《冰融化了》教学设计

《冰融化了》教学设计 敦小“121”学案设计 ( 科学) 第(下)册 第(3 )单元 单元名称 课时安排 共( 7)课时 第(4 )课时 温度与水的变化 课题名称 冰融化了 教学目标 1、当环境温度高于0?，冰的温度升至0?时开始融化;冰在融 化过程中，温度会长时间保持在0?，直至完全融化成冰。 2、冰在融化过程中，要从周围吸收热量，热量是使水的状态发 生变化的重要因素。 教学重难 1 点 教学流程 具 体 操 作 方 法 建议与修改 一、 观察冰的融1、师:上节课我们探究后得出了创境自学 化 液态的水在0?以下就会凝固成冰，那引思入情 10分钟 么固态的冰能够重新变成液态的水 吗,在什么条件下能够变成水呢, 2、学生根据已有生活经验做出预 测。 3、师:你们亲眼看到过冰的这个 融化过程吗,这节课让我们一起亲自 来看一看。板书:冰融化了 师:我们要怎么来观察呢,请大 家一起看书P50 4、学生介绍观察方法，师生共同 补充。 (预设:(1)把冰块放入烧杯内， 用温度计测量，并记录冰块的温度。 (2)让冰块自行融化。在冰块融化的 过程，按均匀的时间间隔测量温度。 (3)当冰块完全化成水时，记录温度 计上的读数。) 5、师:方法知道了之后，我们就 来测量一下吧，同时记录冰块融化时 的温度和周围空气的温度，每隔1分 钟测一次，把数据记录在P50的#格# 中(可增加一个测量空气温度的表 格)。 冰块融化时的温度记录 时间 1分钟 2分钟 3分钟 4分钟 5分钟 „„ 温度 冰融化时周围空气的温度记录表 时间 1分钟 2分钟 3分钟 4分钟 5分钟 „„ 盛放烧杯内 空气温度 紧靠烧杯外 壁空气温度 远离冰块处 空气温度 6、汇报交流观察到的现象，然后 根据这些现象。 (预设可以得出的结论:在周围环境 温度超过0?时，就可促使冰融化;冰 在融化过程中，温度始终保持在0?， 但紧靠冰块的空气温度下降了(冰块 融化过程要不断从周围空气中吸收热 量);待冰块完全融化成水后，温度还 会继续上升 二、 加快冰化 、师:我们刚才观察了冰的融化 互动交流 过程，你有办法让冰融化的更快一点深思激情 20分钟 吗, 2、学生预测方法。(预设:把冰 块放到温度更高的地方;把冰块放在 太阳、灯光等下面;用手把冰块焐 热。„„允许学生创造性的思维。) 3、师:接下来我们就来一个融化 冰的比赛，比一比哪个小组融化冰的 水平最高，每个小组先讨论下你们打 算用哪种方法。 4、师:方法都讨论好了吧，老师 给每个小组准备了一块大小一样的 冰，放在同一种透明的塑料袋中，要 求塑料袋的袋口一定要保持密封。一 般只能改变一个变量，记录下冰完全 融化的时间。在比赛的过程中各小组 也可以相互观察和监督。 5、学生实验后汇报交流。(预设: 在冰融化的过程中，可以观察到塑料 袋的外壁上有很多小水珠。) 6、师:通过刚才的观察，你能说 说是什么使冰的状态发生了变化, (预设:热量是使物质状态 三、 1、师:通过本节课的学习，你有 拓展测评 什么收获吗, 融思表情 10分钟 板书:冰(固态) 水(液 态) 2、师:在冰融化的过程中有什么新的 问题出现吗,(如水珠是从哪里来的 教学 反思