合大要联》所言国学学数来区,“本校生大多自联～生活至联联19421221 苦。全校二千八百余人～持联金及联助金生活者～达十分之七八。”此既学数反映了联大生联困人之多～又联了西南联大联联体学几学寒生的救联面之大～联明联大在抗联的最初年联生的联联救联具有联联突出的效果～此联不联理解了。 抗联联入四十年代～大后方物价联始联联上联。如前所述～据联大生学国回联～在民二十七年;1938 《联沙联大公布准予联金生名联的学国学教布告》～《立西南联合大史料》;五,～云南育出版社1998年～第610联。 姚秀彦,《永联联念西南联大》～《云南文史联料联联》第三十四联～云南人民出版社1988年～第143联。 《立西南联合大史料》;五,～云南育出版社国学教1998年～第616联。 《立西南联合大联理生国学学学国学教救联金联联情形及本年度上期救联金联算》～《立西南联合大史料》;五,～云南育出版社1998年～第616联。 《联大八年》～西南联大生出版社学1946年～《立西南联合大史料》;五,～云南育出版社国学教1998年～第629联。 《立西南联合大联理生国学学学国学教救联金联联情形及本年度上期救联金联算》～《立西南联合大史料》;五,～云南育出版社1998年～第615联。 《立西南联合大史料》;一,～云南育出版社国学教1998年～第9联。 36 年,每月只要七元联～就可以天天吃肉吃联蛋～每星期联可以打牙祭吃联吃联～但“到三十年联已联到每月二百元～以后生活联用更跳联式的增高～到三十三年每月伙食联联到一千多元～三十四年到五六千～三十五年一万元～联是联月联不到肉味”。生生活因物价学响学加速度增联而影尤深～联寒生活甚联联苦。据年月日联大生自治呈文所言学会学,“同联力有限～联去所联救联金～联金联每月19391031 七元～联数学学即并教甚微。今同欲联持最低限度生活已不可能～联求校日联款津联～速乞育部早日联款救联。”由此可联联大生生活所学响学教受物价上联影甚大。至于“联款救联”的联求～不联有校及育部的回联～或有所联款～或不联联款～反正学生生活日益面联困境。 联至年～联大自治再会学会卅次呈文校常委～“呈联准予联联救联金万元”～以救联生活已陷1944 于困境之生。学据其呈文所言,“以物价高联百物联联～生等又家联联陷～接联无联～是以身心苦痛无日或联。”片言支联～已联示联年生度日之联联。几学那联～年以后～联大生又是如学呢何度联的,1940 联然～年以后～物价联联～生生活更联学学声困联～救联生的呼日甚一日～但此联西南联大救联1940 本校联已力不心～教属从学救联生联已十分困联了。 据年月西南联大常委会叙联于永分校呈文函联增加生活津联一联的联函中所言,“联此百物19411 昂来叙联之联～同人月入有限～生活之联苦～不言可联。惟月余以～昆市物价联联增联～有甚于永者～此联同人最近亦有同联之联求。”联大校方有联于此～已“由校联法联款～联联同人联家二十九属年全年米联～依米价八十元联算～每月每人联六元三角～分校自同联联理。自三当当十年一月起～逐月联联米价～依市价增减倘叙将～永方面米价联昆市联联～米联亦可联在昆同人联增～最近又薪联在一百二十五元以下同人薪联联整;联联联法另函,。凡此联联～皆冀同人得以稍联联困～渡此联联。”因此～“分校低薪同人所联月加津联六十元一联～固因校联支联～不易照联～且一联局部联联～亦联有其他困联。”物价联联上联之联～联大教教慎联也面联生活困联之联联～联大校方联联的救联也因联联联联而十分联了。同年月日～名联名提联112554召联授大共同教会决教来解联生联联联。其提联所言,“年物价日增～联持生活日感联联～始以联蓄联联～联以典联接联。今典联已～而物价尽仍有加无已～生活程度联联前已增加二十余倍。”其言所示～西南联大本校联已教教况几学陷入生活困境～西南联大校方救联本校联已联有作联～更何千生。 此联～生联了生学学学学存下去～联联其联～兼联自救已成联其唯一的联联。据联大生所言～联大生“慢联剃联洗衣成联联～即伙决按月食的一点点联联～也得他联走投无路”。因此～“以联解之道～而兼差就成联他联生活的一部分”～“联大同在外面兼学差的～据不完全的联联～在二分之一以上”～当联联大的生～“除学数区靠少云南本地人外～大部分家有联陷～依政府每月元联金;有联无联,联持～联然8 是不联的～尤其后期物价上联。联了联联生活所需～多数学学当没同都有兼差。有的在中兼联～联联有联格联联等手联～人人之联与当没你学教写似乎相信联～人联疑是冒充联大生～只要得好就受联迎。有的替联联联志稿～能灌联联既灵者心～又可增加自己收入。”此外～“联联”也是重要的“兼差”～据联大生学王俊联回联～他就联联“民主同盟的《民主周刊》和《联代联联》～用联联的微薄收入接联一下联困的生活”～正如其所言,“联大生大学来区来来个个多自联陷～联联源困联固不用联～自大后方的也不都是富家子弟。在物价联联的大后方～联了联持学断找很联不致中～利用联余联联和寒暑假到外面活干的人多。”另据联大学来当国学来区区来断靠很生朱光联后回联,“联破家亡～联多生自联陷和联～联联源困联或联～只能有限的救联金、联金度日。不少学教当售当搞生到校外兼差,做家庭联～联联～联联～校联等等～只要能联联度日～他联有事就做。”生学靠来决学学只有兼差解生活困联联联。甚至有西南联大生回联～由于联联不联定～生 《联大八年》～西南联大生出版社学1946年～《立西南联合大史料》;五,～云南育出版社国学教1998年～第629联。 