血液流动的管道血管教案

血液流动的管道血管 第四章 第 二 节 血 流 的 管 道——血 管 泸县雨坛学校 邹祥 一、教学目标: 1知识与能力 ?区分三种血管，说明不同类型的血管的功能，及其与功能相适应的结构特点; ?观察小鱼尾鳍内的血液流动，能根据血流方向、血流速度、和血管结构特点来区分动脉、静脉、和毛细血管。 2过程与方法 通过观察血管，让学生结合教学目标来进行自主学习，引导学生针对血管的结构特点来分析其功能。 3情感态度价值观 通过课堂上讨论和交流，增进师生之间、学生之间的情感，发展学生的分析、解决问题的能力，以及帮助学生树立生物学的结构与功能相适应的生物学观点。 二、教学重点 动脉、静脉、毛细血管的结构与功能; 三、教学难点 ?理解血液与组织细胞之间的物质交换，以及为什么毛细血管的结构特点是便于血液与组织细胞之间的物质交换，而且使物质能充分地交换。 ?实验--观察小鱼尾鳍内的血液流动，并区分三种血管的方法。 四、教师准备: (1) 观察小鱼尾鳍内血液流动的用具。 (2) 三种血管的 (3)每个实验组至少准备一条小鱼。 教学过程 学习内容 教 师 活 动 学 生 活 动 导入新课 我们伸手出来就能看到上面的“青筋”， 预习。 这是什么呢,医生在给病人“切”脉的时 候是怎样做的呢, 我们上节课学习了血液的相关知识，那 么血液又是如何在我们体内流向全身 的呢, 这就需要一个管道(教师板书本节课课 题) 受伤失血时为什么会有不同的失血情因为伤及了不同的血管受伤失血的情况才各 况,我们体内的血管是否都一样, 不相同。说明体内的血管是不一样的 有哪几种血管呢, 讲授新课 教师用展示自学提纲: 学生看书，完成教师提出的几个问题 ?、在人体中有几种血管，它们的名称。 ?、在这几种血管中，它们的定义是如 何,速度有什么不一样,管壁的结构 与其功能间有什么样的关系, 同学之间可以相互讨论，得到认识。 教师巡视 1 动脉 观看大屏幕课件 体验动脉的搏动，尝试“切脉” 1.结构特点:认识动脉的结构特点。 管壁厚，弹 性大，管内根据动脉的结构，总结出功能 血流速度快 2.功能:将血 液从心脏输 送到全身各 部分。 静脉 观看大屏幕课件 1.结构特点:认识静脉的结构特点。 观察自己手上的“青筋”，并用手触摸，比较管壁薄，弹 与刚才摸动脉的感觉有什么不同, 性小，管内根据静脉的结构，总结出功能 血流速度慢 通过PPT认识静脉血管 2.功能:将血 液从身体各 分析静脉瓣的作用 部分送回心 脏。 3.静脉瓣:防 止血液倒流 毛细血管 出示课件，演示毛细血管的分布，管壁 1.结构特点:特点，管腔大小等。 毛细血管处的红细胞单行通过的血管。 管壁非常 薄，只由一出示课件，演示血液与组织细胞进行物观看课件 层上皮细胞质交换。 构成，管腔 提示:只有在毛细血管处才能进行物认真观察，得出“由较粗的血管分支而来，又小管内血流质交换。看一看是如何进行交换的。 汇入较粗的血管”的结论。 速度最慢。 2.功能:便与 血液与组织 细胞充分进 行物质交换 2 提示学生在实验过程中要正确选择实1、材料用具: 验材料。 提示学生在实验过程中，不能满足于2、方法步骤:操作过程中同组同学要相互合 观察到小鱼尾鳍内的血液流动，还要注作。 观察小鱼尾意移动培养皿，尽可能观察到小鱼尾鳍使用显微镜之前要注意对光。 鳍内的血液末端，找到毛细血管，(识别出红细胞观察过程中，要不断往棉絮上滴水，以保持鱼流动情况 单行通过的血管)，然后边观察边移动鳃湿润。如果实验时间太长，要更换一条小鱼， 培养皿，根据血流情况，分别找到小动继续实验。 脉和小静脉。 3、表达交流 对实验结果给予肯定和鼓励，调动学生 学生的积极性。 4、总结 总结 知识整理，小结。 学生回答 以习题加以检查学生掌握情况 板书设计 第二节 血流的管道——血管 心脏血液输送 进行充分的全身各部血液 到全身 物质交换 流回心脏 毛细血管 动脉 静脉 心脏 3