《冰融化了》教学设计

《冰融化了》教学设计 敦小“121”学案设计 ( 科学) 第(下)册 第(3 )单元 单元名称 课时安排 共( 7)课时 第(4 )课时 温度与水的变化 课题名称 冰融化了 教学目标 1、当环境温度高于0?，冰的温度升至0?时开始融化;冰在融 化过程中，温度会长时间保持在0?，直至完全融化成冰。 2、冰在融化过程中，要从周围吸收热量，热量是使水的状态发 生变化的重要因素。 教学重难 1 点 教学 具 体 操 作 方 法 建议与修改 一、 观察冰的融1、师:上节课我们探究后得出了创境自学 化 液态的水在0?以下就会凝固成冰，那引思入情 10分钟 么固态的冰能够重新变成液态的水 吗,在什么条件下能够变成水呢, 2、学生根据已有生活经验做出预 测。 3、师:你们亲眼看到过冰的这个 融化过程吗,这节课让我们一起亲自 来看一看。板书:冰融化了 师:我们要怎么来观察呢,请大 家一起看书P50 4、学生介绍观察，师生共同 补充。 (预设:(1)把冰块放入烧杯内， 用温度计测量，并冰块的温度。 (2)让冰块自行融化。在冰块融化的 过程，按均匀的时间间隔测量温度。 (3)当冰块完全化成水时，记录温度 计上的读数。) 5、师:方法知道了之后，我们就 来测量一下吧，同时记录冰块融化时 的温度和周围空气的温度，每隔1分 钟测一次，把数据记录在P50的表格 中(可增加一个测量空气温度的表 格)。 冰块融化时的温度记录 时间 1分钟 2分钟 3分钟 4分钟 5分钟 „„ 温度 冰融化时周围空气的温度记录表 时间 1分钟 2分钟 3分钟 4分钟 5分钟 „„ 盛放烧杯内 空气温度 紧靠烧杯外 壁空气温度 远离冰块处 空气温度 6、汇报交流观察到的现象，然后 根据这些现象总结。 (预设可以得出的结论:在周围环境 温度超过0?时，就可促使冰融化;冰 在融化过程中，温度始终保持在0?， 但紧靠冰块的空气温度下降了(冰块 融化过程要不断从周围空气中吸收热 量);待冰块完全融化成水后，温度还 会继续上升 二、 加快冰化 、师:我们刚才观察了冰的融化 互动交流 过程，你有办法让冰融化的更快一点深思激情 20分钟 吗, 2、学生预测方法。(预设:把冰 块放到温度更高的地方;把冰块放在 太阳、灯光等下面;用手把冰块焐 热。„„允许学生创造性的思维。) 3、师:接下来我们就来一个融化 冰的比赛，比一比哪个小组融化冰的 水平最高，每个小组先讨论下你们打 算用哪种方法。 4、师:方法都讨论好了吧，老师 给每个小组准备了一块大小一样的 冰，放在同一种透明的塑料袋中，要 求塑料袋的袋口一定要保持密封。一 般只能改变一个变量，记录下冰完全 融化的时间。在比赛的过程中各小组 也可以相互观察和监督。 5、学生实验后汇报交流。(预设: 在冰融化的过程中，可以观察到塑料 袋的外壁上有很多小水珠。) 6、师:通过刚才的观察，你能说 说是什么使冰的状态发生了变化, (预设:热量是使物质状态 三、 1、师:通过本节课的学习，你有 拓展测评 什么收获吗, 融思表情 10分钟 板书:冰(固态) 水(液 态) 2、师:在冰融化的过程中有什么新的 问题出现吗,(如水珠是从哪里来的 教学 反思