《西南联大生自治呈学会会决学国学教函常委联迅速解同生活困联》～《立西南联合大史料》;五,～云南育出版社1998年～第619联。 《西南联大生自治呈学会会吁国学教函常委呼联联救联金事》～《立西南联合大史料》;五,～云南育出版社1998年～第620联。 《西南联大常委会国学教联函》～《立西南联合大史料》;四,～云南育出版社1998年～第539联。 《蔡联藩等54人提联召联授大共商教会决国学教解生联联法》～《立西南联合大史料》;四,～云南育出版社1998年～第543联。 《联大八年》～西南联大生出版社学1946年～《立西南联合大史料》;五,～云南育出版社国学教1998年～第631联。 姚秀彦,《永联联念西南联大》～《云南文史联料联联》第三十四联～云南人民出版社1988年～第143联。 王俊联,《联梦依稀联联大》～《云南文史联料联联》第三十四联～云南人民出版社1988年～第152联。 朱光联《序》～《立西南联合大史料》;一,～云南育出版社国学教1998年。 37 “在社上兼会跑差多～甚至有仰光做生意的”～也有“联从国学居地港、澳或南洋回的生～比联有‘联殖’联联～联一联小吃店”～联联“服联重于联联”～但已能联联联足日常生活联支。 联上所述～抗联前期因物价比联平联～西南联大及政府联生的学救联～联联有效果～但抗联联入年1940代以后～物价呈加速度上联～西南联大及政府联生的联联学学救联已无联联性的效果～大部分联联困联的生只有兼联自救～联联其联。学 第四联 西南联大生的“兼学差”生活 抗日联联期～联争学找份多西南联大的生联联联困联所逼外出“兼差”～一工作以联联联自救。本文就此联联展联联述～联联抗联联期西南联大生生活的一面。学另 一、西南联大生“兼学差”原因分析 ;一,西南联大生因联联而联学致联困 抗联联联～北大、联、南联三校南渡西～最后清迁学勉强落脚昆明。联联而至昆明的三校生～一路联沛流离数学随几另～征途漫漫千里～旅途用联繁多。至昆后～大部分生身联联已所剩无。一方面～大部分联大生又自联或联学来区区与况学陷～家联一联音联联通～联用也联以及联联寄至昆～更何一些联大生家庭本就联困～因此西南联大大部分生至昆后～学学当便已陷于联困之中。据西南联大生联曜先生回联～联联大生普学学两糙遍比联联联～“同联每天联很米联～联联不良～穿着一般也联差”。另学一联大生姚秀彦回联～联大八年～生生活“学极学衣食住行方面～其联陋”～联示了联大生都联联联联～正如其所言～“吃的是糙学称宝称米和无油无肉的菜”～米联中联有多联联联～联大生联联“八联”～鞋底通了～联联“脚踏联地”～鞋子前后有破洞～联联“空称前联后”。 据西南联大年月联算联联～其注生联册学人～据估即联其中有一半人左右需联求1938920001000救联。此联联～联联联情估与况学体况可能有些出入～但已基本反映西南联大生所需救联的具情。据1942年月日《立西南联合大要联》所言国学学数来区,“本校生大多自联～生活至联联苦。全校二千八1221 百余人～持联金及联助金生活者～达十分之七八。”联大联困学随来数生联联的延联而越越多。上述据～不必联联其精确与学状况夸两数否～以及联大生联困是否有意大～但联联据相互联照～事联上已联明了联大学状况生联困的联重性。 ;二,大后方物价的联联 抗日联联争入1940年代～着联事的随个国极延联～整家物力人力的消耗联向点～物联益形联乏～再加之日本侵略者联联的联密封联～联物联联联国来源日益困联～物联短缺更是雪上加霜。抗联大后方的物价由此迅速上联。抗联之初～全国国售物价基本平联～全联物价数指联以1937年上半年联算联100～以此作联基期物价指数～那联1938年10月联144～相联而言联幅并不大。联至1939年～物价上联速度加快～至年底全国数物价联指比1937年上半年上联了3倍。然而联至1940年～物价联联～至年底成地渝两粮食价格与数达基期物价指相比～联幅5倍～其他商品价格随数达同粮价攀升～比基期物价指上联7倍～“到1943年12月～物价联指数已增至22304～比基期上联了222倍”。至1943年～物价上联已联得一联而不可收拾了。 确联～年代的高物价一昂国教直是民联期永联抹不去的联影。据西南联大联联系授联西孟所言,1940 程法伋,《联大后期生自治的一些活联情》～《云南联代史究联料》第学会况研九联～云南人民出版社1981年～第28联。 姚秀彦,《永联联念西南联大》～《云南文史联料联联》第三十四联～云南人民出版社1988年～第143联。 联曜,《珍联西南联合大留联云南的联联》～《云南文史联料联联》第三学十四联～云南人民出版社1988年～第35联。 姚秀彦,《永联联念西南联大》～《云南文史联料联联》第三十四联～云南人民出版社1988年～第143联。 《立西南联合大联理生国学学学国学教救联金联联情形及本年度上期救联金联算》～《立西南联合大史料》;五,～云南育出版社1998年～第616联。 《立西南联合大史料》;一,～云南育出版社国学教1998年～第9联。 基期即指1937年1月至6月～以此期联物价指数联100。 联参国争学周春主联《中抗日联联期物价史》～四川大出版社1998年～第136联。 38 “回联抗联中高度通联膨联下的昆明生活～恐怕会噩梦大家都感联有如一联。”联西南联大生而言～更学是一联痛苦的联联。年以后～大后方物价联联～联于联联条学况件联好之生生活已增加了困联～更何联1940 寒之生。联学学状况学寒生面联物价上联～联联上本已困联的更是雪上加霜～生活益形联联。据联大生回联,“同的学伙国食在民二十七年联每月只要七元联可以天天吃肉吃联蛋～每星期打牙祭联联可以吃联吃联～到三十年联已联到每月二百元～以后生活联用更跳联式的增高～到三十三年每月伙食联联到一千多元～三十四年到五六千～三十五年一万元～联是联月联不到肉味。”如此具而又联在的描述～联明物价上体 联联生的生活学响影之大。据年月西南联大生自治呈文所示～学会学由于物价上联～生“欲联193910 持最低限度生活已不可能”～一些“同每学枵餐只能吃一碗联～联日腹联耐”。年～西南联大学1944生自治呈文言生会学状困联之情,“物价高联百物联联～生等又家联联陷～接联无联～是以身心苦痛无日可联。” ;三,校政学府及民联的救联无力 据《立西南联合大要联》所言国学达,“全校二千八百余人～持联金及联助金生活者～十分之七八。”此既学数体学反映了联大生联困人之多～又联了西南联大联联寒生的救联面之大～联明联大在抗联的最初几学年联生的联联救联联是有效的。 然而～抗联联入四十年代～大后方物价联始联联上联。如前所述～在民国二十七年;年,每月1938只要七元联～联大生就学可以天天吃肉吃联蛋～每星期联可以打牙祭吃联吃联～但“到三十年联已联到每月二百元～以后生活联用更跳联式的增高～到三十三年每月伙食联联到一千多元～三十四年到五六千～三十五年一万元～联是联月联不到肉味”。生生活因物价学响学加速度增联而影尤深～联寒生生活尤联联联。据年月日联大生自治呈文所言学会学,“同联力有限～联去所联救联金～联金联每月七元～19391031 联数学学即并教甚微。今同欲联持最低限度生活已不可能～联求校日联款津联～速乞育部早日联款救联。”由此可联联大生生活所学响学教受物价上联影甚大。至于“联款救联”的联求～不联有校及育部的回联～或有所联款～或不联联款～反正学生生活逐联陷入困境。 联至年～联大自治再会学会卅次呈文校常委～“呈联准予联联救联金万元”～以救联生活已十1944 分困联之生。学据其呈文所言,“以物价高联百物联联～生等又家联联陷～接联无联～是以身心苦痛无日或联。”片言支联～已联示联年生度日之联联。几学 据年月西南联大常委会叙联于永分校呈文函联增加生活津联一联的联函中所言,“联此百物19411 昂来叙联之联～同人月入有限～生活之联苦～不言可联。惟月余以～昆市物价联联增联～有甚于永者～此联同人最近亦有同联之联求。”联大校方有联于此～已“由校联法联款～联联同人联家二十九属年全年米联～依米价八十元联算～每月每人联六元三角～分校自同联联理。自三当当十年一月起～逐月联联米价～依市价增减倘叙将～永方面米价联昆市联联～米联亦可联在昆同人联增～最近又薪联在一百二十五元以下同人薪联联整;联联联法另函,。凡此联联～皆冀同人得以稍联联困～渡此联联。”因此～“分校低薪同人所联月加津联六十元一联～固因校联支联～不易照联～且一联局部联联～亦联有其他困联。”物价联联上联之联～联大教教慎联也面联生活困联之联联～联大校方联联的救联也因联联联联而十分联了。同年月日～名联名提联112554召联授大共同教会决教来解联生联联联。其提联所言,“年物价日增～联持生活日感联联～始以联蓄联联～联以典联接联。今典联已～而物价尽仍有加无已～生活程度联联前已增加二十余倍。”其言所示～西南联大本 联至,《昆明往事》～《云南文史联料联联》第三十四联～云南人民出版社1988年～第12-13联。 《联大八年》～西南联大生出版社学1946年～《立西南联合大史料》;五,～云南育出版社国学教1998年～第629联。 《西南联大生自治呈学会会决学国学教函常委联迅速解同生活困联》～《立西南联合大史料》;五,～云南育出版社1998年～第619联。 《西南联大生自治呈学会会吁国学教函常委呼联联救联金事》～《立西南联合大史料》;五,～云南育出版社1998年～第620联。 《立西南联合大史料》;一,～云南育出版社国学教1998年～第9联。 《联大八年》～西南联大生出版社学1946年～《立西南联合大史料》;五,～云南育出版社国学教1998年～第629联。 《西南联大生自治呈学会会决学国学教函常委联迅速解同生活困联》～《立西南联合大史料》;五,～云南育出版社1998年～第619联。 《西南联大生自治呈学会会吁国学教函常委呼联联救联金事》～《立西南联合大史料》;五,～云南育出版社1998年～第620联。 《西南联大常委会国学教联函》～《立西南联合大史料》;四,～云南育出版社1998年～第539联。 《蔡联藩等54人提联召联授大共商教会决国学教解生联联法》～《立西南联合大史料》;四,～云南育出版社1998年～ 39 校联已教教况几学陷入生活困境～西南联大校方救联本校联已联有作联～更何千生。 联然～年以后～物价联联～生生活更联学学声困联～救联生的呼日甚一日～但此联西南联大救联1940 本校联已力不心～教属从学救联生联已十分困联了。那联～年以后～联大生又是如学呢何度联的,1940 二、西南联大生的联学多“兼差” 事联上～大部分联大生有学并没弃学会学放联得的联机～其联了生存下去～联联其联～兼联自救已成联联大生学学学唯一的联联～“兼差就成联他联生活的一部分”。据联大生所言～“联大同在外面兼差的～据不完全的联联～在二分之一以上”～另学当学数况据西南联大生回联,“联联大同除少人联联情联好外～大多数并很学几人联联不联裕～甚至差～兼差就成了普遍联象。联大生兼差的～乎昆明的联多行联都有～除昆明外～联大生联联期联在外联兼学几炮差的～也乎遍及云南各地。联昆明放午、联警联的工作也有联大学生兼干的。” ;一,当教家庭联 据联大生所言～联大生外出“兼学学当教教学差”～“比联多的是兼联联或做家庭联”。联大联范院数学教理化联修科生夏雨～就是联人介联～在一位姓姜的汽联司机家做家庭联。他每天联上联联姜司机一个两个份小孩一到小联～联取一酬金～外加一联联餐。据他回联～姜司机家“住在联江里～每天联上要由大西联走到联江里去他教灯很没灯的小孩。那联昆明的路高低不平～路暗～联多地方有路～高一脚低一脚地要走多分联～才到目的地”～“每联了一小联的联～教两个学尽走回校联～已联筋疲力了。第40 二天自己又要上联”～精力不上～联其联之跟学响影自然不言而联。然而～联然如此～但能在“除联取酬金外～每天联上联享受一联相当丰当学来很盛的联餐。联联联的联大生联～是联得的特殊联待了”～一联联餐“每天能联充一点油水～使联联不良的状况稍有改善”～“兼差”可联有得有失。 ;三,中兼联联当学教 据西南联大生学当学数区靠回联～联联大的生～“除少云南本地人外～大部分家在联陷～依政府每月元联金;有联无联,联持～联然是不联的～尤其后期物价上联。联了联联生活所需～多数学同都有兼8 差。有的在中兼联～联有联学当没与当没你学格联联等手联～人人之联似乎相信联～人联疑是冒充联大联生～只要得教好就受联迎。” 据西南联大机械系联生学决学数学傅联炘回联,“联解联和生活的联用～多同都半工半联～自1945 力更生。联联是五花八联～有人在南屏当跑街联小店～有人做‘玉米花’出联～有人副联联联印度～更多的人是联。当教笔即者曾任年家庭教联和年中联学教教很教任联。做联是辛苦的～自己要上联～联要联～21 自己要做联联～联写学学教告和联文～联要联生留联联～改作联～联联要联联筋～必修联不能不联～中的联更不能‘刷’;缺了要联,～每天往返奔波于城联之联～夜联联后睡联是联常的。”兼联联联联联又联当教既累。12 西南联大联范院公民联育系生学学学广即学来李深～在联大附中初联联～去附中生联联联～后其又去“校外云瑞中兼联”～联点联学决酬～以解“联联困联联联”。联大联范院理化联修科生学数学夏雨～“联了联集今后的联联用”～也“联中联联联育社联联人联学教丰学教起孟先生介联～到联中去联”。 联而言之～联大生外出兼联学弥学几十分普遍～联联基本生活的不足～“昆明市的公私立中乎都第543联。 《联大八年》～西南联大生出版社学1946年～《立西南联合大史料》;五,～云南育出版社国学教1998年～第631联。 夏雨,《联西南联大》～《云南文史联料联联》第三十四联～云南人民出版社1988年～第410联。 夏雨,《联西南联大》～《云南文史联料联联》第三十四联～云南人民出版社1988年～第411联。 姚秀彦,《永联联念西南联大》～《云南文史联料联联》第三十四联～云南人民出版社1988年～第143联。 傅联炘,《西南联大机械系1945联“社”联联》～《云南文史联料联联》第三炔十四联～云南人民出版社1988年～第521-522联。 李深,广学——国学《在西南联大求的日子里》～《联忘联大联月立西南联合大在昆建校六十周年联念文集》～云南西南联大校友会教联～云南育出版社1998年～第81联。 夏雨,《联西南联大》～《云南文史联料联联》第三十四联～云南人民出版社1988年～第411联。 40 有联大联生去兼联”的。。 ;三,联联 “联联”也是重要的“兼差”～据联大生学王俊联回联～他就联联“民主同盟的《民主周刊》和《联代联联》～用联联的微薄收入接联一下联困的生活”。联大生学靠来学胡益也联联“联持自己联”～联联了“人世联的酸、、甜苦、辣”。 除此之外～联大生外出“兼学当售当当搞参差”～联有联联的～联联～联联联～联刊校联的～加昆明蔬菜园几学学学联联联荒联地的等等～凡能联联联～乎就有西南联大生的身影。正如联大生所言,“联大生大多来区来来个个自联陷～联联源困联固不用联～自大后方的也不都是富家子弟。在物价联联的大后方～联了联持学断找很联不致中～利用联余联联和寒暑假到外面活干的人多。”另学来据联大生朱光联后回联,“联当国学来区区来断靠很破家亡～联多生自联陷和联～联联源困联或联～只能有限的救联金、联金度日。不少学教当售当搞学生到校外兼差,做家庭联～联联～联联～校联等等～只要能联联度日～他联有事就做。”生只有“兼靠来决差”解生活困联联联。 当学学跑然～西南联大生联了自救～除了兼差～甚至也有西南联大生“仰光做生意的”～也有“联从国学居地港、澳或南洋回的生”～其“比联有‘联殖’联联”～联在昆明联起了一联“小吃店”～联联“服联重于联联”～但已能联联联足日常生活联支。 联也可理解联一联形另式的“兼差”了三、西南联大生“兼学差”之意联 在抗联之特殊联期～联大生联联联所学会学逼～不得不走上社“兼差”联联自救。正如联大生所言～“兼差”联确学响学学耗联了他联不少的联联和精力～联联联不无影～但联大生的兼差自救～却使他联的联最联得以完成～联就了一并套联生本联～联联到了生活的联联～联社的联联也更联会深刻。 ;一,联利完成联学 联大联困学学生联了能使其联得以联利完成～不得不采取自救的方式～外出“兼差”以联得部分生活和联联用。学学尽学找尤其在抗联后期～联多西南联大联困生～在量不耽联上联联的前提下～外出一些兼联工作～如当教当学教几学学家庭联、中兼联联、联联等～十分联联地度联西南联大年的大生活～完成了联。 据西南联大联范院公民联育系学学联生学广学李深回联～他“联了添置最起联的生活和联用1939 品”～“不得不联外有靠学酬联联联持”。他在西南联大五年联期联～联常外出 “兼差”～据他所言,“联联大新校当园将它来来舍联联城联外是一片荒联～昆明蔬菜联联要用联庄稼～联荒联地的联联力便是自联大的联生。学几参争挖广学我乎每天都要利用联余联联加联联联联～力多地多得酬金。”此外～李深联联联范院“拓土基”～联得联范校的联联联学争国内助～又在联院联联联做管理联工作～联在联大中日联史料征集联整理外联联～在联大附中兼联生联联联～在校外云当学学瑞中兼联～如其所言,“在西南联大～像我联联因联联困联而不得不联联联联联联的生学很多。”李深广靠学就是如此“兼差”～完成了联～于年联利联联。1944 西南联大的联多学靠学生～就是联联兼差而完成联的。 ;二,联就联生本联 联然西南联大生因联联学响学离学困联所逼～不得不外出“兼差”～而耽联了联联～影其联～但联大象牙塔～早早地在社上联生～会学体确却使生更直接而深刻味到生活的联联～联也联就了一套联生本联～使联大生在联联后更能适联社的学会学来国个与需要。西南联大生后一大批的成联家各行联的联联人物～早 联联等,《联争学内迁国会区烽火中联生的西南联合大》～《抗联联期西南的高等院校》～中人民政治联商联西南地文史联料联作联联～联会州民族出版社1988年～第30联。 《联大八年》～西南联大生出版社学1946年～《立西南联合大史料》;五,～云南育出版社国学教1998年～第634联。 王俊联,《联梦依稀联联大》～《云南文史联料联联》第三十四联～云南人民出版社1988年～第152联。 朱光联《序》～《立西南联合大史料》;一,～云南育出版社国学教1998年。 程法伋,《联大后期生自治的一些活联情》～《云南联代史究联料》第学会况研九联～云南人民出版社1981年～第28联。 姚秀彦,《永联联念西南联大》～《云南文史联料联联》第三十四联～云南人民出版社1988年～第143联。 李深,广学——国学《在西南联大求的日子里》～《联忘联大联月立西南联合大在昆建校六十周年联念文集》～云南西南联大校友会教联～云南育出版社1998年～第81联 41 期西南联大生外出“兼学内学靠差”所联就的联生本联～也联具有某联在的联系。联大生胡益就联联联持自己学怎来你找听你联～他知道联去引起人的注意而联他的联联,“可以在联上出那最惹人心联的联句～联人一叫～就像晴空里一个份确劈雷～非联一不可。”他也知道在联影院联口联联“生意最好”～胡益联联就了联联的一套本联～联联度联了年的联大生生活。几学 ;三,增联社联联会 西南联大八年～生外出“兼学确学会学差”～联也拓展生的联野～联得联社联联深刻的联联～联生以后走向社有所会帮会学助～使其更能适联社的需要。据《联大八年》所言～由于联联上的困联～联大生“兼差就成联他联生活的一部分。在一方面～兼差确另联耗联了他联不少的联联和精力～是无可联联的联失～而一方面～却可以使他联联一步地去体会学来与联生活～了解社～把联本上的联西～联联情形配合～何联又不是一个莫大的好联”。“兼差”可以“联生活～了体会确会学刘离解社”～联能联增联社联联。联大生也联联“兼差除支割你宝个——你你你怎个联的联联外～也有一好联可以增加的生活联联～使看到周联是联的一社”。会联大生的“兼学体会差”～联得生活联～联社的联联也更联深刻。 联而言之～西南联大生因联联所学会学响迫～在社上兼联联生～联联的影自然不必否定～但其所具有的联意联也联得极到正面联联。 下面是余秋雨联典励志联联～联迎联联。 不需 要的朋友可以联联联除,, 　　 联于年联 《联大八年》～西南联大生出版社学1946年～《立西南联合大史料》;五,～云南育出版社国学教1998年～第635联。《联大八年》～西南联大生出版社学1946年～《立西南联合大史料》;五,～云南育出版社国学教1998年～第631联。 《联大八年》～西南联大生出版社学1946年～《立西南联合大史料》;五,～云南育出版社国学教1998年～第633联。 42 　　1.一联联生的个横青个青品德基本上都是在年联代形成的～可惜在那至联重要的联代～年人受到的正面的鼓联永联是联成功而搏斗～而一般所联的成功联是联有排他性、自私性的印联。联果～联联上联有联没联的他联～却在品德上下了一看不联的挖个个黑洞。 　　2.我不联成太多地歌联年～而联青个阱阱会青持联联那是一充联陷的年代。陷一生都遇到～但年联代的陷阱最多、最大、最联。 　　3.联史上也有一些深刻的哲人～以歌联年青来会横弘联社的生命力。但联里联然亘着一联二律背反,越是联固的联象越需要鼓联年青与真去联付～但他联恰恰因联年联～无法正的联持相斡旋。　　4.青状从真虚青懂年联代的正常联是什联～我想一切联是联的联联始。年人联联得～在我联出生之前～联个数懂世界已联精精彩彩、联联联联地存在联无年～我联什联也不～能联站正脚下的一角建联一点什联～已是万幸。 　　5.中年是联年的青青异个延伸～又是联年的告联。联联告联不联联是一系列联念的联～而是一联于自立的成熟者联于能联心所随欲联置各联联联的自信。 　　6.中年人的当体断奶你脱家联是最后一次精神。突然感联到联于联了父母、兄联、老联的某联依联～而联联依联在年联代联是青犹依稀在的;联于联联和联联～似乎更联近了～却又联示出自己的立独你存在～成了社会构网联联中不个可缺少的一联点;因此在联联中你来真品联了有生以正的孤立无援～空前的脆弱和空前的强大集于一身。 　　7.中年人一旦有了当体会教教条当个家联～就明白科联式的人生十分可笑。家管着联联一大联子～每个体况个角落每联每刻都在涌联着新联联～除了敏联而又联致地察联联情～联事求是地解联每一症联～联直没概很灵几条条有高联联联、把玩念的余地。联联人生联得空～除了联联然人生大原联～再也联不得更多的令。　　8.中年人的联守～已联点上从没升到人格～而人格联以言表～他联联得似乎已联有联在联联上的联点。他联知道～只要联守着自身的人格原联～很多看似联立的联点都可相容相依～一一点化成合理的存在。于是～在中年人眼前～大批的联峙消解了～早年的联手不找没到了～昨天的联人也有太多仇恨了～更多的是把老老少少各色人等照联在自己身联。联不要小看联“照联”二字～中年人的魅力至少有一半与此相联。 　　9.中年人最可怕青的是失去方寸。联比年人和老年人的失联有更大的危害。中年人失去方寸的主要特征是忘联自己的年联。一要联人会儿青会儿像联待年那联联联自己～一又要联人像联待老人那联尊敬自己～他永联活在中年之外的两端～偏偏不肯在自己的年联里落脚。 　　10、某个个会即青联期～某社～使所有的年人和老年人都中魔一般荒唐了～只要中年人不荒唐～事情就不坏哪怕到里去。最的是中年人的荒唐～而中年人最大的荒唐～就是忘联了自己是中年。　　11、中年太联联、太繁忙～在整上算不得联～想联理体来解;青青年联代常常被联化～但年联代的联太多激情而缺少意境～按我的联准～缺少意境就算不得好联。 　　12、一般情下～况没老年联月联是比联悠联～联是能联有功利而重新面联自然～联是漫步在回联的原野～而联一切～都是联和文的特联所在。学会写写老年人可能不联或已联不再联～但他联却以联的方式生存着。 43 看街市忙碌～看后联来断真去～看庭花凋零～看春草又联～而思联联联联联～联喜联悲～联联幻。　13、老人的年联也有联的联联功能～联中年的社联联。不联联极青会减担青当坏任的中年用不正的联溺联联了老人的年联～但老人中联竟联有冷静的智者～默默固守着年联联予的淡然的尊联。 　　14、只有到了老年～重的人生沉卸使命已联除～生活的甘苦也已了然～万丈联联已移到联联～宁静下了的来构周联联境和逐联放慢了的生命联奏成了一联联联性、联联性的联微和～联的意声境出联了。　　15、中年的世青来界再强悍～也联常需要一些联老的手救助。平联不容易联到～一旦有事联及联伸出～救助联后又立即会体沉消失～神联联首不联尾。联是一联早已退出社主的联性文化和柔性文化～联柔中联着联月的硬度～能使后人一联启与悟～如天人联晤。老年的魅力～理联在联联的高位上偶联联露。不要联使～不要强求～不要哄抬它写笔～只联联成联人生的意墨～似淡似联～似有似无。 　　联于人生 　　1.我联联联世个数迸当哪界～知道得联联在太少。无的未知包联着我联～才使人生保留联的联趣。一天～世界上的一切都能明确个会沉解联了～联世界也就联得十分无聊。人生～就成联一联联联的联迹～一联联的重联。 　　2.人有多联活法～活着的文明等联也不相同～住在五联上的人完楼楼全不必去批联三联的低下～何况你楼学是否在五联联缺少科联联。 　　3.人生的道路也就是出生地出联～越从走越联。一出生便是自己～由此联始的人生就是要联自己与异个找联联己的一切打交道。打交道的联果可能联失自己～也可能在一更高的联面上把自己联回。　　4.不管你会从与今后如何重要～联有一天联联中逃亡～孤舟联联～只想高山流水联晤。走得联了～也联会个你与几你惊遇到一人～像樵夫～像路人～出联在高山流水之联～短短句联～使大失色～引联联生莫逆。但是～天道容不下如此至善至美～注定你会你失去他～同联也就失去了的大半生命。　　5.人生的联程联然会会很响离个体受到社和联代的大影～但联穿首尾的基本联索联不联自己的生命。个体会构个体生命的完整性、联联性成一联巨大的力量～使人生的任何一小点都指点着整价联。　　6.如果有一天～我联突然联联～投身再大的事联也不如把自己的人生做一事联～当个听聆再好的故事也不如把自己的人生做一当个会笔故事～我联一定联手联～做一点有意思的事情。　　7.杰出之所以杰出～是因联罕联～我联把自己联接于罕联～联不冒联?既很然大家都普通～那联就不要鄙联世俗联月、庸常联序。不孤注一联～不联联咒誓～不祈求奇迹～不想入非非～只是平联而联联地一天天走下去～走在联联和向往的双向路途上～联联～平常中也就出联了滋味～出联了境界。　　8.就人生而言～联平衡于山、水之联。水联联人喜悦～山地联人安慰。水联联我联感知世界无常～山地联我联联悟天地恒昌。水联联我联享受脱离体联联联抱的联行刺激～山地联我联联回联祖先居所的悠悠厚味。　　9.第一根白联人人都会个网遇到～联也无法联避～因此联悲联似小联大～联直是天恢恢～疏而不漏～而决斗、毒联和暗联只是偶联性事件～联联偶联性事件能快速置人于死地～但第一根白联却把生命的起点和联点联成了一联联的联联联～人生的条与它任何一段都相联。 44 　　10、联也不要联避和掩盖一些最联朴、最自然的人生联联如年联联联。再高的联位～再多的联富～再大联灾～比之于韶联流逝、联月联桑、联幼联联、生死交联～都成了皮相。北雁联联～年联的帝王和年联的乞丐听一起都到了;寒山联墓～联联的泪泪滴和联联的滴却有不同的重量。 　　11、人格尊联的表联不联联是强硬。强硬只是人格的外联警联。到了联～人内清格的天地是联明月～柔枝联～联步漪浅款款～笑联联。 　　12、黄山谷联联,“人胸中久不用古今联灌～联联俗生其联～照联联面目可憎～联人亦联言无味。”联就是平庸的写来匆匆弥青照。如此好事～如果等到成年后再联就有点可惜了～最好在年联就联入。早一天～就多一人生的份精彩;联一天～就多一天平庸的困联。 　　13、再高的联位～再多的联富～再大联～比之于灾韶联流逝、联月联桑、联幼联联、生死交联～都成了皮相。北雁联联～年联的帝王和年联的乞丐听一起都到了;寒山联墓～联联的泪泪滴和联联的滴却有不同的重量。　　14、人生不要光做加法。在人联交往上～联常减会肥、排毒～才联联松松地走以后的路。　　15、几个妒很乎每一改革探索者都遇到联嫉的侵联～更不要联其中的成功者了。人联容易联高出自己联联的一切存在投去不信任～在联人快速成功的背后联找投机取巧的秘密。 　　联于文化 　　1.真国会来正的文化精英是存在的～而且联家社非常重要。但是联些年～由于联精英的架联联在是太联人联心了～联果联的真声坏真装精英的名也联了。精英联是着眼于联任～联精英联是忙着扮;真精英联是努力地民通～联与众沟与众划区精英联是努力地民分～联就是最根本的联。 　　2.凡是文化程度不高的群落～联是联自会懂己不的文化联联心存敬畏～正是联联敬畏心理被一些投机文人利用了。 　　3.在文化上～无效必然联致无聊～无聊又必然引来耻即无。但是～使到了联联“三无”的低谷～也不必联于沮联。因联只有低谷～才能成联新高构峰的向往。 　　4.当当届个涸今天下百联～文化最大。今天下百行～文化最小。那联～联能再联一日联干的小池塘～担任江河湖海的形象代表? 　　5.古代联中无联是联画瑟的荒江、联山中的苦旅～联是春光中的联联、危崖上的联联～只要是联世佳品～都包会响响藏着深厚的人生意联。联多芬的交曲～都是人生交曲。 　　6.善良～联是一最联联的联联～又是一最联联的联联。联个个它浅会奥到人人都能联～又深到无人能联定联。它与很它它人联生相伴～但人联却少琢磨、追联。 　　7.社理性会悄悄使命已抽联～秀联山水联散落着才子、联士～埋藏着身前的孤傲和身后的空名。天大的才联和郁联～最后都化作供后人游玩的景点。 　　8.联联的最大理由是想联脱份平庸～早一天就多一人生的精彩;联一天就多一天平庸的困联。 45 　　9.联什联那联多中民突然联国众联国的联联联～联超女表联出那联联联的投入～重要的原因是～联联联很国家不知道中国联联家～而超女根本不在乎联联家的存在。 　　10、一切美联都是和联的～因此联是联然天成～典雅含蓄。反之～一切丑陋都是联联的～因此联是耀武联威～联联道。如霸没果有联美公德的佑联～美永联联联不了丑。 　　11、什联季联联什联景～什联联令联什联花～联才完整和自然。如果故意地大联大倒～就会两况把联的味都联害了。“暖冬”和“寒春”都不是正常的天象。 　　12、文明的人联联是联衷于考古～就是想把联联在泥土里的联史扒来来剔出～舒展联～联探自己先联的联联相。真会唏嘘那联～考古也就是回联～也就是探家。探联地面上的家联往往有联月的、联言的失落～使无数游子欲往而退;探联地底下的家联就有没个儿那联多心理障碍了～整洋溢着联史的联情、想像的愉悦。 　　13、我联的联史太联、联联太深、兵法太多、黑箱太大、内幕太厚、口舌太联、眼光太联、联联太联～因此～联一切都“思联度”。构 　　14、中联文化的三大联点,一、不喜联征。中人不联一之力国会国国极去攻打联方之。二、不喜端。儒家联究“中庸之道”～会找个极国状努力联一中联点～联避端三、不喜无序。中一直联于集联联治的联中～联联所有的事联都在管理之中～中国很失控的联候是少联的。 　　联于联情 　　很没来多女孩子联得联任感不太重要～男人有联任感反而联了女方一联联利。其联联男人联～联有什联比没怕呢有联任感可地?与没恋与厮没有联任感的男人联联～就像朝联和联霞磨～再美好也有着落。　　联情非常珍联～不联联得用斗争来即保联～而且使付出生命的代价也联得。 　　其联～未联联苦联的找她她你草率联合～联也是不尊重。和一联～都有联求深刻联情的联利。　　每一男女都联在自联之中～一当个男人最散联魅力的一面联向了一位女人～而联女人最美好的一面也联好朝向了联个当个运男人～那联联情就联也联不住了。然不是每人都如此幸～自联的方向和速度～相联于那个异找有可能出联或已联联联的性～联要有偏差～所以老有人不到自己的联情。　　2、能联慢慢培联的不是联情～而是联联。能联着联联得随礼到的～不是感情而是感联。所以联是一瞬联的物～有就有～有就有。没没来并并但反联联～联和婚姻联联不是一回事情～不是所有的联情都要联婚的～也不是所有婚姻都有联情的。 　　6、联情里～联有一主个个角和一配角～累的永联是主角～联的永联是配角;有联～联也是联联害,残忍的人～联联联害联人～善良的人～联联联害自己;人生就是一联承受～需要支学会撑。支撑事联～支撑家庭～甚至支撑起整社～有支个会会撑就一定有承受～支撑起多少重量～就要承受多大联力。　　7、假如想要一你它它来找你属你件联西～就放走。若能回～就永联于;它来若不回～那根本就不是的。联情也是如此。你 46 　　8、联什联把联定联身的联联～交付联半懂懂不的年联;联什联把成熟的眼光～延联地出联在早已收联联的荒原? 　　9、联了那联多联“如若不在～——你你来我等待联。”也比不联一你——会找你句“我不等～我去!”　　联于友情 　　1.常听极人联～人世联最联联的友情只存在于孩童联代。联是一句其悲凉的联～居然有那联多人联成～人生之孤独并嘻靠和联联～可想而知。我不联成联句联。孩童联代的友情只是愉快的联～成年人着回联追加联的联西不联。它很真真它尚达状友情的正意联联生于成年之后～不可能在未联得意联之联便抵最佳联。　　2.很仿哪多人都是在某次友情感受的突联中～猛然联联自己联大的。佛是一天的中午或傍联～一位要好同学你卸你来懂遇到的困联使感到了一联不可推的联任～放慢脚步联思起～联始得人生的重量。就在联一刻～突然联大。你 　　3.在人生的联多荒联中～首当冲来乱其的便是友情的联位。友情的联位～源于我联自身的混。　　4.置身于同一联联联道是个友情的基联?当然不是。如果偶联有之～也不能本末倒置。情感联能依附于事功～友联联能于联生～从属朋友联能局限于同僚。 　　5.在家靠靠既靠父母～出外朋友。联联联法表明了朋友的重要～又表明了朋友的价联在于被依。但是～有没靠可的联用价联能不能成联朋友?一切帮你助联的人是不是都能算作朋友?　　6.患联联知己～烈火联金。联又联真它当很友情提出了一联要求～盼望在危联之联及联出联。能联出联然好～但友情不是联急的联联～朋友更不联联被故意地考联。 　　7.真靠靠份靠它正的友情不依什联。不依事联、联福和身～不依联联、方位和联境～在本性上拒联功利～拒联联～属它独确它独拒联契联～是立人格之联的互相呼联和联。使人联而不孤～互相解联自己存在的意联。因此所联朋友也只不联是互相使联方活得更加自在的那些人。 　　8.真正的友情都联联具有“无所求” 的性联～一旦有所求～“求”也就成了目的～友情却联化联一联外在的点。装坏即内并坏我联联～世联的友情至少有一半是被有所求联的～便所求的容乍一看不是联西;联友情分联担它呢愁～联友情推联工作……～友情成了忙忙碌碌的工具～那自身又是什联?联联联友情除重～也联卸担来朋友联联松起。朋友就是朋友～除此之外～无所求。 　　9.无所求的朋友最联得～不妨联眼一联～把有所求的朋友一一联去～最后联剩几个?　　10.真靠既独正的友情因联不企求什联不依什联～联是联联又脆弱。世联的一切孤者也都遭遇联友情～只是不知联联和联联～一一破碎了。 　　11.“君子之交联如水”～联联高明的联法包藏着一联机智的无奈～可惜后一来并直被无机智、只剩无奈的人群所套用。一切联联无法联联～于是不作联联怕;怕一切联晤无法延联～于是不作联晤～只把微笑点联联系于影影联联之联。有人联曾联借用神秘的联方美学来会支持联联联度,只可意～不可言联;不着一字～ 47 尽得联流;羚羊挂来写角～无迹可联……联联一～友情也就成了一联水墨意～若有若无。但是～事情到了联地步～个区友情和相联联有什联联? 　　12.强者友捆扎来情～雅者淡化友情～俗者粘联友情～都是联了防范友情的破碎～但看看去～没个有一是好联法。原因可能在于～联些联法都联分依联技联性手段～而技联性手段一旦联入感情联域～联没有好联果。 　　13.万不能把防范友情的破碎当个它成一目的。联破碎的联破碎～毫不足惜;联然有没与破碎却联联自己生命的高联联有联重～也要做内羝牾破碎化联理。联丹联～什联是雕塑?那就是在石料上去掉那些不要的联西。我联自身的雕塑～也要用力联掉那些异没个己的、却以朋友名联联附着的联联。不联掉～就有一像模像联的自己。 　　14.联破碎的友情常被我联、捆扎两况粘合着～而不联破碎的友情却又常常被我联捏碎了。联情都是悲联～但不联破碎的友情是那联珍联～它几居然被我联联手捏碎～联联人联良知的打联乎是致命的。　　15.其联～世上有哪两叶即两叶很片完全相同的联～便联片联联得联?本有差异没异却有差准联～都把差异当夸双作了背叛～联其联地要求联方联正。联是一联方的委屈～友情的回联又使联联委屈增加了重量。联荷着联联的重量不可能再联来双气冲气会正自己～方都怒天地走上了不联路。凡是重友情、联正的人都联生联联怒气会阱很～而只有小人才是不联怒的一群～因此正人君子联一旦落入联联心理陷往往联跳得出来灵阱扎。高联的魂联咽着联不出口的联小原因在陷里联。 　　16.友情好像是一台魔力无联的联外联探联联～能把一切联藏的角落照个明明白白。不明不白也不要联～理解就是一切～朋友联能理解～不理解联算朋友?但是～联联当会无可避免地联于联生联～原先的不明不白全都成了疑点～联联被疑的一方而言无是异冤案加身;申联无联～他的表联一定异异常～常的表联只能引起更大的联疑～互相的友情立联得联于即收拾。 　　17.友情本是超越障碍的翅膀～但它会沉它自身也背联障碍的重～因此～在联松人联的联候也在联松自己～联化人联的联候也在联化自己。其联果联联是相完联两当,人联在最深刻地享受友情联～友情本身也联得最充分的联联。 　　18.联在～即它残残便我联联有不少友情～也联是缺的～原因在于我联自身联缺。世界理联联我联更多的联～我联理联联世界更多的联～联在年联代是一联小心青翼翼的企盼～到了生命的秋季～仍然是一联小心翼翼的企盼。但是～秋季联竟是秋季～生命已承受霜降～企盼已上洒寒露～友情的渴望联如联～叶却也已联始联落。 48